冀教版三年级美术下册教学设计

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1、冀教版小学三年级美术下册教学设计课题与教学内容一、原色和间色1教学目标知识技能理解和结识色彩在美术创作和生活中的重要性。过程措施可以感受色彩的魅力, 理解色彩的基本知识。 情感态度喜欢进行色彩的多种摸索实验,乐意摸索的魅力。教学过程预设教学途径预设学生活动备择方案一、激趣导入,感受色彩教师：教师播放色彩的录像,让学生充足感受光的神奇。提问:同窗们,你最喜欢那些颜色？教师小结：画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识-色彩的魔术师。板书课题:色彩的魔术师二、体验探究：1、学生分组活动，课前为学生准备颜料，让她们运用颜料自由调配，发现色彩的秘密。2、教师：你在调色的过程中发现了什么?3、

2、教师总结三原色:红、黄、蓝4、间色：橙、紫、绿5、欣赏多彩的生活图片。6、提问：你想如何装饰生活？ 三、实践操作：学生体现,教师指引。课前让学生收集某些酒瓶、塑料桶、用纸作的裙子、纸箱等,让学生大胆体现。四、作品展示: 学生之间小组评价,教师小结。面对五颜六色的灯光,学生很兴奋。生:红色、绿色、蓝色、紫色-。学生接触色彩的时间较少,让她们调色爱好很高。生:红绿=黑红+蓝=紫红+黄橙学生谈感受。如果学生情趣不活跃 ，教师可以让学生去抓住自己喜欢的颜色,有的学生会离开座位,这样会更好某些。学生调色时颜色的多少、水分的干湿变化肯定掌握不好,教师要随机指引。学生口述摸索的成果,教师板书。教师补充。学生

3、展示作品，教师予以及时评价。课题与教学内容二、点彩画1教学目标知识技能明白点彩的基本原理和措施。 过程措施可以使用点彩的措施创作相对完整的作品。情感态度乐意用点彩的措施摸索奇妙的色彩世界, 丰富体现手段。教学过程预设教学途径预设学生活动备择方案一、激趣引入学生授课前准备的工具摆放好,通过上节课的学习，学生有了一定的结识和理解,开始就让她们拿工具,用自己的方式点个够。二、探究新知1、通过对比发现问题:欣赏几幅点彩画(大碗岛的星期日下午）等作品,提问：这些画美丽吗？在展示几幅学生动手尝试创作的作品,这些作品感觉怎么样？提问:这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些困难？ 请人们讨论一下。2

4、、解决问题:针对学生的问题， 教师要采用措施来解决。教师边做示范边解说点彩画的原理和措施。3、学生再次创作学生再次进行点彩练习,创作某些简朴的图形,进一步感受点彩画的魅力。教师：同窗们都掌握了点彩的原理和措施，如果我们再次创作，我相信这些作品一定会是全新的，同窗们,你们想再次动手创作呢?三、动手实践，大胆创作可以单独合伙也可以集体合伙体现作品。四、举办点彩画展、体验快乐搞一种小型的“点彩派” 画展，进一步提高学生对色彩的爱好，从而激发学生运用色彩去体现生活。五、能力拓展除了用面签可以进行点彩,尚有那些东西适合制作点彩画呢？人们想一下？通过本课学习,相信人们都能用色彩装点出美丽的画面。学生爱好高

5、涨，动手尝试点彩画，在点的过程中遇到了诸多问题。学生：美丽!学生都说不太好。学生之间交流自己失败的因素。学生看示范。通过再次点彩，积累经验。学生:想！学生创作学生：花生壳、瓶子盖、硬币。教师让学生尝试的目的就是在实践中发现问题。教师走进学生，理解她们在点彩时遇到的困难。教师发现问题并进行引导。激发学生再次创作。 引导学生从生活中寻找可以制作点彩画的东西,拓展学生知识面。色彩丰富的染纸教学目的： 认知目的：理解染纸特点，初步掌握染纸的措施。 2. 技能目的:学会不同的折叠措施，掌握单色和多色染制措施，发展想象力和发明力。 3. 情感目的: 培养学生学习美术的爱好,给学生创设体现美、追求美、发明美

6、的条件，从而对生活的更加热爱。 教学重点:不同的折叠措施和染制措施。 教学准备:染法不同的花布或物品、生宣纸、毛笔、彩色墨水、多种染纸作品。 教学时数:一学时。教学过程: 一、组织教学：师生互相问好后让学生安静坐好，检查学生学习材料的准备状况。二、导入新课 同窗们,你们看,今天教师都带来些什么？ 教师出示所带来的那些花布和物品,让学生仔细观测它们有什么不同? (有的图案清晰工整,色彩明快，反复浮现的图案完全相似。有的色彩具有浓淡变化,边沿有一种自然渗入的感觉，反复浮现的图案不是完全相似的。) 说得非常对的，这里物品花纹的确属于两种不同的染法。这种(教师出示）图案清晰工整,色彩明快，反复浮现的图

7、案完全相似，它完全是由机器操作染成的，叫印染。（再出示某些） 象这种(出示一件扎染物品)色彩具有浓淡变化,边沿有一种自然渗入的感觉，反复浮现的图案不是完全相似的这种染法完全是由手工完毕的，这种染法叫扎染。（再出示某些扎染物品） 说起扎染，它尚有这样一种小故事:在很早此前有个人不小心将纸的一部分弄上了些颜色,开始非常懊恼，可后来却发现被弄上颜色染的纸较好看，于是便开始了多种多样染纸措施的实验，通过反复实验,便发明了这种扎染。扎染的措施就是把布上需要有图案的部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了。今天我们就来学习一种与扎染很相似的图案染染制措施美丽的染纸。 （板书）：美丽的染纸三、讲授新知： 教师

