仿写句子的方法与技巧

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1、仿写句子的措施与技巧如有一道中考题：根据你的观测和对生活的感悟，根据下面加点的句子再写一种句子。 例句:大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览;。 同样山西省中考题第10题中却这样规定:仿照例句的形式，再写三个你对语文理解的比方句: 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 仿句:语文是 ，让人 ;语文是 ,让人 ；语文是 ，让人。 （语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷； 语文是凉爽可口的泉水,让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺； 语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽；）长沙市

2、的中考题第5题又是这样规定的: 仿照例句的形式，写一种句子,内容自定。 例句:人们都爱秋天,爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。人们都爱夏天，爱她的夏雨绵绵，爱她的艳阳高照 ,爱她的人们都爱冬天,爱她的白雪皑皑,爱她的冰清玉洁。这些题从不同的方面规定仿写，在内容格式、体现手法、句式特点等方面都要有相应的比照,才干把题做得尽量完美。但是，看似简朴的仿写，学生在做题时却常常会出出错误,究其因素，措施使用的不当、训练指引的不到位、训练力度的欠缺，都是使这一简朴问题复杂化的因素所在。因此,措施问题与做题的技巧就显得至关重要了。从仿写句的类型看,大体可分为三种:以内容格式为主的仿写、从句式词

3、性角度去仿写、以修辞为主的仿写。 先来分析第一种：以内容格式为主的仿写。请看下列例子： 、仿照例句,将下面句子补充完整:例句：没有抱负的人,她的生活如荒芜的戈壁,冷泠清清,没有活力；没有抱负的人，她的生活如。这个句子，前半句从生活的内含方面举例,那么背面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得较好了,如:无味的开水,平平淡淡,没有品头。或如:无源的枯井，凄凄惨惨,没有前望。 2、在2世纪的作业中,有(a);有（b)；有爱因斯坦这样的好手,发明了一种物理的新纪元；有毛泽东这样的人，发明了一种共和国。而空手上岸的人也不在少数。21世纪,我们将有什么样的发明，将浮现什么样的世纪人物呢？这

4、对有幸站在世纪门槛上的人,至少是一种很大的鼓励和诱惑。给文中（)、（b)处的横线上补上两个例子，要与背面的两个例子句式相似或相似。后边的两个例子一种科学家,一种政治家,那么在（a）、（b)处所选的人物的特性也必须为科学家和政治家，并且从时间上看人物的浮现时间应早于后者,这样选例才干在内容上的照应得好。因此答案可以是:有爱迪生这样的发明家,发明了一种电器的新世纪;有列宁这样的人，发明了一种新社会；或者可以用这样的答案：有瓦特这样的智者，发明了一种蒸汽时代；有马克思这样的人,发明了一种新理论。由此看来,仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 第二种措施：根据句式、词性去仿写。 如：发挥想象，

5、仿写句子:童年是一种谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真;青年是首诗,激情澎湃， 。句中对童年、少年评价用的词语是“混沌初开,稚嫩好奇”、“色彩绚丽,烂漫天真”，两组词的短语类型都是:主谓短语和并列式形容词短语。那么，写青年时，所用词语就必须与前两项句式、词性相照应,也用一种形容词短语：“丰富多彩”或诸如此类的词语,如果用:“热血沸腾”或别的短语，在词性上就无法照应衔接了。又如体会句式特点，在横线上写句子： 我们赖以生存的地球,自古以来就展开着绿色与黄色的殊死决战,哪儿布满绿色,哪儿必然水源充足,草木繁茂,那是生命滋衍的乐园;哪儿弥漫黄色， 、, 。在国内,沙漠正以每年两千

6、多平方公里的速度漫延扩展，黄色对绿色的侵吞是绝对无情的填写的句子是： 。前一句“哪儿布满绿色，哪儿必然水源充足,草木繁茂，那是生命滋衍的乐园;”是从正面论述的，并且句子以六、八、四、九字组合内容，词性上以动宾短语、主谓短语为主,那么“哪儿弥漫黄色”就应当从背面进行论述,不仅意思上要与前一句相对，并且还要在字数、所用短语的类型上与上一句相接应。这样才会形成美对。因此,仿写句子还要注重句式、词性上的照应关系。 第三种,以修辞为主的仿写。这样仿写句先要分析所用修辞的手段，然后再用所规定的修辞去做。在不明确对象的前提下,切莫冒然做题。 如:仿照下面的句子续写一句话，构成排比句，例句：燕子去了，有再来的

7、时候；杨柳枯了，有再青的时候；.前两句话中的事物“燕子”、“杨柳”都是自然界中的事物，那么第三个句子就不能随便举别的事例，而要寻找一种相似的事物才干跟前面的句子形成内容上及形式上的排比。这种仿写还是比较简朴的,尚有比较复杂的。如:按规定用上修辞手法,扩大“湖水拍打着石岸”这个句子,使它既优美又合乎情理。 例句:用上比方修辞手法:在月光的照耀下闪着鱼鳞般银光的湖水拍打着石岸。 1、用上拟人的修辞手法： 。、用上反复修辞手法：。这一题很明确地规定“扩大湖水拍打着石岸这个句子”也就是说，这个句子无论别的方面如何变化,句中的这几种字词是不能少的。抓住这个主线的东西，考虑好拟人修辞及反复修辞的特点，难题

