五年级音乐下册教案2015年6月19日

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1、2015-2016学年度四年级下册音乐教案李启荣政治思想教育计划在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。为了防止意外事故的发生，必须重视抓好学生的安全教育工作。为了防止交通安全、溺水等意外事故的发生，日常工作应该做细做实，加强安全宣传，多提醒，多查询，时刻警钟长鸣。利用欣赏歌曲、教唱歌曲、音乐活动等形式，开展安

2、全知识教育。给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。课程进度表五年级 科目： 音乐 教师： 杜暾周次起止日期计 划 进 度实际进度备注12.25-2.26开学报到第一单元、北国之声22.29-3.4第一单元 北国之声33.7-3.11综合训练43.14-3.18第二单元、五十六朵花53.21-3.25综合训练63.28-4.1第三单元、唱大戏74.4-4.8综合训练84.11-4.15第四单元、影视音乐94.18-4.22期中复习104.25-4.29期中考试115.2-5.6第四单元、影视音乐125.9-5.13第五单元、古韵新声135.16-5.20综合训练145.23

3、-5.27综合训练155.30-6.3第六单元、小小音乐剧166.6-6.10综合训练176.13-6.17综合训练186.20-6.24全面系统的复习196.27-7.1 期末考试207.4.-7.8总结放假20142015学年度第二学期五年级音乐教学工作计划我们又迎来了新的一学期，为了在本学期使五年级音乐教学搞的更好，特制定计划如下：学情分析本学期担任五年级三个班音乐课。这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学

4、期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。教材分析在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。教学总目标强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，主动参与音乐实践；尊重个体的不同音乐体验和学习方法以提

5、高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。重点：突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐时间活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，扶风情感体验，陶冶高尚情操。教学重、难点重点：突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐时间活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，扶风情感体验，陶冶高尚情操。难点：重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。教学措施1认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意

6、与新课标结合，并注意备学生。2因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。总的课时安排第一单元 北国之声 3课时第二单元 五十六朵花 3课时第三单元 唱大戏 4课时第四单元 影视音乐 4课时第五单元 古韵新声 4课时第六单元 小小音乐剧 4课时第一单元 北国之声教

7、学目标过程与方法通过欣赏北京的孩子逛北京驯鹿冬猎，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。情感态度与价值观用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。 重点和难点重点1用欢快喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡，注意旋律的进行以及二声部的和谐。2熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。难点：在演唱歌曲美丽的家乡二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。第一课时教学内容：欣赏歌曲北京的孩子逛北京。 教学目标过程与方法通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。教学过程1导入：学生在北京的孩子逛北京的音乐声中走进教室。2初听歌曲，启发学生

8、介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。3再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。4播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。5组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。6请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。 教学评价1学生是否认真聆听歌曲，是否积极参加与讨论。2学生是否积极主动参加与歌表演。第二课时教学内容学唱歌曲美丽的家乡。教学目标知识与技能学生能够有表情地演唱歌曲。过程与方法演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学重点；学会歌曲美丽的家乡。教

9、学过程：1播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。2教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。3播放范唱录音或教师范唱。4让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置5唱熟第一段曲谱后，填词演唱。6教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。7教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。8教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。9可组织学生表演唱，并作评价。 随笔：学生能够有表情的演唱本歌曲。教学评价1学生是

10、否能完整、流畅地演唱歌曲。2学生能否体会歌曲的意境。第三课时教学内容欣赏驯鹿冬猎教学目标：过程与方法通过欣赏驯鹿冬猎，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学过程：1播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。2介绍这两首作品的出处、作者。3欣赏驯鹿（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用 0 的节奏为A段音乐伴奏。4欣赏冬猎（1）播放录

11、音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。5将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。6请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。单元反思第二单元 五十六朵花教学目标知识与技能能用欢快活泼的情绪演唱吹起羌笛跳锅庄和幽默风趣的情绪演唱阿喽喽。过程与方法 通过欣赏管弦乐合奏瑶族

12、舞曲，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。情感态度与价值观在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。重点和难点重点；用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。难点：在读谱教学中学习阿喽喽的歌谱，用五线谱教学的班级学习l=bE的首调唱名法。第一课时教学内容学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。教学目标知识与技能加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。过程与方法学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。情感态度与价值观在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。教学重点：学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。教学过程1导入五十六朵花这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面

