初中化学常见错题集

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1、初中化学错题集一、选择汇总例. g2和0 gO在一密闭容器内混合点燃，充足反映后生成水的质量为( ）A.1 g B9 g C.11g D1 g常用错误由质量守恒定律知“参与化学反映的多种物质的质量总和与生成物的总质量相等”, g H2和0 g2的质量总和为11,选C 。错因分析理解错误:充足反映与正好完全反映混淆。正好完全反映是指多种反映物都正好用完，没有剩余；充足反映是指某一种物质已经反映完了，化学反映不能继续,而其她参与反映的物质还也许有剩余。在化学反映中参与反映的各物质的质量要满足一种拟定的质量比,并不是提供的各物质都一定能正好完全反映，H2与2反映时的质量比为18而不是11。教学对策在

2、一种化学反映中若有多种反映物,根据反映物的量求某种生成物的质量时，若提供多种反映物的数据而题目又没有说正好完全反映时，此类题目往往有陷阱,也许有物质剩余,解题要小心。解题时要根据化学方程式的量的意义，根据消耗完的物质的质量进行计算。本题根据氢气燃烧的化学反映中的质量关系,1 H2只能和O2反映,而提供的10gO2并没有所有参与反映,还剩余 gO，因此生成水的质量应当为9 g,对的选项。变式练习既有2 gH2和O2的混合气体在一密闭容器内引燃，充足反映后冷却至室温尚有2 g气体，则原混合气体中O2的质量是（ ） A.2g .6g .18g .16g或8g 答案D 例2.经测定某物质中只含一种元素

3、，该物质( ).一定是纯净物 B.一定是单质 .不也许是化合物 D.不也许是纯净物常用错误单质是由一种元素构成的，一种元素构成的物质一定是单质,单质也一定是纯净物,选A、B或B。错因分析记忆、理解错误:单质是由一种元素构成的纯净物,一种元素构成的物质不一定是纯净物，如：碳元素可以构成金刚石、石墨等多种物质，含一种元素的物质中也许有多种单质,它就属于混合物(即不是纯净物）；化合物是由不同种元素构成的纯净物,化合物中一定具有多种元素,一种元素构成的物质不也许是化合物。教学对策本题只有真正理解单质、化合物的概念及物质的分类知识和同一种元素能形成多种不同的单质的知识后,才干顺利解答，对的选项C。例3某

4、物质在空气中完全燃烧生成8.8 g二氧化碳和5.4g水，则有关这种物质的构成描述对的的是（ )A该物质只具有碳元素和氢元素.该物质中碳元素与氢元素的质量比为1.该物质一定具有碳元素和氢元素,也许具有氧元素D.该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比为1【常用错误】本题重点考察元素和化合物的有关知识以及与化学式有关的判断和计算，综合性强,得分率不是太高，常会误选、D。【错因分析】误选A的因素是学生对质量守恒定律的实质没有真正把握,误选、D的因素是对化学有关知识的判断和计算欠缺。根据物质在空气中燃烧生成了二氧化碳和水可以推知该物质中一定具有碳元素和氢元素,也许还具有氧元素。从生成物的质量可知:二氧化碳

5、中碳元素的质量8.8g=24g;水中氢元素的质量5.g=.g,因此该物质中碳元素与氢元素的质量比2.g.6g41，该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比13。因此对的答案只有。【教学对策】质量守恒定律是初中化学的一种重要化学规律，是分析物质在化学反映中的质量关系的理论根据，教学中应当引领学生借助实验来加深理解,并在平时的教学中加以重点训练。【变式练习】.6g某物质在氧气中完全燃烧,生成4.4g二氧化碳和36水。有关该物质的构成有下列论断：一定具有C、H元素；一定不含元素;也许含O元素；一定含O元素；分子中C、的原子个数比为:2;分子中、H的原子个数比为l :4。其中对的的是( ） c D. 答案

6、为A 例4下图是钠与氯气（C2)反映生成氯化钠的模拟图。从图示可知下列说法不对的（ )A.反映中钠原子转移一种电子给氯原子 B.反映中氯气分子提成氯原子C.核外电子在化学反映中起着重要作用D.氯化钠由氯化钠分子构成【常用错误】此题是选择题里失分较高的一道题,学生误选的最多,觉得从图示看不出氯气分子提成氯原子。对于D选项的明显错误而没有察觉的重要因素,还是对物质的微粒性这一难点没有纯熟掌握。【错因分析】本题采用形象直观的图示,从微观角度考察了物质形成的过程。学生误选B，是没有仔细审题:题干中给出了氯气的化学式（C2)，阐明氯气是一种双原子分子，而不是一种单原子分子;误选B、，是对“物质的微粒性”

7、还存在着模糊的结识。在化学反映中,核外电子特别是最外层电子起着重要的作用。钠原子最外层有1个电子,在化学变化的过程中容易失去1个电子,使次外层变成最外层，达到8电子的稳定构造,形成a；氯原子最外层有个电子,在化学变化的过程中容易得到1个电子，达到8电子的稳定构造，形成Cl；在化学变化中，分子先分解成原子,原子重新组合成新的分子。氯化钠是由钠离子和氯离子构成的物质,不是由分子构成的物质。答案为。【教学对策】“物质的微粒性”是初中化学教学的一种重点和难点，教师应加强这方面的教学,在平时的训练中不妨以多种形式呈现这一知识点。【变式练习】 在一定条件下水分子分解的示意图如下(表达氧原子,表达氢原子）。

