课内比教学 课外访万家 心得体会

《课内比教学 课外访万家 心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课内比教学 课外访万家 心得体会（81页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、进一步推动“课内比教学 课外访万家”活动在全省市州教育局长工作座谈会上的发言省教育厅厅长 陈安丽月15日，省教育厅印发了有关在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的告知(鄂教师【】号）。6月28日，省政府召开了“课内比教学、课外访万家”（如下简称“比教学、访万家”)工作部署会。各市、州按照省教育厅的统一部署,积极行动,成立了“课内比教学、课外访万家”活动领导小组，并在认真研究的基本上,根据本地实际状况，制定了活动方案。这项活动还得到新闻媒体的关注和好评，中国教育报在头版以“老老式焕发新魅力”为题,大篇幅予以报道。为理解各地工作进展状况，我和分管厅长、有关处室一起,七次召开市、州、省直学

2、校，涉及局长、校长、名师、城乡各类学校负责人参与的座谈会。从调研理解的状况来看，在肯定成绩的同步,还存在某些问题。一是有的地方注重限度不到位。二是方案不具体、缺少操作性,有的地方就是照抄省里的文献,没有结合本地实际制定活动方案。三是目的规定没有体现教师全员参与、全过程参与。有的地方把“比教学”当作优质课比赛看待,只准备组织少数教师或青年教师参与;把“访万家”仅作为班主任的任务。四是地方制度保障方面缺少相应的政策措施,只有目的规定和实行理念，没有政策鼓励和约束。五是成果评价没有建立科学公正的评价体系,仅仅把它作为一项活动，缺少对教师职业能力评价的统筹考虑。为进一步推动“比教学、访万家”活动,摸索

3、建立科学的教师职业能力评价制度,进一步推动中小学人事制度改革,我们决定召开这次座谈会。6月份启动这项活动的时候，我们提到了中小学人事制度改革,但没有提出硬挂钩。从活动的启动、发展状况看，必须将这项活动纳入教师职业能力、职业规范评价体系，建立长效机制，与人事制度改革挂钩。因此，这次会议的目的就是为了进一步规范、进一步深化、进一步完善和推动。会上，襄阳市教育局、武汉实验外国语学校小学部、江岸区解放中学、襄城区实验小学、武昌实验中学虞京蕾教师简介了她们的做法和经验。她们的经验,很重要的一条就是教师全员参与、全过程参与、全员共同提高。她们的经验和做法,各地在完善工作方案、推动实行过程中可以借鉴和学习。

4、下面，环绕会议主题,我针对工作中需要进一步明确的问题,讲三点意见,供人们参照。一、进一步统一思想,提高结识统一思想是一切工作的前提。只有思想结识的一致,才干保证目的效果的一致。1、开展“比教学、访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设的一项重要内容月下旬，省委部署开展了“万名干部进万村入万户”活动，以进一步加强和改善新形势下群众工作，着力解决脱离群众、脱离实际、违背群众意愿的突出问题，着力构建密切联系群众、增进农业农村发展的长效机制。我个人觉得,这些问题在厅里也存在。我多次强调,我们制定任何一项政策，都要先下去理解状况再提框架，拿出措施后还要再征求基层和群众的意见。没有这两个程序，不提交厅长

5、办公会研究。我们这样做就是为了避免脱离实际、违背群众意愿。在“三万”活动中，全省教育战线高度注重，机关干部共同参与，诸多市、县组织中小学教师开展家访活动，加强家校沟通、交流和合伙，营造家校携手育人环境。在进一步总结“三万”活动成功经验的基本上，省委规定建立长效机制,夯实推动活动向纵深发展。我们提出了在全省中小学组织开展“比教学、访万家”活动,规定实现“学校全覆盖、教师全覆盖、学生家庭全覆盖”，旨在构建教师队伍职业能力评价科学体系,进一步提高教师职业核心能力，进一步增强同家长、社会的联系，争取家长、社会对教育、对教师工作的理解和支持。我们这项活动也是“创先争优”、“治庸问责”的一项具体工作措施,

6、是长效机制,都可以归结为改善作风，增进学校与社会的和谐。今天进会场的时候，我看了天门市净潭小学严玲教师写的一首诗，是有关家访的一首抒情诗,我很受感动,觉得可以刊登在我们教育厅的网站上，还可以发简报：“为着共同的抱负,我们同窗生携手同行,你与否曾耐心等待一朵小花的绽放,你与否悉心倾听了一粒种子破土的脆响”非常有文采,布满诗情画意,让你去享有教育。当你把工作作为乐趣的时候,你一定会积极地、全身心地投入，一定能超过你自身的能力,迸发出更耀眼的火花。2、开展“比教学、访万家”是贯彻贯彻国务院常务会议精神的具体行动就在新学期开学的前一天(8月31日)，温家宝总理主持召开国务院常务会议,会议决定扩大中小学

7、教师职称制度改革试点,提出要“遵循教育发展规律和教师成长规律,建立与事业单位岗位聘任制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度,形成以能力和业绩为导向、以社会和业内承觉得核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。”“按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的规定,完善教师专业技术评价原则条件。国家制定基本评价原则，各地区制定具体评价原则。”我省开展“比教学、访万家”活动的目的和规定,完全符合国务院常务会议的精神，并且提迈进行了创新性的工作部署。这不仅增长了我们进一步推动“比教学、访万家”活动的信心和决心,并且对我们的工作提出了更高的规定。3、开展“比教学、访万家”是贯彻贯彻教育规划纲要精神

8、的重要举措教育规划纲要提出，“加强教师职业抱负和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。将师德体现作为教师考核聘任的首要内容。”教育规划纲要指出,“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方式,摸索多种培养方式，倡导启发式、讨论式、参与式教学,协助学生学会学习。” 这个活动的基本宗旨，概括起来就是“四新”,即“新目的、新机制、新课改、新技能”。新目的。教育规划纲要提出,“努力打造一支师德崇高、业务精湛、构造合理、布满活力的高素质专业化教师队伍”的目的。环绕这个目的,我们把中小学教师队伍建设的重点放在提高专业素养和加强职业规范上,“比教学”就是比专业素养，“访万家”

