《学校生命与安全教育综合实践研究-》开题报告

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1、学校生命与安全教育综合实践研究 开题报告 课题负责人 魏建峰 课题负责人单位：前郭县浩特芒哈乡中学一、课题研究的背景随着社会经济的发展，科学技术日新月异，物质生活极大丰富，为广大未成年人理解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同步,某些领域道德失范,诚信缺失等悲观因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯,少数未成年人生命的丧失，生命意识的淡漠、生命意义的迷失影响中小学生身心健康成长。据教育部、公安部、中国少年小朋友新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示,全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，相称于每天消失一种班。这警示我们尊重生命、善待生命已经是学生成长过程

2、最为需要的教育。生命与生存、生命与尊严、生命与价值、生命与发展、生命与社会等深层的问题需要我们进行进一步的摸索。据有关资料显示，在国内，青少年小朋友意外伤害每年导致9万人死亡,75万人伤残。更令人惊心的是，国内中小学在校生意外伤害的发生率正以每年1%的速度递增。触目惊心的校园安全伤害数字，敲响了校园安全的警钟,严重暴露出中小学生对生命安全的漠视，学生自我保护的意识明显局限性。生命安全教育逐渐被人们所注重,生命教育的研究也日渐被人们所关注。 纵观国内外,许多国家早就已经开始了有关生命安全教育的研究与摸索。 197年,美国0所中小学开设了生命教育课程，0世纪90年代美国中小学的生命教育基本普及。1

3、79年，澳大利亚成立了全球首个“生命教育中心”，正式的国际性机构，是联合国的“非政府组织”中的一员。1998年,在全台湾地区初中实行生命教育。上海市制定上海市中小学生命教育指引纲要,上海市成为国内中小学全面开展生命教育最早的省市。以结识生命、爱惜生命、尊重生命、热爱生命，增进身心健康发展为主旨,涵盖了青春期教育、安全教育、情感态度等多方面内容,但没有固定的教材，也不单独开课，通过课程教学、专项教育和课外活动三大途径进行。，云南省开展 “三生教育生命、生存、生活。长春市颁布中小学开展生命教育的实行意见。二、课题研究的意义1.通过本课题的研究，变化学校教育的注重学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命

4、安全和生存能力的现象。2.积极协调学校职能部门,联合社会各方面力量，注重对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高,保护学生安全健康成长。 3.通过实践与研究，使学生学习并掌握必要的生存技能、结识、感悟生命的意义和价值,培养学生尊重生命，爱惜生命的态度,树立积极的人生观，同步提高师生、家长的安全意识。4.通过此课题的研究，提高课题构成员的教育科研能力。课题的研究目的、重要内容、重要观点和创新之处三、课题研究的目的1通过课题研究带动全省中小学师生与家长对生命与安全教育的注重。通过课题研究获得适合我省省情的生命与安全教育的内容、措施、原则、途径及完善的教材体系。3.全省中小学师生及家长形成自觉的

5、生命与安全意识,让“关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”成为常态。四、研究内容（一)生命与安全教育的理论研究（二）生命与安全教育的实验研究(三)“两会一课”运用形式研究五、课题研究的措施、途径和环节(一）研究措施文献研究法、调查研究法、行动研究法、个案研究法、经验总结法（二）完毕课题的基本途径1.加强领导,注重培训，构建安全教育的实行网络2紧抓校内主阵地，实行有效的安全教育方略新途径 (1)运用课堂的教育教学，在学校活动和学科教学中渗入安全教育。 (）开展小型多样的安全活动，让安全意识深植每个学生心中。 (3)开设“心语信箱”,为学生排遣心中烦恼。 3.寻找多种教育资源

6、,深化安全教育的实效 (）建立校外德育基地，拓宽研究视野。 ()挖掘社区资源，凸显研究成效。(3)谋求家庭支持,加强研究效果。六、实行环节课题实验研究筹划分准备、分析、实行和总结四个阶段 本课题研究期限为1年,11月准备,2月结题。1准备阶段（11月-月):课题准备阶段，重要采用文献研究法、调查研究法、网上查阅资料等措施对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的重要内容等进行全面、进一步的论证，填写立项申请。2.分析阶段（月3月)课题正式立项后,成立课题研究组织,进一步明确研究方向、理清研究内容，研究制定课题实验方案及课题研究筹划；组织实验教师进行理论学习与科研培训，课题开题。3.