8、下列有关该反映的说法中,错误的是（ )A水分解后生成氢气和氧气 B反映前后分子的个数不变C.反映前后原子的个数不变 D生成氢分子和氧分子的个数比为2 答案为B 例5.下列实验方案不可行的是（ ） A用肥皂水辨别硬水和软水 B.用水辨别硝酸铵固体和蔗糖固体C用H试纸辨别澄清石灰水和食盐水 D.用紫色石蕊试液辨别稀盐酸和稀硫酸【常用错误】学生误选B、C的较多。反映出学生对溶解时的放热和吸热现象、溶液的酸碱性以及酸碱批示剂的变色状况没有纯熟掌握。【错因分析】本题虽然是一道选择题，却考察了硬水和软水的区别；溶解时的放热和吸热现象;酸碱批示剂的变色状况等多种知识点。硬水中加入肥皂水不产生或很少产生泡沫,

9、会有浮渣浮现,软水中加入肥皂水后会产生大量的泡沫；硝酸铵溶于水时要吸取热量，溶液的温度要减少,而蔗糖溶于水时溶液的温度基本不变;澄清的石灰水显碱性，食盐水显中性,稀盐酸和稀硫酸都显酸性。很明显用紫色的石蕊试液是无法辨别稀盐酸和稀硫酸的。故答案为D。【教学对策】在平时教学中，对于某些易混淆的知识应当加强对比记忆,不妨通过实验的手段加以巩固,有时形象直观的手段比死记硬背要好得多。【变式练习】常温下，将体积大体相等的水和酒精(密度:O78 g/cm3）依次缓缓注入右图“细颈”容器(容量瓶)中，注满后立即塞紧塞子振荡,静置半晌，容量瓶细颈上部有空柱形成。实验发现，若水和酒精的注入先后顺序不同（其她条件

10、相似），形成空柱的长短也不同。哪种加液顺序形成的空柱长?为什么?答案为：先加水后加酒精的空柱较长, 由于当水向酒精中缓缓注入时,由于水的密度不小于酒精,已经比较快地渗入酒精分子间的间隙之中，因此振荡后静置形成的空柱比较短。例下列反映不属于复分解反映的是（ ）A.Fe2+H2SO4=Fe2(S4)332 B.O2+Ca(H)2=Ca3+H2OC NaOHNH43NaNO3+NH+H2O D.2OHH2SO=24+2H2O错解C错选解析中NOH与NHNO3是互相互换成分，生成的NH3H2不稳定，易转变为NH3和H2O，因此C应属于复分解反映;而B中没有明显互换成分,因此B不属于复分解反映。变式练习

11、益阳松花皮蛋闻名全国，远销东南亚,其制作的原料有纯碱、食盐、生石灰、草木灰(含碳酸钾）、开水以及米糠、稻壳等辅料，配料之间一方面是生石灰与水反映生成熟石灰，试推断此外最有也许发生的化学反映是（ ）化合反映 B.分解反映 复分解反映 D.置换反映例. 下列有关碱的说法中,对的的是(）A.凡能电离出氢氧根离子的化合物一定是碱B.能使无色酚酞变为红色的化合物一定是碱.溶液的p不小于的化合物也许是碱.所有的碱都可以使无色酚酞变红【错选】A、D【错解分析】电离时生成的阴离子所有是OH-的化合物才是碱。有些盐如碱式碳酸铜,电离时生成的阴离子有H-，但同步尚有C32,因此A不对的；碱溶液能使无色酚酞试液变红

12、，但并不等于使酚酞试液变成红色的所有是碱,如有些盐（Na2CO)溶液也显碱性,因此B错。像C(H）、e(OH）3等物质都是碱,但由于它们难溶于水，不能使酚酞变红。【对的】C 变式练习下列论述对的的是( ）A.p越小,酸性越强，用水稀释可以使pH=的溶液变为pH=8B.酸溶液的pH一定不不小于7，但pH不不小于7的溶液不一定是酸溶液C.能与酸反映生成盐和水的化合物一定是碱D.能与酸反映生成盐和水的反映一定是中和反映例8.下列论述对的的是（ )A.由于“质量守恒”,因此煤燃烧后产生煤渣的质量一定和所用煤的质量相等B.镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比镁的质量增长了C.100g水与100g酒精混合后

13、，质量等于2g,这符合质量守恒定律D.1g氢气在9g氧气中完全燃烧生成了10g水【错解】A、【错解分析】煤完全燃烧生成二氧化碳气体排到空气中，致使剩余的煤渣质量不不小于所用煤的质量,因此A是错误的；1g氢气在9氧气中完全燃烧,由于有1氧气过剩而未参与反映,因此生成水的质量是9g,因此D也是错误的；镁条在空气中燃烧是镁和氧气发生反映生成了氧化镁，根据质量守恒定律，参与反映的镁和氧气的质量之和等于生成的氧化镁的质量,因此生成物氧化镁的质量比镁的质量增长了，因此只有B对的。【对的】B变式练习过量Fe粉放入盛有9g稀硫酸溶液中,充足反映后过滤，测的滤液的质量为92.7,则反映过程中产生氢气的质量是(