13、是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。今天我们要学习的歌曲是吹起羌笛跳锅庄，老师首先向大家介绍一下羌族。2.学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词。（3）随录音轻声哼唱歌词。（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。3.用课堂打击乐器为歌

14、曲伴奏（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。（2）前16小节的基本节律是“ ”，后8小节的基本节律是“ ”，最后3小节可与旋律的节奏相同。（3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。4学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。）（2）随录音做动作。（3）边唱边跳。（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。5.小

15、结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。随笔：学会演唱本歌曲，在音乐活动中能大胆投入、热情表现。第二课时教学目标知识与技能能专心欣赏、听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。过程与方法 能背出瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。情感态度与价值观能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。教学过程1.导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的。让我们来看看瑶族

16、人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。2.欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲（1）瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。（2）欣赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。（3）欣赏乐曲的第二部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速

17、度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。学生欣赏乐曲的第三部分。（5）完整地听赏一遍瑶族舞曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。3.用主题A作声势练习（1）引导学生仔细观察课本上的图示：跺脚、捻指、拍手、 摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或

18、个人做。4.用课堂乐器演奏主题A（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。（3）加入课堂打击乐器。（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。5.小结：这节课我们不但欣赏了优美动听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。随笔：能顺利完成本课内容要求。第三课时教学目标知识与技能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。过程与方法 初步学会歌曲的歌谱。情感态度与价值观能为歌曲

19、设计多种演唱形式。教学重点：富有表情地演唱歌曲阿喽喽。教学过程1.导入这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!今天我们要学唱的歌曲阿喽喽就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。2学唱歌曲阿喽喽（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。3.学唱歌谱这是课本上的要求，这首歌曲的歌谱中有四处用了34拍，课本中已经提示，

20、一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。4.为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。单元反思第三单元 唱大戏教学目标过程与方法鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，了解流行于本地区的主要戏曲的相关知识。情感态度与价值观通过实践活动查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。教学准备：歌曲看大戏的范唱带或CD；欣赏河北梆子花木兰、豫剧花木兰、越剧桔树尚且性刚强、越剧西湖美、评剧报花名、戏曲网页。

21、重点和难点、重点：单元重点：认识、了解本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。单元难点：通过小组学习的方式了解我国部分主要戏曲的特点，同时欣赏部分唱段。第一课时教学内容：学唱歌曲看大戏。教学目标过程与方法: 学习歌曲看大戏，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。教学重点：学习歌曲看大戏教学过程1导入：播放豫剧花木兰谁说女子不如男感受豫剧的唱腔风格。2学习歌曲看大戏（1）初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。（2）这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐？（3）哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。（4）学生自主设计念白的节奏。（5）完整演唱歌曲。3欣赏学生提供的音响材料可以用听赏判断

22、的方式，检验学生的学习效果。4、总结本单元的学习情况。5小结：在模拟演唱中学生能积极体验、大胆表现。相关参考资料：中国戏曲，起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，约有三百六十多个种类。它的特点是将众多艺术形式以一种标准聚合在一起，在共同具有的性质中体现其各自的个性。比较著名的戏曲种类有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、粤剧、川剧、秦腔、评剧、晋剧、汉剧、河北梆子、湘剧、黄梅戏、湖南花鼓戏等。第二课时教学内容：欣赏花木兰。教学目标知识与技能: 通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣赏花木兰，过程与方法

23、: 进一步感受河北梆子的音乐特点。情感态度与价值观: 对比欣赏豫剧花木兰，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学重点：进一步感受河北梆子的音乐特点。教学过程1教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。2导入：播放歌曲看大戏提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？3小组介绍：豫剧（1）发展历史豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。（2）艺术特点豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。（3）音乐特点豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来

24、就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为主，假声为辅。（4）代表剧目拷红花木兰朝阳沟好队长打金枝等。（5）优秀演员豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。4欣赏花木兰选段谁说女子不如男设问的问题：简单了解花木兰的剧情。模唱：感受音乐风格。5欣赏河北梆子花木兰。6小组介绍：河北梆子（1）发展历史河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。由流入河北的山陕梆子演化而成，最早形成于清道光年间（18211850年）。（2）艺术特点高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心、痛快淋漓

