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1、三年级上册作文训练序列（一）课 题：1、让我们荡起双浆训练内容：看图写话 游玩 或者游北海公园教法提示：一、指导学生朗读课文。1、读课文，说说文中的少先队员看到了哪些景色？2、交流二、再指导看图，练习说话1、看着图画，让自己就坐在小船上。2、看周围的景色，用自己的话说一说。三、指导写话。1、指导想象。我们刚才说的只是画面的景色，那是我们眼睛看到的，我们还要把画面以外的东西想象出来。2、指导构段。在段前写清楚自己游玩的时间、地点，再写一写看到的景色，然后再写一写自己的心情。3、练习写话。 课 题：2、学会查“无字词典”训练内容：仿写教法提示：一、朗读课文，学用“无字词典”。1、读读“骄阳似火”
2、“惊涛拍岸”2、说说字典上的解释。3、理解什么是“无字词典”？那“无字词典”是怎么解释的？4、指导学生阅读第5、6两节5、小结：用“无字词典”的方法。二、仿写1、我们已经知道了如何用“无字词典”来解释词语，现在就来考考大家是真会了，还是假会了？2、字典上“春光明媚”的解释是春天景色鲜明可爱。请你模仿第5、6自然段的写法，用“无字词典”解释这个词。3、自己也想一个词，用用“无字词典”。 课 题： 3、古诗两首训练内容：小练笔图文对照，练习写话教法提示：一、指导结合插图，朗读古诗山行。1、品读第一句“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”2、说一说，我们看到 了哪些景物？3、指导学生看图，先看远处的景
3、物。4、品读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”5、说一说作者此时看到了什么美丽的景色，竟然要停下来车来观看？6、指导学生看图上的近景。二、练习写话。1、学了山行这首诗，我们又看了插图，一定都能描绘诗中的景色，现在让我们先说一说。2、写一写。 课 题：4、做一片美的叶子训练内容：小练笔立足文本，联系实际，练习写话教法提示：一、朗读品味课文，认识叶子的美。1、指导学生阅读第5、6、7、8自然段。2、说说无数片叶子都在为大树做着什么样的工作？春天的时候：夏天的时候：秋天的时候：冬天的时候：3、总结，说一说叶子的美。 二、朗读升华文本，自己做一片美的叶子。1、指导朗读第9、10、11自然段，拓展升华
4、。2、反复阅读“为了我们的大树，做一片美的叶子。”理解我们的大树是指什么？3、讨论交流： 一个组 班级 家 学校 一个社会三、创设情境，练习写话。1、假如我们的大树是小组，是班级，是自己的家，是我们美丽的学校你选择一棵大树。2、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？做点什么？3、把自己说的写成一段话。 课 题：5、北大荒的秋天训练内容：片段仿写教法提示：一、指导朗读课文的第四自然段。1、这一节告诉我们，原野是什么样的？（热闹非凡的）2、用哪些景物来表现原野的热闹非凡的？（大豆、高粱、榛树叶子）3、又是怎样通过这几种景物来表现原野的热闹非凡的？（哗啦啦的笑声 乐呵呵地演唱 榛树叶子全都红
5、了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了）4、这一节在描写原野热闹非凡的时候，写得非常生动有趣，那是因为什么？那是因为采用了拟人、比喻的修辞手法了。5、总结这样的构段方式，先总写，再具体写。二、仿照写话。1、我们已经知道了第四自然段的构段方式：先总写原野的热闹非凡，再通过几种具体的景物来描写原野的热闹非凡。现在我们就学习用这样的方法来写话。2、出示说话的内容：“菜场里真热闹啊！”“课间，操场上真热闹啊！”任意选择一个句子为开头写一段话，注意写具体。 课 题：6、西湖训练内容：片段仿写教法提示：一、指导阅读课文的第三自然段。1、通读这一自然段，画一画写了哪些景物？2、交流：如：“围绕着西湖的