14、）.01g B.0.2 g C .2.7g D.2.0 例有下面两句话：“若两种粒子属于同一种元素，则它们所含质子数一定相似”，“若两种粒子所含质子数相似，则它们一定属于同一种元素”。对这两句话可作出的判断是（ )A 前者对的,后者错误 B前者错误,后者对的两者都对的 D两者都错误【错解】B【错解分析】元素是具有相似核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。同种元素的两种粒子,有也许是中子数不同的同种原子(如碳2原子与碳13原子），也有也许是同种元素的原子和离子（如a与Na+)但它们质子数一定相似。但质子数相似的粒子，它们不一定属于同一种元素,如水分子(H2O）与氨分子(NH3)、氦原子（H)与氢

15、分子（H2)、钠离子(a+)与铵根离子(NH)等。【对的】 变式练习小宇同窗在托盘天平两端的烧杯内加入等体积、等质量分数的足量稀硫酸,调节天平至平衡。然后向两端烧杯内分别加入等质量的铁和铝铜合金,反映完毕后，天平仍保持平衡。则合金中铝和铜的质量比是( ）A. 99 B 99 C.131 .113 例1.下列说法对的的是（ )A.煤是含碳的单质，石油是含碳、氢的化合物B.煤隔绝空气加强热的变化是化学变化C.工业上从石油中分离出汽油、煤油等的变化是化学变化D煤和石油都是难溶于水的物质【错解】A、C【错解分析】煤重要含碳元素，由多种有机物和无机物构成的混合物,石油重要含碳、氢元素，由多种有机物构成的

16、混合物。从石油中分离出汽油、柴油等过程，是根据它们的沸点不同而进行分离的,因此该变化是物理变化 。【对的】B、D 例1.下列物质放置在空气中由于发生物理变化而质量增长的是 ( )A.浓Hl NaOH C.浓 SO4 D.石灰水解析：这一题诸多状况由于审题不清晰而没有看到“物理变化”而选错B，或由于这几种物质的性质理解不清晰而选错A,浓硫酸具有吸水性,吸取空气中的水质量增长，故答案选择C。 变式练习下列物质放置在空气中由于发生化学变化而质量增长的是 （ ）浓盐酸 石灰水 食盐 烧碱 铁 浓硫酸 C D.例2.几种物质溶于水,能电离出K+、Mg+、SO4-、NO3-四种离子，已知其中Mg2+、K+

17、、NO3离子个数比为53,则SO-与NO3-的离子个数比为（ ）.21 B.103 . D.37常用错误觉得阳离子总数与阴离子总数相等，与K+的离子数和为9,因此,NO-与SO42-的离子数和也为,因此O42-的离子数为6，选A。错因分析理解错误。溶液不显电性,是所有阳离子带的正电荷总数和所有阴离子带的负电荷总数相等，而不是阳离子总数和阴离子总数相等。教学对策此题只有真正理解溶液不显电性的因素是阴、阳离子所带的电荷总数相等,才干作出对的解答,答案为C变式练习几种物质溶于水，能电离出K+、Zn+、O42-、NO3-四种离子，已知K+n2+S2-23,则O42与NO3的离子个数比为( ).23 .

18、11 C.12 D32 例3.用浓盐酸配制一定溶质质量分数的稀盐酸，实验时必不可少的一组仪器是( )量筒、烧杯、漏斗、玻璃棒 B。托盘天平、玻璃棒、药匙、烧杯C.托盘天平、玻璃棒、量筒、烧杯 D。玻璃棒、量筒、烧杯、胶头滴管错因分析学生对配制溶液所使用仪器的用途模糊不清,特别是对液体物质的取用是用量筒还是天平，不能对的选择。教学对策加强仪器用途及合用范畴方面训练变式训练配制一定质量分数的溶液，肯定用到的仪器是( ）例1下列说法对的的是( ）A具有相似质子数的微粒属于同一种元素 B.相似元素的原子的原子核一定相似C.一种元素变成另一种元素，一定变化的质子.化学变化的过程中元素的种类一定变化常用错

19、误选项是学生最易混淆的概念。错因分析理解错误，同种元素的质子数相似，但质子数相似的微粒不一定是同种元素;同种元素的原子质子数相似但中子数可以不同因此原子核不一定相似；化学变化前后元素的种类不变。教学对策加强概念理解教学。同种元素的质子数相似,但质子数相似的微粒不一定是同种元素;同种元素的质子数相似但中子数可以不同因此原子核不一定相似；化学变化前后元素的种类不变。因此只有选项C对的。变式训练 下列说法对的的是（ ）.2Al表达两个铝元素 .由同种元素构成的物质一定是单质 C由不同种元素构成的物质一定是化合物 D.元素是具有相似核电荷数的一类原子的总称例15.“绿色奥运”,回绝兴奋剂。乙基雌烯醇是

20、一种参赛运动员禁用的兴奋剂,其化学式为C2032,下列有关乙基雌烯醇的说法中对的的是（ )A它属于氧化物 .乙基雌烯醇是由2个碳原子、32个氢原子和1个氧原子构成的.分子中C、H两种元素的质量比为8 D.它由三种元素构成常用错误由分析化学式知乙基雌烯醇是由0个碳原子、32个氢原子和1个氧原子构成的，选B错因分析理解错误：物质的构成和分子的构成混淆。物质的构成是宏观方面的概念,应用元素回答，且只论种类不管个数。分子是微观概念,它是由原子构成的,既论种类又论个数。教学对策在一种化学式中若有多种元素符号，其表达的意义既有宏观方面的即物质的构成,也有微观方面的即分子的原子构成。物质的构成应用元素回答，