25、之感。（3）音乐特点河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。7背诵古诗木兰辞8拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗花木兰9.小结：了解一些河北梆子的知识，在音乐活动中积极体验、大胆表现。第三课时教学内容学习歌曲西湖美教学目标知识与技能:通过学唱歌曲西湖美，让学生了解越剧的演唱特点。过程与方法:对比欣赏梁山伯与祝英台中的“对答”片段。情感态度与价值观:通过看插图，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。教学重点：通过学唱歌曲西湖美，让学生了解越剧的演唱特点。教学过程1复习歌曲看大戏2学唱西湖美 （1）聆听音

26、乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍越剧的特点。越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽、优美动听，具有江南灵秀之气。（3）播放西湖美图片，边看边欣赏音乐。（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在景色描述中所起的作用。（5）教师总结。3欣赏梁山伯与祝英台（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍乐曲是电影梁山伯与祝英台的剧情。（3）播放梁山伯与祝英台中的“对答”片段，模仿音乐中的吴语方言，感受语言和戏曲曲调的密切关系。（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）教师总结。4再次演唱西湖美第四课时教学内容欣赏独唱故乡是北京。教学

27、目标1作品介绍2模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。教学重、难点了解京剧唱腔的特点，学唱故乡是北京。教学过程1欣赏歌曲故乡是北京感受歌曲故乡是北京的京剧唱腔。2作品介绍：这首歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使整首歌听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类型的歌曲称为“京歌”。这首京歌分为三段：第一段以诉述的口吻抒发了作者对北京的热爱之情。经过间奏进入第二段，歌曲旋律优美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再现，但在伴奏上加以变化处理，采用紧拉慢唱的手法将歌曲推向高潮。3现在我们再听一遍，想一想，音乐是怎样表现对北京的热爱之情的。4学唱歌曲故乡是北京能用稍慢

28、、连贯、柔和的声音演唱故乡是北京。师：为了表现热爱的情绪，歌曲的速度较慢，运用了较多的倚音，在演唱上声音要连贯。现在，我们视唱三个乐段。5. 模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。单元反思通过对本单元的教学，大多数同学演唱的很好，并基本学会了看大戏和西湖美两首歌曲，并且学生对本课歌曲十分喜欢，并能带有感情的演唱，少数同学还有音高不到位的情况，今后需要不断训练演唱这两首歌曲。第四单元 影视音乐第一课时 教学内容 ：映山红教学目标知识与技能:感受歌曲舒缓、优美的旋律过程与方法:体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感情感态度与价值观:鼓励幼儿创编适当的动作表现歌曲教学重点：体验歌曲中深情的期待，

29、感受歌曲中表达的情感教具准备：幼儿欣赏了故事闪闪红星对故事有一定了解 ;幼儿用书、磁带教学过程1.请幼儿观看幼儿用书，引发幼儿欣赏歌曲的兴趣教师引导幼儿看用书提问。教师：老师今天有一个问题要考一考你们。你们看，这满上遍野开的是什么花？这种花在什么季节开放呢？老师：你们回答得真好！这种花的名字就叫映山红，它们喜欢生长在山上，一道春天就可以看到满上遍野的映山红，非常好看。今天，老师给小朋友带来一首歌曲，歌曲的名字就叫映山红。让我们一起来听一听吧！2.欣赏歌曲，理解歌词内容（1）教师播放歌曲，请幼儿欣赏，初步理解歌曲内容。老师：这首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？请幼儿观察书中名字，说说画了什么？结合

30、故事闪闪红星，请幼儿再次倾听歌曲，边听边观察画面。教师引导幼儿能够将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助幼儿理解歌词内容。3.感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。（1）引导幼儿感受歌曲舒缓优美的旋律特点教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？鼓励幼儿大胆表述自己听了这首歌曲的感觉，教师请幼儿选择用符号来表达自己的感受。教师：这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。（2）再次播放歌曲，引导幼儿感受歌曲深情期待的抒情性质。教师：这首歌曲表达了什么样的感情？你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感？教师：人民群众想念红军，期待红军块块回来的深情。4.鼓励幼儿自由创编合适的动作表现歌曲。（1）教师：挺了这首

