让主题作文开出绚烂之花

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1、让主题作文开出绚烂之花义乌市湖门小学叶月飞【摘 要】语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。作文的本质应是作者内心世界的剖白，童真童趣儿童化应是作文的灵魂，应让作文回归到自由表达，抒写童真，抒发个性，“人”“文”合一的本真。因此，要让作文教学回归自然，在教师的引领下，学生围绕一个与其生活有密切联系的主题连续进行主题活动，拨动学生的情感之弦，让习作化为学生表达和情感倾诉的需要。【关键词】校园家庭节日社会读书作文课上，有的学生紧皱眉头“枯肠搜尽无所得，笔头咬烂难成文”，有的学生东拼西凑、胡编乱造，让人叹息不已。学生为什么怕写作文？叶老曾作过精辟的分析：“心有所思，情

2、有所感，而后有所撰作。”作文教学应顺其自然，引导学生在生活中认真观察，悉心体味，正确地认识自然和社会，练习写自然和社会中的一些熟知的事物，学习用自己的话准确地反映自己“胸中”的“意思”和“情感”。文字与写作是生命的表达，要将自己的思想触觉探到心灵深处，真实地表达自己的喜怒哀乐，酸甜苦辣，率真本性，要用自己的生命和良知写作，用自己的人格和意志写作，用自己的心血和心力写作。为此，我让学生通过参与校园、家庭、节日、社会、读书等主题系列活动，获取一定的生活体验，激发表达的热情和欲望，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程。一、留心校园主题，还原生活之真对学生而言，校园是他们占据时间最长，涉及面最

3、广，获取信息最多的地方。按理说，以校园生活为主题的作文题材取之不尽，用之不竭。然而，每当提笔作文，学生仍然觉得“没东西写”，结果往往是随意编造，敷衍了事。究其原因，学生没有留心观察，没有细心体验，没有用心表达。语文课程标准指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题”。对此，我们依据课程标准要求，有意识地或根据学生意愿组织开展主题生活活动，解决学生的“无米之炊”，让学生真实地表达自己的感情。生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。为此，学校里开设了别开生面的缤纷课程，孩子们根据兴趣爱好自主选择课程，在

4、第二课堂里尽情体验，展现自己的特长，满足了他们成功的喜悦，也丰富了他们的生活。孩子们参加合唱团，在音乐的天地里遨游；参加编织组，在手工的领域里尽显手指的灵动；参加英语沙龙，在轻松愉悦中感受语言的魅力；参加美术组，在艺术的殿堂里一展才华孩子们亲身经历着，快乐地成长着。写作时轻松愉悦，兴趣盎然，作文充满童真童趣，清风徐来，色彩斑斓，异彩纷争。我们准备好了藤条,开始了编织。细小的藤条顽皮地和我游戏，这边刚压下去，那边翘起来了。我手忙脚乱，不知如何是好。这时，老师走到我身边，俯下身来，轻轻地说：“别急，慢慢来。”看着她的手指灵活地穿梭着，或按或翻，娴熟极了，简直是一种享受。学着老师的样子，我得心应手起

5、来，不一会儿，一个侧面完成了。看看同桌，她小巧的篮子已成雏形了，正专心致志地压着略微有些褶皱的地方。前面的男生一反常态，细心地摆弄着，认真地编织着，让我感动。其实，我们都希望亲身体验，独自尝试，感受与众不同的感觉。教室里静悄悄的，我暗暗告诫自己：一定要完成好第一幅作品。手指继续动了起来 刘依然指尖上的灵动那天，伴随着欢快的音乐，我们从教室里走出来，小广场上成了涌动的海洋。这边一堆，那边一簇，人头攒动，新颖别致的标语令我耳目一新：书香校园，漂流生辉！它在阳光的照射下熠熠生辉。有的同学抚摸着心爱的书籍，陷入了往日美好的回忆中；有的讲述着自己与书之间感人的故事，希望能给它找一个知音，有的静静地看着书