8、出示一张染纸作品，问学生:“这张染纸图案复不复杂、色彩亮不亮丽、图案优不优美？” （图案复杂、色彩亮丽、图案优美。)对，其实象这种图案复杂、色彩亮丽、图案优美的染纸作品制作起来并不复杂,并且非常简朴,只要人们掌握好了它的特点、措施，就很容易染出来。 教师再出示某些风格各异，色彩绚丽的染纸作品,给学生以强烈的艺术感染和美的享有,极大地调动小朋友的学习爱好。 目前我们就来学习是染纸中最常用的一种折叠措施米字格折叠法。 折纸 （1）.教师示范米字格的折法：拿出一张折好的米字格纸，打开来让学生观测是什么形状，再演示米字格折法。 第一次对折 第二次对折第三次沿一角对折 展开效果图(2)学生练习折纸 请同

9、窗们拿出一张纸，按照教师刚刚所示范的措施折叠一张折米字格的纸。 学生练习,教师巡回辅导。这一练习,学生不久就会完毕,教师予以表扬,激发学生的学习积极性。 在染纸中,为了达到多种不同的效果,尚有其他多种不同的折法，如：田字法、折扇法、辐射法、揉纸法、卷云法、任意法等等。教师可简朴的示范几种折法以吸引学生。 2染色 为了达到不同的色彩效果,就要用不同的染色措施,下面简介几种常用的染色法：浸染法：把折好的纸需要染色的部分浸入颜色中就叫浸染法。点染法：用毛笔把颜色点在折好的纸上就叫点染法。冲染法：在染过色的地方蘸上水或酒精,并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。破淡法:在淡色的地方再染上较浓的

10、颜色，叫破淡法。 在染色的过程中，为了使染出的图形色彩均匀，有时需用一只大铁夹夹紧，再用手挤压,以便颜色染得透。有时细小的地方可以不染色，形成空白，这样画面还会更好看。(1).教师示范染色教师将折好的纸分别把浸染法、点染法、冲染法、破淡法一一慢慢的示范给学生看。同步也可叫几名学生上台当助手。 (）.学生练习染色 叫学生把自己刚刚折好的纸用你喜欢的染色措施染色。学生练习,教师巡回指引,发现问题,及时纠正，染得好的，展示表扬。3.学生自我评价 抽几种同窗谈谈自己的感想,说说自己今天学得如何,对自己的染纸作品与否满意？ 学生讲完，教师收集并展示某些学生的优秀作业,阐明这是同窗们染的第一张作业,做得很

11、不错。再具体阐明每张作业好在哪些地方。同步鼓励人们只要在染的过程中敢于想象、胆大心细、总结经验、取长补短、不断改善,就一定能染出美好的作品来。 四、小结 1.总结本课内容要点: a.纸的折法 .色的染法 .为作业优秀的同窗发奖。4用途广泛的花边教学目的:、理解花边的用途，特点和基本规律,感受花边的秩序美。2、理解尝试电脑绘图板中的复制、粘贴、旋转等技巧,并可以制作出美丽的花边。、喜欢电脑美术，喜欢用电脑绘制作品。教学重难点:结识花边的基本构成形式并运用其形状设计花边图案。教具准备：彩色笔教学过程:一、撕纸小魔术,导入课题同窗们喜欢魔术吗？今天教师用这张纸条给人们变个小魔术,好吗?但是这个魔术需

12、要四个孩子来配合教师，谁乐意帮教师的忙？(请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排）教师模仿她们的的造型迅速撕出一条花边。师小结:非常感谢四位小同窗的参与，使教师可以模仿她们的动作“变”出一条美丽的花边。为了让人们看得更清晰,我们把它粘贴起来。今天我们一起来结识和研究这节的新内容（板书):用途广泛的花边。二、观测花边,结识花边的规律特点引导学生观测教师做的花边，它的图形是如何排列的?有什么规律?（生：一种图形向两边反复。）教师总结： 一种图形向两边反复就形成了花边。板书：图形两边反复师小结:刚刚通过细心的观测，我们已经发现了花边的特点。那么,如何才干做出一种美丽的花边呢？三、小组探究花边的制作措施

13、师:（出示花边范作)今天教师带来诸多“花边朋友”来协助人们。一会儿同桌两人一组，可以将花边打开（提示学生:按顺序展开,再按照本来的样子折叠)小声研究研究花边是怎么做出来的,（生探究的同步，教师板画环节)师:刚刚人们都积极地参与了讨论，哪位同窗能有条理地将你们小组研究的成果跟人们交流一下？生:师:板画制作过程:、纸条对折2、画出图形3、沿图形剪下(强调局部留出足够的宽度与纸的边沿相连接）师小结：XX同窗已经帮我们总结出了花边的制作措施:先折、再画、最后剪。那具体怎么折？怎么画？如何剪？谁乐意当个小教师来教给我一步一步做出一种花边？学生描述制作过程，教师示范:1、折(沿同一方向折叠）教师提出疑问:

14、你发现花边折叠了几次?只能折叠三次吗?折叠的次数多会浮现什么效果?给剪的过程带来那些困难？2、画（画一半、完整图形)教师提出问题：你发现了花边上画了一种什么图形？是完整的图形吗?(一半图形)教师示范画一半图形，强调注意留出连接的地方。3、剪(沿着画线剪下，留出连接)教师继续提出疑问:画图形时只能画一半的图形吗?如果画完整的图形能剪出完整的一条花边吗（生表达有疑问)教师请出小教师并与她一起剪完整与部分的花边,验证完整图形与部分图形都可以成功制作出一条花边来。请全体同窗们评价一下，XX同窗这个小教师当的怎么样？教师建议人们把最热烈的掌声送给她。4、学生练习做花边(发现问题、解决问题）目前，请人们拿

15、出纸条，用自己研究出来措施做一种试试。教师巡视,指引制作有困难的学生，及时发现制作中浮现的问题。师小结：刚刚看人们做的那么投入,相信第一件作品一定很成功。请同窗们把自己的作品举起来，展示一下我们的成果。(教师扫视教室，及时发现作业有问题的学生，提出问题,人们共同解决。如：剪“散”的作品）（鼓励学生敢于面对错误，积极发现问题并解决问题，学会协助别人，学会感恩。)小结：今天教师特别快乐,由于人们通过自己的努力学会了做花边，如果我们还可以学会设计花边,设计出更多有特点的花边，那么，它在生活中的用途就更大了。下面我们一起来欣赏一组生活中的花边。四、课件欣赏生活中的花边,理解花边在生活中的用途1、(陶瓮