31、歌曲，可以用什么动作来表现这首歌曲呢？（2）教师引导幼儿创编一些柔和、舒展的动作，并能根据歌曲合拍做出这些动作来。第二课时教学内容：1丰富多彩的影视音乐。2学唱歌曲让我们荡起双桨。教学目标知识与技能：初步了解影视音乐。过程与方法：初步学唱让我们荡起双桨。教学过程1丰富多彩的影视音乐欣赏：播放录音影视音乐英雄儿女阿诗玛冰山上的来客闪闪的红星等选段，听后请同学回答问题。2介绍影视音乐的分类。3再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。4巩固练习：再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。5拓展练习：交流展示自己了解

32、的影视音乐。6.学唱歌曲让我们荡起双桨（1）教师简要介绍。（2）播放录音（或电影画面），教师范唱一遍。（3）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。（4）学唱第一乐段的歌词，唱熟歌曲第一段。（5）学唱其余两段歌词。第三课时教学内容：复习歌曲让我们荡起双桨；欣赏电视剧大宅门音乐选段迎春纸风车，电影英雄音乐选段。教学目标知识与技能：通过复习歌曲让我们荡起双桨，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。过程与方法：初步了解影视音乐的意义和作用。情感态度与价值观：通过音乐小编辑，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效

33、”在内的配音。教学过程1复习歌曲让我们荡起双桨2欣赏迎春纸风车（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍乐曲是电视连续剧大宅门的配乐，介绍大宅门剧情。（3）播放大宅门片段，边看边欣赏音乐。（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）教师总结。3欣赏风（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍乐曲是电影英雄的配乐，介绍英雄剧情。（3）播放英雄片段，边看边欣赏音乐。（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）与迎春纸风车相比，这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？（6）教师总结。第四课时教学内容： 1.了解学堂乐

34、歌的有关知识2.认识词作者李叔同3.学唱学堂乐歌送别情感目标：通过学唱送别让学生声情并茂的演唱送别知识目标： 1.了解学堂乐歌2.了解词作者李叔同教学重点：1.了解李叔同2.学会并且能够背唱送别教学难点： 1.歌曲音准节奏的准确把握2.能够再演唱歌曲的同时，体会恋故伤别的感情教具准备：多媒体课件、教学过程一、音乐导入1.学生聆听器乐曲送别，说出乐曲的主要伴奏乐器是什么？（古筝）乐曲迷漫着怎样的色彩？（抒情、忧伤）2.听着音乐朗诵小诗（送别的歌词配器乐曲送别）,说说诗词内容与音乐表达的情感是否相一致。3.如此动听的音乐和优美的诗词完美融合在一起的话，又会是怎样的意境呢？（送别影像）（歌曲深情，有

35、种淡淡的哀愁）二、新歌教授 1.学唱送别（出示歌谱）（1）初听歌曲，你可以用“lu”跟着歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲换气的地方（2）按正确的换气再次哼唱旋律，并要求声音连贯统一（3）让我们保持这个状态，并用高位置的声音，送去我们对李叔同的怀念与仰慕之情。一起高位置有表情的朗读歌词，体会歌曲意境。（4）尝试自己学唱，找出你唱得最美的一句。2.教师纠正不足，学生练唱。3.全班齐唱，唱后师生评价：是否连贯深情4.用柔美的歌声演唱全曲。5.歌曲处理，歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。 6.学生跟琴再唱。7.播放音乐，在老师的指挥下演唱歌曲。8.同学们，上个世纪八十年代获得国际金

36、鹰大奖的城南旧事，就是用这首送别作为主题歌的，它使城南旧事影片增添了无限的诗情画意。让我们一起来重温一下吧（城南旧事影像）三、小结师：同学们，诗的意境是让人沉醉的，而谱曲后的诗更是意味深长，久久萦绕心头。你不妨也试一试，用送别的曲调，填上一段你喜爱的诗词，唱给大家听，或许它也会成为一首校园歌曲呵。最后让我们在送别的歌声中结束这节课！单元小结：第五单元 古韵新声第一课时梅花内容 ：教学歌曲梅花教学目标过程与方法1. 运用聆听的方法，引导学生关注诗词韵律与歌曲的关系。2采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，感受古诗内涵与歌曲情感的联系。3通过欣赏其它古词拓宽学生的音乐、文化视野，进一步提高