9、就是加强教师职业规范。从这两个方面切入，通过摸索和构建遵循教育发展规律和教师成长规律的教师职业素养评价体系。新机制。这个新机制指的就是国务院常务会议提出的“形成以能力和业绩为导向、以社会和业内承觉得核心、覆盖各类中小学教师的评价机制”。国务院常务会议已经进行了部署,提出要“按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的规定，完善教师专业技术评价原则条件。国家制定基本评价原则，各地区制定具体评价原则。”我们需要为地方“制定具体评价原则”先期进行实验和摸索，把构建增进教师专业素质和职业规范评价体系提到议事日程。这个活动也是为建立教师资格证书的定期登记制度打下基本，湖北是全国六个试点省份之一。由

10、于教师资格证书波及每个教师的切身利益,我们必须全面、客观地评价教师。这种新机制特别强调全员参与、全科覆盖和全过程评价,特别强调业内同行和社会的承认,并规定把它们作为“比教学、访万家”活动顶层设计和实行的重要环节认真抓好。新课改。自开始在全国中小学推动的基本教育新课程改革，今天正好是第10个年头。新课改的基本理念之一就是教育规划纲要提出的“把增进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。在课堂教学中，规定从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”的教学模式。通过“比教学”，继续摸索和推动“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”,理解和关怀每一种学生，关注

11、学生不同特点和个性差别,发展每一种学生的优势潜能。可以说,我们这项活动是在新课改的背景下,按照新课改的理念来实行的。新技能。新目的、新机制、新课改，必然带来对教师能力的新规定,教师的专业技能也需要增长新的内容，从“教会知识”转向“教会学生学知识”,从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。而人们过去耳熟能详的“教师十大教学基本功”,涉及导入技能、语言技能、解说技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能等,在一定限度上缺少“教会学生学的知识”的“学”的技能。我们这次开展的“比教学”,对教师基本功的诠释，除了规定教师练好知识讲授的基本功外，更强调“以学生为主体，培养学生

12、学习能力”的基本功,以凸显教师专业技能的时代特性。把“比教学”活动导向摸索“创新人才培养模式”，培养出有时代特性的湖北名师、有湖北特色的教学法。“比教学”不是一节集中多种优质资源和教师所有精力的优质课、示范课，不是包装的、精心准备的,而是在平常中的优秀和优秀中的平常化,真正让优秀成为习惯。我们特别强调不要由于开展这项活动，打乱学校正常的教学秩序。社会各界对这项活动予以较多肯定鼓励，都觉得是教育的返朴归真。但愿我们出台政策,引导教师回到教学自身,以课堂教学为主线，做学生健康成长的指引者和引路人。根据上述“四新”的定位,“比教学、访万家”活动既不是一次简朴的赛课和家访，更不是一蹴而就的短期行为，它

13、是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目的的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。我这里特别强调这项活动的长期性、持久性,我们将在推动的过程中不断深化、不断完善。4、“比教学、访万家”活动是教育和社会沟通的桥梁我相信家长都是欢迎我们教师去家访的。刚刚武汉外国语学校小学部简介的家访状况很让人感动，学校还没开学就把所有的家长所有访遍了，它强调百分之百的全覆盖。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁,可以拉近彼此的心理距离,增进学校和家庭之间的信任、理解和尊重。开展“课外访万家”活动,教师上门家访,让学生感受到教师的关注和注重，这对学生是个鼓励,对家长也

14、是个触动，容易在教育中形成合力。我相信,有全省教师的共同参与,教育会得到更多的理解和支持，教育的环境一定会得到优化,为教育的改革发展打下更好的社会基本。 “比教学、访万家”活动不是一次简朴的应景活动。它是由省级教育行政部门推动,在全省范畴内开展的摸索建设高素质教师队伍的新机制。但愿地方教育行政部门和中小学校的领导，具有强烈的机遇意识，以这个活动为契机,把活动作为贯彻贯彻教育规划纲要,推动教育教学改革的重要抓手。二、有关教师专业素质和职业规范建立的思考如何提高中小学教师专业素质？如何摸索建立教师职业规范？这是我们在工作中常常思考的问题,这也是时代赋予教育行政部门的重任,这两个问题与我们开展的这项

15、活动的两个方面是相相应的。教育规划纲要提出：努力造就一支“高素质专业化”的教师队伍,第一次把“教师专业化”正式写进了国家大纲性文献,这是在新的历史时期，加强教师队伍建设的一种重要举措。它表白，教师专业发展和教师专业化已从民间和学者的呼声上升为国家战略，成为教师队伍建设的发展取向。我们要在“比教学、访万家”活动中率先扬起“教师专业化”的旗帜,环绕专业化来设计我们的活动。1、有关教师的专业素质教师的专业素质有诸多提法,我个人觉得至少应涉及教师的专业知识和专业技能。教师的专业知识至少可以涉及三个内容:一是一般文化科学知识;二是所教学科知识;三是教育学科知识。教师的专业技能涉及：一是教师的教学技巧，二

16、是教师的教学能力。联合国教科文组织与国际劳工组织有关教师地位的建议中说到:“教师工作应被视为专门职业。这种职业是一种规定教师具有严格而持续不断的研究才干活动并维持专业知识及专门技能的公共业务”。”这里,既涉及如何“获得”教师资格，也涉及如何“维持”专业知识和专业技能,它阐明教师专业发展贯穿于教师从事教师职业的全过程，即“教师职业生涯”的全过程。至于如何在教师职业生涯中实现教师专业发展，国家教育规划纲要也十分明确指出:提高教师专业水平和教学能力的途径,第一项措施就是“研修培训”。刚刚有个教育局的同志就讲到，她们在制定活动方案的时候,一方面就是请湖北大学的专家去做培训,请专家来指引。我们要通过研修

17、活动提高教师的专业水平。教师专业化的这些理念,正好和我们的“比教学、访万家”活动联系在一起。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”。通过“比”来“打破平衡、引入竞争，增进专业成长”。也就是引入竞争机制，创先争优,充足展示个人教学能力和水平。这样比赛,互相之间会不会形成竞争对手或者敌对关系呢?据我理解的状况，基层有些较好的措施。例如:除了比个人还要比团队,让人们既是竞争对手，也是联盟伙伴,是一种共同提高的关系。尚有就是人们始终很关注的省、市、县、乡各级怎么比?省级“教学比武”,重点是比教学技巧,涉及授课、说课，以“裸讲”为主。会考虑城乡教师的获奖比例。各县、市和学校要加强制度建设，要建立“校内同行