21、且只论种类不管个数。分子的构成用原子回答,既论种类又论个数的。对的选项:变式练习鲨鱼是目前发现的惟一不患癌症的动物,其体内具有一种抗癌物质(化学式为305),下列有关该物质的说法对的的是( ）.该物质是由碳和氢气构成的混合物 该物质是由0个碳原子和50个氢原子构成的C.该物质的相对分子质量为4O g D.该物质属于化合物 例1.朝核问题引起了国际关注,核问题的核心是核能的如何运用。已知某种核原料的原子核中具有个质子和个中子，那么 ( )A该原子是一种氢原子 B.该元素是金属元素.该原子核外有个电子 D该原子核带个单位的正电荷常用错误记忆不清原子的构造,误觉得：核外电子数质子数中子数，选C。错因

22、分析记忆、理解错误,没有记住：原子的构造中，核外电子数=质子数=核电荷数,相对原子质量质子数+中子数教学对策本题只有真正理解：在原子构造中,核外电子数质子数=核电荷数,相对原子质量=质子数+中子数才干顺利解答,对的选项A。变式练习科学家发现了核电荷数是112的新元素,其相对原子质量约为77。下列说法对的的是( ）A.该元素原子核内中子数为1 B该元素原子核内中子数为1，核外电子数为12C.该元素一种原子的质量为一种碳-1原子质量的27倍D.该元素原子核中质子数等于中子数等于核外电子数 例1.在一种密闭容器中,有、y、z、Q四种物质,一定条件下充足反映，测得反映前后各物质的质量如下表所示。下列说

23、法对的的是( )物质xyzQ反映前的质量/g821反映后的质量/021 待测 9A.反映后物质z的质量为9g B.反映后生成y的质量为1g. 该反映是复分解反映 D.反映中物质y、Q发生变化的质量之比为112常用错误选；B；A和;错因分析误把反映后的质量当成生成的质量,故选A或选B或选A、B;不理解复分解反映的概念,忽视了复分解反映中的反映物和生成物必须都是两种化合物的条件,故选C。教学对策解题的核心：一是理解质量守恒定律；二是精确把握反映物和生成物及参与反映的各物质的质量和生成的各物质的质量;三是精确理解复分解反映的概念。质量减少的是反映物，减少的质量就是参与反映的质量，质量增长的是生成物，

24、增长的质量是生成物的质量，物质是生成物还是反映物可由质量守恒定律拟定。参与反映的Q是12g，参与反映的X是8g,生成的是11g，由质量守恒定律可知生成Z物质的质量是9g,故对的答案选D。变式练习在一种密闭容器中,有x、z三种物质各30g,一定条件下充足反映，测得反映前后各物质的质量如下表所示。下列说法对的的是（ ）物质xyz新物质反映前的质量/g000反映后的质量/待测33022反映后x的质量是3g 反映后的 x、y的质量比是533C该反映是分解反映. . 物质是生成物 例1.、B、C三种物质各15g,它们化合时只能生成30新物质。若增长10g,则反映停止后，原反映物中只剩余C。根据上述条件推

25、断下列说法中对的的是( ）第一次反映停止后，B剩余g 第二次反映后，D的质量为50C.反映中A和B的质量比是2 D反映中A和C的质量比是52 【常用错误】此题学生最大的问题在于不知如何下手分析,盲目猜想，选择A 或C。 【错因分析】理解错误,不能灵活应用质量守恒定律,混淆了每次反映中各物质的质量关系。25g与5gB，生成30g。【教学对策】对于质量守恒定律，光记住内容是不能较好应用的,应注意引导学生分析每次反映的质量关系。根据题目给的含义可看出这是个化合反映，反映物为A、B、C，质量关系为: A = D 第一次参与反映的物质的质量 15g 3g第二次参与反映的物质的质量 515g 5g由质量守

26、恒定律可得在第一次反映中gA可与 gB， 的质量等于的质量-(+B)的质量=30g5g9g=6g,在反映中A：:C：D1g:9:g:30 =5:3：2：10。故反映中A和的质量比是52,与D的质量关系为15:g, A反映生成物质D的质量应当为。对的答案应当是B、D。【变式练习】 在反映M+2NR+中，3.M与正好完全反映后，生成.gR，且反映生成的和Q的质量比为11:,则在此反映中M和N的相对分子质量之比为( )A.1:2 B1: 9:16 .4：9例1.5月,深圳发生举国震惊的特大投毒案。犯罪分子使用的是一种名叫“毒鼠强”的剧毒鼠药（化学式为C4H8O4NS2）。下列有关“毒鼠强”的说法对的

27、的是( )A.是一种氧化物 .“毒鼠强”由个碳原子、个氢原子、4个氧原子、4个氮原子和2个硫原子构成 C. 碳、氢、氧、氮、硫元素的质量比为2：4:2: D.含硫元素的质量分数约为26.7【常用错误】物质是由分子、原子、离子构成，因此“毒鼠强”由4个碳原子、8个氢原子、4个氧原子、4个氮原子和2个硫原子构成，选择B。【错因分析】概念理解片面,过错性错误。分子是构成物质的微粒,原子也是构成物质的微粒，而分子是由原子构成的,个碳原子、个氢原子、4个氧原子、4个氮原子和个硫原子构成的仅仅是“毒鼠强”的一种分子而不是这种物质。【教学对策】分子、原子、离子是构成物质的微粒，由于这三种微粒看不到，理解起来