37、学生的鉴赏能力。知识与技能通过分析本首诗词歌曲初步了解诗词歌曲的韵律与歌曲的关系。情感态度与价值观1深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。2使学生对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。教学重点深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。教学难点1十六分音符切分的节奏及演唱时旋律的音准。2结合古诗的韵律表现歌曲的情感。教学过程（一）情境导入，初听歌曲，感受意境。1.导入配乐读诗导入：看图：同学们，你们看到了什么？（梅花）你们谁能介绍一下你所了解的梅花

38、呢？梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励，所以中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多，无数的诗句，或咏梅言志，或借梅寄情，比如：宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香我们今天就来学习一首好听的歌梅花。学生听歌曲范唱2. 聆听歌曲，有感情朗读诗句。（二）歌曲教学1.看曲谱听旋律，学习歌谱。3.唱曲谱：4.加词演唱：我们来唱一唱。5.演唱歌曲（演唱第一乐段）学生看曲谱演唱，听完后看到问题解决。 注意咬字清晰，每一个字的归韵如“墙”字的ang,“寒”字的an.老师演唱第一、二乐句，学生模仿演唱。导言：诗已经唱完了，我们听听作曲者是如何表现的？ 完整听歌曲，为歌曲划分乐

39、段导言：这首歌曲可以分为几个乐段？为什么？（同学们展开议论）导言：大家认为谁的表述最准确？教师总结。 自己学习第二乐段导言：同学们自己来把第二乐段唱一唱。7.介绍曲作者：介绍曲作者郑秋枫结合我们刚刚学过的歌曲，我们来说一说郑秋凤作曲家作曲的风格是亲切，自然，真实的反应艺术作品，仿佛在我们的眼前出现了冬天美丽的画面，在雪白的雪中出现了好多鲜艳的梅花.（三）拓展1.同学配乐朗诵2同学小结从梅花身上学到了什么？今天我们通过唱梅、颂梅你们从梅花身上学到了什么精神。第二课时梅花三弄内容：欣赏乐曲梅花三弄教学目标过程与方法欣赏古曲梅花三弄，感受梅花刚毅、坚贞的品格，让学生对我国经典古乐有进一步学习的愿望。

40、知识与技能了解古琴的历史文化及音乐风格，激发学生对祖国音乐文化的兴趣和热爱。情感态度与价值观能在梅花三弄音乐背景的衬托下，韵律和谐地朗诵歌颂梅花的诗词，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。教学重、难点1.欣赏古曲梅花三弄，感受梅花刚毅、坚贞的品格，让学生对我国经典古乐有进一步学习的愿望。2.了解古琴的历史文化及音乐风格，激发学生对祖国音乐文化的兴趣和热爱。教学过程一、导入今天，就让我们伴随着深沉而浑厚的旋律走进古琴的世界。（欣赏视频流水片段）二、学生交流资料1.课前布置有的同学找古琴的介绍、有的找古琴的图片、有的找古琴的传说。老师也可找一些图片进行补充。（古琴介绍）3.请学生介绍知道的古琴作品。

41、三、欣赏乐曲1.初听古琴曲梅花三弄音频。2.请学生谈感受。师：古琴的音色有什么特点？师：欣赏梅花三弄（片段）视频，说一说这首乐曲表现了什么意境呢？学生讨论。师：通过刚才的分析，作者是想通过这首乐曲来表现梅花怎样的品格呢？3.学唱主题。师：我们一起来唱乐曲的主题部分。（梅花三弄主题谱例）4.复听音乐。（1）师：老师为大家准备了梅花图，我们边听音乐边欣赏。（梅花动画）（2）师：请同学们思考乐曲的曲调有什么特点？梅花三弄是一首最古老的古琴曲，它旋律优美流畅，形式典雅独特，表现了梅花洁白、傲放、苍劲、挺拔的气质。三弄实际是三个变奏，古代有高声弄，低声弄，游弄之说。乐曲主题表现梅花，通过对梅花凌霜傲雪神

