困难学生帮扶记录

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1、困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 3 月 8 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：付阳阳后进表现及原因基本表现： 该生主要是行为规范上存在问题， 主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等。原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。教育措施1常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。2找闪光点。付阳阳喜欢打篮球，打球打得不错，抓住这点，我让他负责班级的体育工作， 发挥其长处尽可能加以任用， 进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。3心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时

2、好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。4与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合帮扶效果每一天能按时完成作业，两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 3 月 17 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：张晋坤后进表现及原因基本表现：该生学习成绩比较差， 而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。教育措施1经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了很坏的影响，而且

3、让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。2施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。3利用课余进行补差工作。4与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。帮扶效果据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 3 月 26 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：徐帅后进表现及原因基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控潜力较差，个性是在家，经常缠着家长不想写作业。原因分析： 主要是该生厌学， 他基础不太好， 怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母潜力有限

4、，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。教育措施1经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。2该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，此刻我们需要调动其学习的用心性。3对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮忙他。效果这几个星期完成作业的状况好了很多， 都能按时完成了， 课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 4 月 7 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：刘聚香后进表现及原因家长对孩子关心不够， 一切学习任务都交给课

5、后辅导老师。 孩子经常随意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。帮教措施1、与孩子谈心，增强他学习的用心性和自信心。2、针对该生实际状况，开展 “一帮一活动 ”为该生找一位负职责的“小老师 ”，经常对他进行辅导和帮忙。让小老师督促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心他俩的学习状态， 并注意做到分层次练习，让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。 同时，多给予他们回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。帮教效果转化效果有些进展， 学生的成绩有了进步， 学习的用心性和学习兴趣提高了。困难学生帮扶记录

6、辅导时间： 2018 年 4 月 15 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：丁家宝后进表现及原因比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢， 所以基础知识掌握不扎实， 学习成绩不理想。帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立 “一帮一 ”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导

7、。帮教效果能主动完成作业， 但完成的质量不是很好， 阅读与写作有了必须的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 4 月 24 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈浩后进表现及原因这些同学学习成绩较差， 平时考试的状况令人担忧， 书写速度快， 但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的状况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业， 上课也能比较认真的听讲， 成绩虽不太好， 但是许多同学都乐于和他交往。帮教措施1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多

8、几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。4、对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎， 我就把他喊到办公室， 我先表扬了他近阶段的进步表现， 问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。帮教效果我发现这些学生课堂发言更用心了， 思维更集中了， 而且， 有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心， 转入主动用心

9、的学习， 能够拿习题向我求教， 用心完成要求课外习题。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 5 月 10 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：丁芮后进表现及原因尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名 “小歌手 ”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握但是关，学习成绩不理想。帮教措施一、与家长加强联系， 争取家长对学校工作的支持与配合。 逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。二、针对该生实际状况， 为她制定语文常规作业登记表， 常规作业资

10、料是朗读课文和听写生字词，目的是帮忙其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。三、课堂外，多给她创造机会展示 “小歌手 ”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答， 培养学习自信心； 另外布置浅显的作业让她做， 培养爱做作业的习惯。四、在班上确立 “一帮一 ”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练等。帮教效果课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读； 篇幅长的课文， 会出现不流利的现象， 原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。 在本月举行的 2 次听写比赛中，不

11、少词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 5 月 14 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：叶木溪后进表现及原因改变该生行为习惯和学习习惯较差， 自我控制潜力低， 缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。帮教措施一、与家长经常持续联系，教给家长 “赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习状况。二、课堂上多关注其学习状态， 多给予答题机会， 集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯，指定他的同桌为帮忙他的 “小老师”。四、

12、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法 五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。帮教效果在本学期第一次摸底检测中， 该生的成绩很不理想， 只有 40 分，在考试卷上，出现超多放下做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年5 月 20 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：吴新月后进表现及原因该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。 平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问