28、比较抽象,学生在掌握过程中容易混淆它们的关系，教学中尽量注意变抽象为形象,多种形式的对照它们的区别才干更好的结识到物质是由分子构成,分子由原子构成,B不能反映物质、分子与原子的关系。对的答案应选择 。【变式练习】很少数青少年有吸烟的恶习，香烟的重要成分很复杂,经燃烧产生的烟气中具有许多强致癌物质和有害物质,其中对人体危害最大的是尼古丁(化学式为101)、焦油、一氧化碳等,下列说法错误的是（ ) A吸烟严重危害人的身心健康 B.尼古丁由碳、氢、氮3个元素构成C尼古丁分子中共有26个原子 .尼古丁中:H：N相对质量比1014 例2虾青素(C0H5O）是一种具有极强的抗肿瘤、抗氧化性能的物质,可增强

29、动物免疫力。下列有关说法对的的是 （ )A.虾青素是一种氧化物 虾青素的相对分子质量是59 C.虾青素由9个原子构成 .虾青素中碳、氢、氧元素原子个数比为1013常用错误B或C错因分析1、记忆理解错误：觉得相对分子质量的单位是克。2、审题错误:没有注意到单位。、理解错误:不能对的辨别宏观和微观概念。教学对策1、相对分子质量是某原子的实际质量与-12原子质量的十一半的比值,本来的单位克在相比时已约掉，因此相对分子质量的单位是“一”一般省略不写。、虾青素是一种宏观物质,它是由大量的微观的虾青素分子构成或由宏观的碳、氢、氧三种元素构成。虾青素是由分子构成的物质,不是由原子直接构成，96个原子只能构成

30、一种分子,然后由大量的微观的虾青素分子构成虾青素这种物质。对的选项D。例.将相似质量的铝、镁、铁三种金属放入稀硫酸溶液中,则产生氢气的质量（ ）A.铝的最多 B.镁的最多 C.同样多 .无法拟定常用错误A或错因分析理解错误或审题错误：没有具体的分析题目所给的条件,觉得制氢度大的金属或活动性强的金属产生氢气的量多。教学对策 在一种化学反映中若有多种反映物,对某种生成物的质量进行比较时,我们既要考虑物质的性质,又要考虑物质的量。此题中在稀硫酸足量的状况下制氢度大的金属产生氢气的量多，在稀硫酸局限性量的状况下多种金属产生氢气的量同样多。故对的选项为 D。 例2.4g氢气和3g氧气完全反映，可得水的质

31、量为（ ) A .38g .36g .3g D4g【常用错误】A【错因分析】没有考虑氧气有剩余,直接将反映物的质量相加。【解说要点】根据质量守恒定律,生成物的质量应等于参与反映的反映物的质量总和。根据化学方程式可计算出g氢气完全反映需要32g氧气,生成36水。【变式练习1】4g氢气与g氧气反映最多生成水 g。变式练习 在托盘天平两盘上各放一种盛有365g质量分数为20%盐酸的烧杯,调天平至平衡。现将各一定量的两种物质分别放入两烧杯中，都正好完全反映，此时天平仍保持平衡，则加入的物质也许是(）.O和MgCO3 B.Mg和MgC3 C.MgO和Mg(O)2 DMgO和Mg例23.对于化学反映A+B

32、CD，下列说法中错误的是( ） .若A、B为化合物,该反映一定是复分解反映 B若、C为单质，、为化合物，该反映一定是置换反映 C.若A为可溶性碱,为可溶性盐,则和也许是两种沉淀物 D.若C、D分别为盐和水，该反映一定是中和反映常用错误对复分解反映和中和反映的概念片面理解,选 错因分析分析、理解错误:复分解反映强调的是两种化合物互相互换成分，而中和反映强调酸和碱反映,往往只按一种方面来分析,考虑问题不全面。教学对策 理解多种反映的特点，错,由于CO2+a(OH)=CaCO3H20就不属于复分解反映；D错,由于酸和金属氧化物、酸和碱、非金属氧化物和碱都能生成盐和水；B对，这是置换反映的定义；C对,

33、由于SO4+a(0H)2=S4+Cu（OH）2。 答案:A例4.碳酸氢钠用于焙制糕点,在2时分解：2NCO3=Na2CO3+H0CO2现取16.8，在敞口容器中加热到不再变化为止，减少的质量为（ )A.44 B.6.2 g C.8 g D10.6 g常用错误由于常温下水为液体,学生只觉得减少的是二氧化碳，选A 。错因分析结识错误:减少的质量与生成气体的质量混淆。给碳酸氢钠加热减少的质量是水和二氧化碳的质量之和而不是单纯的生成的二氧化碳的质量。教学对策在平时做题时，常做某些物质在溶液中反映,减少的质量就是反映中产气愤体的质量，此种判断往往是解决问题的核心，在学生头脑中往往形成定性。但给固体加热减

34、少的就不一定只是气体，也许尚有水,解题要小心。解题时要认真审题,根据化学方程式计算。本题根据已知6.8g碳酸氢钠的质量求出反映生成碳酸钠的质量.6g ,因此减少的质量应当为6.2 g，对的选项。变式练习下列各组物质分别置于密闭容器中,在一定条件下充足反映后，密闭容器中的气态物质为纯净物的是（ ) A.分子数比为1:1的C和O2 .分子数比为1:1的H2和HC .分子数比为:的C4和2 D.分子数比为:的和O2 例25.在托盘天平两边各放一只烧杯,调节至平衡,再向两只烧杯中各注入相似质量、相似质量分数的稀硫酸,然后按右图所示分别投入相似质量的锌粒和铁粉，反映停止后天平也许是( ）右盘下沉左盘下沉