18、教师评价”和“授课班级学生评教”、“家长评教”机制,涉及授课、说课、工作量、学生评价、备课组评价、年级评价、考试成绩、科研水平等。这个比武之后,呈现出来的是分数和排序，与评价体系挂钩。与“比武”相应的是“练兵”,没有“练兵”的“比武”将是无源之水，无本之木。在“比教学”活动中,我们规定各校认真抓好课堂教学的岗位练兵。以“练兵”增进“比武”,以“比武”带动“练兵”。同步，要把教师参与“练兵”的过程也纳入评价体系中，涉及教师参与“练兵”的次数、态度和效果等,这也是增进全员参与、克服职业倦怠的有效措施。日本教育学会会长佐藤学专家，在谈及如何提高教师教学能力这样说过：敞开每一间教室的大门，互相观课,互

19、相评论,持续改善,除此之外，别无它法。教育部校本研修专家组在组织教师观课、说课、评学时倡导的“个人反思、同伴互助、专业引领”等,这都是我们“练兵”必须遵循的基本方略。对此,我们也在研究,不断深化结识,不断完善。“比武”不能每天进行,“练兵”则需要成为常态,“四新”目的的贯彻更需要组织教师研修。在组织教师“练兵”，即平常的“授课、说课、评课”过程中，要建立学习共同体，倡导集体备课、集体评课与专业引领，尽量做到不让一位教师掉队，“一种都不能少”。把教师专业知识和专业技能进行综合评价。这里特别强调,评价方案都要公开，成果要透明。今天各地的发言都非常好,有些经验值得互相借鉴。荆州教育局由于有实践，提出

20、了问题。十堰教育局组织了五个组下去检查。孝感教育局提出常态化问题,不以一节课论英雄。荆门市委政府组织对家访进行单独表扬。仙桃教育局提出局长访校长、校长访教师、教师访学生的系统访谈活动。诸多同志谈了诸多较好的建议,各地均有较好的做法。我们但愿学校为每位教师建立“教师专业发展档案袋”，用档案袋评价方式，翔实记录和保存每一位教师的岗位练兵、师德修养、家访反思、学校比武的过程和成果，使之成为晋升职称、名师选拔等重要参照根据,要与绩效工资挂钩,要与教师的评聘挂钩。我们将结合这项活动，摸索建立中小学教师职业素质评价体系。、有关教师职业规范职业规范即职业行为的基本根据和参照。成熟的职业规范规定了特定职业的职

21、责与使命、工作方式和工作特点等。职业规范在规范和监督行业行为中所起到的作用，介于国家有关法律和社会道德监督体系之间，对于成熟行业来说，它的作用决定了它是两者之间必不可少的必然存在物。职业规范还至少应当可以解决“判断与否失职”的问题。有学者觉得:不要把职业规范当成“师德原则”。职业规范是从业者“必须要做的”，而“道德原则”,则属于道德范畴上个体责任心的一种升华，是“道德盼望做到的”，两者主线就不能相提并论。教师遵从职业规范,就犹如工厂里的工人遵守安全生产规程同样，是基本的“规定”,做到了是应当,做不到就需要惩处。国家还没有出台“教师职业规范”，我们将结合这项活动，着手研究教师的职业规范。“家访”

22、是提高教师师德素养，加强教师职业规范的一项重要内容。通过“访”来“走向社会，增强使命，提高职业素养”。“访万家”也不是简朴地记录和检查教师家访成果,而是要逐渐建立有效的教师家访制度和家校合伙制度，规范教师职业行为。因此,学校要组织家访教师开展有针对性的培训,协助教师以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，并通过长期与家长的沟通,获得学生和家长对其师德修养的认同,为开展教师职业素养的社会评价奠定基本。并适时引导到“家校合伙”制度的建立,吸取家长参与学校教育教学管理工作。三、加强领导,强化措施,保证明效1、加强领导。加强领导有三个层次,一是市、州、县教育行政部门，要成立由重要负责人任组长的领导小组

23、,核心是重要领导亲自抓，对本地“比教学、访万家”活动负总责，制定方案，统筹协调，领导督促。二是教育局的有关科处室，是具体组织部门，要切实负起责任,这是行政责任。各地可以结合实际明确不同的牵头部门,基教、教师、人事、督导等部门都要共同参与。三是学校，是活动的重心,校长是活动的具体承办者,是活动的核心。学校校长要抓住机遇,充足调动全体教师积极性，合理安排,组织好活动开展,保证教师全员、全过程参与，全面提高。2、完善方案。一是方案要具体。方案是活动的指南,是迈进的途径。制定方案的过程，是统一思想、完善措施、凝聚智慧的过程。只有方案具体，才干便于操作,才干便于监督，才干便于检查，才干保证质量。说到“具

24、体”，我和人们分享一下我看到的一种材料：沃尔玛是零售业巨头，零售业有一种特点,就是要有较好的服务态度，通过好的服务态度来感化客户购买商品。沃尔玛提出什么是对顾客的热情？它提了三条原则：第一种是米线当顾客和营业员距离米时,营业员要体现出热情来；第二个是营业员要对顾客微笑;第三个是微笑要露出8颗牙齿。3米线、颗牙，这两个数字体现对顾客的热情。因此，要尽量做到目的数字化,由于没有数字化就没有措施衡量，没有措施考核。二是要保证全员参与。制定的方案要体现“三全”的规定，即学校所有参与、教师所有参与、学生家庭所有进行家访。三是方案要公开透明。教育行政部门制定方案要征求学校的意见，学校制定方案要征求教师的意

25、见，并将方案进行公开，这是必须的环节。四是比例要合理。这里重要是指评比活动,优秀名额中农村教师要占有一定的比例,各个比赛层面都要参照农村教师人数拟定获奖比例。五是评价体系要科学。要突出业绩和能力评价。既要有业内评价，也要有学生评价和家长、社会的评价，建立科学完善的评价体系。3、常态与比武。要把比教学常态化,不以一次论英雄。比武要随机随堂,不打乱正常的教学秩序，形式可以创新。省教育厅提出了目的、规定,各地实践时要根据规定，结合各地实际，积极摸索创新。4、做好家访。一是要建立校领导访教师、教师访学生的制度。二是对家访分类，要根据学生学习状况,进行报喜、沟通、“疗病”等多种类别的家访，要更多的积极鼓

