小学英语特色作业设置

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1、小学英语特色作业设立英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完毕作业,从作业中获得成就感并反作用于课堂学习,提高英语学习效率。我觉得作业设计创新的原则在于:培养学生的学习爱好和学习自信心 ,发展学生的综合语言运用能力，培养学生良好的学习习惯和对的的学习措施 。结合我校的实际状况,我觉得应当从如下两点进行变化：第一,我给学生布置的英语作业是有梯度的。“一刀切”的作业不能注重学生的个性发展，简朴的作业，所有的学生都能完毕，但尖子生觉得毫无挑战性,只是机械反复，没意思；这样，学生可以根据自己学习英语的实际状况、自身掌握英语知识的限度,选择自己能力范畴内完毕的作业,使做作业变被动为积极，

2、第二，我给学生布置的作业是形式多样的。每个教师都懂得:爱好是最佳的教师。抄写、跟读这样的作业枯燥无味,难以调动学生的学习积极性,并且达不到对课堂深化和补充的效果。因此，我给学生布置的作业一、我请学生当“小小设计师”我请学生当“形象设计师”其实就是让学生想一想，画一画，说一说,写一写，对所学知识综合运用。三 年级四年级和五年级都尝试了 学生很喜欢做其实学生不一定喜欢做树的形状，不同颜色的气球,食物等等学生发明力还是很强的教师要记住学生做了上课要一张张展评或者让学生有选择地上来说,否则慢慢地学生就不做了.我在教五年级上册 Tis is techer时,本课重要学习描述教师的外貌、性格等句型和某些有

3、关这方面的单词,学生的掌握了单词和重点句型后，我觉得有必要把它延伸到描述其她人。因此我给学生布置的作业是这样的：组:你但愿你的英语教师的形象是如何的,请你画一幅画把她体现出来,并在旁边用2-3句话描述一下她她；B组:你但愿你的爸爸或妈妈的形象是如何的，请你画一幅画把她/她体现出来，并在旁边写-4句话描述一下她/她;C组：你但愿有个如何的好朋友,请你把她/她的形象画出来,并用5-7句话把她/她描述出来。第二天,学生的漫画让我吃惊,大部分学生都把她/她身边的人设计得美丽、和蔼、活泼、文静、有趣等,她们在旁边写的句子是: kem Englis techer/fathe/ mte rind. Sh i

4、s kind.Se pety. h is funny. She s quiet. eis ativ等。对后进生来说，她们写两三句话并不难，对尖子生来说,多写几句很有挑战性，并且这次的作业不是直接看图写或对着某个人写就行了,她们要思考、要设计一种人的形象,然后画出来,再写几句话,第二天展示的时候还要说出来。从2句话到7句话，不同的学生发挥了不同样的潜能,这样的作业更有趣味,更能让学生接受。二、我请学生当“小音乐家”实践证明，歌曲和歌谣能起到较好的分散弱化难度、增强学生学习爱好和活跃课堂氛围的作用,常会产生意想不到的良好效果,因此,我在教学中常常把ng n chant融入课堂，通过ong and

5、chan 协助学生在轻松快乐的旋律中习得语言，让学生更快地掌握新单词和重点句型，还常常把hantan so作为作业留给学生，让学生当“小音乐家”，给一首我们熟悉的曲子填词,或者模仿我编的chan或课本上的chnt再编一首新的hant.例如：我在复习动词一般目前时和一般过去时的时候，我给五年级的学生编了一首cn,是这样的:Alce ， Alic , whadoyo d ? Mondays ， go to col .Alice , Alic ,whatid you o ?Lat Mon , I went the oo .Do you go to scholn the fternoo？Ye , I

6、. Yes，I dDd yo go th Zom？id yu gowih Zo?N，Idit I wt with 。再如,教完颜色的单词后,有的学生自编儿歌:blueblue蓝蓝的天，geen gren绿绿的草，yellowellow黄黄的稻子，edre红红的太阳,black bla黑黑的黑板，hie white白白的裤子。布置趣味性作业,不仅提高了记忆效果，就连平时几种不爱做作业的学生也积极参与,培养了她们的发明能力。我给学生布置作业是：如果你能用这两个时态编一首新的cnt，你就编，。这样的作业难易限度不同样，又有趣味性，因此不管哪个层次的学生都能完毕作业了。第二天,我请学生展示她们的作业的