16、）这是原始社会的一件彩陶作品,简朴的线条、图形构成了美丽的花边。可见,几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品。2、可爱的孩子穿上带花边的衣服显得格外精神，看来花边还可以用到服装设计上。、同窗们见过会动的花边吗?我们校园里的电动门,在打开和关闭的时候,呈现出来的是移动的多变的花边,请同窗们下次通过它身边的时候一定要仔细观测。师：其实,只要我们留意观测，生活中到处均有花边的身影。你还懂得生活中的哪些地方用到了花边？（生)五、提出作业规定,学生设计制作、想一想，你准备用花边装饰生活中的哪些地方?2、用折、画、剪的措施设计制作12条花边。3、教师设计了三个花边,准备用它来装饰我们家的卫生

17、间、桌布、窗帘，但愿我的设计能给人们带来更多的灵感。4、学生结合生活设计花边六、作品展评选出两个有代表性的作业展示，鼓励学生完整地表述自己的设计意图，交流想用它来装饰生活中的哪些地方。（学生掌声鼓励展示的孩子）.课题与教学内容五、文具写生教学目标知识技能可以使用简洁、流畅的线条进行写生。过程措施可以用线条体现出一件文具的特性及基本构造。情感态度喜欢进行线描写生练习,能从中体会到绘画的乐趣。教学过程一、激趣引入:、结识线教师在黑板上画一根波浪线,问：这是什么?除了波浪线，生活中尚有血多起它的线，我们来结识一下。2、感受线欣赏某些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条体现自己的感受。

18、 二、体验探究(1）展示多种文具,发现它的美感。(）用手摸一摸,感受一下用什么线条体现文具最合适。 （3)教师随手拿起学生的任意一件文具,分析示范,让学生近距离观测,初步懂得如何用线条来画文具。(4)摆放文具,需要教师故意参与，协助摆放好文具。(三年级的学生对构图还比理解,因此这里教师不能所有放手,任学生自由摆放)(5）规定学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。三、学生写生,教师辅导5个人一组，练习写生,建议学生直接用彩笔体现文具，时间长了可提高学生的体现力。四、作品展示小组互相评价作品,选出优秀作业和存在问题较大的作业,学生分析作品,教师补充。6植物写生教学目的:1通过学习理解植物的种类和

19、生长特点,学习用线体现植物特性及其前后关系，培养学生的观测能力、线造型能力和综合学习能力。2.引导学生在小组学习探究中,互相交流，培养学生的合伙、探究意识。通过学习活动，在观测、体现植物的过程中，感受植物的美，理解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。教学重点和难点:1重点:理解植物的种类和生长特点，学习用线体现植物的措施。2难点:如何用线体现植物的前后关系和不同姿态。教学措施欣赏观测法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、解说法、问答法等。教学准备:课件、盆栽植物、勾线笔教学过程（一）组织教学,导入新课。课件欣赏自然界中的多种植物。师:你喜欢这些植物吗

20、?师：你懂得它们各叫什么名字、有什么作用吗?师：你觉得这些植物给你哪些美感？生:绿萝、龟背竹、芦荟生：有美化环境、净化空气、使用、药用等作用。生：叶子的姿态自然、形态各异板书课题：植物写生（二）探究式学习活动1、观测教室中的植物。师：你观测到植物的叶子（花)有什么不同？（结合书中的图片）通过欣赏引导学生进行分析:叶子有前后遮挡、有大有小,不同角度看到的叶子形态上有所不同设计意图:理解植物的基本构造和形态特性，为贯彻了本课的教学重点埋下伏笔。并且通过实物展示，培养学生的观测和分析能力。2、欣赏画家笔下的植物。欣赏赖少其的中国画君子兰，初步感受画家如何用丰富的线:如疏密、长短、曲直、穿插等变化，体

21、现出植物的形态特点及自己的情感。设计意图:引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的体现措施。、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师:教材上的学生作业哪部分画得好？引导学生观测思考，结识不同角度的花和叶形状各有不同。师:这些孩子的画对你有启发呢？生：体现形式可以是刮画、国画、线描、等等。生:画的时候注意线条的前后穿插。生：生引导学生结识在绘画中,植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。教师在黑板上简朴演示植物写生措施,画两幅,一幅前后关系解决得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚刚所学的知识,结识如何用线体现植物的前后关系和不同姿态 设计意图：为理解

22、决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观测、和范画,为孩子背面的创作打下基本。4.布置作业，巡视辅导。教师组织学生小结，评价。 规定:画面布局饱满。 植物特性的体现。 线的疏密、虚实变化。 作业完毕后，同窗之间互相简介、评价自己及她人的作品。其她同窗观测思考。设计意图:培养学生的观测能力和线造型能力。(三）课后拓展展示几幅用其她措施体现植物的学生作业,引导学生回家可以进一步写生。设计意图:培养学生的合伙学习能力及评价能力。培养学生自主学习意识。7蔬果巧造型教学的目的：1、 通过游戏活动体验不同媒材工具的使用效果，并用切割制作的措施体现自己的想法。2、在游戏活动中体验造型体现活动及人交往的乐趣

23、，初步建立集体观念与大胆体现自我的信心。3、通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及摸索,培养初步的对艺术作品的感知能力，造型体现能力及口头体现能力。教学重难点：1、 感知体验切割艺术的美,学习以形状、颜色、选材、切割制作动物并简介自己的想法。2、 蔬菜瓜果的制作及切割布局。教学准备：(教师)多种用蔬菜瓜果制作的造型样品、录音机 、磁带 、头饰、 奖励标饰、板书 、吸铁石、教案。(学生)课本、蔬菜瓜果、头饰、刀。教学过程：一组织教学检查学具准备状况,稳定学生情绪。二讲授新课这是我们常用的食物,我把它简朴的变化了一下,变成了一种很有趣的东西,这就是我们今天要学习的蔬果造型。板书课题：蔬果造型这是

