16黄山奇松教学设计

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1、 16 黄山奇松(第二学时) 下坊中心小学 曹殿平一、教材分析黄山奇松是苏教版小学语文第九册第5单元的中的一篇课文,本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中黄山奇松是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。课文以生动的笔墨描元是一组描绘祖国大好河山的美文。文章集景色美、语言美、情感美于一体令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。全文共三个自然段，条理清晰,重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文构造上,按“总分结合，点面结合”的

2、方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣,提高学生语言素养的好教材。本课筹划安排二学时来完毕，其中第一学时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。第二学时精读品悟第二自然段,积累内化“精妙”的语言,体会作者的写作特色,发挥充足的想象。二、教学目的(一）知识与能力1、对的、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、会写本课六个生字,理解新词语的意思。3、会用“挺立”“饱经风霜”造句。、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。（二)过程与措施 1、运用多媒体创设情景，揭示课题。2、引导学生品读、感悟、想象，用多种方式激起学生诵读的爱好,培养学生发明性思维能力。 3

3、、为了增进学生的主体作用,培养发明精神,教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中,让学生充足动起来。(三）情感、态度与价值观 1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美,增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。 、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。三、教学重难点: 教学重点:指引朗读,在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中协助学生体会作者是如何抓住“奇”来写黄山奇松的。 四、设计理念： “学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”,本课教学中,力求为学生创设个性化的阅读空间,引导学生在读中感悟,在读中理解,在读中唤起情感的升华，从而让学生的心

4、灵和文本发生思想的碰撞,进而能结识美、感受美，提高学生审美情趣。 五、教学措施: 放手让学生朗读课文,在朗读中感受黄山奇松的奇特，并借助多媒体课件协助学生理解课文内容。通过教师的牵引指引、学生的反复朗读和交流讨论,把握课文的内容，完毕教学任务。 六、教学准备：教师准备:多媒体课件 学生准备:收集有关黄山的资料七、教学时间：2学时八、教学过程：一、激趣导入新课,板书课题。、同窗们，你们去过黄山吗？想不想懂得黄山有那些奇美的风光?今天，教师就带你们到黄山去游览一番,去领略一下黄山松的奇特,好吗？、板书课题：16、黄山奇松3看题提问:黄山在哪?黄山有哪些奇松？奇在哪里?为什么课文要以黄山奇松作题目？

5、黄山除了有奇松,尚有什么奇? 1、同窗们,我们懂得享有“天下第一奇山”美称的黄山，以“四绝”闻名于世，谁懂得这四绝分别指什么？(奇松、怪石、云海、温泉)多媒体画面（黄山四绝）我们还懂得，人们对“四绝”之中的奇松特别有感情，用文中的一种词语是(情有独钟）。板书:情有独钟。只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、陡崖边,到处均有潇洒、挺秀的奇松,今天，我们一起尽情饱览 “四绝”之首的黄山奇松。（齐读课题)(二）导读,感受奇松。、过渡：教师一方面带同窗们来到黄山最妙的观松处,曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼 （出示课件），在玉屏楼前，可以看到哪些奇松呢?请同窗们迅速地读读课文第二自然段，找出三大奇松

6、的名称。同窗们,玉屏楼前,你看到了哪些奇松?（课件三奇松,)来，我们一起写下这三棵奇松的名字。 2、黄山是“无石不松，无松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢?请同窗们仔细读读课文,划出你觉得“奇”的地方,并在空白处写下你的感受。 3、讨论交流。(1）品味迎客松 三大名松尽收眼底,作者评价最高的又是哪棵呢?你从文中哪句话可以看出? 课件出示：如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。A乃至，表达意思更深一层。你能给乃至换个意思相近的词吗? 如今,一提到黄山的松树,就立即会想到迎客松;一提到黄山，也会立即想到迎客松,由于 “这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个

7、黄山的象征了。”(齐读） 过渡：作者为什么对迎客松评价如此之高呢?迎客松究竟何奇之有呢？瞧,(多媒体展示画面)好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢!你从哪里感受到它的神奇呢?交流：1、 迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，布满生机。这句话中的哪些词语让你感受到它的神奇? A、遒劲 你懂得遒劲的意思吗？（笔直有力,粗壮雄健，有气势。)你能把这种感觉读出来吗？指名读。（我真佩服你，读得很有力量。）来，男生一起读,读出它的力量。引读:枝干(遒劲）B、饱经风霜 如果你就是这一棵迎客松,你就站在陡崖边，你经历了什么？(风吹日晒 狂风暴雪 风霜雨雪）2 对,这就是“饱经风霜”(风霜读重)

8、迎客松，也许你经历了多少年的风霜雨雪、风吹日晒?（十几年、几百年、八百近年 ）3 是很近年!但是不是十几年,而是80近年啊!当你想到这棵迎客松已经800多岁了，经历了800近年的风霜雨雪，这就叫饱经风霜(饱读重）多么简朴的一种词，多么简朴的四个字，可它饱含了迎客松成长过程中的多少艰苦啊!孩子们让我们读读这个词(饱经风霜)。带着你的感受（理解)读读这个词。练读,指名读。(读出了迎客松的沧桑感。)C 、郁郁苍苍谈谈你对这个词语的理解。（青翠茂盛）带着你的理解读读。指名读。多么有活力的一棵松,我们女生一起读。D 、刚刚这三个词都读得较好,把它们送到句子自己读读。练读，指名读,齐读。（你的朗读让我听出

