[申公豹]“申公者鲁人也高祖过鲁申公以弟子从师入见高祖”阅读答案及考点分析

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1、申公豹“申公者，鲁人也。高祖过鲁，申公以弟子从师入见高祖”阅读答案及考点分析 “申公者，鲁人也。高祖过鲁，申公以弟子从师入见高祖”阅读答案及考点分析 申公者，鲁人也。高祖过鲁，申公以弟子从师入见高祖于鲁南宫。吕太后时，申公游学长安，与刘郢同师。已而郢为楚王，令申公傅其太子戊。戊不好学，疾申公。及王郢卒，戊立为楚王，胥靡申公。申公耻之，归鲁，退居家教，终身不出门，复谢绝来宾，独王命召之乃往。弟子自远方至受业者百余人。申公独以诗经为训以教，无传，疑者则阙不传。 兰陵王臧既受诗，以事孝景帝为太子少傅，免去。今上初即位，臧乃上书宿卫上，累迁，一岁中为郎中令。及代赵绾亦尝受诗申公，绾为御史大夫。绾臧请天

2、子欲立明堂以朝诸侯不能就其事乃言师申公于是天子使使束帛加璧安车驷马迎申公弟子二人乘轺传从至见天子。天子问治乱之事，申公时已八十馀，老，对曰：“为治者不在多言，顾力行何如耳。”是时天子方好文词，见申公对，默然。然已招致，则以为太中大夫，舍鲁邸，议明堂事。太皇窦太后好老子言，不说儒术，得赵绾、王臧之过以让上。上因废明堂事，尽下赵绾、王臧吏，后皆自杀。申公亦疾免以归，数年卒。 弟子为博士者十馀人：孔安国至临淮太守，周霸至胶西内史，夏宽至城阳内史，砀鲁赐至东海太守，兰陵缪生至长沙内史，徐偃为胶西中尉，邹人阙门庆忌为胶东内史。其治官民皆有廉节，称其好学。学官弟子行虽不备，而至于大夫、郎中、掌故以百数。言

3、诗虽殊，多本于申公。 （节选自史记儒林列传） 【注】胥(x)靡：禁锢。王：指鲁恭王刘余。轺(yo)传：一马或二马拉的驿站之车，供使者乘用。 【小题1】对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是()（3分）A令申公傅其太子戊教育B戊不好学，疾申公嫉妒C学官弟子行虽不备完善D言诗虽殊，多本于申公不同【小题2】下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的一组是()（3分）A申公者，鲁人也。弟子为博士者十馀人B独王命召之乃往臧乃上书宿卫上C申公独以诗经为训以教得赵绾、王臧之过以让上D申公耻之天子问治乱之事【小题3】下列句子中，能直接表现申公“儒学之士”气质的一组是()（3分） 申公耻之，归鲁，退居家教，终

4、身不出门，复谢绝来宾。 申公独以诗经为训以教，无传，疑者则阙不传。 然已招致，则以为太中大夫，舍鲁邸，议明堂事。 为治者不在多言，顾力行何如耳。 申公亦疾免以归，数年卒。 其治官民皆有廉节，称其好学。ABCD【小题4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()（3分）A当年汉高祖经过鲁国时，申公带着弟子跟着他的老师到鲁国的南宫拜见过汉高祖。B申公到长安交游求学，与刘郢同师受业。后来刘郢做了楚王，就请申公训练他的儿子刘戊。C刘戊被立为楚王后，就把申公禁锢起来。申公感到耻辱，辞职回了鲁国，隐退在家中教书，不出家门。D申公的弟子中人才辈出，做博士官的有十多个人，官至大夫、郎中和掌故的人也有百

5、余人。【小题5】用“/”给下列文段断句。（3分） 绾臧请天子欲立明堂以朝诸侯不能就其事乃言师申公于是天子使使束帛加璧安车驷马迎申公弟子二人乘轺传从至见天子 【小题6】翻译下面的句子。（6分） 申公独以诗经为训以教，无传，疑者则阙不传。 太皇窦太后好老子言，不说儒术，得赵绾、王臧之过以让上。 答案： 【小题1】B 【小题2】C 【小题1】C 【小题4】A 【小题5】绾/臧请天子/欲立明堂以朝诸侯/不能就其事/乃言师申公/于是天子使使束帛加璧安车驷马迎申公/弟子二人乘轺传从/至/见天子（错断、漏断共计2次扣1分，扣完为止） 【小题6】申公用诗经为规范来教授，没有阐发经义的著述，自己有怀疑的就空着，

6、不强作解释。 太皇窦太后宠爱老子的学说，不喜爱儒家思想，她找出赵绾、王臧的过失来责怪皇上。答案解析：【小题1】 试题分析：疾：厌恶、憎恨 考点：理解常见文言实词在文中的含义。 点评：要精确理解文言实词的词义，一是识记和累积，把握文言实词的基础学问；二是学会推断。只有把学问的积累和方法的奇妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读力量。推断方法如下：1.依据学过的课内实词来推断词义。2.使用组词法来推断词义。3.利用相像的语言结构推断词义。4.借助成语来推断词义。5.依据字形推断词义。6.语境分析推断。 【小题2】 试题分析：A.助词，放在主语后面，引出推断/代词，指人，可译为“的人”B.副词，

