初中语文阅读答题技巧和方法

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1、语文阅读题措施归类 一、体现方式:记叙、描写、抒情、阐明、议论 二、体现手法：象征、对比、烘托、设立悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、烘托(正衬、反衬） 三、修辞手法:比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、通过、成果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的措施:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的措施：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情)方式：正

2、面(又叫直接)、背面(又叫间接） 十一、论述方式：概括论述、细节描写 十二、阐明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、阐明措施：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、故事情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、故事三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证措施:举例(或事实)论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比(或正反对比)论证、比方论证 二十、论证方式：立论、驳论（可辩驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的构造:总分总、总

3、分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用；强调;特定称谓;否认、挖苦、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其她:（一)某句话在文中的作用: 、文首：开篇点题；渲染氛围(记叙文、故事),埋下伏笔(记叙文、故事)，设立悬念(故事)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下；总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、故事）;深化主题（记叙文、故事);照应开头（议论文、记叙文、故事) （二）修辞手法的作用：()它自身的作用;（2)结合句子语境。 1、比方、拟人:生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象+特性。 2、排比:有气势

4、、加强语调、一气呵成等； 答题格式：强调了对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考； 答题格式:引起读者对对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语调等; 4、对比：强调了突出了 、反复:强调了加强语调（三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一种词语或短语用了比方、对比、借代、象征等体现措施。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四) 某句话中某个词换成另一种行吗?为什么？ 动词:不行。由于该词精确生动具体地写出了 形容词:不行。由于该词生动形象地描写了 副词（如都,大都，非常只有等):不行。由于该词精确地阐明了的状况(表限度，表限制，表时间,表范畴等),换了后就

5、变成，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么？ 不能。由于(）与人们结识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致(2)该词与上文是一一相应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣,不能互换。 (六） 段意的归纳1.记叙文:回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：（时间地点)人+事。.阐明文:回答清晰阐明对象是什么,它的特点是什么， 格式：阐明(简介）+阐明对象+阐明内容(特点） 3议论文：回答清晰议论的问题是什么,作者的观点如何， 格式：用什么论证措施证明了（论证了）+论点1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的

6、作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从构造上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山，总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和烘托，为背面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在构造上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨,让人回味无穷，并与题目相照应。、文章体现了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常用的有歌颂、赞美、热爱、爱慕、感动、快乐、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的哀愁、惋惜、怀念(怀念）家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、羞愧、内疚、痛恨、伤心、悲哀、遗憾等。一般作者的情感可以从文

7、章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的核心词来进行回答:“通过故事,歌颂（赞美)了体现了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要体现的主题。4、文中划线句子运用了什么体现方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们一方面要看一看这一句用了那种体现方式,论述、描写、阐明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描

8、写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、动人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有某些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增长了所写内容的神秘色彩,引起读者的爱好。5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有诸多,常用的有8种，比方、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比方、拟人、夸张、排比,比方的作用有三:一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所体现的事物产生鲜明的印象,并且感受到作者对该事物的强烈感

9、情,运用拟人体现爱慕的事物,可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;体现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地体现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象，有助于突出事物的本质和特性。排比的作用在于能突出文章的中心，体现强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高体现效果的重要环节。尚有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美,读起来朗朗上口。尚有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、尚有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”,这种题目回

10、答时要注意答到这样两个核心词，一种是“烘托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。这种问题的回答不是简朴地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同窗平时多读多看多积累，多看并记住某些富有哲理性的名言警句，这样才干真正地理解文章的意思，丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解精确地体现出来。7、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回

11、答，下面我们来看看阐明文的阅读理解。8、阐明文的阅读理解。对于阐明文的阅读理解,我们可以抓住三点：阐明对象、阐明顺序、阐明措施。阐明顺序就是三种：涉及时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是阐明措施及其作用,常用的阐明措施有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中波及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清晰。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的阐明措施跟修辞格上的比方是一致的,这种措施可以突出事物的性状特点,增强阐明的形象性和生动性。列数据可以使阐明的事物更具体，便于读者理解有关内容。作比较跟修辞格

12、上的对比是类似的，在阐明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用品体的或者人们已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特性也往往在比较中显现出来。在回答有关阐明文的语言问题时，要注意阐明文讲求语言的精确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。中考阅读常用的就是记叙文和阐明文，议论文较少,限于篇幅，不再赘述。但愿对你在学习和考试时有所协助.现代文阅读试题答题技巧措施 1、基本要领：整体把握， 抓住核心语句，在文中找答案 2、环节：(读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大体理解。先整体粗略阅读全文,大体感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自觉得重点的词语、句子；可以稍快 第二遍:

13、审清题意，回读原文。看一遍题目，拟定回答问题的阅读范畴,再结合试题(顺藤）找到有关的段、句，截取核心性文字;找出或归纳出答案(摘瓜）。宜慢，仔细，并回读检查 最后:理清要点,认真答题。根据答题规定，加工改造，概括提炼。(尽量运用原文中的核心性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个环节详解： 第一步,通读全篇，大体理解。第一遍先整体粗略阅读全文，大体理解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大体理解文章的哪些东西呢?1、理解文章的大体内容。哪些人？什么事?什么景?什么物？什么话题?怎么写的？为什么要这样写?你是怎么看的？、理解文章的大体构造，重要思路。理解文章论述的基本要素是什么（ 记叙的人物

14、、事情、时间、地点是什么)？ 作者的情感变化是如何的? 材料有哪些？是如何安排的? 文章是如何过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。3、理解文章的思想、感情、主旨。注意事项：用如下几种措施可以达到上面的目的：一、抓住文章中核心的词句。文章中核心的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比方句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复浮现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不仅并且 由于 何况 但是 然而 因此）等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相称隐晦，我

15、们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。二、弄清文章的构造。从构造形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把构造层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲,弄清构造是记叙文阅读的基本。弄清记叙文的构造，可从下面几方面进行。（ l）找出文章的线索。记叙文的线索形式有:以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次构造。（ 2）明确文章的顺序。记叙的顺序,规定我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序措施。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如皇帝的新装。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在背面。插叙

16、:如羚羊木雕阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的构造将有所协助。( 3)理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章构造的重要一环。 （ 4 )把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。 第二步,审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章相应起来，那么回读原文的措施和环节是什么呢？1、找准了原文中相应题目的有关区域。看题目波及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文,抓住核心词句。只要找准了原文中的有关区域，认真揣摩上下文意,就能精确抓住核心词句，大多数题目的答案是可以在原文中找到

17、的。3、分析综合,顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到有关的核心段、句,进一步理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜）。 第三步，理清要点，认真答题。1、引用原文。题目规定引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。2、抓住相应的核心词句。没有明确规定引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说,答案中波及到的某些核心词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。、组织好语言作答。先根据分值理清好答几种要点,再作答。答题时要紧扣题意，尽量涉及文中相应的核心词句，选用恰当的句式,选用合适的角度作回答,即如何问就如何答，按照题干规定将文中的已知信息重新进行排列组

18、合，使所答充足、到位、精确、有条理。但尚有某些题目无法用简朴的重组文章语言的措施来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。 4、尚有某些题目是以选择题形式浮现,因此我们要理解此类题错误选项设立的规律(如断章取义、偷换概念、范畴不清、无中生有、强加因果、偶尔必然已然未然故意混淆)，把选项和原文中的有关语句进行一对一的比较，做出精确的判断和选择即可。现代文阅读题答题模式一、概括题：（一)、概括文章内容题:按论述的基本要素(行为、经历)或故事情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。 示例: 请以朱丹的言行为发展线索，概括论述故事的重要情节。（不超过80个字）（5分） 请概

19、括论述“我的奇特经历”。 （不超过60个字) 概括的操作思路是:1、根据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，一般体现为环绕某个中心展开论述、议论或阐明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨。 2、通过提炼要点,核心词句进行概述总括。有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来。 3、通过辨认有关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一种整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的有关性,是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的春，全文共有10个自然段，除了自然段为“盼春”,自然段为“送春”，至自然段为“绘春”。为什么说至自然段为

20、“绘春”呢？自然段写春草,自然段写春花，自然段写春风，自然段写春雨,自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，因此我们可以将至自然段内容概括为“绘春”。4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾,就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍我的教师第段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是:慈祥、伟大、公正的蔡教师在那时占据了“我”的心灵。若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。（如无中心句)归纳段意:本段（概括或具体)写了“谁

21、干什么”。(或“什么怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的措施抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。白杨礼赞抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如一面抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,核心句，一般都是抒情、议论句。例如谁是最可爱的人、驿路梨花通过构造分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以体现的思想、感情、态度。例如荔枝蜜从时代背景入手，好的文章均有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如风筝2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了（描写了)的故事(事迹、通过、事件、景物),体现了（反映了

22、、歌颂了、揭发了、批判了)的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 的感情。(三）问文章构造题、问文章、段落的构造形式: 注意总分式（总分、B分总、总分总）;层进式;并列式;对比式。 2、问文章线索：注意那些在文中多次浮现的字眼。 、问文章的顺序。（1)记叙的顺序,规定我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序措施。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如皇帝的新装。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在背面。倒叙措施先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于理解起因和过程,对照就比较明显，给人的印象也较深刻。如朱德的(回忆我的妈妈）一文,采用的是倒叙措施，先把成

