第一单元《彩色的中国》教案

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1、 第一单元 歌唱祖国 教学目的：理解歌词的内容和所体现的感情。能用自然地声音、精确的节奏和音调有感情地演唱彩色的中国,唱出三拍子的韵律感。通过学唱彩色的中国,欣赏多情的土地，以及pt展示国内的大号河山，以此来开拓学生的音乐视野，激发学生的爱国热情和自豪感。教学重难点：对的地演唱歌曲中的休止符。理解两首歌曲所要体现的感情。教材分析:彩色的中国和多彩的土地选自新版七年级音乐教材上册第一单元。彩色的中国体现了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地体现了对祖国将来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州到处好,祖国到处好”。多情的土地是出名作曲家施光南的作品。故去通篇采用小调,旋律

2、抒情流畅、优美动人、情感诚挚、耐人寻味。上下两大段旋律相似,构造为AB、A、每一段落的前三句都配以语言化的旋律，演唱时犹如对亲人轻声地诉说。第四局旋律持续上行，并采用三连音以增长急切与激动不舍、焦灼与真切的情绪。歌曲在B段开始发出深切的感慨,感慨助词“啊”的两句旋律前部相似,只在高音处略作后两句高于前句的解决,给人以荡气回肠的感觉 我捧起。我拥抱。两句更是耐人寻味。诚挚动人,其旋律的流畅如怀念的河流奔涌流淌。结束句在钢琴伴奏与人声互换互补、渐行渐弱、渐行渐远中结束。教学过程：导入 教师播放两首歌曲,让学生听一听她的旋律、歌词重要体现了什么?是什么歌曲?我的中国心 在但愿的田野上 学生回答完后的

3、感受,教师总结：重要体现了作为一名中国人的自豪感，在祖国幸福的生活，抒发了热爱家乡,热爱祖国的思想感情。那么我们今天学习的是此外一首体现热爱祖国的歌曲彩色的中国。 新课讲授教师找学生朗读歌词,让学生想象一下歌词描绘的场景。教师通过ppt来展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾,让学生对歌词有一种深刻的结识和理解。教师播放歌曲，让学生聆听欣赏，初步感知歌曲的旋律。教师教唱歌曲，提示学生注意：() 休止符,后半拍出来向学生解说反复记号和跳跃记号。学生自行演唱,提示学生有感情的演唱。固然，体现祖国美好，热爱祖国家乡歌曲诸多诸多,接下来,我们就来欣赏一首十分深情的歌曲多情的土地彩

4、色的中国比较欢快、愉悦，而这首多就比较抒情,优美动人,体现对家乡、对生育养育自己的地方,无限眷恋和怀念之情。教师简介作者,施光南欣赏多情的土地 延伸拓展目前，同窗们都生活在幸福美好的生活之下，我们固然应当感谢我们的祖国,感谢为今天美好生活做出奉献的人，作文一种中国人,我们应当刚到无比的自豪和骄傲。板书设计： 第一单元 歌唱祖国 1让学生听一听她的旋律、歌词重要体现了什么?是什么歌曲?2.注意:（1)休止符，后半拍出来（)向学生解说反复记号和跳跃记号。教学反思: 彩色的中国 这节课是七年级同窗上初中以来的第一节课,通过课堂多种措施的教学，重点内容四分休止符、八分休止符、三拍子及运用完毕的不错，同

5、窗们掌握状况良好。 但是通过课堂实践也反映出了学生的乐理基本的确不好,如：我在教学生聆听歌曲划出停止的地方并说出有几处，有些学生不会找,有些学生只找出个别的休止符,有些学生找出某些但不会体现；尚有我在讲四分、八分休止符时对照相应的音符，我问到学生有无懂得的，只有个别同窗懂得，大多数同窗不结识等等问题我在写教学设计中没有想到。 因此，通过第一节课的实践,我也理解了我们学生的基本，要让学生在识读乐谱等方面有所提高并发展,就必须在后来的每一节课中有乐理视唱的专项练习,再在音乐作品中点滴渗入，这是一种长期坚持的过程,单凭一节两节课是无法提高的。歌唱祖国第二学时一、教学内容;欣赏多情的土地爱我中华走向复

6、兴;二、教学目的;、欣赏爱我中华走向复兴和多情的土地;2、可以辨别出常用的独唱、齐唱、合唱等演奏形式以；、体验二拍子、四拍子的指挥、感受、体验节拍特点;三、教学重难点；1、重点：欣赏多情的土地爱我中华走向复兴感受歌曲的情绪、情感。2、难点:辨别多种演唱形式以及新的节拍知识; 四、教学过程 ()欣赏多情的土地 1.导入 师:上课 学生：教师好 师：坐下，上节课我们学唱了彩色的中国，这首歌曲是3/的这种拍子有什么特点啊?并且它是首怎么样的歌曲? 学生：3/4 强弱弱 欢快、优美（然后让学生用手打下这种拍子的特点)师:同窗们都做的较好，那我们目前就跟着钢琴唱一遍，并且还要带着情感唱哦，看下同窗们回家