26、励，对问题也要客观地指出来，并注意方式措施。三要做好访前培训。学校要对教师进行家访培训，使教师理解家访的目的、意义和工作规定，掌握对的的家访方式和措施。四要做好社会宣传。建议各级教育行政或学校要向家长发一封家访公开信,向家长宣传家访的目的、意义和家访方案,争取家长的支持和合伙。这也是沟通感情较好的形式。五要教师学生全覆盖。以班主任为主,科任教师所有参与,做好合理安排。以走访为主，面对面沟通,覆盖所有学生家庭。5、贯彻督办。贯彻督办是最难的。我近来看了朱镕基同志回忆录中的一段讲“贯彻”的话,印象很深,朱镕基同志说:“我到国务院工作八个年头了，深刻地感到，出个主意是非常容易的。主意可以出得诸多,可

27、以天上地下，博古通今，引经据典；定个政策也不是很难，只要你虚心听取各部门的意见,群策群力,也可以出台一种好政策，但是要贯彻就难得很。那不是你写一大篇批示,下面就会照着做，主线不是那么回事,最难就在于贯彻。我八年来的体会，就是要办一件事，不开八次、十次会议就没法贯彻。如果发一种文献，能兑现2%就算成功了,不检查贯彻主线不行。你们看没看3月日那天电视的“5行动”节目？这次是对传销这种不法行为的集中报道。我看了这个电视节目后来感到痛心。但是李岚清同志告诉我,她去年就作了批示，要取缔传销，文献给我看了,我也批准。时间过去一年多了,看来解决这件事情的阻力大得很呢。王众孚同志，我不是批评你,工商局下面好多

28、机构不一定听你的，由于都是属于地方的,有的腐败得很呢!但是，你还是有一种小小的缺陷。岚清同志作了重要的批示后,你又印发了一种有关对传销的管理措施，那不就是说传销可以不取缔了！传销往往牵涉到地方的利益,那都是官啊,尚有社会上的不良分子,都牵涉到里面。参与到这个传销网络里面的人,一旦要退出来,就要被毒打一顿。这是什么市场经济?简直是最黑暗的封建社会行为，因此非取缔不行，还能让它继续害人吗？因此,同志们,要贯彻、贯彻、再贯彻,你的文献发下去后来,你不下去跟着检查,没有多少人理你。”朱镕基同志的这段话,我和人们共勉，由于我们这个工作也是贯彻的问题。有关“比教学、访万家”活动，我们还要通过督办抓贯彻。一

29、是领导督办,各级教育行政部门和督导部门重要领导要亲自检查督办活动开展状况,定期召开专项会议进行研究。二是专班督办。省教育厅由督导办牵头督办全省工作，我们将制定督查方案，掀起督办风暴，开展高密度、突击性的检查，使检查常态化。各级督导部门要加大力度,从督导部门和有关科室抽调干部，构成检查督办组，对各地、各学校活动开展状况进行明查暗访。本次工作的督导将与义务教育均衡发展县的检查验收结合起来。督办成果要通报、要排名,检查一次排一次名。近来我参与了“全省都市管理睬议”,会上就发布了17个市州都市管理的得分和排名。鸿忠书记会上说：“我们做这个，原则就是要取一流的原则。我们要有历史的方位感和责任感。”省教育

30、厅做工作要与省委、省政府的工作作风、工作规定、工作目的保持高度一致,要么就不做，要做就做好,如果流于形式，比不做还糟糕。三是简报督办。省教育厅开办了“比教学、访万家”活动专项工作简报，既对好的经验进行简介，也对活动检查状况进行通报。各地要把好的做法和经验提供应我们，各地上了几期省厅的简报，自己的简报办得怎么样,届时候我们都会有评价。四是专项督办。对存在问题、责令整治的地方和学校,进行专项督办。6、加强考核。一是省教育厅对市、州进行考核。省教育厅将把市、州“比教学、访万家”工作状况纳入对市、州年度目的考核体系,予以考核；二是市、州教育局对县（市、区）进行考核。市、州教育局要把县（市、区）“比教学

31、、访万家”工作状况纳入年度工作考核指标体系。三是县级教育行政部门对学校和校长进行考核。县级教育行政部门要把学校开展“比教学、访万家”活动状况,作为学校和校长年度考核的重要内容，作为评优表扬的必要条件。四是学校对教师进行考核。学校要把教师“比教学、访万家”活动记入教师师德档案和业务档案,纳入教师年度绩效考核，作为教师评先表扬、晋升专业技术职务、提供专业成长的机会的必备条件之一,并和学校人事制度改革挂钩。教师教学比武活动记入继续教育校本培训学分。未做到教师全员参与的学校,不得推荐教师参与更高一级的比武活动。五要表扬先进。我们将对活动开展的好的单位、个人进行表扬奖励。7、加强宣传。一是媒体宣传。省教

32、育厅将加大“比教学、访万家”的宣传力度,在国家级和省级媒体上进行宣传。在湖北卫视、中国教师报、湖北教育信息网上开辟专栏，宣传“比教学、访万家”活动的目的、方案、措施，宣传各地好的做法和经验,宣传各地的典型人物,争取全社会、全体家长、全体教师的理解、支持和配合，营造良好的环境和氛围。二是简报宣传。我们已编发活动专项简报,重点推介各地的做法、经验和典型。三是基层宣传。各级教育行政部门和学校要加大宣传力度，突出宣传重点。各个学校要设立标语、专栏、网站,要灵活运用多种宣传形式，大力宣传“比教学、访万家”活动的先进事迹和典型经验、活动的作用和效果。四是上报信息。各地在充足运用本地媒体宣传的基本上，要把活

33、动的经验和典型事迹上报省教育厅。宣传很重要，教育部评比的全国教书育人楷模，第一届湖北有汪金权，第二届我们有桂贤娣,来年第三届湖北的典型在哪里？也要请各地积极推荐师德和职业素养都较好的教师，我们积极向全国推荐。这是教育部门的责任。五是征文比赛。在活动开展一段时间后，我们将开展征文比赛，积极鼓励广大教师总结经验,宣传先进事迹。六是宣传考核。省教育厅将对各地“比教学、访万家”活动的宣传工作进行评比考核。 开展“比教学、访万家”活动,这项工作是一种机制、制度的摸索、建立和完善的长期工作。目的是明确的，方针是既定的,措施是不断创新和完善的。它既是一种艰苦的过程，也是一种不断向真理接近的过程，我们要坚持不

