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1、大学生课堂手机使用现状分析与思考手机是当今社会最为广泛的信息传播和人际沟通方式之一，在手机使用的人 群中，大学生占了很大一部分。大学生在使用手机时，具有与其他人群的不同的 特征。它在给大学生带来方便快捷的服务之余，也给高校教育管理工作带来新的 课题。标签： 大学生 课堂 手机 影响 措施及方法手机早已成了大学生日常生活中不可或缺的一部分，以致有些学生与手机形 影不离，吃饭时看着手机，上课玩着手机，乃至睡觉时也握着手机。意识到这个 不可忽略的现象，文章从大学生课堂手机使用现状入手，就大学生使用手机情况 的特点以及如何引导大学生健康使用手机作了探析和研究，积极寻找对策。一、大学生使用手机的基本情况
2、根据调查结果分析可知， 38.67%的学生经常在课堂上玩手机， 54.89%的学 生偶尔会玩，只有6.44%的学生表示基本不会在课堂上使用手机。带手机进入课 堂玩的学生越来越多，严重干扰了班级上课的正常秩序。手机正像毒品一样日益 侵蚀着大学生的灵魂，许多大学生的心理防线已然崩溃，正在一步步成为手机的 俘虏。调查发现上课使用手机上网、游戏、短信、QQ空间、微博等与学习无关事 宜的同学占 81.56%，手机就成了他们唯一的寄托。另外，从众的心理也无形地 驱使大学生在课堂上玩手机，看到大家都在把玩着手机，畅游在游戏的天地，自 己心中总会有许多的向往。当然，对老师乃至对老师讲课的看法也是让学生无心上课
3、而玩手机的一大原 因，调查发现 71.33%的学生是不想听课而玩手机，学生在没有为自己学习承担 应有义务的同时，也无形地表达出对老师的不尊重和对自己的不负责。通过调查还了解到，很多同学都已经意识到上课玩手机是对老师的不尊重和 对自己的不负责。所以上课玩手机不仅仅是大学课堂上的一股歪风，也是大学生 严峻的心理问题的一种反映。上课使用手机必然会导致听不清老师所讲内容，不 能专心听课，直接影响着自己的听课质量，影响课堂教学风气，削弱了教学效果。 手机在课堂上的滥用成灾，既影响了教师，也干扰了学生，严重地破坏了正常的 课堂秩序1。二、大学生课堂使用手机的影响（一）学业影响。根据调查发现，手机在一定程度
4、上影响了大学生的学习生 活。特别是上课收发短信、接听电话、玩手机游戏等，殊不知这会严重影响学生 听课的质量和效率，手机铃声的此起彼伏也影响了老师上课的情绪，老师所讲授的内容难于保证是学生所应该得到的知识量。（二）沉迷网络。网络使许多大学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。因大学课堂时间在生活中占很大一部分，他们利用这一部分时间使用手机上这个虚拟 的世界，不仅满足大学生尽早尽快占有各种信息的需要，使他们可整日沉溺于虚 幻的环境中而不愿面对现实生活。（三）迷失自我。手机网络对大学生的人生观、价值观和世界观的形成构成 潜在威胁。互联网中内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，网上各种信息真假难辩，这 些不良信息对于
5、身体、心理都正处于发育期、是非辨别能力、自我控制能力和选 择能力都比较弱的大学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。（四）身体影响。手机上网时间过长，容易对身体的损害。因课堂特殊环境， 学生们的动作不能太大，上网时只有手指在不停地点，目不转睛地盯着屏幕，对 眼睛的危害极大，同时手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退 等等2。三、对大学生课堂手机使用这种情况的建议：面对挑战，高校教育工作者们应当积极跟进、领先潮流、主动作为，从教师 角度来讲可从以下几方面来调动学生积极性。1、教师语言。在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生， 使自己教得轻松，学生学得愉快。教师表达能力的高
6、低直接影响教学的效果，所 以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发学生兴趣的一个重要方面。2、教师的仪表、姿态。这是激发学生学习兴趣的诱因。教师在体态、仪表 举止和技术动作示范等方面应给学生以楷模，使学生产生羡慕的“心理定势”，这 种心理活动的准备状态会直接影响到教学效果。3、教师的情感。教师肩负对后代的教育、教养的任务。在课堂上应该随时 从各方面关怀学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到了挫伤的学生，要区别 情况分析原因，及时注意，酌情解决。4、教师的业务素质。教师的业务水平是圆满完成教学任务，提高教学质量 的重要因素。精选拓展，优化教学内容。知识的拓展，要把握住哪个知识点需要 拓展、如何
7、拓展、拓展多少，这些都对学生上课的积极性影响甚大。5、教师的态度。为尽可能避免大学生在课堂上使用手机，影响教学质量， 任课教师对学生在课堂上使用手机的不良现象要予以制止。从学生角度来讲，应该积极全身性投入学习当中，建议如下：1、除了日常工用所需要的必不可少的使用手机外，应该尽量减少一些不必要的使用；2、采取其他联系方式，如书信、直接见面和交流聚会逐步脱离对手机的依 赖；3、适当参加有益的身心活动，加强与人之间的直接交流，增强自己的自信 心；4、对已出现“手机依赖症”的学生，可以在合适的时间让其在脱离手机的状 态下找寻下往日平静而和谐的生活，调整心态，缓解由手机带来的焦虑、烦躁等 症状；5、当症
8、状严重时建议有需要的学生可以到学校的心理咨询中心去咨询，通 过心理医生帮助治疗，以免情况恶化。6、对于已经形成手机依赖的人，则应该认识如何正确的使用手机，逐步减 少非必要的使用时间，尽量使自己有一个适应的过程，从而达到减少症状，摆脱 依赖的目的。本文基于重庆某大学在校全体学生手机使用情况的问卷调查，通过调查数据 描述当前大学生手机使用情况，以具体调查数据为依托，全面、客观地展示重庆 某大学学生手机依赖状况。通过本次的调研活动让同学们彻底地认识到手机对我 们学习生活的影响，让大家从思想的源头上意识到了“使用手机成瘾”已不仅仅是 一种单纯的生活现象，它已不知不觉中浸入影响到了我们的学习。我们要正确面 对在课堂上玩手机的问题，重拾凌云壮志，把学习放在第一位，让我们拿出自己 的勇气与恒心，做出明智的决定，努力学习知识文化，使自己成为一个人才。参考文献：1刘金荣：高校学生课堂手机上网行为矫正对策研究 科技经济市场 交 流研讨 2012（11）2游金平，梁晓明 海南高校大学生手机上网现状及不利影响应对策略 海南广播电视 大学学报，2013（1）
大学生课堂手机使用现状分析与思考
