《第一单元写作---写诗歌》教学设计

《《第一单元写作---写诗歌》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第一单元写作---写诗歌》教学设计（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第一单元写作 写诗歌教案教学目的 1、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。 3、展开联想和想象发明悠远意境。 重点难点 1. 展开联想和想象发明悠远意境。 .培养学生用精炼的语言来体现情感教学措施:解说法、举例法、练习法学时安排：2学时第一学时一、导入： 诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。国内诗歌著称于世，自诗经以来，作品浩若烟海,博大精深，透出了国内人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧,遨游于诗海,其乐无穷。同窗们，让我们一起走近诗歌,学习写诗歌。 二、如何的诗歌才是真正的诗歌？1、打

2、油诗诗歌。如：官员下乡，祸害一方。小车一串,特别风光。说是抗旱,鸡狗遭秧。白天睡觉，晚上叫唱。吃得要好，十菜九汤。不懂装懂,屁话成章。大摇大摆,非常嚣张! 2、梨花体诗歌。如: 一种人来到田纳西 毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最佳吃的 我坚决不能容忍 我坚决不能容忍 那些 在公共场合 的卫生间 大便后 不冲刷便池 的人 打油诗、梨花体的共同特点：都不是真正的诗,由于都没故意象意境,只是分行排列而已。都没有借助意象抒情,只是大喊大叫。、观测诗句其一：骄傲,使人落后;虚心，使人进步。其二:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。(其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗,最多只能是格言。而同样体现此意

3、的,冰心的春水才是真正意义上的诗。诗要故意象。)其三:春天是个贼,窃走了我的心。 你是我早上的包子,中午的馒头，晚上的咖啡。其四:我像爱读金庸故事 那样爱你, 我像爱电脑游戏那样爱你。以上诗句缺少美感。选择意象必须是鲜明的，突出的,有力的，并且意象要能给人以美感的，和谐的。如果选择缺少美感的意象，那只能破坏美感,失去诗意。、古诗也以意象来抒情如下诗句分别抒发的是什么感情? 找出其意象。（1）慈母手中线，游子身上衣。(孟郊游子吟） (2）本是同根生，相煎何太急。（曹植七步诗) ()在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。(白居易长恨歌）(4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白赠汪伦这些诗句分别抒发的

4、是母子情、兄弟情、爱情、友谊。这些诗句为什么能拨动我们的心弦,核心在于一种“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，一方面以情动人，写诗,一方面要酝酿感情。5、什么是诗？诗是一种故意象意境,能引起读者想象，唤起情感共鸣,带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。(一）要有浓烈的感情和鲜明的节奏:情感美音乐美 (二)要有鲜明形象,做到情景交融：意像美 意境美(三）要有新颖的构思和奇特的想像：构思美想像美 6、诗歌的特点举例（1）用意象反映生活。如面朝大海，春暖花开 海子从明天起，做一种幸福的人喂马,劈柴,环游世界从明天起，关怀粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一种

5、亲人通信告诉她们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一种人 给每一条河每一座山取一种温暖的名字陌生人，我也为你祝愿愿你有一种灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海,春暖花开(2)具有浓郁的抒情性。如孩子 快抓紧妈妈的手n 孩子 快 n 快抓紧妈妈的手 n 去天堂的路太黑了 n 妈妈怕你 碰了头 n 快 抓紧妈妈的手让妈妈陪你走 n 妈妈我怕 n 天堂的路 太黑 n 我看不见你的手 n 自从倒塌的墙 把阳光夺走n 我再也看不见 你柔情的眸 n 孩子 你走吧 n 前面的路 再也没有哀愁 n 没有读不完的课本 也没有爸爸的拳头n 你要记住我和爸爸的模样n 来生还要一起走l 妈

6、妈 别担忧 l 天堂的路有些挤l 有诸多同窗和朋友l 我们说 不哭不哭 l 哪一种人的妈妈都是我们的妈妈l 哪一种孩子都是妈妈的孩子 l 没有我的日子 l 你把爱给活着的孩子吧 l 妈妈 l 你别哭l 泪光照亮不了 l 我们的路 l 让我们自己 l 慢慢的走 l 妈妈 l 我会记住你和爸爸的模样l 记住我们的商定 来生还要一起走 一首孩子快抓紧妈妈的手在网上一浮现,便被广为传诵。这首写给汶川大地震中遇难孩子和妈妈的诗歌，在央视、东方卫视、湖南卫视等多家电视台赈灾节目中被朗读,被南方日报等全国近百家报纸刊登,甚至法国的一家报纸也用整版刊登了这首诗歌，人们听到和看到这首诗后最多的反映就是“我哭了”