24、教师给同窗们带来的新伙伴,她叫Jck。ac 仿佛在说话，我们来听听她说些什么呀，哦!Ja向人们问好,同步还想问问同窗们，为什么我的身体要用黄瓜来做，而不用别的什么来做呢?学生回答,表扬奖赏发言的学生Very oo!看来同窗们平时喜欢看动物世界，懂得鳄鱼有什么特性,那除了鳄鱼之外，根据黄瓜的形状和颜色特性，还可以做些什么有趣的东西？学生回答，表扬奖赏发言的学生，板书“形式”“颜色”，同窗们的想象力真丰富，教师用水果和蔬菜的特性也做了几件有趣的东西。展示作品，可带下去走动，并合适做出某些动作，这是。目前想请同窗们欣赏一下,在欣赏的同步告诉人们，你喜欢哪一种,为什么要用这种蔬菜和水果做她，并观测一下

25、她的制作措施。学生回答，表扬奖赏发言的学生，板书“选材”“切割”欣赏完教师的作品后来，同窗们就以自己手上的蔬菜和水果讨论一下，用她们做些什么。讨论好了后来可以举手跟教师说说,怎么会想到做这个东西的。学生回答，表扬奖赏发言的学生同窗们的创意都较好，其实在做的时候并不是很复杂,能大体看的出就行,那目前同窗们就可以做一做你们自己感爱好的东西，要注意安全。学生做作业，板书“制作”三学生作业，教师辅导教师放音乐四小结请做好了的同窗来展示一下自己的成果，学生展示说说你做的是什么,是如何想的或是学一下你做的小动物的叫声,或是讲述一段或一句有趣风趣的话,还可以说说你做的东西用英语怎么讲的。学生回答，表扬奖赏同

26、窗们同窗们不仅做的好,说的也好。通过这次制作，我相信同窗们会对蔬菜和水果有了另一种结识。同步我们也要保护大自然，保护小动物哦。8、设计迷宫教学目的知识技能理解迷宫的有关知识,学习运用线条体现物象,理解线条的造型能力，丰富学生的感受。通过迷宫造型游戏,体验快乐。过程措施 学生可以大胆的运用线条、颜色画迷宫,提高用线和色的体现力。情感态度通过迷宫造型游戏,体验快乐。教学过程一、玩迷宫:教师出示一张迷宫图片，通过大屏幕师生共同玩迷宫,体验玩迷宫带来的快乐。二、探究迷宫:1、设计迷宫涉及的内容有:起点、终点、障碍物、故事情节、路线清晰可辨。、提问学生都玩够那些迷宫?、教师以一小段故事引出课本中外形像鱼

27、的迷宫,依次引出怪兽迷宫和房子迷宫，发现三个迷宫的不同之处:通过对迷宫的比较,发现每个迷宫的外形不同。迷宫所反映的内容不相似。每座迷宫的设计路线不同。、教师启发学生发挥想象力,引导学生在丰富的生活中、在所听所看的故事情节中选择体验最深的内容作为素材去创作迷宫。三、学生创作,教师辅导:作业环节:1、构思迷宫（迷宫的内容、迷宫的外形、故事情节等）2、设计迷宫，用铅笔起稿,黑笔勾边。(起点、终点、路线、内容清晰可辨）3、给迷宫涂上美丽的颜色。四、作品展示鼓励学生向同窗们简介自己的作品，教师要选择有特点的作业进行点评。五、开阔眼界：学生除了在附近的广场玩过真实的迷宫,其他都是在迷宫书上见到的,教师在这

28、个环节将要为学生展示自然界中大型的植物迷宫,开阔眼界,增长知识。、行走的动物教学目的知识技能、通过用生活中废旧物制作行走动物的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。2、掌握动物会走的原理及会走的动物的制作过程过程措施：在设计制作的过程中体会成功的喜悦情感态度:培养学生热爱生活，变废为宝，用机灵的双手在生活中寻找快乐。教学过程一、 导入新课:我们小朋友常常去玩具店,肯定结识了不少玩具,教师懂得你们一定非常喜欢，告诉教师你最喜欢的玩具是什么？除了这些，我们还能在许多书上看到许多小动物图片,例如蓝精灵、机器猫、唐老鸭,尚有什么？教师也喜欢玩具,并且我也会做多种各样的动物玩具,今天我把它们都请过来

29、了，你们想见见它们吗？、学生欣赏教师准备好的多种小动物的作品2、引导学生观测这些动物玩具，找一找,这些动物与我们平时做的，画的有什么不同样的地方?对了,那我们就叫它们“行走的动物”好吗？（板书课题）二、探究新知：、引导学生再次观测,这些动物为什么会走呢？、简介措施:根据自己喜欢的动物选择合适的材料设计草图(拼摆，以公鸡为例）选择合适的彩纸剪出公鸡的翅膀、嘴巴、鸡冠等部分将各部分进行粘贴组合，完毕作品将做好的玩具涂上颜色花纹。把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。预设教学途径3、分析课本作品:你最喜欢哪个小动物

30、?为什么?三、学生实践，教师指引指引学生运用自己收集到的废旧材料做一种行走的动物。四、小结:1、展评作品，学生自由结组，表演小故事2、教师总结：这节课同窗们都能用身边的废旧材料制作成有趣好玩的动物玩具,你们都是最棒的，但愿同窗们后来以敏锐的眼光从欣赏美的视角去发现、装点我们的生活。10泥捏器皿教学目的：1、掌握泥捏制的措施,能捏制平常器皿；2、经历对生活物品的观测、尝试、交流、实践的过程，总结出器皿捏制的措施；、培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的爱慕。教学重点：掌握泥捏制器皿的措施，将器皿做的圆滑。教学难点:发挥自己的想象,现场捏制出器皿。教学措施:集体探究、自主学习 、小组合伙。

31、教学准备:教师准备：陶艺泥、泥工刀、作品、课件等。学生准备：陶艺泥、泥工刀等。教学过程：一、实物导入：1、出示古代人用泥制作的器皿。2、过渡语:今天我们学习用这种措施,来捏制这种形状的物品。二、探究新知:1、探究器皿的捏制措施：（1）观测器皿外形特点：提问1:你们看一看这个器皿在外形上有什么特点？提问2：我们要盘制一只碗,一方面要拟定哪一部分大小？应当怎么制作？(2)尝试制作器皿：下面人们来试一试制作一种器皿。提示:尽量把底部压圆压平。展示作品：说一说如何把碗底制作的又平又圆。（3)交流探究:巡视指引，发现问题：引导学生自评、互评提出问题：为什么作品容易干裂?如何改善？（出示课件）阐明：捏塑前

