优秀班主任工作经验交流精华版

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1、班主任工作经验交流尊敬的各位领导、各位教师，人们下午好:今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟人们进行探讨和交流，感到非常荣幸。其实我的诸多做法是跟在座的某些教师学的，例如孙校长、李校长、孔庆山教师、陈春华教师等，由于我觉得这些教师在担任班主任或者曾经担任班主任期间均有一套独特的管理措施和管理理验,并且是比较成功的,但是班主任工作是没有任何非常成熟的经验可借鉴。由于每一届学生、每一种学生、学生的每一天都是不同的，因此班主任工作总是在不断地摸索中迈进，下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与人们分享一下,不当之处，恳请各位批评指正。一方面选择合理的教育方式。记得我刚做班主任的

2、时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台，并且我发现这种措施批评学生，虽然她表面上服气了但事实上她只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和摸索,摸索出某些行之有效的措施。例如:“退三进一”，我们均有一种常识,当我们要过一种宽一点的水沟时，需先后退几步，然后向前一冲，就很容易跨过水沟！我们批评学生一种缺陷的时候不妨先表扬她的三个长处,然后在进行批评这就是所谓的“退三进一”。每一种学生均有自己的长处,作为班主任应当善于捕获每一种学生身上的闪光点,虽然也许只是一种小小的闪光点,但很有也许你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在她心里

3、头的大金矿。我们的学生再怎么淘气也不至于将她同罪犯等同起来吧?我们班有个男生叫马振，性格比较反叛,具体体现可以用两句话来总结概括：班主任说什么她都不乐意,班干部做什么她都觉得不对！但是这个学生有一种爱好爱打篮球,口才和反映能力都很不错，出黑板报也是个人才，字写得很棒。有一次我们班与一班、四班打篮球,成果我们班以大比分获胜，拿了冠军,这其中有十多种球是她进的，我当时立即把握住这个大好时机当晚就找她出来谈话，一方面我就赞扬她今天在篮球场上体现如何积极英勇，核心时刻连拿十多分,力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基本,获得了同窗们一浪接一浪的掌声,之后我又跟她聊美国蓝球的全攻全守，聊到蓝球她特别来劲,

4、聊完蓝球我发现她的脸上已经露出了春天般的微笑,之后我又跟她回忆在主题班会上她如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬她出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现她已经变成了欢乐的海洋,这个时候我看准时机话题忽然一转:“但是你有无好好想过，你在班上那么有才干却没有一种人选你当班干部，你有无冷静的思考过为什么?”然后我跟她一一分析因素，开始的时候她还只是点点头，到了后来她自己积极表态，过了一段时间我又跟她出来长谈了一次,慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同窗相处方面有了很大的改观,期中考试后她第一种跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有无进步。初二一开学我起用该同窗做班干部，做的很杰出，并且

5、成绩也有了大的提高,曾经有一次考试进入过全班前十五名。另一方面要给班级一种积极向上的管理理念。在班级管理理念上，我积极主张这样一种理念：积极的人象太阳,照到哪里哪里亮；悲观的人象月亮，初一十五不同样。并且自学生来中学军训的第一天我就把这样一种理念教给了全班学生，这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。我所带的初二(3)班在学习上从小六到目前,每次月考、期中考试、期末考试成绩都处在全年级的上游水平,很大限度上得益于班级良好的学习氛围和竞争环境。在我的班里始终挂着一幅字画,上面写着“励志进取，自强不息”, 励志进取就是要让她们锤炼品质，尊师重道,读健康有益之书，做奋发向上之人,而自强不息则是我们

6、民族的精神,对学生而言就是规定她们要刻苦学习,努力开拓,积极进取。其实，班级理念事实上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。因此，从某种意义上讲,有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。除此之外,我自己还为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励她人的,通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向教师发问,要问到所有的科任教师当场回答不出你的问题的时候才算真正的动了脑筋。固然班级良好的学风和班风的形成离不开严格的班级管理制度。在班级纪律上我积极主张“先专政后民主”,一种班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥,步调一致才干得胜利。但凡违背纪律的

7、学生一定要受到纪律处分，并且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一种没有原则的人。在你解决违纪的过程中，必然会有少数学生对于解决不满意,那么班主任在这个时候应当立即进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系,制度不外乎人情，我们先讲制度再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生叫杨敏,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反映,她觉得自己但是是迟到了两分钟就被班干部记入了黑名单,觉得初二（）班的纪律实在是太严了,甚至强烈规定调到其她班去，我把她违纪的事情做理解决,解决的当晚我就找她出来长谈,进行思想上的疏导工作，通过一晚的长谈后，在我没有规定她赔礼道歉的状况

8、下她自己积极向主管纪律的班干部承认错误,鉴于她的进步我后来试用该学生担任班干部，成果她很成功的组织了几次班级大型集体活动,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。同步班主任在教育、教学、生活和各项活动中，还要根据是非原则进行褒贬,该肯定的就肯定,并予以合适的表演和奖励;该否认的就否认，并予以合适的批评和教育,在全班形成一种可以扶持正气、伸张正义、制止错误思想、制止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的对的结识与言论基本上,具有同一性、扶正性和对全班成员均有感染力和道德上的约束力,在具体实行的过程中我的措施是借力用力，借助集体的力量。举个例子:但凡期中