42、态的描写，赞颂文人高洁的品格，艺术价值很高。5.朗诵梅花诗词。（歌颂梅花诗词图片）四、课堂小结本单元我们认识和了解了三种民族乐器埙、筝和古琴，谁来说说他们各自的音色特点。第三课时渔舟唱晚 内容：渔舟唱晚教学目标过程与方法 通过聆听乐曲渔舟唱晚，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。知识与技能体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。情感态度与价值观认识和了解我国民族乐器筝。教学重、难点1. 通过聆听乐曲渔舟唱晚，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。2. 体验我国民族乐器筝丰富的音乐表现力。渔舟唱晚是一首非常优秀

43、的古曲。被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等，特别是小提琴独奏渔舟唱晚，更加突出了音乐的歌唱性，其中的慢板主题优美流畅，成为广为流传的旋律之一。中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题,使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏，称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。教学过程一、导入1. 师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器埙，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器古筝。2. 介绍筝（古筝图片）。师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒

44、发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。二、辨别结构1. 初听：画旋律线。师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。（初听古筝独奏渔舟唱晚音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。）2. 描绘音乐。师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。3. 出示曲名。师：这首乐曲的曲名是渔舟唱晚，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生

45、活。4. 介绍曲名的由来。师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲归去来辞的素材改编而成的，并引用唐代王勃滕王阁序中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。5. 欣赏动画，分辨音乐结构。师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（渔舟唱晚动画一、渔舟唱晚动画二）三、学唱旋律1. 欣赏第一部分。（1）师：现在请大家分段欣赏。先听渔舟唱晚第一部分音频。（2）运用表情术语来描述音乐。（渔舟唱晚对比填空）（3）随琴视唱歌谱。（出示渔舟唱晚第一部分主题谱例）（4）师：同学们觉

46、得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？学生讨论。（5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。（6）哼唱旋律。师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。2. 欣赏第二部分。（1） 欣赏渔舟唱晚第二部分音频。教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。（2）随琴学唱旋律。（出示渔舟唱晚第二部分主题谱例）（3）运用表情术语来描述音乐。师：这段旋律的情绪是怎

47、样的？你能用一个表情术语描述一下吗？3. 欣赏第三部分。（1）欣赏渔舟唱晚第三部分音频并讨论。（出示渔舟唱晚第三部分主题谱例）师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？请你们小组讨论欣赏后的感受。（2）教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声，随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。（3）随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。四、完整欣赏再次欣赏渔舟唱晚动画。（渔舟唱晚动画一、渔舟唱晚动画二）五、配乐朗诵乐曲的意境与一些古诗的意境比较

48、相似，可请学生配乐朗诵渔舟唱晚。也可试着让学生写写与渔舟唱晚意境相近的诗句配乐朗诵。六、课堂小结第四课时静夜思内容 ：教学歌曲静夜思教学目标过程与方法指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲静夜思，从中感受歌曲中思念故乡的情感。知识与技能能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。教学重、难点1歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。 2正确地掌握四四拍的指挥图示。教学过程一、进行三度和声练习学生在练习大跳音程时，先请学生注意听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。教学要求：通过三度和声练习，培养和锻炼学生的合唱能力。二、导入新课现在，我们来欣赏音乐家马思聪创作的乐曲思乡曲，

49、听一听有什么感受？（学生谈听后感受。）这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗静夜思，就是表达了这种情感。同学们一定都非常熟悉，我们一起来朗诵一遍这首诗。师生一起朗诵唐代诗人李白的诗静夜思。师：同学们朗诵得非常好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。三、学习歌曲1欣赏静夜思动画，学生整体感受音乐。教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。学生回答：这是一首优美抒情的歌曲。2聆听静夜思范唱。（1）听一

50、听这首歌曲的演唱形式，是一首几几拍的歌曲?（2）这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的?带着问题，学生听录音范唱。(老师随着旋律单手划四四拍指挥手势。)听完范唱以后，学生回答以上问题：这首歌曲的演唱形式为合唱，是一首四四拍的歌曲。力度较弱、节奏比较舒展、速度较慢。师：同学们对这首歌曲有了初步的了解，下面我们继续学习这首歌曲。3.静夜思歌曲学习。（1）这是一首合唱歌曲，我们先来学唱第一声部。要注意用连贯、较长的气息唱满全音符的时值；第二乐句的八分休止符，要做到声断气连；唱准第三乐句的八度音程；前倚音要唱得巧而连。（2）学唱第二声部。注意听第二声部是在什么时候进入的？指导学生用连贯、较长的气息唱满全