8、就很容易解决了。但有的例句中含多种修辞时,特别要小心。如：有这样一道题 :中国青年报曾举办过征集“献给妈妈的一句话”活动,请欣赏两则获奖作品,并完毕背面的题： 慈母手中那根游子缝补衣衫的线,是世界上最长的线。 妈妈是月台，儿子是那挂长长的列车。 请你也参与这项活动，为妈妈献上一句话(用上述例句中的修辞手法的一种。） 第一种例句中用的是夸张的手法,第二个例句中用了两个比方,一种分句一种。分析不好,误觉得第一句中有比方,就会在做题时多用修辞。第二句有两个比方，只看清了比方的修辞，少用比方,也不能与例句完全相相应。固然,上述多种例子还只是几种从几种方面来分析的，仿写句的类型如果细划的话,应当尚有更多

9、。并且这样仿写句有从单纯的仿写向综合型方向发展的趋势。如:仿照例句的形式，写一句话，规定与例句格式相似，并运用比方等修辞手法： 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是广阔草原上的一棵小草为壮丽的河山添上一笔绿意.这一例句既讲内容形式、格式的相似,又讲修辞的仿写。 又如:仿照下面的句子,以“你珍爱自己的生活环境吗？”作为开头，写一句话。例句：你热爱生活吗？那么别挥霍时间，由于时间是构成生命的材料。 你珍爱自己的生活环境吗? 。这个例句在内容上倒置,先果后因，在修辞上形成设问。 凡此种种，不胜枚举，这一方面反映出国内在语言功能与训练上的规定的提高,同步也体现出语文高素养的熏陶与影响。也许,语文涉

10、猎的内容会越来越宽泛,语文的练习趋势上会越来越复杂，但只要研究好相应的措施,用措施去推动学生练习，学生在运用和操作上就会少走某些弯路,多某些自信和把握。 附练习及答案:、请根据下面的句子写一段话。我不敢说妈妈的爱是什么，我只能说妈妈的爱像什么。妈妈的爱像润物无声的春日，妈妈的爱像晶莹剔透的晨露。啊,多么温馨，多么纯洁！ 2、“我爱水的柔,柔如蓝色的秀发；我爱水的刚,刚如白色的奔马。”请从水的静、水的动、水的缓、水的急等角度，仿写两个句子。 3、“我最爱的还是春天的绿,霏霏细雨般的清晨，那如云如烟的绿,似一位披着柔纱的仙子，飘飘的,柔柔的，似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女

11、面孔。”发挥想象力，想想春天还像什么?试写例4、“如果历史是一条河,那么时间就是这条河是涌起的波涛”，试根据句子的关系,写出两个句子（1） （2)_、“教师周边飘动着的粉笔屑,不,那不是粉笔屑,它是教师撒出的智慧的花朵。”根据句子的特点，仿写两个句子（1） （） 6、请仿照下面句子的形式和修辞手法,从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选出两个为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成排比句。 7、阅读下面一段歌词,“茫茫人海，漫漫大路,你我相遇，成为互相。互相就是：走累了一起扶助；互相就是:走远了一起回忆。啊，互相就是相呼。请根据互相的的关系，以“互相就是”开头再写两个句子。（）_ (2) 。8

12、、仿照例句的形式，将下面两句的横线上补写上相应的内容例:如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。仿:如果我是 ，我将 。如果我是 ，我将 。 附：参照答案3、绿似一曲宛转悠扬的轻音乐;似一声声雏莺喃喃的啼鸣。1、妈妈的爱像吐丝到死的春蚕,妈妈的爱你燃烧成灰的蜡烛。啊，多么无私，多么伟大!2、我爱水的缓,缓如悠扬的小夜曲；我爱水的急，急如奔放的交响乐。、如果历史是一幅画,那么时间就是绚丽的色彩;如果历史是一部乐章，那么时间就是跳动的音符。、教室前面的黑板,不,那并非黑板，它是播种知识沃土; 宽阔明亮的教室,不,那并非是教室,它是通向抱负知识的殿堂。6、如果生命是一棵大树，我乐意为大地撒下一片绿阴；如果

13、生命是一朵鲜花,我愿为世上奉献一缕馨香;如果生命是一枚果实，我愿为人类留下一丝甘甜。7、互相就是痛苦时一起倾诉，互相就是快乐时一起投入。、如果我是清风，我将吹走世间的尘埃;如果我是春雨，我将滋润田野里的庄稼。中考名著复习措施：、熟悉名著中的开篇词以及有关的重要句子例()满纸荒唐言 一把辛酸泪 都云作者痴谁解其中味红楼梦（2）滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山仍旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。三国演义（3）人最珍贵的东西就是生命,生命对于我们只有一次。一种人的生命应当是这样度过：当她回眸往事的时候,她不因虚度年华而懊悔,也不

14、因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，她可以说:我整个的生命和所有精力,都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。钢铁是如何炼成的2、熟悉名著中的重要情节、回目或梗概例:水浒传中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应纯熟掌握。西游记中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等,这些妇孺皆知的故事情节,阅读名著时也应予以重点掌握，有关人物要能对号入座，切勿张冠李戴。、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言水浒传中宋江（及时雨）:仗义疏财，济弱扶贫,既有对抗性,又有妥协性；鲁智深