32、要将泥反复揉搓，这样制作的作品才不容易干裂。（4)提高总结：制作器皿的时候分四部，揉、捏、搓、粘。在泥塑前要将泥反复揉搓、再次练习器皿的捏制提出规定:盘制牢固、造型匀称、圆滑。巡视指引。四、评价、交流：1、展示作品,自我评价:引导学生自评、互评。、巩固本课所学：说一说本课你学到了什么新知识？五、知识拓展：你们看这个花瓶,它的瓶颈部分是越来越细的，你们懂得要怎么捏制的吗?课下人们可以一起研究一下。教学总结:欣赏，回忆本节课所学内容。观看花瓶图片,明确本课学习项目,让学生懂得要抓住物品特性进行捏制,理解器皿制作措施，培养学生动手操作能力,培养学生动手能力，分析问题浮现的因素,培养学生发现问题、解决

33、问题的能力，培养学生动手能力及互相同窗间的互助精神,培养学生自评与互评能力，巩固本课重点知识，激发继续研究学习的爱好。1我们的节日教学目的：认知领域:通过探究性、综合性的美术活动,灵活运用已有知识完毕启发学生设计出富有新意的节日景象。能力领域：结识美术与生活之间的密切关系,发展综合解决问题的能力。情感领域：在探究中体验愉悦与成功感，在创作中体验想象的大胆与自由。重点、难点:1引导学生体验、感受节日的喜庆；2.指引学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象。课前准备：(1)制作多媒体教学课件,整顿此前的学生作品，(2）理解有关节日的风俗习惯,收集图文信息及剪刀、胶水、废旧综合材料等。教学过

34、程:一：创设快乐的氛围：1、(展示课题)看这里-结识的同窗大声读：我们的节日。结识人们不久乐！目前我们来做个简朴的游戏，好不好?（展示节日图片)你能猜出是什么节日吗?懂得的同窗请大声说!2、哇!同窗们知识面可真广，那你最盼望的节日是？“六一”小朋友节,由于它是我们自己的节日呀。今天教师就带领人们一起走进我们的节日-板书课题：3、属于我们自己的节日,-“六一”小朋友节,应当更布满童趣，更具故意义,想懂得我们的小朋友是如何过节的吗?但是，教师有一种小小的规定奥，你要把看到的说出来!4、欣赏图片画外音：“六一”小朋友节是全世界小朋友的节日，瞧！人们过的多开心!-在轻松活泼的音乐中，有的唱歌，有的跳舞

35、，她们用自己的画布置校园,五彩缤纷的花带,庆祝六一的横幅，多热闹的节日呀!5、说说看，你看到了什么?（快乐的孩子,气球、彩带、美丽的舞台、小草、笑眯眯的太阳)6、能告诉教师此前你们学校里庆祝六一节日有哪些活动吗?（学生回忆此前过节的情形）唱歌：可以告诉教师是什么歌吗？能不能给人们唱几句？小品:那你一定非常善于表演!乐器独奏：你真多才多艺，有机会教师一定一睹风采!相声口技武术非常感谢同窗们的精彩展示,让教师和同窗们提前度过了一次难忘的六一节 ！通过回忆、交流庆祝节日的措施,来引导学生学习如何发现问题和解决问题的措施二：引导学生构思想象、看!这是我们学校的孩子，在“六一”节中的风采展示!(节日照片

36、欣赏)2、我们的小朋友还用绘画的形势把“六一”节日中的精彩瞬间便到了纸上(绘画作品欣赏）3、仔细观测你看到了什么？还会有什么？4、你懂得小朋友是怎么画的吗?作画环节：构思 构图 着色 完善三：交流措施 提出规定同窗们观测的可真聪颖！那你能不能把自己感受过的，想到过的六一节日,也用绘画的形式变到纸上?但是教师想提前懂得你想画什么?怎么画？小组先讨论一下，设计制定自己感爱好的创作目的,一会找个代表来和同窗们交流一下。课件出示作画环节：构思 构图 着色 完善学生通过度组讨论,设计制定自己感爱好的创作目的并通过美术创作体现出来锻炼学生通过探究性、综合性的美术活动，灵活运用已有知识完毕启发学生设计出富有

37、新意的节日景象。从而解决问题四:学生创作:配轻松的音乐听了同窗们的构思,材料带中的工具都等不及了!快快挥动我们的巧手，让我们的欢乐跃然纸上吧!让教师也来领略一下我们学校的孩子在六一节日中的风采。让我们比一比,赛一赛,看哪些同窗的创作最美，色彩最丰富！通过比一比,赛一赛的形式，激发学生的创作欲望五:展示评价 体验快乐（快乐情境) 你最喜欢那一幅作品?为什么？ 1纸块拼贴教学目的：知识目的：通过撕纸,使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合伙图的措施。能力目的:借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。情感目的:激发学生美术的爱好,培养学生发现美,发明美的能力。教学重点:

38、对纸形的想像。教学难点：撕纸后贴画体现。教学措施：图文结合静态呈现教学准备：彩纸、废纸、胶水教学过程:(一）激趣导入、出示范作，学生欣赏。问:猜猜教师是如何完毕它的？2、出示课题，纸块拼贴。3、讲故事设疑:唐朝的美女杨贵妃最爱听纸扯破的声音,她最喜欢把纸撕成多种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里快乐地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想：这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,她见了一定会不快乐。怎么办呢?你们能帮她想个好措施吗?(学生自主发言)2、释疑：杨贵妃灵机一动,将碎片拾起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更美丽了。皇帝看见了这些画,觉得很新颖,还虚心向她学