7、。法国巴黎埃菲尔铁塔下,在千余名旅法华人为遇难同胞举办的烛光祈福会上,当一名女子读到这首英文版的诗歌时,在场的人再也忍不住悲哀的泪水。（3）大胆神奇的想象。如我爱这土地 艾青如果我是一只鸟, 我也应当用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 由于我对这土地爱得深沉又如露:我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少

8、人注意我,我不抱怨 那又有甚么要紧？ 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云 （这首诗用拟人的手法,让露自述，角度新，想象丰富。写露水在草叶尖上、花心里,不声不响,不大引人注意，但纯洁、清澈,自生自灭,在“阳关明媚的清早”,还会“升华起一朵美丽洁白的云。) (4)语言精练，常使用比方、象征、押韵等修辞手法。时间时间是夹卷着冰雪的风暴，会染白我们青春的额头。时间是一道湍急的江流,会沉没我们生命的行舟。友谊友谊是一缕和煦的春风，会拂去我们眼角的泪痕。友谊是一抹明媚的阳光，会照亮我们孤寂的心房。一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明语言具体、形象、生动第二学时一、现代诗写法指引：1、

9、内容上：丰富的意象，美丽的想象,平凡中看到不平凡。 、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。 3、形式上:要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵,语言精练。意象美 意境美 想象美 情感美 构思美 构造美 音乐美 凝练美二、写法举例（一）形式:音乐美 构造美(分行、押韵、排比 反复等） 1、现代诗歌要分行分节,但分行写的不一定是诗。 诗可以押韵,也可以不押韵，但押韵的不一定是诗。例如断章 卞之琳 你站在桥上看风景, 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。（不押韵，是诗)大海啊,你全是水。骏马啊，你四条腿。美女啊，你说你多美

10、,鼻子下还长着张嘴。（押韵,但不是诗)（二)立意：思想深刻 情感诚挚情感美 构思美千古文章意为高深刻。例如热爱生命 汪国真我不去想与否可以成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目的是地平线留给世界的只能是背影我不去想将来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在乎料之中千古文章意为高内涵丰富。例如 篱笆那边 艾米莉狄金森篱笆那边有草莓一棵我懂得，如果我愿我可以爬过草莓，真甜！可是，脏了围裙上帝一定要骂我哦,亲爱的，我猜,如果她也是个孩子她也会爬过去，如果她能爬过!体现对幸福的向往站在那里叠罗汉时， 你喜欢在哪一种位置？最上

11、面的？会摔得很惨。最下面的?会被压得很痛。中间的？又似乎不够刺激。叠罗汉时,我总是懊悔我选择的任何位置。 困难总是存在的。（三)内容：意象美，意境美，想象美意象,指诗歌中承载了诗人情感的景或物乡愁（余光中）小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 妈妈在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 妈妈在里头 而目前 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头意境，指作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界错误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚跫音不响,

12、三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客（四)语言：凝练美 。例如见与不见 仓央嘉措n 你见,或者不见我n 我就在那里n 不悲不喜 n 你念,或者不念我n 情就在那里n 不来不去 n 你爱，或者不爱我n 爱就在那里n 不增不减 n 你跟，或者不跟我n 我的手就在你手里n 不舍不弃 n 来我的怀里n 或者n 让我住进你的心里n 默然相爱n 沉寂欢喜三、课堂练习：、规定仿照下列例子，选用一种意象,写一首小诗。示例： 墙角的花!你孤芳自赏时, 天地便小了。 参照：忙碌的人, 云端的月，你放下包袱时, 你遍洒光华时,世界便轻了 夜晚便亮了井底的蛙， 池塘的水,你自鸣得意时， 你静止不动时,天地便小了。 波澜便躲了。2、根据下列的示例仿写,规定句式、构造与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。【示例】n 弯月落在湖水中；n 鱼儿游去了，n 碎得月影半池n 听见了嫦娥幽怨的歌声么?参照 残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地听见了花儿落地的叹息么？四、作业：选用生活中常用的意象,写一首小诗。n 主题:青春、生命、抱负、情感等;n 具体规定: 不少于14行;可以4节一行,也可自由；可以押韵,也可不押,题目自拟。