15、（花和尚)：粗犷豪放、行侠仗义,粗中有细;林冲（豹子头)逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢；武松（行者):勇而有谋、有仇必复、有恩必报；李逵（黑旋风）直爽率真、脾气火爆，富有对抗性和同情心等。西游记中孙悟空叛逆者和对抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡、常怀退缩之心，善奉承谄媚的形象；唐僧善良、迂腐、虔诚的苦行僧形象。固然这些重点人物的性格还要能与其精彩故事挂钩，并要能熟悉其典型语言。如宋江在“菊花会”上，作了满江红一词,当唱到“望天王降诏早招安”时，谁便睁圆双眼,大叫道:“招安,招安，招甚鸟安?李逵)。考 试 题型:一、文学常识积累题 中考试题中对文学常识内容的考察，目前都局限于

16、课程原则所列出的12部(类)中外文学名著。此类积累题可以给出作品中的人物,问这个人物出自哪部作品,还可以考作品的作者叫什么名字,是哪个朝代、哪个国家的，该作者尚有哪些著作等。如：“星期五”是（英）国作家（ 笛福 )的故事 鲁滨逊漂流记联邦中的一种人物形象。 文学常识复习技巧、注重平时的积累(波及面要广,记忆要精确)。 2、分类法,按古代现代外国三类整顿。3、网络法，如作家篇名名句，形成网络。、表格法，即对某一大类列表对照。二、重要人物性格题 此类题重要考察学生对作品中人物的结识。不仅要理解人物的个性，并且要根据外号写出人物的姓名。有时答案均具有开放性,可自行选用,有时会有附加阐明,要学生注意避

17、开课文。如:水浒传中的108将个个均有一段精彩的故事,人人均有一种特性鲜明的外号。 （)请用一句话写出水浒传中(除课文外）你熟悉的故事。 (2)请写出水浒传中你喜欢的一位好汉的外号,并说出外号体现的特性。三、人物情节关联题 此类题规定环绕一种重要人物,弄清有关的重要情节，着重考察考生对名著的情节的把握能力和人物性格形成的主客观因素的分析能力。 如：写出鲁智深救林冲的故事名称:(大闹野猪林 ) 又如:说说骆驼祥子中祥子有哪些大事导致祥子“萎靡不振”。 参照答案(示例）祥子自己辛苦攒钱买的车子，给兵抢了。B老婆难产死了。C大病几场，本来强健的身体也垮了。 四、故事情节评点题： 此类题规定对作品或部

18、分章节描写的故事用简要语言概括之,有的借人物对话，规定指出这是讲什么故事，或借一段评述,规定指出所评的是什么人。这种题属于故事情节评点题。 如：水浒传写英雄们走上对抗的道路,各有不同的因素和不同的状况，但在逼上梁山这一点上，许多人是共同的。请各用一句话分别举出三个人物是如何被“逼上梁山”的。 例：鲁智深本是军官，她疾恶如仇,好打抱不平,成果被逼上梁山落草。武松为打抱不平和抱杀兄之仇，屡遭陷害，终于谋反。林冲原是东京80万禁军教头,有身份有地位,奉公守法，安分守己,在高俅父子多次陷害、追杀之下,她奋起对抗,上了梁山。 五、感悟品位创新题 此类题或规定就作品最感爱好的情节、人物谈点感受,或规定就全

19、书所体现的思想倾向谈点结识。创新题型 (与仿句、对联等结合 ）、根据下面句子的特点，再仿写两个句子。读三国演义,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读钢铁是如何炼成的,我们领悟到人生的真谛和生命的意义。读格列佛游记,我们能理解到英国统治阶级的腐朽与罪恶；读西游记，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读水浒传,我们能感受到什么是义薄云天。读红楼梦我们能体会到封建社会人们庭衰落的必然性。解析:本题一方面要回忆起名著中的人物与其重要情节以及作品主题或者对你的启示，再者把握好例句句型特点,最后完毕句子）六、简评推荐赏析型优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和抱负，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。请从下面所列的名

20、著中选择一部,结合人物形象或者故事情节,从提高修养或者丰富情感的角度谈谈你的阅读收获。西游记 水浒传 钢铁是如何炼成的此类考题解答有难也有易,难在谈的感受必须针对所选名著中某个具体具体部分，并要有独到的见解；易在题目具有一定开放性，考生可自主选择自己精读过的名著和自己熟悉的情节、人物去谈。解答此类题时,可从中选择自己最熟悉、印象最深的名著,和自己觉得较容易的方面进行评点,同步应力求语言简洁概括。示例一:西游记中的孙悟空本领高强、勇敢机智、爱憎分明又很风趣。在“三打白骨精”中,进一步妖精洞内打死白骨精,救出了师傅等人。从孙悟空身上,我看到了正义的力量是战无不胜的。示例二：水浒传中的鲁智深侠肝义胆

21、、疾恶如仇又粗中有细、豁达明理。鲁智深在潘家酒楼听到金氏父女的遭遇后，便找上门寻借口三拳打死了“镇关西”,还一边骂她“诈死”，一边不慌不忙地离开。鲁智深那种路见不平、见义勇为的义举正是我们这个时代所要大力倡导的。示例三:钢铁是如何炼成的中的保尔?柯察金身残志坚,具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。保尔在双目失明、全身瘫痪的时候曾一度陷入精神危机,在通过剧烈的内心斗争后,又以顽强的毅力坚持写作。保尔那种与命运抗争、永不言败的钢铁般的精神使我深受感动。中考修辞效果类题型答题措施、比方：把比作，形象生动的描绘了（闻述了）。例1、庭下如积水空明,水中藻荇交横，盖竹柏影也。记承天寺夜游 答:把洒满庭院的月