39、习呢，这种画流传到今,就是目前的纸块拼贴。(课件出示课题）（二)拓展思维、引导学生撕纸,随意撕，2、拿出毕生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一种方向，又像什么？反过来瞧瞧,还像什么？3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想,根据颜色的不同,可分别想象成什么，像什么,根据它的不同颜色，贴成不同的事物。指名四学生上台贴纸，如何使它一看就像你说的物体呢？4、相机指引或请学习刊登不同见解，引导学生注意贴画的整体形象。、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。(四)合伙探究1、互说。和你身边的同窗谈谈,你撕的纸像什么？看看别人的纸又像什么?还可把两张纸拼在一起看，像什么？2、小组合伙,把

40、自己撕的贴纸贴在本子上,可单独成画,也可小组合伙完毕一幅画。（五)展示评价1、完毕的作品贴在黑板上2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一种故事告诉人们3、你喜欢谁的画？（欣赏)(六）小结延伸、今天学会了什么？2、动动脑,我们还可把这些撕纸画用在哪?（衣服、墙壁)、小结:美术无处不在,你看，小小一张纸,通过撕、贴、想、画，人们能把它变得那么美丽。生活中尚有哪些东西也可制作成图画?讨论总结出：布、线、壳等,课后请人们去试试。(课件展示不同材料的作品)4远古的恐龙教学目的 1、知识与能力:理解恐龙的种类、感受远古时代的神秘气息。引 导学生抓住恐龙的外形特性，并用多种形式(绘画、剪纸、黏土等)体现恐龙的

41、故事。 、过程与措施:借助多媒体课件，便于学生理解、观测恐龙的种类、外形特点,学生习作。借助实物投影仪展示黏土拈恐龙的全过程，让全班同窗看得很清晰。 3、情感与态度：培养学生的观测、想象能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。 1、重点:仔细观测恐龙的外形特性,用绘画、剪纸、黏土等形式 体现恐龙。 2、难点：能抓住特性体现恐龙，并有一定的故事内容和情节。 教学过程一、情境 导入 揭题远古的动物-恐龙 课件展示图片,用故事导入:今天教师给同窗们讲一种故事，故事发生在2亿年此前 学生边听故事边欣赏。二、欣赏、观测 欣赏图片，仔细 观测恐龙的形状、颜色、神态、生活环境，提问：1、刚刚故事里浮现了

42、哪些恐龙？你最喜欢哪种恐龙?它有什么特点？它生长的环境是如何的？ 2、你还懂得什么恐龙?它有什么特点? 学生观测并回答。三、学习措施 提问:你们想用什么措施制作哪种恐龙？它们会发生什么故事呢?周边环境是如何的? 教师用实物投影仪示范,用黏土捏恐龙的措施。 学生说措施,说体现的内容。 四、学生体现恐龙 欣赏其他学生 的作品。 学生作业。 教师用课件展示图片,让学生欣赏其他学生的作品。 教师巡回辅导,提供各方面协助。 学生欣赏其他学生的作品，从别人的作品中汲取营养。 学生用多种材料体现恐龙。 五、展评作业 展示学生作业。 师生 一起评价。 教师从造型、色彩、情节、创意方面来评价学生作品。评出最佳造

43、型奖,最佳故事情节奖,最佳色彩奖、最佳创意奖。 让学生说一说:你用什么措施体现的恐龙,它们发生了什么故事？ 其她学生从造型、色彩、情节、创意方面来评价学生作品。 (六）总结拓展： 点题并引 申拓展其 它远古动物, 教师总结:今天我们一起凭借想象用多种形式体现了恐龙，由于恐龙生活在2亿年此前,因此我们称它们是远古的动物，远古动物中除了恐龙，尚有某些其她的动物，电脑上查一查吧。15黑白纸版画教学目的:通过教师的解说，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生结识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充足发挥纸张的形态特性,制作出较好的纸版画作品。

44、教学重点与难点:重点是感受纸版画的艺术美;难点是结识和掌握纸版画的造型规律和多种常用技法。教具与学具准备：教具：示范作品、投影仪等；学具:学具盒(剪刀、胶水、黑色颜料)纸材等。教学过程： 师:同窗们好！今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。(板书，学做纸版画)我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作措施和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便,多种质地、多种厚薄的纸张都可以用,工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画,效果也较好，同窗们爱好很浓，大多数同窗都较好地掌握了纸版画的制作措施,并且课后都能完毕一幅质量较高的作业。 （出示部分学生美术作业,运用投影仪打出本节课的教学目的

45、与规定、重点与难点) 我们先来复习一下，哪位同窗告诉教师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么? (引导学生阅读教材,回答问题）师:对，纸版画最常用,最基本的技法是拼贴法,是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴,使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。（板书：拼贴法） 譬如制作一棵大树的图样,要做成纸版面,就应当先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶,再拼贴起来拓印就可以了。(运用投影仪出示图例）同窗们想一想,这样拼贴后的版面是靠什么来体现物体的轮廓线的? (引导学生回答问题）生:靠师:同窗们,由于纸版拼贴后就有了高下层次,树叶和树枝部分拓印时就分开了,纸版画重要就是用这种措施来造型

46、的,由于剪贴或撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明,轮廓线有虚有实，具有纸版画特有的艺术效果。（对学生回答予以评价,并讲出其中的某些道理）教师再次强调制作环节与技法，指出黑白纸版画造型方式力求概括、提炼,但要画出应有的体积和空间的联系。七、布置课堂作业:用黑白效果制作一幅风景纸版画。 规定:构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。八、课堂辅导: 辅导时应注意措施，要多用启发引导的措施协助学生解决在制作过程中浮现的有关问题。九、课后小结:总结课堂上所学内容，巩固新课,指出应注意的有关“通病”，布置下节课学具准备工作,并作简朴预习。1风凉的扇子教学目的:、可以选用合适的材料发明性地制作一