7、有无偷懒!还要注意里面的休止符。（钢琴伴奏,同窗们唱) 师:都唱的较好，但是下节课要抽背唱，目前你们看下教师pt上五线谱的开头那个符号叫什么啊? 生：高音谱号师:对，那你们看高音谱号背面没有升降号，这是什么调的音阶啊？那下加一线在线上的这个音符怎么唱？音名是什么? 生：C调音阶 do 音名是 师:那以这个d开始向上楼梯似的这些音怎么唱？音名都是些什么？生：. 师：同窗们都很棒,那你们都懂得我们上节课学习的彩色的中国是3/4拍子的,强弱关系我们也很清晰了，彩色的中国在五线谱上是一首G调的歌曲，那在简谱上的表达就是1=G。但愿同窗们可以理解。 师:同窗们看这幅图是谁啊? 生:齐白石 师:对了,她是

8、国内出名的画家,她是怎么样体现爱国的啊？(可以用手中的画笔，描绘祖国的大好河山;） 生:. 师:对了,那作家呢？（作家用优美的诗文，倾吐对祖国的热爱 ）生: 师：那么音乐家呢？ 学生： 师：对,她们就用优美的动听的歌曲或乐曲，体现她们的爱意,因此我接下来先要欣赏一首歌曲,这首歌曲由出名的词作家任志萍怀着满腔的热忱,写下了一首诗，曲作家施光南很喜欢这首作品，她通过揣摩、酝酿，不久就写出了一首人们十分喜欢的歌曲,这首歌曲的名字是什么呢？ 学生:多情的土地 师:对, 2、背景资料 师:多情的土地这首词,诞生在“文化大革命”结束后的第一种十年里，而这期间有着特定的社会思潮和音乐思潮。当时中国正处在一种

9、百废待新的时期,诸多人由于看不出国家的发展究竟会如何,因此都想到国外去。当时词作者任志萍家里的亲戚多次写信劝她出国深造，她坚信中国此后一定会好起来的,于是,有感而发写下而来这首多情的土地完稿后任志萍直接把歌词交给施光南谱曲，有无同窗对施光南有所理解的啊？ 生： 师：她有一首月光下的凤尾竹同窗们有无听过?(顺便哼点给学生听）那我们就来理解下这位曲作家。3作曲家简介 师:施光南：19年出生于重庆,她是新中国培养出的新一代作曲家。她勤奋进取,是一位多产的作曲家。毕生创作了上百首脍炙人口的优秀作品。其中,祝酒歌吐鲁番的葡萄熟了在但愿的田野上打起手鼓唱起歌、月光下的凤尾竹等深受群众爱慕,可是，施光南英年

10、早世,199年就离开了我们。下面,我们就一起来欣赏由任志萍作词,施光南作曲的多情的土地。4播放音乐多情的土地 师:同窗们听了觉得这是一首怎么样的歌曲？(速度、情绪、节奏） 生：.师:这首歌曲是几拍子的啊?同窗们懂得这拍子的特点吗？ 生： (教学生用手打拍子的强弱关系,并教指挥图示) 师：同窗们看教师给你们的谱子,教师把这首曲子分为两部分，成为A部分和部分，你们觉得可以分到哪里? 生:. 师:部分就到山脊那,部分从啊开始,好那我们就来欣赏下A部分，顺便想下它体现的是什么情感？ 生： 师：同窗们看歌词“我深深的爱着你这篇多情的土地”她爱的是谁啊? 生: 师：对啊,从这里就可以懂得这部分体现了作家对

11、土地有着深深的情感。并且同窗们前面学过了几种节奏型啊?有附点、尚有一拍子的前休止等，那你们再看下A部分新的节奏型（有三连音、倚音、波音 、弱起） 师：这首歌曲很巧妙的运用了我们刚刚所理解的三连音、小切分、倚音、波音以及弱起节奏等艺术性很强的细腻手法，与歌词抒情性风格水乳交融,充足的体现了作者对祖国的无比眷恋之情。A段曲作者用以“0 X |XX XX X|X ”的节奏为核心，感觉情感就像波浪同样,掀动着情感的起伏，弱起、三连音、附点等节奏推动着情感脉络的进行。体现了对祖国的热爱 师:我们在接下去听听，同窗们等会可以告诉教师你们听了B段有什么感觉？ 生：. 师:同窗们你看B段开头就通过衬词“啊”写