22、光比作积水，形象生动地描绘了月光下射庭院的空明、澄澈之美。把竹子、柏树的影子比作水中游曳的水藻、青荇,即写出了月影的美妙，更突出了月光的动态美。2、拟人：把当人来写，赋予人的性格(思想)，形象逼真地体现了。例2、小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。春 答:把小草当人来写，赋予小草人的情感,形象逼真地体现了小草破土而出的情态,也体现了作者对小草的爱慕。 3、夸张：把的形象(特性)（作用）（特殊),扩大(缩小)，体现引起作者对丰富想象。例、金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 行路难 答:把清纯的美酒之价夸张到一斗十千个钱,又把佳肴之价夸张到价值一万个钱,体现了宴会的奢华,也引起读者对宴会的欢愉景

23、象的联想，体现很奇特。4、对偶:使用了对偶的修辞措施，使诗（文）在体现上有音乐美、富于韵味。例、山重水复疑无路，柳柳暗花明又一村。游山西村 答：使用了对偶的艺术手法,更加凝练地体现了山西村山环水绕、花红柳绿的环境美。在形式上,赋予诗句优美的音乐旋律,读起来非常有节奏感。 5、排比：使用了排比的修辞措施，集中地体现了,增强了语言气势、节奏更明快。 例5、那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪,那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉，那厚重如倍司轰响者,应为万道江流汇于空谷，那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流飞泻陡壁，飞瀑落下深潭。鼎湖山听泉 答:使用了排比的修辞措施,集中地体现了鼎湖山山泉的泉声的层次感和作者

24、身处此地时所感到的大自然的美妙。在写作形式上，增强了文章语言气势,读起来朗朗上口、节奏十分明快。 6、反问：运用了反问的修辞措施，加强了语调,更强烈地抒发了的情感,引起了语言上的强烈共鸣。例6、固然,今天凭地球上最大的望远镜，还不能直接看见别的恒星,但是有什么理由能让太阳系的构成是宇宙中独一无二的呢?宇宙里有些什么 答：采用了反问的修辞措施,已非常强烈的语调体现了作者对太阳系构成的见解,引起了读者强烈地感情共鸣。 7、反复：使用了反复的修辞措施,强调了，增强了语言的体现力。例7、盼望着，盼望着,东风来了，春天的脚步近了。 春 答：使用了反复的修辞手法，强调了人们对春天的期盼，增强了语言的感染力

25、，把作者对春天的盼望、喜悦体现地淋漓尽致。、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡,以事代情,能起到突出形象,使之具体、生动的效果。例、朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。多收了三五斗 答：以旧毡帽代指江南农民,突出了农民穷苦潦倒的形象，体现很生动、传神。、反语:以说反话的方式加强体现效果。有的挖苦揭发，有的表达密切和谐的感情。例9、实在标致极了。藤野先生 答：说反话,以挖苦的艺术手法揭发了清国留学生不学无术的丑恶嘴脸。10、引用:阐明文、记叙文:既增强了说服力,又使文章布满诗情画意，趣味盎然。在议论文中,作为论据可以增强语言说服力,使论证更加充足。例1、

26、孔子云:“何陋之有”？ 陋室铭 答：引用孔子的话，说理更有力。11、设问：强调问题,引起人们注意,启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外,尚有承上启下的过渡作用；用在议论文中,能使论证进一步，脉络清晰。例11、花儿为什么这样红？由于有它的物质基本。 花儿为什么这样红 答：采用了设问的修辞措施，强调了花儿为什么这样红的因素之一：物质基本。中考前语文20句叮嘱叮嘱1:再看一看给拼音写中文和给中文注拼音的题,背一背拼音标调歌。叮嘱2:对对联要注意对联上下联意义的同或反,再背一下对联歌。叮嘱3:仿写句子,写出来的句子要和例句字数、句意、修辞长相一种样。叮嘱4：说中文的特点,要记住中文是形、

27、音、意的结合体。中文发展经历了甲骨文、大篆、小篆、楷书、行书、草书的发展，造字措施基本是象形,变化是会意、指事,主体是形声。中文书法突出了字形美、把中文和绘画结合在一起突出了中文的意义美。叮嘱5：信息提炼题分四类，先抓信息后概括,说观点写寓意,一定不忘在概括信息的基本上来理解，做到从现象到本质的理性思考。叮嘱:综合性学习题型，要从语文修养、积累中挖掘答题素材。叮嘱：注意卷面整洁、书写工整。叮嘱8：默写至少14分,当心会写却写出错字。叮嘱9：文言文爱“散”考,东一句，西一点,考前要把1篇文言文各处再过一遍。人们复习时总是越熟悉的越看得多,考前记住越是重点篇目中生疏未看的地方越要注意,越要再复习。

28、叮嘱：文言文第一题划分停止要读，回忆基本题例咋划就咋来,一遍过。叮嘱11:翻译句子先看要你翻译的句子浮现了哪些实词、虚词考点,翻译时要尽量直译。叮嘱1：古诗文名句赏析题,答题时一要理解整句的意思和涉及的哲理,二要关注炼字点,三要注意修辞,四要看艺术手法。叮嘱:记叙类短文阅读,要回答的问题一般有5个,可以提成三类题来答。第一类题往往高度概括，这种题属于只抓信息稍加概括的题,叫它“客观题”。答题时，一定要努力、竭力、玩命地去原文中找答案，找核心词、核心句，不要分析,更不要发明。第二类题往往是分析词语、句子和有关内容的题型。这种题有人叫它“套话题”或者“扼杀发明力的题”,我叫它“主观性试题”。此类题