47、把既实用又美观的扇子。2、 在练习中，逐渐形成设计意识,进一步提高动手能力。、 乐意理解扇子文化,感受扇子的美，体验制作扇子的乐趣。教学重点：做一把美观又实用的扇子,体验做扇子的乐趣。教学难点：扇子的外形创新设计与扇面的装饰。教学准备：卡纸、宣纸、彩色纸、双面胶、胶水、竹片、水粉颜料等绘画工具。教学过程：一、组织教学 检查用品,稳定情绪。二、导入新课 同窗们,唐朝大诗人杜牧写过一首非常有名的诗歌叫秋夕，你会背诵吗？银烛秋光冷画屛,轻罗小扇扑流萤。天间夜色凉如水，卧看牵牛织女星。这首诗歌里面提到了古人用扇子一边乘凉一边追赶飞来飞去的萤火虫,那情景一定很美吧,你想看古代的扇子吗？ 三、理解扇子的发

48、展历史 1、说说中国古代的扇子有什么特点？ 、掌握扇子的构造,讨论:折扇和团扇各自的造型特点。 3、欣赏扇面上的图案感受扇子的美，探讨扇子的装饰措施。 4、讨论:扇子的作用。 通过欣赏多种材料、形状、图案的扇子，感受扇子的美，创设在一种广泛的文化情景中，结识美术的特性和美术体现的多样性,以及美术对社会生活的独特奉献。四、探讨扇子的制做措施 研究扇子作品的制作措施,观测、讨论制扇的材料、环节。 小组讨论、集体交流、教师归纳： 分析材料：硬纸板、宣纸、卡纸、竹片、树叶等。 分析外形：激发学生探讨扇子的外形设计。五、学生创作 1、提出规定:形式多样化不要局限圆形和扇形 b.美观又实用。 2、激发学生

49、创作：请你做个小小设计师,比比谁做的扇子最奇妙。 、学生创作,教师巡视。六、作业讲评。 .小组互评，评出最有创意的作品一件，最美观的作品一件，最实用的作品一件。 2.组与组之间作品大比拼。 评出最具创意设计师，最佳造型设计师,最实用设计师各若干名。 3.教师评议小结。 4、小结 中国是世界上最早使用扇子的国家,并逐渐传入日本和欧洲的许多国家。扇子的历史源远流长,目前,扇子重要生产于国内的浙江、江苏、四川、广东等地。随着人们生活水平的提高,扇子作为实用品的功能正在逐渐消退,更多的人看重的是它的艺术性，并用之于收藏、把玩。这一老式的工艺品正以其独特的艺术魅力焕发着新的活力。七、延伸 1.回家后找找

50、身边尚有哪些材料可以做扇子? .首届中国扇子艺术大展将在中国历史博物馆展出,同窗们可以届时上网去浏览保存好扇子作品,夏天我们可以用来乘凉。来信了教学目的 知识技能 乐意理解”书信”的及邮递等知识。 过程措施 理解邮票的实用价值、艺术价值及票面构造，可以尝试设计邮票。 情感态度 通过综合性的活动,提高综合素质。教学过程一、谈话导入 :、同窗们刚刚过完一种快乐的假期，你们能告诉我是什么节日吗？除了国庆节,你们还懂得哪些节日呢？2、那么，在喜庆的日子里,我们总是会收到并送出许多美好的祝愿，我想懂得同窗们用什么方式来传递祝愿的？3、这些常用的方式都是以文字来体现我们的祝愿的。今天,我们就一起来“写信”

51、!（出示课件点题“来信了”)(埋下真情伏笔，揭示“真情”主题）二、探究新知（一)有关信封邮票(请出信封娃娃,信封没有填写完整）教师：有一位马虎的同窗写信时没把信封填写完整,谁能帮这个信封娃娃找到家呢？师:当我们把信封填写完整后来,就能寄走了吗?师：对,我们要购买邮票来作为邮资贴在信封上,可教师这里没有邮票，你能帮帮我吗?师：今天人们都带来了你们自己收集的邮票,目前就请你把自已的和同窗的互换欣赏一下，看看谁的更美丽,教师这里也准备了某些好看的邮票,请人们看。（出示邮票图片）学生互相交流并欣赏讨论,教师重点简介其中的绣花邮票、香味邮票、金属邮票、纪念邮票等特殊邮票，学生看到这样多自己没见过的邮票,

52、爱好浓厚，讨论热烈。(二）创作邮票同窗们看了这样多美丽有趣的邮票，还想看吗？我懂得，同窗们脑子里有诸多更美丽的画面和想法,其实,你们也可以自已设计出美丽的邮票来,目前,就请你用自已的措施来大胆的把它们画出来,做成一枚别致的邮票,好吗？学生开始分组进行创作,教师参与指引制作并请5位学生到讲台上设计大信封。(学生目前的创作热情非常高昂，她们迫不及待的要把自己的想法拿出来)（同步播放多媒体课件)制作简易信封。师:把你做好的邮票贴在信封上，装上你对同桌最想说的话，然后寄给她好吗？(三）寄信:学生依次把信投迸教师准备的爱心邮筒（学生满怀期待，课堂掀起了第一次高潮）（四）收信、读信：教师请4位学生做邮递员

53、来分发信件，学生在激动的心情下,拆读了来自同桌的美好祝愿和心声，四、结束语及课堂延伸,把学生制作的大信封展示一下,做为中国的孩子,我们对祖国有着深深的眷恋和爱,下节课我们将共同创作美丽的信封,盛着我们满腔的爱送给我们伟大的祖国!学生：春节、元旦、中秋、爸爸节、妈妈节生：写信、打电话、发电子邮件（几种学生分别上前把收信人地址、邮政编码等填写完整）学生:不能,还需要贴邮票!学生：能!(学生不久的踊跃的拿出自己收集的邮票给教师看)生:想看,太想看了!生：好！（学生们通过自己的亲手制作，让自己的期待再次升温，这时真情饱满，等待传递。) 学生如果填写不对,教师让学生讨论填写信封的基本措施。在探究中掌握措

54、施。师生一起分析邮票的内容及构成、图案、面值、发行国家、日期及邮政标志等。学生创作教师随后引导。（学生拿到信后迫不及待的打开阅读,整个教室布满了爱的声音有的学生还互相拥抱在一起,当时我的眼里溢出了泪水，这时候,浮现了本课的第二次高潮)（有的信封填写不完整不规范,但为下节课的信封设计做了铺垫)18工匠杰出的发明教学目的：通过欣赏国内的工艺美术作品和伟大的建筑艺术,学习欣赏工艺美术和建筑艺术的知识，增强学生的民族自豪感和对祖国老式艺术的亲切感情。教学重点：学习工艺美术与建筑艺术的欣赏知识,初步结识优秀的工艺美术品和建筑艺术的代表作品，增强学生的民族自豪感。教学难点：教师用生动的语言描绘课本内外的代