12、成两个小节,对段所积累的情绪进行了宣泄，此后，曲作者采用歌词的构造,谱成两乐句下行的旋律,形象的体现了游子对故土山水、人情往事深深的眷恋,最后尾声又对A段材料进行而来镜头式的回忆，对核心的曲调“多情的土地”一句旋律的呈现,进行了深化, 师:我们欣赏完这首歌曲，同窗告诉教师,这首歌曲体现了作者怎么样的感情? 生: 师:同窗们说的都较好，这首歌曲充足的体现了作者对祖国的无比的眷恋的感情,这首歌曲同窗们刚刚听的时候有几种人在唱啊？ 生： 师：我们把这种演唱形式称为独唱（然后再简介独唱的特点和定义),那我们学习了独唱的演唱形式,接下来我们在欣赏一首此外一种的演唱形式,一方面先看段视频 （）欣赏爱我中华

13、与走向复兴 、导入 师：同窗们看了这个视频应当就懂得这是哪首歌曲了把,是哪一首啊? 生： 师:对，我们都是中国人，因此我们要团结起来，我们都是兄弟姐妹，都是一家人，我们热爱自己的国家,千言万语汇聚在一首歌曲里，爱我中华 生：爱我中华 师:对，那我们接下来欣赏这首歌曲。 2背景资料 师：爱我中华是1991年11月在广西南宁举办的第四届全国少数民族老式体育运动会的主题歌。受990年北京亚运会会歌大获成功的影响,组委会决定民族老式体育运动会也要有自己的会歌。她们特邀请乔羽和徐沛东两位出名的词、曲作家. 师:同窗们翻开课本,告诉教师词作家是谁啊？曲作家又是谁啊？ 生:. 3作者简介 师，我们目前来简介

14、下词、曲作者师:词作者:乔羽(192)词作家、剧作家、音乐理论家。山东济宁人。所创作歌词逾千首,1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习194年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。198年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。4月9日，担任北京大学歌剧研究院名誉院长,是中国音乐界不折不扣的词坛泰斗,出名歌曲歌词:我的祖国、难忘今宵?夕阳红、让我们荡起双桨等 师：曲作者:徐沛东（192)作曲家。辽宁大连人。祖籍山东。她创作了大量的音乐作品,涉及美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首。代表作品有：大森林的上午、辣妹子大地飞歌等，为辘轳、女人和井、雍正王朝、和平年代等

15、多部影视剧配乐；曾多次担任国内各重大音乐表演的音乐总监及比赛的评委,并代表国家多次参与国际音乐节、文化交流活动、担任流行歌曲比赛的评委工作。曾获“全国文化系统先进工作者”的称号。 师：这首歌曲教师也分为了2部分,A部分到爱我中华那，B部分到从“爱我中华，健儿奋起步伐”从这里开始,同窗们看师本告诉教师,这首歌曲时几几拍啊?生:/4 师:对了,我们前面学过了/、34,一种是强弱关系,一种是强弱弱的关系,那4/拍子呢?强弱关系是什么?生：. 师：是强弱次强弱,那我们来看下它的指挥图示,跟教师打下,然后教师用一种方式来体现这种关系，强拍桌子,弱拍肩，次强拍手，弱拍肩，来跟来时打一遍。 生：.师:好,你

16、们这样想打,教师给你们个体现的机会，我们目前把歌词“五十六个星座,五十六枝花”带到拍子里去（和学生互动)播放爱我中华 师：这首歌曲也是两段体的构造,A段与B段,七声宫调式。旋律创作吸取了国内西南少数民族的音乐素材,其衬词“嗨啰呢啰嗨啰嗨”富有鲜明的民族语言的特色,并具有舞蹈音乐的性质。 师：A段由三个乐句构成,构造方整，梅乐句小节。它的音乐主题“1.3 1530|5 12 -|”节奏活泼,旋律以明快的大调主和弦分解进行构成，体现了欢快活跃、兴高采烈的情绪,唱出了歌曲的主题爱我中华。 师:段由四个乐句构成。第一种乐句“3 2 1 |22 1 76 .5|”曲调高昂有力，较前更更兴奋,热烈。与A段