35、保持平衡 无法判断A B. C. .常用错误等质量的锌和铁与足量的稀硫酸反映，锌产生的氢气少，因此右盘下沉,选 错因分析分析、理解错误：活泼金属与酸的反映，只强调相似质量、相似质量分数的酸。相似质量的金属,往往只按一种方面来分析，考虑问题不全面。教学对策这种题型是最常用的“天平”题,是学生理解不透最容易出错的习题,教学中要协助学生仔细分析，让她们切实理解活泼金属与酸的反映前后质量变化的实质、学会从金属足量而酸局限性和酸足量而金属局限性两个方面仔细分析后，才干顺利解答,对的选项B。 变式练习在托盘天平的两边各放一只烧杯,调节天平至平衡，向两烧杯中分别注入等质量、等质量分数的稀盐酸,然后向右盘的烧

36、杯中放入一定质量的铁,同步向左盘的烧杯中放入与铁等质量的铝，待充足反映后,不也许浮现的现象是( ) .天平仍然平衡 B.天平指针偏向铁一方 C天平指针偏向铝一方 D铁和铝均有剩余二、填空与实验汇总例.(实验评价）某化学活动小组，在实验室里设计了两种除去一氧化碳中混有少量二氧化碳的实验方案:方案一:混合气体（通过足量火热的木炭粉） 一氧化碳方案二：混合气体（通过足量的氢氧化钠溶液）一氧化碳以上两种方案中，较好的是 ,理由是 。常用错误方案一;得到的一氧化碳多。错因分析审题错误,理解错误:二氧化碳可以与火热的木炭粉反映生成一氧化碳,但是二氧化碳与木炭粉不也许充足、完全接触,虽然木炭粉是足量的,但最

37、后仍会有少量二氧化碳混入到一氧化碳中，得到的气体仍不纯；此外在密闭的容器中高温条件下使固体与气体反映,操作比较复杂。教学对策除去两种气体中的一种气体时，考虑的因素诸多:科学、安全、可行、简便等,最重要的目的是最后得到的气体必须纯净而不是比本来增多。对的答案：方案二;操作简便,得到的一氧化碳气体纯净。变式练习下列有三种制取硝酸铜的方案: 方案一：CuHN3(浓）= u（3)2 + 2N+ 2HO方案二：3Cu+8HNO3(稀)= 3Cu(O3）2 +2N 4H2O方案三:2Cu+O+HN3（稀) = 2Cu(N3）+ 2H2请你从经济、环保的角度分析考虑选择一种最合适的方案 ，你选择该方案而不选

38、其他方案的理由是(写两点）： ； 。例27.下列实验操作能达到预期目的的是( ）A. 用10mL的量筒量取9.0m水B. 用向下排空气法收集的氢气纯净C. 用托盘天平称取058g碳酸钠粉末D. 用150L酒精和50mL水精确配制200m医用酒精答案A错选解析易错选B C。觉得收集氢气可以用向下排空气法，未考虑到“纯净”二字；觉得碳酸钠粉末是固体，可以用托盘天平称量,未考虑到天平的精确度。此外,还要注意其她常用仪器测定的精确度。如用H试纸测待测液的酸碱度时,读数均为整数，不能精确到0.1,温度计可精确到0.等。变式练习下列实验数据中，符合实验规定且合理的是( ）A. 用10mL量筒量取6mL稀硫

39、酸B. 用p试纸测得溶液的H为3.5C. 用托盘天平称取1.7gCu粉末D. 温度计显示室温读数为2562答案C例2.将生锈铁钉浸入到过量的稀硫酸中，最后得到的溶液中具有的溶质是什么?请写出有关反映的化学方程式。【错解】溶质是硫酸铁和硫酸亚铁。反映的化学方程式为：2Fe2S=F2(SO4）3+3H2Fe2O3+H2SO4=FeO42HO【错解分析】由于硫酸过量，因此溶质中还具有硫酸,铁与酸反映生成的是亚铁盐而不是铁盐，而铁锈与酸反映生成的是铁盐而不是亚铁盐(复分解反映前后，各元素的化合价不变）。【对的】溶液中具有的溶质是：硫酸铁、硫酸亚铁和硫酸。反映的化学方程式为：F+H24=FSO4+2 F

40、e2O33H2SO4=Fe2(SO)33H2OABCDA例29. AD都是初中化学中的常用物质，且有如图所示转化关系（反映条件、其她反映物及多余产物均已略去)。请写出下列物质的化学式:A ;B ;C ;D 。 【解析】本题重要考察学生对初中化学常用物质的理解熟悉限度的，学生不容易推断,考虑不清晰的状况下很容易出错，答案是CaCO3、CaO、02、a(OH) 变式练习AH都是初中化学中的常用物质,它们之间的转化关系如图所示。是天然气的重要成分，E是一种常用的食品干燥剂。请回答： (1）A的化学式为 ；(2)反映的基本反映类型是 ;(3)反映的化学方程式为 ；(4)反映的化学方程式为 。例3.00

41、g溶质质量分数为6的酒精（C2HOH)溶液与 gCH4O中氧元素质量相等。常用错误只计算酒精溶液中溶质CH5OH中的氧元素质量，而忽视酒精溶液中溶剂水中氧元素的质量。错因分析 考虑问题不周全。只看到酒精溶液中溶质CH5OH中有氧元素,没有进一步思考溶剂水中与否也有氧元素，因此导致计算错误。教学对策遇到此类型题时，一定要考虑到溶液的构成是两部分溶质和溶剂，不能只想到溶质也要想到溶剂,答案为24。变式练习5溶质质量分数为46%的酒精（C2HOH）溶液中氢元素与 Kg三聚氰胺（H6N6)中氢元素质量相等。 例31.写出实验室中用过氧化氫和二氧化锰制取氧气的化学方程式 常用错误 H22 催化剂2 +