13、，回家作业完成不好。帮教措施1、与孩子谈心，增强他学习的用心性和自信心。2、针对该生实际状况，开展 “一帮一活动 ”为该生找一位负职责的“小老师 ”，经常对她进行辅导和帮忙。让小老师督促她正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成老师所布置作业。 同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。帮教效果转化效果良好， 学生的成绩有了进步， 学习的用心性和学习兴趣提高了。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 6 月 7 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：李洪伟后进表现及原因这位同学因是

14、接受父母关怀太少， 孩子在心里上较为孤僻， 帮忙他们走出孤独，建立自信。辅导过程1、对于这位同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、我先是透过找孩子谈话，了解他的内心世界，然后再发动全班同学，关心他们， 和他们做朋友， 一齐学习， 让他们在生活学习中，充分感受到群众的力量，从而不再觉得内心的孤独。3、因孩子心里所造成的成绩下滑， 及时地对他们进行补缺补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮忙他们树立信心。帮教效果透过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋

15、溢着快乐的笑容，重拾了自信。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 6 月 16 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈冉后进表现及原因尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算但是关，学习成绩不理想。帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培

16、养爱做作业的习惯。4、在班上确立 “一帮一 ”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年6 月 21 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：赵焰后进表现及原因该同学学习成绩较差， 平时考试的状况令人担忧， 书写速度快， 但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，但是该生性格随

17、和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮教措施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。4、定期的心理辅导帮教资料1、良好学习习惯的养成帮教效果我发现他课堂发言更用心了， 思维更集中了， 而且， 有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好， 但从对学习失去兴趣， 对自己失

18、去信心， 转入主动用心的学习， 能够拿习题向我求教， 用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 9 月 12 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：徐汉仝后进表现及原因上课爱说话， 学生学习退步，没有很好的学习方法，学习效率较低。有些掉队，希望能使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来。帮教措施1. 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案， 制定出前进中每一步的具体目标和措施， 并由老师监督实施， 及时调整前进步伐。2. 根据学困生基础差的特点， 精心制定一套相应的辅导内容， 每次辅导有详细的辅导记录总结优缺， 尽量做到使每

19、一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。帮教效果1、该同学上课不但改掉了爱说话的小毛病，回答问题也积极了很多，完成作业的情况比以前好多。2、在帮助其他同学的学习上也做出很大贡献。后续措施继续追踪该生，使他有更大进步。继续给予鼓励与支持。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 9 月 19 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：杜文森后进表现及原因学习态度不积极， 上课不是睡觉就是看课外书。 平时对同学友好，话多，爱哗众取宠用以吸引人们的注意。有自己的主见，但思想过于悲观和极端。帮教措施3. 不断调整帮扶计划。使帮扶学生成为每一位任课老师的责任。4. 加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给

20、该生多创造机会，让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。5. 通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。帮教效果在学校和家长的不断沟通和积极配合下，该生取得了很大进步。使该生对学习产生了极大的兴趣， 而且还爱上了阅读， 思想上面也发生了长足的变化。后续措施继续关注其成长并给与鼓励。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 9 月 23 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：杜思锦后进表现及原因对学习无兴趣甚至是厌学。 思想上认为学习无用， 极度渴望外出打工赚钱。上课睡觉以及看课外书，要么就是找人聊天，作业从来不做。帮教措施6. 经

21、常找学困生谈心， 教育他们明确学习的重要性， 端正学习态度. 。7. 学困生的作业坚持面批面改， 紧紧盯住作业和练习、 发现问题及时改正。让他们每天都有新收获。8. 为学困生建立学习档案， 把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。帮教效果在学校和家长的不断沟通和积极配合下，该生取得了很大进步。使该生对学习产生了极大的兴趣，而且还爱上了阅读。后续措施加强与班主任的联系， 加强各科的任课老师之间的联系， 共同督促学生的成长和进步。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 10 月 12 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：何学意后进表现及原因对学习