55、表作品，增长学习爱好和提高审美能力。教师教具准备：图片、幻灯片及其他欣赏图片。教学建议：课本中的图例只是工艺美术和建筑艺术中的很少代表,远不能满足全国各地的需要,特别是我省市、地方上的典型艺术，应当使学生有所理解,同步增长学生对家乡的热爱。增长学生爱惜文物的教育,是提高民族素质的重要方面。教学过程：一、组织教学:稳定学生情绪。二、导入新课目前随着人民生活水平的不断提高,家家都要装饰，不管是都市还是农村，均有自己的审美习惯。例如,在美丽的花瓶里插上鲜艳的鲜花,使室内布满了温馨,摆上一种唐三彩的马或骆驼，立虽然你增长了幽深、博大宏远的意味。“爱美之心,人皆有之”,工艺美术的制作与欣赏在国内已有了悠

56、久的历史。今天,我们一起来欣赏祖国的工艺美术精品。三、讲授新课1、工艺美术指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它的突出特点是物质生产与美的发明相结合,以实用为重要目的,并具有审美特性，为造型艺术之一。常用的工艺品类型有陶瓷、玉器、漆器、青铜器等。(1)欣赏三彩骆驼载舞俑唐代教师论述，唐代是远离目前千年的一种王朝,那时工艺品中唐三彩是非常出名的。唐三彩就是在陶土制成的器物上,施以黄色、绿色、白色的彩釉,通过烧制成为带有釉彩的器物。这些器物有平常的工具,瓶、罐、壶等实用品,也有装饰品。尚有被称为“涌”的陪葬器物，放在墓室内。目前我们看到的骆驼载乐涌就是墓室里的陈设物品。这件工艺品艺术水平很高，制作

57、精美。被称为沙漠之舟的骆驼，昂首前行,在它的背上有四个弹琴的乐师在弹奏乐器,中间一人在舞蹈，其中两个人直鼻深目，长着大胡子,一看就是西亚人的相貌,表白唐代强盛，与外民族人民的和谐往来很频繁。这件陶涌的造型很生动，古拙传神，骆驼与人物的造型惟妙惟肖,细部的雕塑也非常细致,真是形神兼备。这使我们对远在千年此前的艺人所具有的高超工艺水平,表达无比的钦佩。唐三彩是唐代陶瓷的代表,也是我们陶瓷历史上辉煌的一页。教师可例举唐代三彩器物的其他物件。（2）欣赏舞蹈纹盘新石器时代高14.厘米、口径8厘米。用途:水器。所处时期:新石器时代后期马家窑文化出土时间:1973年出土地点:青海省大通县上孙家寨、陶瓷是陶器

58、和瓷器的总称。陶瓷的发展史是中华文明史的一种重要的构成部分。曾在历史上获得了杰出的成就。陶瓷产地遍及全国各地,并形成了各自的特点。（1）欣赏哥窑贯耳炉宋代高.3厘米，此炉借鉴古青铜器造型,庄严稳定，又不乏生动的变化。最具特色的是通体龟裂的开片纹。器物出窑后,先用草木灰涂抹器表,使灰土进入裂纹中,呈黑色。后开的细小裂纹则呈黄褐色，黑黄交错，故有“金丝铁线”之称。（2)欣赏白瓷孩儿枕宋代“孩儿枕”是瓷枕的一种样式,以定窑、景德镇窑烧制的最为精美。现藏于北京故宫博物院的定窑孩儿枕从整体上看，枕做孩儿伏卧于榻上状，以孩儿背做枕面。孩儿两臂环抱垫起头部,右手持一绣球，两足交叉上跷，身穿长衣坎肩，长衣下部

59、印团花纹。榻边模印花纹,四周开光，其中一面凸起螭龙,相对的一面光素,其他两面凸起如意头纹。枕身釉做牙黄色。底素胎,有两孔。(3)欣赏五彩花鸟纹尊清代“花尊”是清代康熙年间盛行的典型器形,俗称“凤尾尊”。这件五彩花鸟纹尊的器形线条优美,器身上下部分饰有通景莲池荷塘,以明快浓艳的红绿彩,描绘出含苞待放或怒放盛开的荷花。再辅以金饰,更加金碧辉煌，是清代康熙年间精妙绝伦的艺术珍品。3、玉器,是指用玉石雕刻成的器物。玉器涉及古玉,自雕琢成器算起以上的玉器称为古玉或古玉器。现代玉饰的品种款式多种多样，规格款式不断翻新，这些珠宝玉饰通过精心的配带,会给人们的生活、服饰起到珠联璧合的效果。()欣赏桐荫仕女玉饰

60、桐荫仕女图玉饰是根据宫廷无名氏所绘油画桐荫仕女图册改制而成的。这表白清代宫廷玉雕在很大限度上挣脱了匠人自我设计、自我加工的做法,有了设计和制造上的分工。许多清代宫廷画家都为玉雕进行过设计、画样。事实上,明清两代玉雕深受绘画的影响，这给明清玉雕带来更多的文化内涵,也使其产生更为强烈的文人化倾向。（）欣赏腰佩宽柄玉人商代商代晚期腰佩宽柄器玉人，高7厘米。黄褐色,圆雕。跽坐,双手抚膝,长脸尖颔，细长眉,目字形眼,平视前方，大鼻小嘴，形耳。头梳长辫一条,辫从右耳侧往上盘头顶一周,由左耳后侧伸向右耳侧,辫梢与辫根相接。头上戴圆箍形“？?”(冠)，用以束发。“?”前连有卷筒状饰,其上“绣”双线波形纹。头顶露发丝,上有左右对穿的小孔,靠前又有一小孔。身着衣，交领垂于胸,长袖至腕，小袖口，腰束宽带,带上有“