51、音符的时值。（3）练习合唱。 学生在演唱第二声部时，要注意聆听这个声部的准确进入。在合唱教学时，要求学生不仅唱好自己的声部，还要聆听另一声部的旋律，做到声部和谐统一。4.学习歌词。（1）学生按节奏有感情地朗读歌词，体会游子对家乡的思念之情。（2）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。5学唱歌曲。（1）聆听静夜思范唱，小声哼唱歌曲。（2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随静夜思伴奏张口无声地学唱歌词。（3）学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲静夜思。（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用

52、较长而连贯的气息演唱歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。6歌曲处理。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。指导学生用声断气连的方法唱好第二乐句的八分休止符，更好地表达思念家乡的情绪。在演唱倚音时，要用弱的声音演唱，不要太突出倚音。第三乐句的开始同第二乐句结束音是八度关系，演唱时力度要稍强，突出思乡的情感。歌曲的结尾要渐慢渐弱，表达了人们对自己的家乡久久难以忘怀。7. 聆听静夜思伴奏演唱歌曲。教学要求：学生用柔和的声音、较弱的力度，优美抒情的情绪演唱歌曲。8. 欣赏视频静夜思。9.学习四四拍指挥图示。（1）教师在黑板上先画出已学过的四二拍指挥图示，让学生进行复习。（2）教师画上四四拍的指挥图示，

53、让学生观察四四拍同四二拍在指挥图示上有什么不同？（3）然后，学生在教师的指导下进行练习。（4）最后，用四四拍的指挥图示演唱歌曲。四、课堂小结通过学习本课，同学们掌握了四四拍的指挥图示，感受到静夜思这首歌曲的意境，体会到思念家乡和亲人的感情。希望同学们在今后的学习中，继续巩固四四拍指挥图示。单元小结第六单元 小小音乐剧第一课时教学内容：讲述东郭先生的故事；安排角色。教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。教学难点：创编对话、选配音乐、表演。教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。教学准备：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。教学过程一、 导入师：同学们好！生：老师您好！师：今天我要给大家讲一

54、个小故事。生：太好了，太好了。师：今天老师要给大家讲的是东郭先生的故事。生（举手）：这个故事我听过。师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。二、 学生讲故事生（起立到台前讲故事）：在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。音乐（四年级）培训资料狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。这时，来了一个农夫

55、，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了，谢谢大家。众学生和老师鼓掌。三、教师唱故事师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。生：（鼓掌）真有意思。师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？生（高兴地笑）：愿意，好，好！四、 安排音乐剧中的角色师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？生1：有东郭先生，还有凶恶的狼。生2：有猎人。生3：还有农夫。生3：（笑着说）还有一头毛驴。师：除了这些主要的人物，我

56、们再来装扮一下这个小村庄吧！生1（想了想）： 老师，我想扮演村庄里的大树。生2：我们两个想扮演房子。生3：我想扮演猎人的小猎狗。师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？学生分组讨论。师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧东郭先生。同学们，我们下节课再见！生：老师再见。第二课时教学内容：创编及表演第一幕。教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。教学重点：学唱叙述者的歌。教学难点：选择乐器，模

57、仿毛驴行走的声音。人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。教学过程一、 导入师：同学们好！生（装扮好）：老师好。学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。师（环视学生的装扮，微笑）：你们都装扮好啦！生：对啊！师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！ 学生活动：推选叙述者。师：好，那我们就开始排练音乐剧的第

58、一幕吧！二、 排练第一幕教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家师：请叙述者来讲故事。叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？生1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。师：好，你来试一试！生1活动：拿双响筒敲击 | |生众：声音还真挺像的！师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？生2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。师：好，你也来试一试。生2：用响板敲击 | |生3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？生3：用碰铃敲击以下节奏 0 |师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动：用打击乐器的同学敲击：扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了