22、没有兴趣，喜欢打篮球。上课睡觉，经常因为不起床而迟到或者因为玩手机而早退。 父母长辈等人对其过度溺爱和放纵， 导致此生季度难以管教。帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、 经常遗失学习用品的现象， 培养良好的学习与生活习惯。2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮忙他学习。 平时我加倍地关心他， 安排好同学帮忙他。3、在班上确立 “一帮一 ”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。帮教效果在学校和家长的不断沟通和积极配合下，该生取得了很大进步，思想上发生了一定的转变。后续措施继续关注他的发展， 防止教

23、育成果出现后退， 及时的给与鼓励和表扬。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 10 月 18 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：傅芃博后进表现及原因该生学习认真，就是不得方法。虽然很努力的在学习，总是事倍功半不得成功。 久而久之就出现了学习失去信心， 学习倦怠等不良现象。帮教措施1、经常谈心，教授学习方法。2、帮助进行一对一生生、师生辅导。3、帮助平时巩固学习成果。帮教效果1、学习方法有了明显的改善。2、学习倦怠开始消退。3、学习热情明显提高。后续措施持续关注该生，帮助其顺利摆脱学习倦怠。积极的给与学习鼓励！困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 10 月 23 日辅导地点：教室、办公室

24、辅导学生：刘凯月后进表现及原因该生阳光开朗，同学之间的人缘很好。但是不爱学习，不爱参加一切的学习兴趣小组。 主张学习无用论， 认为不学习也能生活得很好，有很强烈的辍学欲望。帮教措施1、经常谈心帮助开导。2、举名人事例来说服她。3、帮助树立正确的学习观。4、帮助脱离学习的无用论调。帮教效果1、思想上有一定转变。2、开始参加学习兴趣小组。3、不在过度坚持学习无用论。后续措施持续关注该生，帮助强化好的习惯。及时地给与积极鼓励。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 11 月 6 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：郎冲冲后进表现及原因逆反心理特别的强， 对于什么事都喜欢抬杠。 同学之间的关系处理得不

25、是怎么好， 有时也因为小争吵而演变成争打。 需要帮助其纠正错误的观念，树立健康阳光的思想观念。帮教措施1、定期做心理辅导。2、建立同学互助机制，给与关爱。3、让其多参加好人好事活动，体会快乐。帮教效果1、能够初步站在他人的角度思考问题，体谅他人。2、能够主动积极参加好人好事活动。3、同学和老师对其评价有明显改善。后续措施定期做心理回访。继续跟踪强化其优良表现并及时给与正面的肯定和鼓励。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 11 月 15 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：沈昊后进表现及原因厌学思想严重 ,总是想着外出打工赚钱。对于学习持有读书无用的观点，认为身边的小伙伴辍学打工一样赚钱，而

26、且花钱也很潇洒，表示很羡慕等。帮教措施1、联系家长通过家校结合的方式帮助沟通梳理学生的不良思想。2、帮助其重新形成正确思想价值观。3、帮助其脱离厌学情绪和对辍学打工的错误认知。帮教效果1、能够初步打消辍学思想。2、能够认识到自己的错误。3、能够初步回到学习上去。后续措施定期做心理回访。继续跟踪强化其优良表现并及时给与正面的肯定和鼓励。困难学生帮扶记录辅导时间： 2018 年 11 月 25 日辅导地点：教室、办公室辅导学生：彭飞后进表现及原因该生学习成绩中上，就是偏科的利害。英数都能在 120 分左右，可是语文一直在及格线左右徘徊。 怎么学习都进步不大或者有时还会倒退，这让他对语文慢慢的失去了学习信心。帮教措施1 、定期一对一的进行师生辅导。2 、慢慢疏导，让其对语文学习重新树立信心。3 、从先易后难的顺序，循序渐进式的辅导。帮教效果1、语文成绩明显进步。2、学习语文的信心重新竖立。3、慢慢的自己抓住了学习语文的窍门。后续措施继续跟踪强化其优良表现。及时给与正面的肯定和鼓励。