7、时候，有的学生把它唱出来了，她们唱起来朗朗上口,达到了自然习得语言的效果，并且比要她们背书轻松多了;这样的作业充足发挥了学生的发明性思维,调动了学生课外学习的积极性。此外，好的学生作品我会让全班同窗在课堂上唱,通过编歌、唱歌，学生把难读难记的单词朗朗上口,也让学生享有成功的喜悦,增强学习的自信心。三、我请学生当“小演员”我们课本的知识是贴近生活的，学生通过理解、操练、记忆,在掌握了新的语言材料的基本上,进一步活用掌握所学的语言材料,就要在情景中运用，让学生在生活实践中灵活地运用语言，从而懂得学习英语的意义,激发其学习英语的爱好。因此,我常常布置某些让学生表演的作业,让学生当小演员,在虚拟的情景

8、中学习、巩固知识，从而提高她们的英语交际能力。例如,我在教学四年级下册Unit ts wrmday这一学时，学习了新课后,我给学生布置的作业是：请同窗们回家看电视,看中文的天气预报和英文天气预报是如何的,再模仿电视主持人用英语报告一次淄博明天的天气,你能用几句话说就用几句话,最佳不少于2句。这个作业看起来很简朴，说两三句话就行了,能吸引学生的爱好,另一方面要根据学过的知识，看人家如何来体现的，把课本上的知识转化为自己的语言。第二天,一种个像模像样的天气报告员出来了,虽然只有几句话，但看得出，学生是“说”出来的,而不是课本上的知识的生搬硬套。我们从三个组中各选出两个最优秀的天气报告员，分别给她们

9、奖贴纸,A、B、三组学生均有机会得奖，她们的爱好更高昂了。这样的作业，学生没什么压力,既能激发学生的学习爱好,又能让学生把学到的英语运用到生活中,使英语具有生活化,培养学生的口语交际能力，锻炼和提高学生对知识运用能力和实践能力也培养学生积极去摸索的创新的能力。四、我请学生做生活的“有心人”作业还可以设计采用调查访问做表格的形式。如教学D yuhav any obbis？ What doy like? 可让学生在课后对全班同窗进行调查访问,既操练了句型,又理解了同窗的爱好爱好，增进了感情。在教学My das ofthe week 这一单元时,让学生在空余时间互相问一问,Wha cls doyou

10、 hv Mond/Tuesdy?再制作一张精美的课程表，又何乐而不为呢？而学生在自主调查访问的同步也早已将所学的知识内化为自己的东西了在教室黑板或板报的一角,每周由两个学生轮流给人们写出自己发现的身边英语,课堂上简介给人们，带领同窗读一读。如学习了五年级上册Unt 4y hobby这一课,我给学生的作业是：观测一下身边几种人的爱好，如你的家人、朋友、同窗等，把她们的爱好写在表格内。你能写几种就写几种,遇到不懂的单词可以问教师或查字典,完毕下面表格，把你调查的成果说出来给爸爸妈妈听。表格如下：第二天,学生如y mother liks eadn book My fathe ike.等句子都说得较好

11、，遇到不会说的单词会积极查字典或问教师。通过调查、观测、填写、报告等形式,不仅培养了学生说和写的能力，还培养了她们的观测能力和关怀她人的良好品格。第三,科学地、发明性地评价作业“一刀切”的作业，尖子生常常受表扬，后进生却很少听到掌声。长此以往,尖子生对表扬满不在乎，而后进生却很少听到掌声。长此以往,尖子生对表扬满不在乎，而后进生对表扬可望不可及，慢慢失去了自信心。运用了梯度作业后,我分组给学生评价,同组的学生竞争,不会拿尖子生的作业跟后进生比较,各个组的学生均有也许得到A、B、C、E等评价级别，这样,同一层次的学生互相竞争，人们都争获得A和得到教师的表扬,形成了良性的竞争局面，学生的思维活跃,

12、学习氛围浓厚,还能培养学生良好的学习心态。固然,形式不同的作业的评价方式是不同样的,不能只以对和错为评价原则，发明性地进行作业的评价，能使每一种学生得到意想不到的收获,促使她们以更好的心态投入到将来的学习生活中去。第四、小结运用有梯度的、形式多样的英语作业,充足体现了教育面向全体学生，因材施教的教学原则,又体现了英语教学趣味性的原则，既增强了后进生的学习自信心，又增进了优生的竞争意识，为各个层次学生的个性发展和潜能的开发提供了更多的机会和更广阔的空间，使所有学生都能轻松地学英语,真正达到了“培优辅差”的教学效果。通过实践和总结，我尝到了甜头,我最自豪的事就是我班上的孩子都很喜欢英语，我保持住了她们的学习爱好;另一方面就是较巧妙的给足了语言运用空间。这让我联系到了上述所提到的困惑,虽然我也发明了语言环境和多种练习措施,例如,挖地雷、快慢读、知识树等，在学校可施行的基本上尽量的给孩子们提供英语空间。