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1、课时总 第（ 18 ）课时 二次备课课题第十二章 全等三角形 学习全等三角形应注意以下几个（1):要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与“对角”的不同含（2）：表示两个三角形全等时，表示对应顶点的字母要写在对应的位置上；（3）：要记住“有三个角对应相等”或“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等；（4）：时刻注意图形中的隐含条件，如“公共角”、“公共边”、“对顶角”.授课类型新 授复 习目标知识与技能：1、复习全等三角形的概念、性质和判定方法，能够利用三角形全等进行证明，巩固综合法证明的格式。2、复习角平分线的性质、判定方法，进一步探索如何利用角平分线的性质、判定进行证明
2、问题。过程与方法：进一步练习有理有据的推理证明、精炼准确地表达推理过程，注重分析思路，学会思考问题，注重书写格式，学会清楚地表达思考的过程。情感、态度与价值观：培养学生的联想、探索、概括归纳的能力，激发学生学习数学的兴趣 教学重、难点重点： 构建全等三角形知识结构，巩固本章所学知识。难点： 灵活运用本章知识解决有关问题。教学方法 练习法、讲解法教学手段多媒体教学过程教学过程一、基础练习，构建知识体系 1、如图2，ABC中，AB=AC,AD=AE, B=70度，BAE=120度，则DAC=_. 2、如图，已知BDE=CDE,还需添加什么条件，能直接推出ABDACD. 板书： 性质 全等三角形解决
3、实际问题 判定二、典型问题回顾，深化解题思路 1、如图，已知AB=AE,AD=AC, 1=2,求证：D=C 2、如图3，已知AB=DE,ADBEFC图3AF=DC,BE=CF, 求证：A=D3、如图，AD为的高，E为AC上一点，BE交AD于F，且BF=AC,FD=CD.求证：BEAC4、已知：DFB=ACB=90度，AB=BD,AC=DF, 求证：ABC DBF 5、如图，M是BC中点，DM平分。求证：AM平分6、已知，点P是AOB的角平分线上的一点，PC=PD,C、D分别在OA、OB上，PCO大于PDO。 求证：PCO+PDO=180度。三、小结：通过本节课的复习你有哪些收获？作业课本P55复习题12第5题板书设计第十二章 全等三角形1、全等三角形的概念、性质和判定方法，1、角平分线的性质及判定方法。教后反思成功之处：1、教学设计整体化，内容生活化。数学学习来源于生活实际，学生学得轻松有趣。2、把课堂充分地让给了学生。3、在难点的突破上取得了成功。值得思考和在以后教学中应该改进的地方：1、在课堂上优等生急着演示、发言，后进生却成了观众和听众。2、课堂学生的操作应努力做到学生自发生成的。3、教学细节需进一步改进，教学时应多关注学生，在学习新知后，虽然大部分的学生都掌握了，但有少数后进生仍然是不理解。
第十二章章末复习
