小学三年级英语下册单元教学计划电子版

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1、第一单元 教 学计 划第 一章(单元、课)课 题Unt Welcome back tschoo筹划 5学时教材与学情分析知识目的：1. 可以听懂会说句型Whereare yu fom ？I mom.,eshe is.2. 可以认读句子 Wherere o ro？ I m fro.3. 可以据说认读单词:a,Caada the UK，theSA,he，se,tacr,stdentan pupl4. 懂得元音字母a在单词中的短音发音。能力目的：1. 可以在真实的情景中运用句型，I a fom.He /e s a.等简朴简介自己以及她人2. 可以在情景中运用句型,Whee reyou fro?I m

2、frm询问她人的国籍或籍贯并回答3. 可以对的说出元音字母a在单词中的短音发/a/,并可以根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度，文化意识，学习方略:1. 学会与人沟通,交流个人信息。2. 学会对人有礼貌的好行为。3. 通过学习国家名称，理解中国和重要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。4. 可以逐渐做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。学情分析：三年级学生通过半年的学习,对英语有了全新的结识，加上社会与家庭的渲染与影响。学生对这新的课程布满了好奇,想理解英语究竟是怎么一回事。学生学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对她们学好英语有很大好处,教

3、师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充足展示这一语言的魅力,让她们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。第二单元 教 学 计 划第 二章(单元、课)课 题Uni2 My famiy筹划 学时教材与学情分析知识目的：1.可以听懂会说句型Whos that man /woman ?Heshes my.Is /h yor.?,heshe is.可以认读句子Ti is my.3.可以据说认读单词：fthe/ad，oher mum, ma，wma grandaerganda,grandother grand, brothr,sistr.懂得元音字母e在单词中的短音发e能力目的:4. 可以在真实的

4、情景中运用句型，Whotama/omn?He/shes my.Is he/she r .?Yes，he/she s.No,he/sheist.谈论家庭成员。5. 可以在情景中运用句型，Thi is.简介自己的家庭成员并听懂别人的简介。6. 可以对的说出元音字母e在单词中的短音发/e,并可以根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度，文化意识,学习方略：1.要懂得爱家,关爱家庭成员的情感。2理解有关西方国家复活节的知识。3.可以逐渐做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。学情分析：我所教的班级共有五个，每班平均六十五人，学额比较大。但由于学生已学习了半年的英语，有一定的基本。

5、她们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,因此应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;学生基本掌握一定的英语平常用语，具有一定的英语基本,因此对她们而言,英语基本知识需要继续进一步的渗入，把重点放到听、说、读、写的规定上。充足发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。第三单 元 教 学计 划第 三章(单元、课)课题nit te z筹划 5学时教材与学情分析知识目的：1可以听懂会说句型s so t/shot.It as.2可以认读句型ts s.It hs.3.可以据说认读单词：l,shor ,f,hn,bi ，mll,long4可以听懂,会说单词：giaffe，so，chldren,tail懂得

6、元音字母i在单词中的短音发/i/能力目的：1可以在图片,实物或情境的协助下运用句型Io.It has.描述动物并听懂别人的描述。2.可以对的说出元音字母i在单词中的短音发/，并可以根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度,文化意识,学习方略:.具有热爱动物，保护动物的意识，不乱逗玩动物或乱投动物等。2.可以逐渐做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。学情分析：通过前两单元的学习,学生们对英语越来越感爱好。学习积极性很高。因此在第三单元，我充足设计生活情景，调动学生的情绪,让她们学会在实际情境中运用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。重要采用师生,生生互相合伙,学生在快乐的

7、学习氛围中习得和学得。复习一教 学 计 划第 四 章（单元、课)课 题eycle1 Un1筹划 学时教材与学情分析知识目的:复习询问她人籍贯或国籍的句子及其答语:Wher ae you r?I a rom.e is fom.2.复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who is thtman /wo？He/e isy.Ishe/he yor.?No,he/sh t.3.复习描述动物特性的句型:Itis so/Ihas.4.国家名:the UK,Canad，the SA,ia.人称代词:he,she,I ,w, you6.家庭成员:gnfathr,granote，faher,oter ,bothr,

8、site7.形容词:thin,at,all，sot，long,small,bi8.其她:teache，suent,puil,man,wan9元音字母a,在单词中的短音发音/,/,/i能力目的：1. 可以运用-3单元所学词汇和句型简介自己,家人以及朋友的籍贯或国籍等。2. 可以运用1-单元的词汇与句型询问和回答她人的国籍或籍贯3. 可以运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特性。情感态度，文化意识，学习方略1. 可以掌握复习，梳理和归纳的学习措施，注意发现所学语言规律，并可以将规律举一反三地运用，体现。2. 在教师的引领下，逐渐养成自主学习的习惯。学情分析：通过三单元的学习，大部分学生对所学内容基

9、本掌握。因此在协助她们复习时,应以话题为中心,任务为驱动,从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同步,提供据说，认读的综合语言输出活动,让学生综合的运用知识,形成综合语言运用能力。第四单元 教学计 划第 五章(单元、课)课 题Unt4 Wheeis myar?筹划 学时教材与学情分析知识目的：1.可以听懂会说句型Wher is.?Is inon/nder. si in/on/under.?Y,is/N,itsn.可以据说认读单词:esk,char,n,er,cap,ball，,bt，ma5. 懂得元音字母o在单词中的短音发音。能力目的:1.可以在图片,实物或情景的协助下运用句型Where