34、懈,不能一阵风、一堂课、一家访，“雨打地皮湿，风吹地皮干”,而要潜心研究制度，夯实推动活动,靠真功夫做到“水滴石穿”，从而使我省教师队伍焕发出新时代的光彩。今年开学,我们学校开展了“课内比教学,课外访万家”的活动。规定班主任带上科任教师对学生进行一次家访。接到这样一种任务，我觉得非常担忧。一是班级人数多，有76个同窗,并且居住地比较分散，一种一种去家访,任务艰巨。二是白天要上课,批改作业，没有时间,要是运用下班和周末去家访，又觉得不太以便,怕影响家长生活。怎么办呢?纵然有诸多担忧，但毕竟事在人为,总会有解决的措施的,只要竭力用心去做。别人能干的，我也能干好。 于是，我和伙伴邓教师开始了我们的家

35、访,感动颇多 感动之一:家长的热情 家访期间，我们每到一种家庭,都能看见家长一张张热情的笑脸,我们都能在轻松快乐和谐的氛围中和家长进行亲切的交流。虽然有的家长我们是第一次会面,但交流中仿佛我们是知心朋友。为配合我们的家访,诸多家长特意提早下班在家等待,甚至有的家长请假调休,在家等待我们教师去家访。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右,但诸多家长提前准备等半天之久。家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，家长积极提出说我们教师到了附近就电话联系她们,然后来接我们。有些家长懂得我们要去家访，还早早准备了饮料、水果等，虽然我们不吃不喝，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。 感动之二:家长对

36、孩子教育的注重 整个家访过程中,我发现家长不管是自身文化限度或高或低,不管家庭的经济条件如何,对孩子初期教育都比较注重。孩子小小年龄学画画的，学乐器的，学书法的，有的还参与了多种考级。虽然不是所有家访的学生都这样，但可以看出如今的家长对孩子教育的注重。作为一名教师,作为一名家长,我深深地感动着。由于我懂得,孩子每获得一点成绩，哪怕很微小，也是与家长无私的付出息息有关的。在被感动的同步，我顿觉得肩上的责任重大。 作为一般的教师,工作是辛苦的,也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油盐,平凡得像长江里的一滴水，但我为自己能找到自己平凡的位置而快乐着。人生中可以追求的的东西诸多，每天能快乐地生活，我觉得就

37、是幸福的。学生和家长对你的理解、承认、肯定、支持是最珍贵的，里面涉及素不相识的能温暖人心的爱,它让人满足、快乐。家访很累，但我学到也得到诸多珍贵的东西，让我感到真正的快乐。其中印象最深的是到肥仔周成梁家去家访。 肥仔可是我们班出了名的雷人学生。不仅成绩差,并且自私、以自我为中心，脾气暴躁、满口粗话,暴力袭击同窗，只要她的规定得不到满足，就用粗话脏话骂人，同窗对她敬而远之。我常被她雷得焦头烂额,有点茫然不知所措。我那天是晚上六点多钟到她家的。当时她们一家祖孙三代正为孩子做作业的事闹得不快乐。但是教师一进来她们就停止了争执，并热情地接待了我。孩子爸爸也是个爽快直率的人，开门见山谈孩子的缺陷,孩子成

38、了目前这个样子真有点恨铁不成钢。她坦然承认跟孩子讲道理不听时会采用粗暴的行为,用威胁性的语言厉声斥责,甚至动手打。而孩子的妈妈对孩子极其温柔、慈祥,无原则地宠爱甚至到了宠爱的限度,对于孩子的规定她会无条件地满足。因此孩子对她有过度的依恋,但只会对妈妈提规定而把妈妈的叮咛当耳边风。 从她们的谈话中无多次地流露出家庭里常由于孩子的教育问题而发生不快乐。当爸爸批评孩子或者要纠正孩子的某个行为时,妈妈会在旁边责怪爸爸说话没水平，教育方式太严肃太粗暴,最后引起一场家庭纠纷，夫妻俩吵得不可开交,吵完后就是无休止的冷战,爸爸干脆不理孩子,而妈妈更加宠爱孩子了。最让我不可思议的是孩子十一岁了，已经上五年级了,

39、至今还是跟妈妈同床睡。“你不陪我睡，我就不睡觉”这句话就是孩子胜利的法宝。 听了她们的谈话，我深深地感慨:一种孩子就是一种家庭的幸福。家庭和睦与幸福的指数跟孩子的教育与否成功有很大的关系。良好的家庭教育对孩子的行为习惯养成和品德的熏陶有着非常重要的作用。孩子长期生活在一种教育不一致、关系不和谐的家庭里,身心能健康吗?同样的道理，一种家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心吗?这样的家庭是幸福的家庭吗？ 可我只是一种教师，跟家长是合伙者,不是裁判员。因此在教育孩子的问题上不是判爸爸妈妈谁对谁错。由于她们的目的都是为了教育好孩子,都是爱孩子,都想望子成龙。爱孩子、望子成龙自身就没错，只是她们

40、不明白孩子自己的爱对孩子已经导致伤害了。严肃规定、态度粗暴对孩子的身心健康是一种伤害,而百般宠爱对孩子的身心健康成长也不利。她们接受我去家访,面对孩子的问题直言不讳，坦然面对,固然是但愿我能协助她们,与她们一起教育好孩子。这也是我的职责呀。 我们谈话的氛围还是比较融洽的。我一方面安慰她们：“孩子的行为习惯的确不是较好,常常惹事生非、耍无赖；但也有某些值得肯定的地方，例如她的篮球乒乓打得不错，有时候也听教师讲道理，遵守商定啊孩子目前还小，可塑性还强,你们千万别对她失去信心。”爷爷附和道:“是啊，是啊，从目前开始,一点一点的注意还来得及”。 我又接着说“教育孩子的确不容易，一种孩子的成长你们不知付

41、出了多心血和汗水。你们都很注重孩子的教育，都爱孩子。在孩子成长的道路上需要父母智慧的爱、理智的爱相伴。爱不是一种态度,不是予以孩子丰厚的物质,而是要关注孩子的身心健康，否则，父母的爱会成为一种伤害。既然你们都是为了孩子着想的,此后多沟通、多交流。爸爸脾气暴躁,妈妈温柔，你们两个性格刚好可以互补,在教育孩子时是较好搭配的一对。妈妈看到爸爸教育孩子的态度粗暴，理智一点,可以拉拉爸爸的衣角或者给个眼神提示,两个互相配合就避免发生家庭矛盾了。如果当着孩子的面指责的话,会引起孩子跟爸爸的敌对，同步把孩子的错误转移到爸爸身上。爸爸和妈妈双方,不管哪一方不对,都需要冷静，用巧妙的措施制止。孩子行为习惯的问题