7、实行阶段(月-1月):根据初步提出的行动研究方案，继续进行理论学习,并在实践中研究与摸索安全教育方略,及时进行总结。组织教师进行教育教学、主题活动研讨、交流,展示一部分安全教育优秀案例、教育感悟,做好阶段总结。 4总结阶段（11月-12月）:课题组进一步理清研究成果,进行归纳和提高;同步将研究成果进行汇总、整顿,最后达到整个课题的研究目的。七、预期成果通过一种研究周期，预期获得如下成果：1. 中小学生命与安全教育研究研究报告2.安全教育主题班队会活动专辑3. 学生安全画册集.安全教育论文集八、完毕课题的保障条件:(一）学校领导高度注重近年来学校坚持“以科研促教研”，强调“问题就是课题”，以强化

8、教师个人反思意识为突破口,大力课题研究，以点带面突出楷模的引领作用,引领教师参与课题研究。目前,我校科研管理制度不断完善，管理模式日趋成熟。学校校长魏建峰有丰富的课题研究和管理经验，能为本课题保驾护航。.组织机构保障 课题研究的组织机构:项目主持：魏建峰（前郭县浩特芒哈乡中学 校长)课题组副组长:李亚东（前郭县浩特芒哈乡中学 业务校长)（二）课题人员保证课题负责人魏建峰同志,本科学历,中教一级职称，4岁，校长兼党支部书记，曾分管学校德育、校园文化建设和教学工作，现人浩特芒哈乡中学校长，有丰富的安全管理、德育管理和安全教育经验。该同志自参与工作以来，长期从事教育科研的研究,有较强的理论功底和课题

9、研究经验,多篇课题研究成果获松原市教育科研优秀成果一等奖。课题组副组长李亚东,学校业务校长,本科学历，高档职称,42岁，业务娴熟,分管学校德育、安全工作,有丰富的管理经验;课题构成员姚春风任安全办主任，有丰富的安全管理和安全教育工作经验。课题组研究人员都在教学第一线担任教学工作，涵盖有班主任、化学、物理、英语、总务(分管学校食堂宿舍安全)、心理健康等学科,为课题开展的全面性提供了基本。课题构成员所有为本科学历,年龄在3542岁之间，有研究课题的文化底蕴和经验。全体研究人员都具有积极参与课题研究的积极性和奉献精神,都先后参与过多种课题研究，课题组重要参与人员具有课题研究的基本和夯实的基本功。(三

10、）时间保证课题组每两周一次小型活动（与业务学习相结合),每月一次专项研讨，每学期一次阶段总结活动,所有课题研究人员均有充足的研究时间保证全程参与课题研究。（四）硬件支持学校建立了远程卫星地面接受站、有多媒体教室间、规范化图书阅览室、可供上网的教师学习的教师电子备课室1间等专用设施,为课题构成员开展课题研究查阅资料提供了保障。（五）经费保障本课题经费为自筹。(六)课题构成员分工明确又互相配合，彰显集体智慧课题负责人:魏建峰 负责课题研究的组织协调工作、负责课题研究的理论学习、负责撰写各个阶段的研究报告。课题组副组长:李亚东 负责协助负责人开展课题研究管理工作及资料收集工作。课题组骨干成员：姚春风 邢洪山 武晓丹 杨洪臣 刘洪远崔立平 刘福玉 冯金成负责课题研究及资料收集工作。