29、记住一句话，答题一定是全均有公式，要全都用公式答题，无论是词语鉴赏、写法分析还是语段作用均有“1+1+”的公式模子。第三类题往往是感悟题,有人叫她骗人题,也就是 “开放性试题”。这种题表面上都是问你理解和启示，你可以回答自己针对短文诸问题的见解，言之成理也能得分,但是不保险。最佳的措施是用自己的话延续作者的见解。为什么是骗人题，由于这种题的提问都是问“写写你的理解”,而答案却总是作者的文中观点。叮嘱14:议论文最简朴，要逼自己拿满分。核心是论点要找对,因此第一要注意,找到论点后来个检查。就是你找到论点后,再总览全文，看看全文是不是都是在为了阐明、证明你找到的这句话。如果是，就是论点,如果不全是

30、，那你就是找到了分论点或找偏了。这个检查比较重要，毕竟事关分。此外,论证过程不容易拿全分数,注意不要嫌麻烦,论证过程题所有的话都要写清写完整。叮嘱15：作文要准备四类话题各一篇，感恩、亲情、生命、成长历程牢记心间。第一“情”,感情类。你要准备一篇写感情的文章,建议准备父母的，如果题目是个感情词,那就用这篇;第二“人与人关系”,例如尊重、信任、协助、和谐、关爱，总之是人与人互相联系和作用的类型，或者叫为人处事的类型。这一类要准备一篇;第三类是“自我认知和积极向上类”，如成功、奋斗、坚毅、挫折、信心等等。总之，不是结识自我就是规定积极向上，所有写作内容一定相通。叮嘱16:不要新写文章了，无论最后几

31、天还是考场上。练习套用是核心,也就是教师说的写火柴盒作文。叮嘱17:准备个好的开头、结尾，开头结尾较好套。开头、结尾是很构造化的。例如写父爱“父爱是挫折时的分担，逆境时的鼓励,喜悦时的分享”这样一种开头。如果题目是关爱,那么同样套，“关爱是挫折时的分担，逆境时的鼓励，”。如果题目是信奉、信心，换个词同样套“信心是挫折时的唤醒,逆境时的光明，喜悦时的坚定”。人们看到了吧,因此准备好开头、结尾,较好往上套。叮嘱1：分派好答题时间和顺序,安排好检查顺序。语文答题也是有顺序的,可以安排一下。例如你觉得记叙文不特别顺手，那么你可以先做阐明文或议论文。尚有时间安排,最重要的安排时间,就是留多久写作文,要懂

32、得自己写这篇作文多久，检查要多久。然后相加推算出剩多少时间就必须写作文了。叮嘱19:答题如果浮现了卡壳的现象，脑子空白了,放下笔、闭着眼、调呼吸,平定了情绪再思考。叮嘱0：考前几天,一不做题,二不思考学习问题。每天洗个冷水澡、听音乐、看电视,咋享有咋来中考记叙文阅读知识与答题技巧、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、通过、成果。 2、寻找核心句：找首段或尾段的议论、抒情句。3、概括文章中心： 细看标题、解读人物、找核心句。 答题格式:此文记叙了(描写了、阐明了),体现了(赞美了、揭示了）。4、常用叙事线索： （1)人物线索：人物的见闻感受或者事迹。（)物品线索：某一有特殊意义的物品。（3

33、）感情线索：作者或作品中重要人物的思想感情变化。 (）事件线索:中心事件。（)时间线索 。(6)地点变换线索 。5、找线索：文章的标题;各段反复浮现的事物;文中议论抒情的语句；作者的思想感情（变化) ；某一人物的见闻感受。6、线索的作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清晰、层次清晰。 7、记叙的顺序： ()顺叙按事情发展先后顺序来写。作用：叙事有头有尾,条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。 （2）倒叙先写成果,再交待前面发生的事。作用:导致悬念、吸引读者，避免论述的平板单调,增强文章的生动性。 (3)插叙叙事时中断线索,插入有关的另一件事的写法。作用:对情节起补

34、充、烘托作用，丰富形象,突出中心。8、人物描写的措施： 肖像(外貌）描写涉及神态描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等状况。 语言(对话）:描写形象生动地体现出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特性或精神品质。有时还推动了情节的发展。 行动(动作)描写：形象生动地体现出人物的心理(心情),并反映了人物的性格特性或精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写:形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。 环境描写：自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)渲染环境氛围、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动

35、故事情节的发展。社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周边(室内)的布局、陈设)交代故事发生的时代背景，渲染环境氛围。、记叙文的词语或句子的含义辨析: 结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义。 要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性)，明了词的本义、引申义、比方义、一词多义等。 注意语调或语调。 着眼于词句之间的搭配。 着眼于词义范畴的大小、轻重限度。 注意言外之意(如：挖掘比方句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言体现)。10、记叙文开头句子的作用: 开篇点主题；总领全文; 引起下文，为下文写作铺垫。 设立悬念,引起读者的爱好或思考。为下文写埋下伏笔。11、记叙文