42、多引导，以正面教育为主。恨铁不成钢，可钢铁是炼出来的不是恨出来的，对吧。因此孩子浮现问题时一方面协助她找出问题,一种措施不行那就换一种措施，总能找到适合孩子的教育措施。” 不知是我的话感动了家长还是我诚恳的态度感动了家长,家长连连道谢。 最后我给她们提了建议:运用孩子对妈妈的感情依赖，那妈妈引导孩子看课外书，开展亲子共读一本书。如感动小学生的100个故事、小故事大道理、爱的教育等,用书中蕴含的道理来启迪孩子心灵，运用课外书籍来陶冶孩子。孩子喜欢篮球、乒乓球、中国象棋,爸爸多陪孩子打打篮球、打打乒乓球，下下象棋,交流感情,那亲子关系不是更和谐了吗? 在肥仔家两个半小时的家访让我感觉有点累,可想想

43、家长对我工作的全力支持，在谈话中流露出的信任,给了我莫大的信心和力量。“两课”潮中撷浪来九资河镇中心小学李佩随着“课内比教学,课外访万家”活动大力推动，我们偏远的九资河镇中心小学也显得格外忙碌,高潮迭起。聆听了陈厅长的报告,再用心参与到“两课”活动中，我不断的感受着学无止境的急切感,感受着那份做教师的使命感、幸福感!“比教学”让我体会教学相长的喜悦迎着晨辉走进校园,觉得自己赶了个大早，却发现几位年长的教师正在办公室讨论昨天王教师授课的事情。她们某些新颖的教育观点和对教学得失的剖析,让我这自叹弗如。这些可敬的长者虽然一般话不那么原则，多媒体操作也时有慌乱,但她们在课间虚心请教、坚持练习。而率先出

44、目前比武课堂中的是五十多岁的王教师,她那求真务实教学的劲头不禁令人们心生敬佩。王教师精确独到的文本把握，老式与创新的教学手段，没有花哨的做作,没有满堂的哄闹。在适时、合适引导学生与文本对话沟通后，从孩子们那一双双透着灵气的眼睛和释疑后愉悦的眼神里，我们已经感受到了真实、朴实、夯实的语文课堂教学效果。王教师春风化雨般的教学，一次次把学生和我们听课教师带入快乐的语文之旅。其实昨天王教师家中有急事，但她仍争先授课，并将课前的教学设计反复斟酌，请人们提意见说见解，目的是要给自己全新的历练。王教师授课后的说课与评课也同样精彩纷呈。人们毫无保存的提出自己的意见，把“比教学”的每一种环节都完毕得恰到好处。这

45、样一来,教学氛围更加浓厚和谐,教师的积极性也大大提高，再也不是应付式、完毕任务式的了,由于这些已在到处细节中，在平时的教学习惯之中。这不正是陈厅长在报告中所提到的“要让优秀成为习惯,让教育返朴归真”吗？ 作为一名涉教坛才两年的我,庆幸自己碰上了这样难得的机会,让我也能参与到“两课”活动中来。在本次的教学大比武中，我见识了教师们深厚的教学功底,行云流水般的教学流程,更重要的是孩子们在课堂学习中的发自内心的快乐与惬意。潜移默化中,我将这些精髓汲取来，再根据实际状况加以改动应用到我的教学中去，这些珍贵的资源是我一笔丰厚的教学财富。积累的途中虽有些艰苦，但我很享有这苦乐参半的过程。“访万家”让我体会经

46、久的感动不知是第多少次,随着领导同事一起或沿崎岖山路步行，或顺水泥路乘车遍及各处垸落家访，与层次不同的家长交流学校的办学理念、教育宗旨，和她们畅谈教育孩子的措施，一起努力为孩子营造最佳的环境，促使孩子更好的成长。尽管由于某些小问题导致个别家长对学校、对我的班主任工作不理解,甚至说了诸多难听的话,让我倍觉委屈,但我牢牢记住学校对我们的家访规定和我的责任，在通过耐心细致的与家长真诚的沟通后，当我看到真诚质朴的家长释疑后满心欢喜发自内心的感谢时,我小有成就感。家访让我的内心受到极大的震撼,让我深深感受到肩上沉重的责任,这些真实生动的教育素材也更加坚定了我献身教育的人生观。雅斯贝尔斯说,教育是一棵树摇

47、动令一棵树，一朵云推动令一朵云,一种心灵唤醒令一种心灵。摇动、推动、唤醒其间,有热量在扩散，有情愫在弥漫，有种子在生根，有芬芳在吐蕊。“两课”活动是那么真实,那么自然，恰如春风细雨,滋润着、充实着我们的心灵,解决了久久萦绕在我们心头的困顿。这些被“两课”、被孩子们所召唤出来的东西，才是我们内心真正的喜悦，是教师生命幸福的源泉吧!同课异构,激发教师灵感,提高研训质量罗田县白庙河中学 王时雨 肖双玲“你有一种思想,我有一种思想，互换后就有两种思想,进而催生多种思想。”这就是 “同课异构”的最大亮点，可以引起参与者智慧的碰撞,可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果,同步也为教师们提供了一种面对

48、面交流互动的平台。我们罗田县教育局和教研室组织的 “课内比较学”县级比武实行的“同课异构”形式，提高了“课内比较学”活动的效果。、同课异构，激发教师的竞争意识。在目前的“课内比较学”活动中,存在某些“退缩”的现象，现象一:新教师想到老教师教学经验丰富，在申报优质学时保持沉默，不敢“上场”与之较劲。现象二:青年教师应当说是有经验的,但大多数人觉得：最后的获奖者还是那些名人或老教师,我还是在一边学习的好。现象三:俗话说“久战沙场必有败阵”,一路先进的老前辈紧张自己输给年轻人，常常这样说：“我都得了不少证书啦,把机会还是让给年轻人吧!”;而其她老教师则说:“老了老了，不中用了,年轻的时候都不爱整那些