42、O2 错因分析理解记忆性错误:将过氧化氢分解与水分解(2O通电2H+ O)混淆记忆，应写成2H2O2 催化剂 2H2 O O2 教学对策熟记某些在化学反映上没有规律的方程式,并注意与水电解方程式的 区别,核心是记住各自的反映物、生成物以及反映条件。 变式练习写出铁在氧气中燃烧的化学方程式 。例32.（实验评价)鉴别盐酸、氢氧化钠、碳酸钠和氯化钠四种无色液体，各取少量，分别加入4只试管中,在分别滴入紫色石蕊试液。先被鉴别出来的两种物质是 、 ,鉴别根据是 ， 。常用错误盐酸、氢氧化钠。根据是石蕊遇酸变红，遇碱变蓝色。错因分析忽视了碳酸钠是显碱性的盐，误觉得盐都显中性。对的答案应当是盐酸和氯化钠溶

43、液。教学对策在鉴别多种溶液时,应当一方面将她们提成酸性、碱性和中性三种性质的溶液,而不是提成酸、碱、盐三类物质，酸溶液显酸性、碱溶液显碱性、盐溶液多数显中性,也有显酸性或碱性的。变式练习运用无色酚酞试液可以鉴别的一组溶液是( )A.氯化钡、硫酸、盐酸 B.氢氧化钠、氢氧化钾、盐酸 C.碳酸钾、碳酸钠、盐酸 D.氯化钠、氢氧化钠、盐酸。写出其鉴别过程（措施、现象和结论): 。例33写出下列化学方程式、铁丝在氧气燃烧 2、氢气在空气在燃烧 3电解水、一氧化碳在空气中燃烧 5、实验室制取二氧化碳常用错误1、.3F+2点燃eO4 2、 2H2+O2H2O3、 2CO O2燃烧2CO2 4、 2H2电解

44、2H2+ O、CCO3+HCCal2+O+CO2错因分析 “”或“”的实质是一种反映现象。看到冒气泡时，就应在气体生成物的化学式后标注“”;看到有沉淀生成，就要在生成的难溶物的化学式后标注“”。当反映不是在溶液中进行,若有难溶性物质生成时,但看不到有沉淀析出，也不能在难溶性物质的化学式后标注“”。因反映不是在溶液中进行，虽生成的Fe3是难溶性物质,也不能标注“”，因此中的“”应去掉。许多化学反映是有条件的，缺少条件则不能反映;条件不同,则生成物不同。因此写化学方程式时,必须对的标记反映条件。 H和O2反映体现为燃烧,燃烧的条件应注“点燃”,因此2中的反映条件应改为“点燃”。燃烧是反映现象，而不

45、是反映条件，因此3中的“燃烧”应改为“点燃”。电解是电流的热效应,是反映过程而不是反映条件,因此中 的反映条件应改为“通电”。 书写化学方程式时要注意使反映前后的原子种类不变化、原子个数相等。中未配平,违背了质量守恒定律 应在Cl前面加上2。教学对策:规定学生在书写化学方程式时要注意:、要配平，否则违背了质量守恒定律；2、对的注明反映条件；3、“”或“”要对的标注。 变式练习写出下列化学方程式:1.铜丝在空气加热 2.甲烷在空气在燃烧 3.硫在空气中燃烧 .实验室制取氧气例34.除去括号中的杂质，写出必要的化学方程式。NOH(Na2C3） ,常用错误NaO + H2SO4=2O4 +H2 +C

46、O2错因分析、反映后带入新的杂质a2SO4。2、加入的试剂与原物质反映:2SO4 +NOH = Na2SO4 + 2H2O。教学对策 除杂规定：(一).加入的试剂只与杂质反映,不与原物反映。(二).反映后不能带人新的杂质。(三).反映后恢复原物状态。(四）操作措施简便易行。常用措施：1.沉淀法使混合物中的杂质与合适试剂反映,生成沉淀通过过滤而除去。【变式练习】下列混合物可用沉淀法除去杂质(括号内的物质是杂质)的是( ) .KN03 Ba(N03） B.NCl K03.NaN03 NaC DCa(N03) gC2.气体法将混合物中的杂质与合适试剂反映变成气体而除去。如:硝酸钠固体中具有少量碳酸钠

47、杂质,可将混合物加水溶解，再加入适量稀硝酸溶液,硝酸与碳酸钠反映生成硝酸钠、水和二氧化碳，再蒸发滤液，获得硝酸钠固体。【变式练习】下列混合物中的杂质(括号内的物质是杂质）合合用气体法除去的是:（ ）A.NN03 Ba(N03)2 B.a M（OH）2 N03 2C DNa2S04 Mg04.置换法将混合物中的杂质与适量试剂通过发生置换反映而除去。如:硫酸锌固体中具有少量硫酸铜杂质，可将混合物溶解之后，加入适量锌粉，再过滤除去被置换出来的铜，蒸发滤液获得硫酸锌固体。 练习5.加入下列哪些物质可以除去硫酸亚铁溶液中混有的少量杂质硫酸铜( ) ZBF C.Cu D.Mg.吸取法两种以上混合气体中的杂