36、中间句子的作用: 承上启下的过渡作用。段末起总结作用(总结上文;引出下文)。 为下文写埋下伏笔。为下文写情节作铺垫。推动了情节的发展。1、记叙文结尾句子的作用: 篇末点主题。 总结全文,深化中心。 首尾呼应。 点明中心，升华主题。 令人深思，给人启示,让人觉得回味无穷。 点题。 前后照应。 首尾呼应。13、语句在表情达意方面的作用: 渲染氛围。烘托人物性格（感情）。点明中心(揭示主旨)。突出主题（深化中心）。14、归纳记叙文的中心意思: 找文章标题。 语段中开头结尾处的抒情议论性句子。 把文章重要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以体现的思想、感情、态度等(特别是抒情散文中)。

37、从作者对人物或事物的态度来判断。15、概括段意： (）摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行合适的删改)。 (2)概括法:（记叙的段落)记叙了人(组织或单位)+时地+何种状况下+做+成果。（描写的段落)描写了景物特性。(抒情的段落)抒发了怎么样的感情。16、故事三要素：人物、情节、环境(自然环境、社会环境）。7、故事构造：开端:交代背景，铺垫下文。发展:刻画人物,反映性格。高潮:体现冲突,揭示主题。结局：深化主题，留下思考。18、故事情节:使故事变得丰富、生动、曲折,可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。1、散文的“文眼”:指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或核心性

38、词语。是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同步也对文章的构造起着支配统摄作用。0、散文的意境：作者把深刻的思想、动人的感情,通过生动的画面体现出来，达到情与物融合、意与景交错，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。21、品味散文的语言：从修辞措施或者体现方式分析:品味散文语言朴实自然美。品味散文语言的含蓄美。散文语言富有音乐美,具有诗情画意。2、常用写作措施、体现手法：联想、想像、象征（托物言志)、比较、对比、烘托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬)。（1)象征（托物言志)：通过咏物来抒情,常常借助于

39、某些具体植物、动物、物品等的某些特性，委婉曲折地将作者的感情体现出来。 作用:一方面是它把抽象的事理体现为具体的可感知的形象。另一方面是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物，寄托深远之意。()烘托：以她体从正面、背面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的特性。(）对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了重要事物或事物的重要方面的特性。()借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景,体现作者某种诚挚的思想感情。作用:做到情景交融,使文章布满诗情画意。()先抑后扬:先否认或贬低事物形象，尔后进一步挖掘事物特点及内在乎义，再对事物予以肯定、表扬。作用：突出强调了事物(人

40、物)的特性。 ()侧面（间接)描写:侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章构造更加集中紧凑，体现更为简洁精练。作用:直接和间接描写措施结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 （7)伏笔和铺垫:内容前后照应,情节严丝合缝。 （8)照应：记叙文使文章浑然一体,整体感强，突出主题。散文反复地抒发情感，增长情感的深度。(9）联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出，情节更生动动人。(1)想像：在原有的感性形象的基本上,发明新形象的心理过程。作用：为塑造形象、体现主题服务。使读者接受美的陶冶。 （11)设立悬念。 作用:引起读者

41、的注意与思考,激起读者的阅读爱好,使文章情节曲折 。 中考现代文阅读要注意的八类重要句子一、什么是文章中重要的句子?所谓重要的句子，是指在文章内容体现方面起到核心作用的句子。若不能精确理解这些重要的句子的含义，也就不能精确把握文章的意义。二、哪些句子是文章中的重要句子？1:文眼句文眼句是既能揭示文章中心，又能提携全文的传神性句子。它不仅可以使文章在外部构造形式上交错缝合在一起，并且能使文章内部意义贯穿流畅。例、醉翁亭记中:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”就是欧阳修写滁人游琅琊,太守醉的核心语句,它用一种“乐”提携了全文，也为下文的写景抒情奠定了感情基调。2：主旨

42、句主旨句表白作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心，文章的灵魂，具有较强的概括力。文学性的文章的主旨句在文末居多,议论性文章在开头居多。例、孟子二章中:“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也,两者不可得兼，舍生而取义者也。”，揭示了文章议论的话题,提出了议论的观点是舍生取义。:过渡句有的语段（文章）有几层意思,这就需要语段或句子之间的衔接,起这样的作用的句子就是过渡句。过渡句既能起到构造上起承转合的作用,又归纳和提示了下文内容。例、人的高贵在于灵魂：“其实,无需举这些名人的事例，。”，这就是一种典型的过渡句，它衔接了上下文的论证，归纳了上文以名人为例的论证，又启动了下文以一般人为例的论证。

43、4：深化句此类句子在语段中能画龙点睛的作用,其位置多在语段末，体现方式多为抒情、议论性的句子。例、散文散步：“仿佛我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”，点明了赞扬中华民族尊老爱幼的老式美德的写作主旨。:警策句此类语句文字十分简洁，内涵异常丰富,含义尤为深刻。它是文章思想内容高度浓缩的结晶，可以起到发人深思的作用。例、散文纪念刘和珍君中的一句：“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。”6：精彩句此类语句在绘景写人，抒情说理时，有独立的功力,它浸透着作者对事物的结识，饱含着作者遣词造句的精妙用意。领略此类语句既有助于对文章的理解，又能提高语言鉴赏水平。例、范进中举：“胡屠夫站在一边