49、东西这时候更不要现那个眼。”这些现象影响了“课内比较学”活动的参与面，效果缩水。其实每个人心中均有争先创优的意识,但是这种意识只有在外界催化下才干爆发出来，“同课异构”可以成为“催化剂”。二、同课异构，激发教师的创新意识。同课异构就是针对相似的教学内容,不同的教师根据自己对课标不同的理解，针对不同窗生,对教材进行不同的解决，设计不同的教学过程,采用不同的教学措施和手段来教学,这种方式就是教师同台竞技。在竞争意识的催化下，教师为了将自己最佳的一面和与众不同的一面展示给观众,教师就必须不断创新,教师的创新灵感会得到最大的激发。“同课异构”让我们清晰地看到不同的教师对同一教材内容的不同解决，不同的教

50、学方略所产生的不同教学效果,由此打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性。教师面对同一教学内容，在自己的努力下，呈现出了不同的面貌，在教材的理解与把握、环节的安排与设计、活动的选择与组织、问题的提出与解决等各方面，都体现出了各自不同的特点。不同的教师面对相似的教材,结合所教学生的实际状况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不批准义的设计,呈现出不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力，培养出各具个性特色的发明性。三、同课异构,激发教师的研训意识。在“同课异构”这个平台中，在对教材的把握和教学措施的设计上强调“同中求异、异中求同”，教师们共同探求教学中的热点、难点问题,探求教学的艺术,

51、交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度,迥异的风格，不同方略在交流中碰撞、升华,这种多层面、全方位的合伙、探讨，整体提高了教师的教学教研水平。本次全县的教学比武,从表面上看是参赛教师个人的教学比武，而事实上教师个人水平在很大限度上代表了整个学校甚至整个乡镇的同科教师的水平，学校、乡镇以参赛教师为中心构成了一种个团队,每位队员环绕共同的荣誉,争论探讨，推陈出新，共同提高。因此,这次的教学比武活动既是一次教师水平的展示，更是一次进一步的研训活动。“同课异构”是同心异发,智慧的撞击,灵感的迸发，在异构中创新,在异构中研讨,在异构中提高。我们需要这种方式，我们欢迎这种方式。来吧，“同课异构”。“课

52、内比教学,课外访万家”随笔双凤坳中学 曾国霞 在这丹桂飘香的八月，金秋送爽，硕果累累，我校也迎来了一轮新的活动“课内比教学，课外访万家”。活动开展了一种多月，在这一种多月内,我们学校的面貌是焕然一新。一、教师的素质得到了提高我作为学校的一员，亲眼目睹了这次比教学不仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较劲,教师们绘声绘色的授课以及精彩纷呈的课堂体现,真的是让我享有了一顿丰盛的大餐,让我回味无穷。这次活动让我看到了一群钻研业务,敬业乐业,与时俱进的同行们。特别是黄艳桃教师带病上课，尚有年过五十多岁的老教师们，个个也不甘落后,在课堂上施展自己的才华,特别是年轻的教师们的课件制作，更是体现了教师们

53、的综合素质和过硬的基本功。这次活动，让我看到了我们学校的教师们在校长的带头示范作用下，提前分钟进课堂,下课铃响后来或是晚自习铃响后来,教室里尚有教师们与学生亲切交谈的身影。让我看到了在多媒体教室上课的教师越来越多了,同步也让我想到了,作为教师,只有不断的给自己充电，才会有源头活水来。二、学生的习惯发生了变化 通过近一种月的家访活动，我们学校的学生行为习惯，生活习惯，学习习惯都发生了变化。 ()文明监督的成立，在学校的周边，随处都可以看到挂着“值日学生”牌子的值日生，她(她）们对每一种走过的行人鞠躬问好。蓝天,白云,干净的操场,加上苍翠的树木,她们是一道亮丽的风景线。（2)生活习惯也发生了前所未

54、有的变化，就餐排队,没有一种人拥挤,并且还听到这样的声音：“小同窗你先来”。打开水处，按顺序接水,无论队伍排得多长，也没见一种人插队。随处乱扔垃圾的现象基本上杜绝，打架斗殴的事也未发生。（3)学生习惯也在逐渐转变,此前走廊上,操场上随处可见三个一伙,五个一群汇集在一起嬉戏，玩耍，打骂的均有，目前是走廊上看不到一种人影,操场上没有一种闲散的人,要么在教室里学习，要么以组为单位有组织有纪律地参与体育活动。这一系列的变化,都源自于“访万家”工作的积极开展,真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育状态,我深深结识到家访工作对学生的多种行为习惯都是一种鼓励,对家长也是一种触动，对学校教育更是一种增进。

55、 教师应善于“比”罗田县凤山中学涂新文今秋，全省各中小学掀起了“课内比教学”活动热潮,“比”已成为教师们的工作和生活内容之一。人们平时攀谈,相称一部分内容都是比，我个人也觉得自己的脑子里均有不少的脑细胞用来比。教师应善于比,也应当教会学生善于比。我常觉得比是一门学问，环绕它,可以写一本书。要学会比，就要先明确比的目的。目的对的的比，是为了进步，为了振奋，为了博学,为了勤奋,为了善良,为了真诚，为了勇敢，为了幸福,为了快乐。本学期，随着“课内比教学”活动的开展，我有幸听了镇内和校内某些教师的优质课,她们的课讲得真实、精彩，反映出教师们对教材和课标的理解能力、临场应变能力、教学资源的开发和课堂设计

56、的能力，于是我把自己所上过的公开课和自己的教学能力同她们的一比，给了我如何上好优质课的许多启示。在这里,还想浅谈在“课内比教学”中要从哪些方面比的几点结识。一、教学理念与先进者比。教学理念先进的教师在教学中做到了教学目的整体化，教学对象全员化、教学措施多样化、教学过程动态化,教学评价综合化等方面有机结合。课堂氛围生动活泼又民主热烈，呈现出师生互动、生生互动和动态生成的教学景观,十分有效地激活全体学生的参与意识，达到有效地培养学生自主摸索、团结协作的目的规定，为听课教师提供一种较好的学习与研究的平台,真正发挥了课堂教学的示范、辐射作用。二、课堂组织形式与开放者比。课堂组织形式开放的教师在教学中创

57、设一种有助于实现教学目的的活动环境，通过多层次多方位的动态活动方式,努力揭示知识发生的过程，极大限度地调动学生学习的积极性和参与感,提高学生自主学习的限度,增强合伙学习的效度,挖掘探究学习的深度。三、学习指引与得体者比。学习指引得体的教师在课堂学习指引上的得体与适切自然会对学生的有效学习起作用。在得体、适切的学习指引下,课题由学生揭示、新知由学生发现、问题由学生提出、过程让学生参与、疑难由学生解决、内容让学生概括、对错让学生评判、主题让学生升华,学生才干真正地成为课堂的主人。四、素材选用与合理者比。课堂教学素材是以完毕课堂教学任务为目的，以教师引导学生开展课堂活动的形式呈现的教学材料。课堂教学