9、了迎客松饱经风霜、布满活力）是啊，这棵迎客松挺立在黄山上已经一千年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁葱葱，布满生机。这是一棵多么的松树啊！你能把它读好吗?2、“迎客松的奇还表目前哪里?”出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去,犹如好客的主人伸出手臂,热情地欢迎来宾的到来。”、 教师在读课文时很喜欢这句话,你能猜出教师为什么喜欢吗?看看谁是教师的知音？(这是比方句，“犹如”就是“仿佛”, 把斜伸出去的枝干比作主人的手臂）你跟教师想到一起了。你真是教师的知音。(出示图）同窗们,看看图,这一丛斜伸出去的枝干多么像主人的手臂，这是一句多么贴切而生动的比方。正由于太像了,因此人们把它叫做“迎

10、客松”。、 作者的想象力太丰富了,但教师相信我们班同窗的想象力更丰富。有朋自远方来，不亦乐乎?好客的迎客松正热情地欢迎我们的到来呢?它会说哪些欢迎词?(学生热情交流欢迎词，并加上动作，朋友，欢迎您到黄山来!我们黄山欢迎您！）哇，真有种宾至如归的感觉!让我们像热情的迎客松同样(停止)，伸出你热情的手臂，大声地读（手指句子)师：同窗们,迎客松的倩影走进了各族人民的心中。北京人民大会堂也陈列着巨幅铁画迎客松,象征着我们中华民族的热情好客。此时此刻，你最想用哪些词来形容迎客松？填空:（ ）的迎客松(不屈不挠生机勃勃热情好客) 对,同窗们,这些词用来形容迎客松最恰当但是了。 (对，它是我们中华民族不屈不

11、挠、生机勃勃、热情好客的象征啊!)正由于这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。 同窗们，在作者的笔下，它仅仅是一棵松树吗？不,它简直就是一种活生生的人呀!这不仅是黄山松的热情，并且是黄山的热情,更是整个黄山人的热情。来，热情好客的同窗们一起读迎客松的句子。(多美的文字，多美的声音，让我们有着身临其境的感觉)正由于迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹：(出示诗句:奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。 )（2）欣赏“陪客松、送客松”的奇美、过渡:迎客松真神奇呀！陪客松和送客松也是同样的环境生长,模样也各有所奇,请同窗们在这两种松中选择自

12、己较喜欢的一种,读一读,想一想它奇在哪里？B、学生自读。C、交流。请你说说你喜欢哪种松呢?它奇在哪里?陪客松出示图文1.从这个比方中我们能感受到陪客松的特点板书(犹如)绿色的巨人2. 为什么称它是“绿色的巨人”?体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛，（补充讲陪客松的高5米，顶径达5米，)进一步体会比作“巨人”的妙处。3、我喜欢它陪伴游人欣赏黄山美景,我喜欢它 奉献精神看，陪客松正伸展那宽敞的肩膀，遮挡住炎炎烈日,陪伴游人欣赏美丽的黄山风光。那无私的奉献怎能不让我们心生爱意? 请你通过朗读来体现。送客松出示描写送客松的句子。送客松姿态独特, 1.从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，枝干蟠曲,像“绿

13、色盆景”。 “盆景”人们都见过吧，谁能把自己对盆景的理解说一说？（人工加工的植物）盆景是园丁精雕细琢的刻意造型，把迎客松比作绿色盆景，（板书：绿色的盆景）可见它姿态优美独特。1、我喜欢它向山下伸出长长的“手臂”，仿佛在跟游客依依不舍地辞别。这一句是拟人句，把送客松当做人同样热情，伸出手臂向客人辞别。2、 多么热情的送客松啊,像在挥手辞别,又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。它对远去的游客说些什么？多么好客的送客松啊!能把它的热情读出来吗？练读、指名读。指点：依依不舍的样子能读出来吗？小手能伸出来演一演吗?多么好客的送客松,像人同样的挽留你，喜欢它的同窗一起读。师小结:三大名松的确是奇松啊！相信

14、同窗们也一定对黄山奇松情有独钟了吧!让我们伴着美妙的音乐在一次读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。（三）、观看录像，升华情感。1、同窗们，黄山松何止这三大名松,它们星罗棋布，争奇竞秀。它们或，或，或；或,或,或;它们有的，有的_黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加_，更加_.黄山奇松真是_(板书:千姿百态）2、文中的省略号更令人浮想联翩，我们再去看看其他的奇松，好吗？千姿百态的奇松向我们走来了。播放录像。（伴以优美的音乐,出示多种黄山松的画面及名称，教师有详有略地解说倒挂松、竖琴松、双龙松、黑虎松、探海松、孔雀松、卧龙松)3、小练笔:结合刚刚欣赏到的图片,大胆地展开想象，再仿照第二段写法,任选一种松作

15、具体的简介，写出它姿态的“奇特”。（你让这美丽的松树动起来、活起来。 )四、创意广告词:(备用)教育旅行社准备来年“五一”长假开辟“黄山七日游”的游览线路,请你代写一句广告词宣传一下我们神奇秀美的黄山。一品黄山，天高云淡。 感受黄山,天下无山。五、小结。同窗们,今天这节课,我们一起走进了黄山，领略了黄山奇松的风姿。你看，多有礼貌的黄山松,客人来了,它们迎客、陪客、送客，难怪人们对奇松情有独钟。它们美得奇，奇得艳，真是让人大饱眼福，旅行家徐霞客两次游览黄山后，曾发出这样的感慨：（出示)五岳归来不看山,黄山归来不看岳。六、作业设计。今天回家后1、当一次小导游,给爸爸妈妈简介黄山奇松。 2、背诵第二段。【板书设计 16 黄山奇松迎客松 好客的主人情有独钟 陪客松 绿色的巨人 千姿百态 送客松 天然盆景