44、，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯但是来。”,这个句子的精彩之处在于写人非常巧妙,刻画了胡屠夫的可笑,也写出了作者所赋予她的诚实的一面。7:引用句在文中引用名人名言的句子。体现一定的思想内涵，其内涵也就是文段内容的概括。例、陋室铭:“孔子云：何陋之有？”这句话位于文末,旨在概括以诸葛庐、子云厅类比陋室的用意，也照应了文章开头的“惟吾德馨”。8:总结句一般是语段中的尾句。或概括总结上文，或留下余地让人思考,或饱蘸笔墨抒发感情。此类句子是对文章内容和情感的收束。例、海燕末句：“让暴风雨来得更剧烈些吧!”，作者以高昂的情感呼唤着暴风雨的到来，收束非常有力。中考议论文阅读之分析

45、论证措施及其作用题型答题技巧 举例论证:用列举的具体事例、现象、记录数据以及作者对此所做的分析等来论证观点的措施(又称摆事实讲道理)。 作用:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。 答题思路:使用了举例论证的论证措施，举(概括事例）证明了(如果有分论点，则写出它证明的分论点。),从而使论证更具体更有说服力。例1、“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。”生于忧患，死于安乐 答:使用了举列论证的论证措施。举出了“舜发于畎亩之中”等六个事例,证明了人才是在艰苦的环境中造就的道理,从句使论证更具体更有说服力。 道理论证: 作者

46、引用名人名言、被人们承认的理论以及作者针对论点所做的分析等莱论证观点的措施(又称讲道理）。 作用:通过讲道理的方式证明论点,使论证更进一步。 答题思路:使用了道理论证的论证措施,论证了了观点,从而使论证更概括更进一步。例2、“域名不以封疆之界，固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。”得道多助,失道寡助. 答：使用了道理论证的论证措施。分别从限制人口流动、巩固国防 震慑天下之三方面论证了得人和的观点，从而使论证更进一步。 比方论证: 用打比方的措施形象地对论点进行证明的一种论证措施。 作用:通过比方进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。 答题思路：使用了比方论证的论证措施，将比作，证明了的观点,从

47、而把抽象深奥的道理论述得生动形象、浅显易懂。例3、“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。”论美 答：使用了比方论证的论证措施。将美比作盛夏水果,证明了美的形貌难以保持的观点，从而把抽象深奥的道理论述的生动形象浅显易懂。 对比论证: 用正、反两方面的事实或道理论证论点的措施。 要点:对比的可以是两个不同的事物,也可以是一种事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面体现出相反或相对的性质。 作用：对比论证的作用就是突出强调。 答题思路：使用了对比论证的论证措施,将和加以比较,突出强调了的观点。例4、“人恒过，然后能改;困于心,衡于虑,而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂

48、士，出则无敌国外患者,国恒亡。”生于忧患，死于安乐 答：使用了对比论证的论证措施将人才经受磨练的益处和国家治理措施的失误加以比较，突出强调了经受磨练的作 引用论证： 引用名家名言等分析问题、阐明道理的论证措施。 要点:一是明引,交代所引的话是谁说的,或交代其出处；一种是暗引,即不交代所引的话是谁说的或出处。 其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 答题思路:使用了引用论证的论证措施，通过引用证明的观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者下读)例5、韩文公的“焚膏油以继咎，恒兀兀以穷

49、年”更为读书人所向往。成功 答:使用了引用论证的论证措施。通过引用韩愈的名言，证明了勤奋历来为古人所赞扬得分论点，使论证更有说服力,（更有趣味性、吸引读者等) 中考议论文阅读有关知识与答题思路1、议论文的三要素：论点、论据、论证。 、论证措施:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比方论证。 3、论证方式:立论、驳论。4、分析论证措施及其作用:举例论证:用列举的具体事例、现象、记录数据以及作者对此所做的分析等来论证观点的措施（又称摆事实讲道理）。作用：通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。 答题思路:使用了举例论证的论证措施,举（概括事例)证明了(如果有分论点,则写出它证明

50、的分论点。），从而使论证更具体更有说服力。 道理论证:作者引用名人名言、被人们承认的理论以及作者针对论点所做的分析等莱论证观点的措施（又称讲道理）。 作用：通过讲道理的方式证明论点，使论证更进一步。 答题思路：使用了道理论证的论证措施,论证了了观点,从而使论证更概括更进一步。 比方论证:用打比方的措施形象地对论点进行证明的一种论证措施。 作用：通过比方进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 答题思路：使用了比方论证的论证措施,将比作,证明了的观点,从而把抽象深奥的道理论述得生动形象、浅显易懂。 对比论证:用正、反两方面的事实或道理论证论点的措施。要点:对比的可以是两个不同的事物，也可以是一种事物

51、的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面体现出相反或相对的性质。 作用:对比论证的作用就是突出强调。答题思路：使用了对比论证的论证措施，将和加以比较,突出强调了的观点。引用论证: 引用名家名言等分析问题、阐明道理的论证措施。要点：一是明引,交代所引的话是谁说的，或交代其出处；二是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 答题思路:使用了引用论证的论证措施,通过引用证明的观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者下读)5、论据的类型:事实

52、论据、道理论据。6、文章提出中心论点的方式：文章标题就是中心论点;开头提出中心论点；结尾归纳出中心论点;文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；文章没有直接提出中心论点。(要考生自己归纳。）、分析文章的论证思路： 议论文一般可以提成提出问题(引论）分析问题(本论)解决问题（结论)三个部分。分析议论文的论证思路,其实,就是要表述清晰“一方面”、“然后”、“接着”、“最后”如何。8、开头的作用有: (1）提出中心论点;(2)引出论题。要点:要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试。有的是通过名人名言，有的是通过名人佚事，有的是通过趣闻笑话等提出或引出。 9、结尾的作用:（1)深化中心论点，提