7、才/副词，于是、就C.表目的，来D.指示代词，这/结构助词，的 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 点评：要想在高考中精确解答古文虚词选择题，必需做到以下三点：一、足够的积累，即充分地把握常用虚词的意义和用法。二、认真审题，要辨清题目所指，是词的用法，还是词的意义，或者是意义和用法，否则就会答非所问。三、仔细进行语法和语境分析，留意词在句中充当的成分，精确理解句子的意思，因文析词，不行马虎，这是正确解题的关键。 【小题3】 试题分析：说的是天子对申公的礼遇，说的是申公晚年的遭受，说的是申公的同学，而不是说申公，删除选项，答案选C。 考点：筛选文中的信息。 点评：人物传记类文段刻画人物的

8、方式有语言描写、行动描写、心理描写、评述，它们可以是正面描写（直接描写），也可以是侧面描写（间接描写）。命题人有时便把虽能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题干要求的文句混编到选项之中。假如考生对题干要求不认真推敲，一瞥而过，就极易受其误导。 【小题4】 试题分析：A.当年汉高祖经过鲁国时，申公以弟子的身份跟着他的老师到鲁国的南宫拜见过汉高祖。 考点：归纳内容要点，概括中心思想。 点评：此类题实际上是对文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比对排解法：将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进行比对，从而辨别出正误。只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。 【

9、小题5】 试题分析：原文：绾、臧请天子，欲立明堂以朝诸侯，不能就其事，乃言师申公。于是天子使使束帛加璧安车驷马迎申公，弟子二人乘轺传从。至，见天子。参考译文：赵绾、王臧请示皇上，想建筑明堂用来召集诸侯进行朝会。但是他们都不知道这件事情毕竟是怎么个做法，于是就向皇上推举了他们的老师。皇上马上派遣使臣携带珍贵的礼物束帛和玉璧，驾着驷马安车去迎请申培，两个徒弟自己也乘着驿站的马车跟着一道去迎请申培。申培进京后，拜见了皇上。 考点：断句。 点评：断句的基础在于对通篇文章的领悟。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。

10、在断句时，还应留意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增加语感，对断句标点有很大的关心。 【小题6】 试题分析：留意得分点：训，规范，准则，1分；阙，缺少，空缺，1分；句意通顺，1分；说，喜爱，兴奋，1分；让，责怪，责备，1分；句意通顺，1分 考点：理解并翻译文中的句子。 点评：在翻译句子之前，首先找准得分点，即重要实词、虚词、词类活用、通假字、特别句式等，确保得分点精确无误，对于疑难字词要借助积累(课内文言学问、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句，然后翻译时尽量直译，保持句意通顺。 【翻译】 申培是鲁国人。当年汉高祖经过鲁国时，

11、申培以弟子的身份跟着他的老师到鲁国的南宫拜见过汉高祖。吕太后执政的时候，申培到长安交游求学，与刘郢同师受业。后来刘郢做了楚王，他请申培训练他的儿子刘戊。刘戊不好学习，憎恨他的老师。等到楚王刘郢去世，刘戊立为楚王，就把申公禁锢起来。申培感到耻辱，辞职回了鲁国，隐退在家中教书，终身不出家门，又谢绝一切来宾，唯有鲁恭王刘余招请他才前往。当时不辞遥远到他家里求学受教的有一百多人。申培用诗经为规范来教授，没有阐发经义的著述，自己有怀疑的就空着，不强作解释。 兰陵的王臧跟着申培学诗以后，用它事奉孝景皇帝，曾做太子少傅，后来又被免官了。当今皇上刚即位，王臧就上书恳求入宫为皇上值宿警卫。他不断得到升迁，一年中

12、做到郎中令。代郡的赵绾也曾跟着申培学过诗，后来做了御史大夫。赵绾、王臧请示皇上，想建筑明堂用来召集诸侯进行朝会。但是他们都不知道这件事情毕竟是怎么个做法，于是就向皇上推举了他们的老师。皇上马上派遣使臣携带珍贵的礼物束帛和玉璧，驾着驷马安车去迎请申培，两个徒弟自己也乘着驿站的马车跟着一道去迎请申培。申培进京后，拜见了皇上。皇上向他询问了一些有关治理国家的问题，这时申培已经八十多岁了，人老了，他说：“治理国家的人不必多说话，而是要看他怎样身体力行罢了。”当时皇上正喜爱儒生们的一些花言巧语，现在听到申培这么说，默然不乐。但既已把他请来了，于是就封他做了一个中大夫，让他住在鲁国的驻京办事处里，商议如何

13、建立明堂的事情。但是太皇窦太后宠爱老子的学说，不喜爱儒家思想，她找出赵绾、王臧的过失来责怪皇上。皇上因此停止协商建筑明堂的事，把赵绾、王臧都交付法官论罪，后二人皆自杀。申公也以病免官返回鲁国，数年后逝世。 申培的弟子做博士官的有十多个人：孔安国后来官至临淮太守，周霸官至胶西内史，夏宽官至城阳内史，砀郡的鲁赐官至东海太守，兰陵的缪生官至长沙内史，徐偃官至胶西中尉，邹人阙门庆忌官至胶东内史。他们管理官吏和百姓都廉洁有节操，人们赞扬他们好学。其他的学官弟子，品德虽不完善，但是官至大夫、郎中和掌故的人也有百余。他们讲解诗经虽然有所不同。但是大多都依循申公的见解。 “申公者，鲁人也。高祖过鲁，申公以弟子从师入见高祖”阅读答案及考点分析