6、，脸上浮现出迷人的微笑。行走间，角落里一个静静的身影引起了我的兴趣。秀气的她似乎把热闹抛在了身后，只是举着书，等候别人光临。然而奇怪的是，来过这儿的人都有收获，脸上洋溢着一种怡然与满足。我欲探个究竟。我走上前去，问其原因。“请看看这段话，你就明白。”翻开书页，我读到了这样一段话：放飞心灵的翅膀，行走于书籍中，文化的气息浸透心间，静静地徜徉其中，享受这一刻的幸福吧！我不禁惊异于她灵动的文字，还有她的那份淡定与恬静刘康灵妙趣横生的读书校园生活丰富多彩，我们要善于引导学生，把自己亲身经历的一些事，如实纪录下来，就是纯真的童心，就是最美的文字。二、关注家庭主题，还原生活之善家庭生活是孩子日常生活重要的

7、部分，为学生作文提供了大量而鲜活的素材。孩子在家庭生活中品尝了成长过程的苦乐酸甜，也体味到了亲情的可贵。可是，他们觉得每天和家人接触，没有什么新鲜感，没有什么东西值得写。在他们看来，父母、老师的所为都是理所当然的，于是也就不知付出、不懂回报了。以家庭生活为内容的主题生活，帮助学生消除熟视无睹的思维“疲劳”，引导学生去细心观察，用心感受家庭的温暖，亲情的可爱，成长的烦恼。“没有爱的教育就像池塘里没有水一样,不成其为池塘。”语文学科应该给予学生更多“人”的关怀,创造情境让学生更多地体验爱，感悟爱，表达爱，而作文教学是实现这一目标的最重要的途径和手段。家是温馨的字眼，家是温暖的港湾，让我快乐成长。清

8、晨，家里和往常一样响起了交响曲。我的咳嗽，是不和谐的音符。妈妈闻声赶来，看到我咳嗽难忍的样子，轻声细语地说：“你怎么了？”我吞吞吐吐地说：“妈妈，我很难受。”爸爸听到这话像箭一样来到我身边，急切地说：“头难受吧？”“有点。”我又累又困地回答。“那爸爸陪你去打针吧。”我退后几步，大声喊道：“不，不去！”我哭了，又说道：“你们陪我去散散步吧！这样也许会好一些。”爸爸妈妈听了我的请求之后便陪我出去散步了。公园的清风吹拂着我的脑际，驱散了讨厌的咳嗽。我们走在弯曲的小径上，聊着天，看着风景，默默地欣赏大自然献给我们的美丽的画卷：蓝蓝的天，白白的云，高大的树，自由飞翔的小鸟，红红的花，绿绿的草。看着看着，

9、公园里的花草树木成了我们的观众，侧耳倾听我们的欢声笑语。刘悦家是温暖的港湾像这样的文章还有很多，如王荟雅的妈妈，我想对你说，刘成龙的爱的絮语，极其细腻地还原了家庭生活，情真意切，让人感动，当然也促使孩子更深入地体悟父母的艰辛，激发他们热爱父母的情感。三、链接节日主题，还原生活之美节日主题生活作文没有内容上的限制，没有形式上的约束，只为学生激活图像，产生表达欲望，生成语言，提供一个自然情景。在这样的情景下，真正实现自然生成美和自然表达美。我国有为数众多的传统节日，这些传统节日蕴藏着丰富的文化资源，如习俗、诗文、传说、节令食品等。在不同的地域，节日的内涵也不一样。这些富有浓厚传统色彩的乡风民俗一旦