6、是一圈树木织成的绿色镶边。”读这一句的时候，你体会到了什么？（树木多、绿，就像绿色的镶边）3、小结：这就是抓住了事物的特点进行描写的。4、再仔细地品读其他的句子，体会景物的特点。5、再读这一自然段，整体感知。二、仿照写法，练习写话。1、说一说写景物的方法。2、我们已经明白了写景物的的时候要抓住景物的特点，那现在就让我们写一处自己熟悉的景物，注意写出它的特点。 课 题：7、拉萨的天空训练内容：句式仿写教法提示：一、指导阅读课文的第四自然段。1、品读“一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。”2、指导感悟：读这一句，让你明白了什么？3、交流感受。4、抓住关联词语：不管还是5、再
7、次品读这句话，体会关联词语运用的好处。二、句式仿写。1、补充句子。（ ），小洋总是早早地来到学校，给教室的地面洗脸。（ ），松树总是那么直直地站立着，好像是在保护着我们。2、仿写练习。 课 题：8、蒲公英训练内容：写一写蒲公英教法提示：一、回忆课文内容。1、学习了这一课，谁来说说我们眼中的蒲公英。2、交流：小绒球 种子3、小结：我们知道蒲公英的种子只有落在泥土里，才能茁壮成长起来，把大地装点得更加美丽。过渡：刚才，老师在泥土上寻找到了蒲公英，让我们再细细地看一看它。二、出示实物 观察写话。1、出示实物，指导观察。茎 叶子 花朵 小绒球2、引导说话。3、按照一定的顺序把刚才说的写下来。 课 题：
8、9、三袋麦子训练内容：续写三袋麦子教法提示：一、朗读课文。1、分组朗读课文的第2、3、4自然段，体会小猪、小牛、小猴的不同心情和不同做法。2、再品读课文的第69自然段，说一说土地爷爷在小猪、小牛、小猴家分别看到了什么？土地爷爷是怎样夸赞他们的？3、如果是你，你会怎样做呢？二、续写课文又过了一年，土地爷爷又来看小猪、小牛、小猴，展开你的想象，土地爷爷这回会看到什么，听到什么呢？请把它写下来。 课 题：10 哪吒闹海训练内容：写一篇神话故事教法提示：一、布置收集神话故事。二、讲故事，析故事。1、指生讲故事。2、学生讲的故事与哪吒闹海作比较，看看同学讲得好，还是书上写得好？好在哪？3、交流总结：讲故
9、事要突出人物的性格特点，可以通过人物的动作、语言、神情、心理等。三、写故事。1、同学们可以把刚才听到的神话故事写出来，也可以写自己以前听过的神话故事，不过有一点，要写得生动。2、写故事。四、读故事。1、赏评。2、评出“故事大王” 课 题：11、第八次训练内容：想象说话教法提示：一、指导朗读课文。1、读课文。2、讨论明白：布鲁斯的前七次的结果是什么样的？为什么要干第八次？3、再次品读第三自然段，指导体会蜘蛛的顽强不屈的精神。二、想象说话。1、朗读“他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”2、想一想：失败了七次的军队，此时已经被打散，他们会相信布鲁斯吗？那请你们帮布鲁斯设计一些话，一些做
10、法。3、说一说。4、把觉得最能动员人民起来抵抗的话与行动写下来。 课 题：12、卧薪尝胆训练内容：片段仿写教法提示：一、指导阅读第四自然段。1、指生读这一自然段。2、讨论构段的方式：先总写，再具体写。3、先总体写了什么？中心意思是什么？后来又是怎样围绕“时刻不忘报仇雪恨”来组织语句的？4、小结：这样写，让别人一看就知道这里写的是什么，而且因为写得具体，所以让人信服。二、仿照构段的方式，仿写。1、出示中心句：“我们班的李明是个爱学习的孩子。”2、讨论：我们班的李明是个什么样的孩子？（爱学习的）那我们将怎样让人真的觉得他是个爱学习的孩子呢？你能不能说一说。3、练习说话。4、写话。5、我们同学可以自己写一个中心句，然后围绕中心句来写。 课 题：13、世界上第一个听诊器训练内容：写一种游戏教法提示：一、指导阅读课文的第二自然段1、奈克是受了谁的启发发明了世界上的第一个听诊器？（两个男孩）什么举动使他受到了启发？2、生自由地阅读课文。3、仔细阅读“只见他们一个轻轻地划着。”二、激趣写话。1、读了这句话，我们也会玩吗？（会的，因为他们把游戏的方法写得很清楚。）2、怎么写清楚的呢？找一找用的动词。3、你也能向别人介绍一种你喜欢玩的游戏吗？别忘了要写清楚玩的方法。4、指生说一说。5、把自己想介绍的游戏写下来。
苏教版-小学三年级上册作文训练序列1