48、质被某种溶剂或溶液吸取,而要提纯的气体不能被吸取时,可用此措施。如：一氧化碳中具有二氧化碳时,可将混合气体通过盛有氢氧化钠的溶液。此题我们应当使用：沉淀法使混合物中的杂质与合适试剂反映,生成沉淀通过过滤而除去。对的答案是：B(OH)2+ Na2CO = CO+ 2NaO 变式练习 除去括号中的杂质，写出必要的化学方程式和试剂Cl(Na24) 。 例5分子、原子、离子、质子、中子、电子和原子核等几种粒子与氢原子质量近似相等的是 。(质子 中子)【常用错误】氢原子核。【错因分析】觉得氢原子中没有中子，不同原子内的质子、中子是不同的。混淆了数目的不同与质子、中子自身质量、性质的不同。【解说要点】 决

49、定原子种类的是核电荷数即核内质子的数目； 一种质子的质量近似等于一种中子的质量； 氢原子中没有中子，氢原子的质量近似等于一种质子的质量。【变式练习】:同种元素的原子的质量都相似吗？例36.O2中“”的含义 (一种氧分子中有两个氧原子）【常用错误】两个氧原子。【错因分析】混淆了元素符号右下角数字与前面数字的不同含义。【解说要点】元素符号右下角数字表达一种分子中原子的数目，这些原子是通过一定方式结合在一起的,在非化学反映中是不可分割的。元素符号前面的数字表达原子的数目,这些原子是没有结合在一起的，一种在教室,另一种可以在操场。【变式练习】下列物质中，具有氧分子的是( )A 2 B . 2 C O2

50、 . O2 变式练习 有一气体也许有CO、CO、Cl气体的混合物,依次通过（1）澄清的石灰水时无沉淀,()通过灼热的氧化铜，黑色粉末变红但无水浮现。将剩余气体通过澄清石灰水时，有白色沉淀生成。由此可见:混合物气体中一定有 ;肯定没有 。例37(实验评价）某化学活动小组，在实验室里设计了两种得到硫酸铜的实验方案:方案一：CuuOCuSO4方案二：Cuu(C+2H2O（浓）=CuSO4+SO2+ 2HO）以上两种方案中，你选择的是 ，不选另一种的理由是是 。常用错误方案二;不能通过一步反映直接制得。错因分析考虑问题片面,忽视绿色化学观念：铜与浓硫酸反映可直接制得硫酸铜,但同步生成了有毒气体污染环境

51、，且浓硫酸的运用率不高;方案一中，看似复杂,但事实上安全、环保、易操作。教学对策实验室中要得到某种新的物质也许有多种措施，那么哪种是最佳的呢？考虑的因素诸多:理论上可行、操作上以便安全、经济上便宜易得、符合绿色化学观念等，应综合考虑多种因素，而不是仅仅看一面。对的答案:方案一；方案二中产生二氧化硫气体污染空气。变式练习要将Mgl2、a2S溶液中的NaSO4杂质除去得到较纯的MC2溶液，某同窗设计了两种除去a24杂质的实验方案:方案一：加入适量的Bal2溶液,将N2SO所有转化为BaSO4沉淀后,过滤除去。方案二:加入NaO溶液,将要提纯的MgCl2所有转化为Mg（OH)沉淀,在过滤得到的Mg(

52、OH）2沉淀中加入适量盐酸，至沉淀正好完全溶解。分析上述除去NaSO4杂质的方案中，方案 是合理的,另一种方案不合理的因素是 。 例38.小明在观测课本实验“燃烧的条件”图甲时，对产生的大量白烟产生疑问。经查阅资料知：白磷着火点为0，红磷着火点为240，它们在空气中燃烧都生成白色固体五氧化二磷。五氧化二磷会刺激人体呼吸道，在空气中也许与水蒸气反映，生成一种剧毒物质HO(偏磷酸)。 由小明查阅的资料看,她最初的疑问也许是:_。 分析：五氧化二磷和偏磷酸都会伤害人的身体，应对此实验进行改善。 【实验改善】小明与同窗一起对课本实验进行了如下改善（图乙);去掉铜片，将足量的红磷和白磷分别放在两个大试管

53、中，在试管口各自套一种瘪气球，用线固定。然后将两支试管同步浸在盛有热水的烧杯中。 【观测现象】可观测到试管中_, 此反映的化学方程式为_； 气球的变化是_。 【得出结论】可燃物燃烧必须具有的条件是_。 【反思与评价】改善后的装置与原装置比较,其长处为_。【实验创新】待发生燃烧反映的试管冷却后,小明将试管倒立在水中(试管口接近液面)，捏住气球口部，小心取下气球，观测试管中的现象是_;小明进行此实验的目的是_。 常用错误白磷燃烧生成什么？;白磷燃烧；（化学方程式）略;变瘪；燃烧条件略；密闭；烟消失;五氧化二磷溶于水。 错因分析结识错误，审题错误,理解错误:做实验习题要理解实验的原理，明白所提问题是考察什么，此外，要考虑细致，联系理化综合知识。若不懂得物质燃烧生成固体,管内气体先膨胀后缩小，看不懂实验创新意图，回答就会不切实际。 。教学对策 任何实验均有其原理，回答问题时，要建立在对实验问题了如指掌,具体回答。答案:产生的白烟对人体有害吗？;白磷燃烧，产生大量白烟;先膨胀后慢慢缩小,最后倒吸