17、构成对比,形成全曲的高潮，体现出人们以实际行动建设自己国家的决心。体现出各族人民团结一致，热爱祖国，建设国家的豪情壮志。 师:刚刚我们听了这首歌曲，这首歌曲是不是有好多人在唱啊？我们把这种演唱形式称为领唱、合唱(简介领唱、合唱)师:这首歌曲告诉我们五十六个民族要团结起来，热爱自己的国家,那接下来的一首歌曲就是要告诉我们怎么样去振兴我们的国家，让我们的中国走向富强,它就是走向复兴，那我们先看段视频。师:这首歌曲也是4拍的，强弱关系同窗们应当都懂得了吧,那我们来理解下这首歌曲的创作背景。 5、走向复兴的创作背景师：走向复兴是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲，被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史诗

18、复兴之路成为将表演推向高潮的压轴曲目，在举世瞩目的庆祝国庆六十周年大阅兵中,歌曲走向复兴也成为联合军乐团演奏曲目之一，并有北京各大中院校学生250人构成的群众游行合唱方阵对其进行了完整的演唱。 6走向复兴作者简介 师:印青 上海人、作曲家。代表作品有歌曲走进新时代、在灿烂的阳光下、天路、芦花等歌剧党的女儿,影视音乐边关军魂等。曾评为全国中青年德艺双馨艺术家，并多次在全国、全军各重大比赛中担任评委。、播放走向复兴 师：同窗们听了这首歌曲的旋律有什么样的感觉？ 生：. 师：这首歌曲旋律大气宏伟、节奏铿锵有力,也是两段体的构造,这是进行曲风格的曲调配以混合合唱、男、女声合唱的演唱形式，将中华子女为实

19、现民族复兴的伟大决心,以及作为炎黄子孙的民族自豪感,体现的淋漓尽致。师:我们来听听B段(简介B段)师:段体现的是坚定与豪迈的情绪, 师：B段开始就是弱起,配合：迈进,迈进，向迈进“即简洁有力,又昂扬奋发的歌词，呈现了国家和人民走向复兴的豪情壮志。旋律有如号角般,更加振奋人心,最后，歌曲的结束句,由低向高的阶梯式旋律，将全曲推向高点，体现出中华子女的复兴愿望和自豪之情。 师：今天我们欣赏了三首歌曲,哪三首啊？ 生：. 师：那教师哼出这三首歌曲，你们听听是哪一首歌曲啊？生:. 师：目前教师放几种前面欣赏的歌曲的几段,看下同窗们可以分清晰哪个是独唱、齐唱、与合唱生:. 师：那这三首歌曲体现了一种共同

20、的情感是什么啊？ 生:爱国。 师:对了，那我们要不要热爱自己的国家啊?今天我们可以坐在多媒体室看着视频，听着钢琴，坐在椅子上,都是我们伟大的祖国给我们带来的，因此我们应当热爱自己的国家,好好学习，长大为祖国做奉献。下课。 五、课堂小结 我们应当热爱自己的祖国，为祖国而骄傲，我们是祖国的花朵,我们应当弘扬爱国主义的精神,热爱祖国,并且好好学习，后来为祖国做奉献。板书设计:欣赏多情的土地爱我中华走向复兴1.听了觉得这是一首怎么样的歌曲?（速度、情绪、节奏） 2.这首歌曲是几拍子的啊?同窗们懂得这拍子的特点吗?.作者简介教学反思：多情的土地这是一首典型的抒情歌曲，要演唱好这首歌,除了要掌握并较好的运

21、用演唱技巧外,以情动人，以情动人,才是演唱好这首歌的核心。在演唱中总体规定演唱者要用圆润醇厚的音色和饱满真实的情感去演唱。不同的情感产生不同的声音色彩。在呈式段中,歌者是在描绘她所热爱的那片故土,如倾诉般的,深情柔美,感情诚挚,是一种自然的流露。情感在前个乐句的不断积累和层层推动之后，由“啊?”引入的歌曲高潮，是情感积累的宣泄，情绪上应当激动点,而两句“啊”是有强烈对比的。由于有了前面的情绪积累,第一句的“啊”是在强音上唱出的，这是情感爆发最直接的体现。 需要注意的是，强音也不是要声嘶力竭的高喊,在情感体现上应当是饱含内敛的高呼,也就是说要理智的投情。俗话说：深情并不一定是剧烈的。紧接着第二句“啊”则应用弱声来呼应，通过力度的对比来体现作曲家细腻的情感和丰富的内心世界。概而言之,无论如何唱，都要在歌曲规定的情境中，以歌曲为根据来进行艺术体现,仔细分析理解歌谱，把握歌曲所要体现的情感内涵，通过对的的演唱技能去挖掘和体现歌曲的思想感情,在伴奏的提示和铺垫下调动丰富的内心思维,充足发挥想象力,把歌曲所体现的真实情感传递给观众，唤起观众的共鸣,体现出完整的音乐形象，增长其艺术体现，实现歌唱品格的升华和艺术上的再发明。