58、素材既可以是文字性资料也可以是可视性资料,各类教学素材均有与生俱来的优势,也有不可避免的缺陷。素材选用合理的教师在备学时，选用教学素材时从优教、促学两方面出发,有助于教师科学组织课堂教学，能激发学生积极学习的愿望，提高学习效益。 综上所述,我们可以这样觉得:一堂优质课都出自于教学理念先进者、课堂组织形式开放者、学习指引得体者、素材选用合理者之手。这四个“比”,为我们提供了教学的参照系、迈进的“导航仪”。总之，学会比善于比，是教师人生的一件要事。它可以不用物质，不用金钱、不用地位就可以使人获得幸福、欢乐、自信、进步、勤奋。“课内比教学”不仅仅是一项阶段性活动,更应当成为每位教师在比中成长,在比中

59、提高的长期的必修功课。反思“课内比教学与课外访万家”白庙河乡鸡鸣小学 金和平“昨天的家访顺利吗?” “这周你比武了没？”已成为我们教师近期会面的热心话题。目前，我们湖北7万中小学教师正在紧锣密鼓地开展“课内比教学、课外访万家”活动。提高质量是目前教育改革发展的核心任务。教育规划纲要提出,要把教育资源配备和学校工作重点集中到强化教学环节、提高质量上来。教育质量如何提高?核心是打造一支师德崇高、业务精湛的教师队伍。活动表白，赛课、家访这些老老式在新时期仍然能焕发出独特的魅力。教育发展必须从教育的本质和原点出发，把增进学生健康成长作为教育改革发展的出发点和落脚点，着力提高人才培养质量。这正是我们开展

60、“课内比教学、课外访万家”活动的意义所在。开展“课内比教学“活动，就是要以课堂教学为抓手，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力,课内比武,人人授课、人人听课。开展“课内比教学”活动以来,诸多师生说：“教师们变化了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。我们课堂上的小组学习、探究讨论也变得更加大胆积极。课堂氛围也变得更活跃融洽,教师讲得少了，但讲得精彩了，给我们自主学习、独立思考的时间多了,我们参与多了,学习的积极性和积极性也得到了明显提高。” 我们鸡鸣小学为了避免“比武课”成表演课、作秀课,随机抽签拟定授课内容。同一学

61、科同一天授课的教师都讲同一内容,随机抽签拟定授课班级，随机选定学科评委,同台比武。学校浮现了喜人的变化:由从前的被动推门听课到目前积极开门听课，节节都是开放的课堂，科科均有教研,堂堂均有收获;课堂由低效向高效转变，教师用心备好每节课，每节课都真切朴实而富有成效；教师潜心研究，自我反思，沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。在“课外访万家”活动中，老老式焕发出了新魅力。开学初，学校规定我们以家访为抓手,践行职业道德规范,不断提高师德素养。通过活动，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，把实行素质教育和办人民满意教育贯彻到每一种教师教育教学工作之中。作为教育战线的一名中年教师,我觉得学校与

62、学生家长进行沟通，是教育学生的好措施,许多人对儿时的教师“家访”记忆犹新。记得我小时候读书就等着教师下来走访,听告知上学，那时候总但愿父母能拿出最佳的东西招待教师，教师再忙，坚决要留下来吃顿饭不可。如今，“千名教师访万家”活动,就是让广大人民教师走向基层这一广阔天地，真正体察民情民意，倾听民声所需。由于源头有“活水”,基层天地阔。真正的教育是以情动人、以情暖心。就说课外访万家吧,今年暑假，我们全体教师开展县、乡、学校三级培训，发放家访手记，逐项提出具体规定。家访前,摸清家庭状况，设计“因家施访”方案；家访中，教师态度谦和,尊重家长，尊重学生,平等交流;家访后，填写家访手记，学校盖章验收,梳理状

63、况,反馈交流。在家访过程中，我们重要理解学生的家庭状况、成长环境、在家体现、学习习惯和生活习惯等，听取家长对教育发展、学校办学、师德状况、班级管理、学科教学、后勤服务等方面的意见和建议，对家长关怀的热点问题做好宣传解释。用心倾听每个学生的心声。家访到家，可以让学生获得一种尊重感。教师、家长、学生三方处在同一空间，谈论的焦点与重点集中在学生的学习状况与思想动态上，这样的机会并不太多，可以让学生体会到关怀的温度。家访中，我们做到“六必进”，即教育的政策措施进家庭,贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指引进家庭,心理生理健康辅导进家庭,教师个性化关爱进家庭。课外家访,全员参与，用心倾

64、听。直到目前，每逢周末、节假日，学校领导、教师纷纷走出校园,走进学生的家。人们一致表达将把家访活动坚持下去,增进学校、家庭和社会教育的有机整合。家访帮扶架起了家校之间、师生之间心灵沟通的桥梁，学生得到实惠，教师从中得到锻炼，教育从中得到发展。总之,“课内比教学”与“课外访万家”这两项活动的开展不仅锻炼了教师教学能力，提高了教师师德素养,还收到了良好的社会效益,家校之间、师生之间架起了和谐沟通的桥梁，学生得实惠、学校得发展。如今这样的场景，在我们全县中小学已经成为靓丽的“风景”。让我们为打造“德艺双馨”的教师队伍加油吧！“课内比教学”活动反思三里畈镇宜林小学 金焕州三十七载教坛中，年近六旬情更浓,呕心沥血育桃李，教业奉献自始终。教书育人首职责，教学工作兢兢业,事无苦累和巨细，俯首甘为情意切。素质课改育新人,教学比武正进行,理念更新教法活，辛勤哺育结硕果。科教兴国人为本,基本教育重千钧,教学家访更勤奋,甘为人梯献毕生。简报发送阐明：为节省纸张,纸质简报只发送各级领导和乡镇中心学校、县直教育单位,乡镇中小学和局各股室一律发电子稿，不便之处，敬请谅解。用智慧贯彻“课外访万家”活动子陵中心小学“课外访万家”阶段小结根据全区“课内比教学,课外访万家”活动的统一部署,我校高度注重,精心筹划,强力推动，学校先后召开动员会次，工作培训会1次,工