10、与写作课程相互碰撞，形成美丽的交汇点，成为写作课程的资源，就为儿童搭建了广阔的写作平台。怎样写好节日主题作文，这就需要我们巧妙的预设，精心的指导，自然的生成。如围绕“三八”妇女节这个主题进行系列活动，可以生成：感受亲情纪录母亲为自己做的一系列小事；学会感恩我为妈妈做早餐；懂得报答我为妈妈做贺卡。在主题活动中，学生用心地做着，细心地感受着，记录下了动人的文字。我利用放学时间做了一份贺卡，上面贴上了我和妈妈的照片，中间是一颗火红的爱心，那是妈妈十多年来对我无微不至的呵护和浓浓的爱，以后我将尽自己所能多帮妈妈干一些活。妈妈终于回来了，她放下手中的菜马上准备烧饭。我发现一脸的疲惫，昨天晚上赶工到十二点

11、，今天一大早又忙碌起来，为了姐姐和我，她真是顾不得休息，每天家里家外忙个不停。这一刻，我竟然发现她眼角的鱼尾纹更深了，我的心涩涩的，不好意思地把贺卡放在妈妈手里，还给了妈妈一个热烈的拥抱。妈妈看了我精心准备的礼物，先是愣了一下，然后高兴地笑着，但是她嘴里却说：作业做好了没有，这要花多长时间啊！她转过身去用衣袖擦眼睛，看着她略微弯曲的背我泪眼朦胧。”情感细腻的华龙深情地写道。刘华龙别样的“三八节”我的妈妈远在广州。我的礼物只好由爸爸代收了。爸爸打开礼盒，里面是我亲手做的蛋糕。看着爸爸和妹妹一小口一小口地品尝着蛋糕，我多希望妈妈能早日回到我们身边，像以前那样快乐地生活在一起。其实我还给妈妈写了封信

12、：妈妈，对不起，以前我做过让您伤心的事，都是我不对！现在我一天天长大了，我明白了您的苦心。我一定会努力改正，做一个好孩子，做一名好学生。妈妈，您受苦了，您早点回来吧，我们全家都盼着您回家！妈妈，“三八节”快乐！子寒特别想念您。张子寒妈妈，“三八节”快乐叶老曾指出“人是生来就怀着情感的核的，如果能好好培养，自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结得丰实的果。生活永远涵濡于情感之中，就觉这生活永远是充实的。”我们要把握好契机，在活动中写作，把情感的培养和语言的表达结合起来，引导孩子写出真实、感人的文章。四、走进社会主题，还原生活之爱叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文学

13、。”在社会这个大课堂里，可以拓展视野，可以活跃思维，可以扩大信息储备库，可以积累丰富习作题材。我们开展一系列主题活动，走进家乡名胜，欣赏自然风光；参观企业市场，体会义乌迅速腾飞；寻访名人踪迹，引导树立远大志向；走进社区，为孤寡老人献爱心老师告诉我们看着获奖的消息，我们几个人欢呼雀跃，简直比过节还开心。去年暑假是我们最快乐的日子。我们的第一站是义乌党校。步入大厅，目之所及，鲜红的党旗，耀眼的共产党宣言，显眼的一块块展板，我们沐浴在红色的阳光下。在讲解员阿姨的讲解下，我知道了嘉兴南湖的红色游船，知道了南昌起义，知道了特殊年代党员们的浴血奋战。 黄可奕今天我参观党校爸爸带我们到了气派的包装厂，偌大的

14、车间机器轰隆，一条龙的先进设备让我们大为感叹。五彩缤纷的包装纸让我们无所适从，在阿姨手把手的帮助下，我笨拙地完成了第一份包装任务。一回生，两回熟，我越包越顺手，出色地完成了五十份包装任务。同学们也开心地告诉我：这次体验让我们学到了很多。拿着自己辛苦挣得的钱，我们感慨万千。 孙静怡难忘的包装我们又去了市场卖笔，挣了二百七十三角，加上做包装的九十六元，我们在爸爸妈妈的陪同下，买了月饼和水果，到江湾敬老院去看望他们。我们带去了电脑、话筒等一切设备，布置好现场，开始了晚会。在优美的歌声里，我跳起了拉丁舞。看着爷爷奶奶的微笑，我备受鼓舞，跳得更起劲了，心里乐开了花。琪琪悠扬动听的歌声在空中回荡，抑扬顿挫