53、出的结论；()反复或强化的中心论点；（)发出的号召或劝勉人们；（4)补充论证了(其作用是使论证更严密。) 。、议论文语言特点分析:议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:（1)语言特点；(2）语体特点。要点：做此类题目,要掌握语言风格某些核心词，如简要平实、形象生动、风趣风趣、含蓄委婉、富有文采等。语体特点，就是抓住逻辑严密四个字就可以了。答题时,一定要用文章中的具体句子进行分析。 11、议论文写作特点分析:议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证措施、写作手法等。（1)修辞:如比方，可结合比方特点谈,那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势;如引用古诗文,使文章富有文采等

54、。 (2）论证措施:可以从论证措施的作用来说。 （3)写作手法：举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议)；以论证措施为主。答题时,一定要用文章中的具体句子进行分析。 12、文段构造作用:（1)引出(全)下文；(2)总结前(全)文;（3)承上启下。 开头通过写的事例,提出中心论点（或引出的论题）。开头通过引用名言,提出中心论点(或引出的论题)。 开头通过引用名人趣事(或的奇闻趣事),提出中心论点(或引出的论题),起到吸引读者的作用,增强了论述的趣味性。 学习之友文言文简答题参照答案(一) 论语十则1、“有朋自远方来，不亦悦乎?”中的“朋”指的是什么样的人?体现了孔子怎么样的思想？ 答：在同一种教师门

55、下学习的人。志趣相似的人。体现了孔子做人的倾向性，也即人生志趣。、论语中所论述的学习措施,学习态度和修养，在今天尚有借鉴意义吗？ 答:学习措施如“学而时习之”,强调了学只是结识过程，习是一种巩固过程,教导我们要想掌握更多的知识,必须学与习相统一。又如学习态度不耻下问,告诉我们即便学习成绩较好,也要虚心向别人请教。再如个人修养“择其善者而从之”,教育我们要善于学习别人的长处,都很故意义。陋室铭、用你自己的话,阐明陋室铭一文作者觉得陋室不陋的因素。答:作者觉得自己的品德美好。、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比的用意是什么? 答:类比或者叫类推的说理措施来推出陋室犹如诸葛亮的草庐、扬子云的亭子同样

56、不陋。、“调素琴”阐明作者爱慕音乐，下文却说“无丝竹之乱耳”,这两者矛盾吗,为什么？ 答:不。作者不喜欢靡丽的音乐，喜欢弹奏古琴这样的雅士生活。4、“苔痕上阶绿，草色入帘青”句中,“上”“入”二字有何体现力?说说你的理解。 答：两个动词化静为动，生动传神地描写了苔藓悄悄爬上来，绿草悄悄映入窗棂的情态。烘托了陋室的宁静。爱莲说、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特性所代表的可贵品质。 答:洁身自好、虚心、正直。、课文采用了以物喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”“菊”“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓这她怎么样的思想感情?答：追

57、求名利的人、隐居的人和洁身自好的君子。要像君子同样不慕名利、洁身自好地生活。桃花源记1、课文是以什么为线索来展开论述的?重要写了哪几种过程？ 答：渔人的活动。发现、进、离开。2、渔人离开桃花源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么? 答：暗示桃花源不存在。记承天寺夜游1、“亭下如积水空明,水中藻、荇交藻，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏影的什么特点?点染出一种怎么样美妙的境界？ 答：月光空灵澄澈、竹影摇曳如游水中的特点。宁静。2、全文以“月光”为线索，根据作者的行踪,以诗的笔触描绘夏夜月光图，这体现了作者如何的心境？答：闲适而略带愁苦。小石潭记1、课文抒发了作者如何的思想感情？

58、 答：被贬后内心的苦闷难解。2、作者描写小石潭的总体感受是什么?作者为什么这样写?答：凄神寒骨、悄怆幽邃。情景交融地体现了作者凄苦悲凉的心境。二章、请你说说生于忧患，死于安乐乐第一段连用六个排比的作用是什么？答:论说人才是在艰苦的环境中造就的道理。醉翁亭记1、分析“山水之乐，得之心而寓之酒也”这句话在全文中的作用。答：文眼句。统领全篇。2、概括作者写作醉翁亭记的目的。答：文章通过对醉翁亭得秀丽环境和变化多姿的自然风光的描写,以及对亭子命名，滁人、来宾、太守游宴的论述,勾勒出一副太守与民同乐的图画,体现了作者的政治抱负和娱情山水以排遣抑郁的复杂心情。邹忌齐王纳谏1、标题中的“讽”是什么意思？邹忌为什么要“讽”，又是如何“讽”的? 答：讽喻。委婉奉劝齐威王要纳谏除弊。由个人生活琐事推及国家大事。2、文章写作上的突出特点是什么？请结合内容加以阐明。答：以小见大、巧用比方。中考信息提炼题之漫画信息提炼题答题措施一、漫画信息题特点：此类题,也也许给定一种主题（标题）,也也许没有。最吸引考生的是画面中的树儿、人儿一类的东西,可以把它们看做一种个“元素”,那么，画面不管多复杂,在你的眼里都成了“