23、果写出,再弓!出对妈妈的回忆,人题非常自然，并且吸引人。倒叙措施，合用于那些动人的、有特点的结局,必须可以引起读者的爱好，顺乎读和写的思路。插叙:如羚羊木雕阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的构造将有所协助。（2）阐明文顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象本质、因素成果、整体部分、概括具体、特点用途、主次、总分)问文章的层次。分析构造层次,一般有如下几种措施：以写事为主的文章：1.按事情发生发展的先后时间分析; 2.按事情发生发展的地点转换分析；按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章:按人物成长的阶段分析;2.按人物所在的不同地点分析；3.按体现人物不同性格特性

24、的不同条件分析; 4按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章: 1按人物观测景物的观测点的变化，即空间变化分析；2.按不同步间的不同景致的变化,即时间变化分析。5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。详写略写是指文章材料的解决。我们写文章，在题目拟定之后，就要环绕题目拟定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略解决，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大限度决定于材料解决安排得好不好。材料解决得当，是指在构造上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。具体写,充足运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充足地突出中心思想,这些材料写得详尽、具

25、体、生动，就能加深读者对文章的印象,并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。二、理解、品味词句题、注音、解释题：“积累运用”部分一般考察字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目规定平时要多积累字词和点滴知识，对于的确未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 2、问批示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式:A、回答可以还是不可以；(一般状况不可以，特别是书上的原文时)。B、解释词义,比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为什么要用该词（强调突出了或限制阐明了或

26、修饰限制了句子具体体现效果，哪个体现效果更好,更能形象或恰如其分地体现某物某特点)、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的精确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的精确、生动、形象或严密。)、品味词语：、分析用了什么修辞手法，如比方、拟人等,若没有,则不写这一点。B、表面意义(表面上的意思)和体现效果（生动形象地写出了。特点)C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/表扬了/赞美了/歌颂了或批判了/挖苦了否认了辩驳了，或者给了我们。的印象、启示，道理等。5、 问文中的核心词语、句子的位置能否调换： A、能否B、词语:分别解释两个

27、词,句子:简朴概括这两段或两部分的内容C、词语：为什么这样安排先后顺序（强调其中一种或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子:指出这两句有什么关系,因此不能调换(若是阐明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其她文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑) 一从构造上，常起A承上启下，过渡、总领全文，启动下文或C总结上文的作用； 二从写作手法上，常有A开篇点题,B为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、E点明主旨(画龙点睛)F、烘托G、渲染H呼应、照应对比J象征K先抑后扬，预示性作用等特点。 三从内容上（语面的象征义、喻指义，体现的人

28、物思想性格点明全文思想意义)2、谈写作手法和作用 环境描写:社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（涉及人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用:交代时间背景、渲染氛围、体现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题 人物描写：(语言 动作外貌 神态 心理）体现了人物某种思想感情或某种性格特性 对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的特性 ，排比:增强了气势。 比方、拟人、夸张等的作用 A比方、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地体现（描写）该对象的特性 象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想) 示例: 如下是有关对主人公朱丹

29、的描写,根据文意,分别指出其体现作用。（4分) 一身黑色云锦衣衫仿佛把她也紧束成一棵梅树。(暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切哀悼） 小心谨慎地从绒套中取出她的木笛。（小心谨慎体现出朱丹对民族音乐的挚爱) 3问记叙文的体现方式和作用记叙文的体现方式以记叙为主兼用描写、议论、阐明、抒情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基本上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情涉及借景抒情,寄情于人、事、物,在论述描写的字里行间自然渗入作者的感情。 记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，特别是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。四

30、、问文章写作特色：可从文章选材、构造布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。1、选材:材料典型、真实,详略得当,体现、突出了中心、构造布局：布局合理、巧妙、构造严谨，3语言:朴实或生动、形象、精确;或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4立意: 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。五、 评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的结识） 通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样构成：由文中（言或行）体现该人物的精神(品质 性格 思想 个性）。 一般地说，答案由三部分构成,前半部分简要概括文章内容,可以这样表述：文章通过

31、的论述;本文由（某件事）写起，运用了。B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：体现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分，并且是必须的内容。 、陈述批准哪种观点,并阐明理由。在整体感知文本的基本上，找出文中能体现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。(橡数之谜) 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并阐明理由。总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解:要注意观点对的、健康，注意言之有理。 按总分总的顺序答题：你从文中得到的收获、体会,明白的道理，可找出文中能体现作者情感的句子和文章主题的句子回答B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例阐明，阐明理由C因此我们应当如何如何。