15、的朗诵格外精彩亲子共唱红并和爷爷奶奶合影留念。李欣阳难忘的回忆这样的主题生活，学生亲眼可见，亲耳可闻，亲手可摸，让孩子学会思考，学会关爱，不亦乐乎。这样的作文教学，既充实了学生作文语言的内容，又提高了学生对社会生活的认同感，增强了学生对祖国、对家乡、对人民、对生命、对生活的热爱之情。五、展现读书主题，还原生活之乐“读书破万卷，下笔如有神” ，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。 阅读与写作就如一对孪生姐妹，相依相随，融为一体。扩大阅读量，可以丰富语言积累，可以丰富学生的情感。所谓主题读书，就是立足课文，根据单元教学目标，确立一个读书主题，读写结合，双管齐下，以阅读带写作，以写作促阅读。例如，学

16、习慈母情深，可以推荐高尔基的母亲，引导学生写写读后感，于楚的亲亲我的妈妈，吴赛菲的妈妈，你如此美丽等，沉浸在浓浓的“母爱”氛围中，孩子们赞美自己的母亲时，生动细腻，感情真挚，催人泪下。在冬日暖暖的阳光下，我一口气读完了窗边的小豆豆。闭上眼睛，脑海里浮现的是童话般的世界。小豆豆就像一株株小苗，在“巴学园”里沐浴着温暖的阳光快乐，茁壮地成长着，她在独特的电车里上课，咬着树皮测验自己是否生病，品尝着山的味道、海的味道，可以随便问老师奇怪的问题，可以自由去散步。小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。他鼓励高桥勇敢地跳木马，以此来增加他的信心，高桥成为运动会上的明星；他不让大家去嘲笑泰明

17、，也没有让泰明感到难堪。童年是如此的快乐，校园是这样的充满乐趣。有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子正因为有这段难忘的经历，她才创作了这风靡全球的著作。 刘鎏 读窗边的小豆豆有感 学生感觉不到是在作文，只是在表达自己的思想感情，这是作文的自然状态，也是作文的最高境界，“主题式作文教学”追求的就是这样一种境界。为此，“主题式作文教学”特别注重自然写作氛围的营造。每一次主题作文，要从某一真实情景创设一个能激发学生情感，学生脑中图像的自然情景。“前一次习作交流成为诱发下一次写作欲望的源泉”，“让言语自然生成”是主题式作文教学的最大特点

18、。一个主题生活写作结束后，对此进行评点，还可以引导学生去思考，哪些作文可以换题目，哪些材料可以换主题，促进学生多元评价，共同进步，让他们从中获得表达的喜悦和快乐。如此循环，持之以恒，主题作文会显示出纯真与朴实、高贵与优雅。随着课题研究的深入，我相信主题作文会大放异彩，熠熠生辉。【参考文献】1陶行知教育理论（教育科学出版社）2.窦桂梅与主题教学（北京师范大学出版社，2006年1月）3. 阿莫纳什维利的教育（教育科学出版社）义乌市教研系统教学评比承诺书评比类别教学论文 教学案例 教学设计题目内容让主题作文开出绚烂之花教师姓名叶月飞性别女职称 小一学校义乌市湖门小学联系电话13819952566电子信箱xhyyf78QQ号 573533484个人诚信承诺1.我郑重承诺（在括号内打“ ”）： 所写教学论文为本人原创；没有抄袭他人（ ） 所写教学案例真实，源于本人亲历的课堂（ ） 所写课堂教学设计没有照搬他人（ ）2.研修院若将我的作品公示、上网，我表示（在括内打“”）； 同意（ ） 不同意（ ） 承诺人签字：2012年 3 月 22 日学校意见 负责人签字： 2012 年 3 月 22 日8