10、s .？Itsinnuder.询问物品位置并回答。2 可以在图片,实物或情景的协助下运用句型s it n/onne.?s,it is/ ,i ist.猜物品的位置并回答。 3.可以对的说出元音字母o在单词中的短音发/D/,并可以根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度,文化意识,学习方略：1.养成自己收拾书包的好习惯。.养成自己收拾玩具的好习惯。3.可以逐渐做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。学情分析:教材中浮现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物,让学生感觉到教材有持续性,内容也是学生喜欢的，这对学生感知故事情节理解故事内容很有利。教学中将重点房子让学生在情境

11、中，体验对话多说多听以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣从而达到灵活运用的目的。第五单 元 教 学 计 划第 六章(单元、课）课 题t5 D o lik ea?筹划 学时教材与学情分析知识目的:1可以听懂并会说句型：Do youi ?e， do.No,I dont.I ike./ dnt lke.可以据说认读单词:er,app，ange,bnana,watermeon,trwrryrap懂得元音字母u在单词中的短音发音。能力目的：1. 可以在图片，实物或情景的协助下运用句型Do you like.？Yes,I d./,Idont询问她人对某物的喜好并回应她人的询问2. 可以在情景中运用句

12、型 like./Iont lke.表态对某物的好恶。3. 可以对的说出字母U在单词中的短音发音 ,并且可以根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度，文化意识,学习方略：1懂得水果对健康有益2理解超市使用环保纸袋的做法。初步理解名词复数的用法。4可以逐渐做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。学情分析：通过着大半个学期英语的学习，学生们已有一定的词汇和会话基本但说的功夫还做不到,这时候正是把说这一工作进行贯彻的时候,学生们对创设情境活动体现出极大的热情,体现欲也非常强，急于要在人们面前呈现自己的英语才华，因此我再本部分创设情境进行教学。第六单元 教 学计 划第 七章（单元、

13、课)课 题Unit6 Howmany?筹划 学时教材与学情分析知识目的:1可以听懂并会说句型：H many.doyousee?I see.How many.do ouhve? ve.2.可以据说认读单词:leven,elve,thirteen,uteen，iften,ixeensvnteen,ghteen,inteen,twenty3.懂得元音字母a,e,i，,u在单词中的短音发音规律。能力目的:4. 可以在图片,实物或情景的协助下运用句型Hw may .o ou e?I see询问看到物品的数量并回答。5. 可以在情景中运用句型Hw many .o u hve? have.询问谈论拥有物品的

14、数量。6. 可以对的说出字母a e iou在单词中的短音发音,并且可以根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度,文化意识，学习方略：1可以在教师的启发下，懂得英文数字1至19以内的基数词的构成规律。.可以逐渐做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。学情分析:充足设计生活情景，调动学生她们的情绪。让她们学会在实际情境中运用所学单词与句子，并充足运用鼓励学生在真实情境中会话。设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易浮现枯燥情绪的现象。通过多种方式让学生在快乐轻松的过程中学习英语。复习二教 学 计划第 四八章（单元、课)课 题Recycle2nit4筹划 学时教材与学情分析

15、知识目的:1.复习询问物品位置并回答的句型Where i t .？Its i/undr.和拟定物品位置的问句及其答语:I it in/on/unr.?e,i isN,it isnt.复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语:oyulike.?es,I do./No,ont.以及体现对水果的好恶的句型Ili./I dot like.复习询问看到物品的数量的问句及其答语:Hw ny .do you s?se.以及询问或谈论拥有物品的数量的句型:How any .do yo v? have.方位介词:in，on ,er5物品与玩具单词:air,dsk,ap,ball,c,ot，a6水果单词:pear,

16、apl,orge，banana,watemelon,stawbrry,grpe7数字1120单词:elevn,l，thirten,ourteen,fit,xteen，Seveten,eighen,ieteen,wey.8 元音字母a,e,o,u在单词中的短音发音规律。能力目的1可以运用4-6单元所学词汇与句型询问物品位置并回答和谈论物品位置。可以运用46单元所学词汇与句型询问别人对水果的喜好并回答和体现对水果的好恶。3可以运用- 单元所学词汇与句型询问看到物品的数量并回答询问或谈论拥有物品的数量并回答。情感态度,文化意识,学习方略1 通过复习单元的学习,掌握复习，梳理和归纳的学习措施,注意发现所学语言的规律,并可以将规律举一反三地运用。2在教师的引领下，逐渐形成自主学习的习惯。学情分析：通过这三单元的学习,大部分学生对所学内容掌握较好。积累了诸多词汇和句型并且有一定的运用能力。因此在进行本单元教学时,应以话题为中心 ，任务为驱动,从语言知识的复现活动入手,在梳理归纳知识的同步,提供据说,读写的综合语言输出活动，让学生综合的运用知识,形成综合语言运用能力。