9、考试、期末考试监考过我们初二（3)班的教师都会懂得在考试的过程中很少有学生作弊、提前交卷的现象。我是如何做到这一点的呢？在小六的时候我们班上有某些学生的校服、吃饭的缸子被别人偷换过，干净的校服、缸子都变成脏的了。针对这个现象我在班上召开过主题班会,班上对我们班的校服、缸子事件都深恶痛绝,主题班会的内容是偷东西与作弊，运用辩论等多种方式引导学生得出结论:考试作弊和偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富,后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同步我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同窗名单，成果这一招还真管用

10、,考试中很少有学生作弊了。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不乐意的就是她在班级集体心目中的形象受损，也正是由于这一点,学生有着强烈的集体荣誉感,人们都将班级视做一种人们庭,真正将自己视做这个家庭中的一员,逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，人们都会临时放下私事，同心合力地完毕它。因此我们班所体现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项,同窗们都会竭力一搏,发挥出最高水平，争取到最满意的成绩,运动会、主题班会、各类活动比赛，无一不体现了我们班团结进取，积极向上的作风。再就是班主任要培养一支高效的班干部队伍

11、并及时反思自己的培养方式。刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不抱负,我就常常问自己：这样做班主任的效率是不是太低了？难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?带着这些问题和有经验的班主任交流才发现问题的症结就在于没有较好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布,一种再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次到博兴学习,在班主任研讨会上,博兴五中的黄齐娟教师曾经简介过给班干部戴高帽子的措施来培养班干部,这一招还是蛮有用的。我此前也用过这种措施,但用起来没有黄教师那么的得心应手,究其因素,重要是自己在时间和场合上把握

12、得不够好,常常在公共场合给班干部虽然可以鼓励班干部的斗志，但是无意中也会引起此外一部分学生的不满情绪,觉得教师过度夸张班干部的作用，听了黄教师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者,给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一种人的情绪不也许永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应当教她们某些工作措施和技巧。举一种例子，我们班的文艺委员杨帆抱怨她举办的活动同窗们反映淡漠,不够热情,例如她提出来每天晚自习前30分钟在班上搞一次文艺活动,成果表达要参与者寥寥无几,成果泡了汤。后来我问了其她班干部，为什么没有人参与，其她班干部说是杨帆的工作方式令到诸多人无法接受，她

13、的工作措施多是命令式的,她说：每天晚自习前3分钟搞文艺活动，全班同窗都必须参与不能缺席”诸多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实诸多学生都不太接受这种方式，我教杨帆用这样一种措施:一方面讲出这次文艺活动的节目设想如何丰富多彩、整个活动的安排等等将同窗们的胃口先吊起来，提高人们的爱好，然后最后来问人们：“同窗们是觉得这周开始搞好呢好呢还是下周搞好一点？”,这种措施叫做二选一,既暗示了活动肯定要搞又给到全班同窗商量时间的余地，并且以这种商量的语调讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重,她回去后做了尝试,成果一讲完班上就讨论的很剧烈,有的说这周、有的说那周。少数几种表达不参与，

14、但大部分人都说下周好点有充足的准备,最后人们达到了共识，但尚有几种踌躇不决，在一种星期的筹办中几种不太想参与的同窗也被感染了，最后的成果是这次活动搞得非常成功,杨帆快乐极了,不仅如此还吸引了大批别班学生参与，后来别的班级也纷纷效仿我班,使我班的学生脸上布满了豪迈之感。涉及近来的刚刚过去的平安夜文艺活动，学生组织的较好,学生还自发给教师们买了苹果,体现了对教师的感恩之情并送上温馨的祝愿,我就及时就此事在班里表扬了班干部。实践证明同样的事情但在工作方式上改动一下获得的效果是如此的不同。最后我抱着学习的态度,和人们一起探讨一下我们中学所有班级都面临的难题学生流失问题。其实，无论是学校还是我们班主任,

15、始终以来都为解决这个难题做着不懈的努力，也进行过诸多有益的尝试。在坐的各位肯定有诸多珍贵的经验值得我学习，下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与人们分享一下,不当之处,恳请各位批评指正。我个人觉得导致学生流失的因素是多方面的的，既有社会、学校和家庭的因素,也有学生个人的因素。众所周知,目前社会上诸多大学生找不到工作,大学生毕业即失业的尴尬与无奈，致使诸多学生家长觉得学习没有多大用处，故而对孩子的学习不闻不问，觉得孩子只要能挣钱就行。家长的这种态度严重影响孩子对学习的结识,一旦学生受到挫折，就会产生不良情绪,厌学思想就会加重，如果教师不能及时发现问题，加以疏导，很有也许会导致学生辍

16、学。二是学生转学问题,其实就是是学生的父母的问题。我在业余时间通过大量的家访理解学生转学大体分为四种状况：一是打工潮的涌现产生转学；二是离异父母的补偿心理产生转学三是殷实的经济基本产生转学的念头 四是父母对子女的高盼望值产生转学的想法。因此不管是辍学还是转学,作为班主任，一方面必须及时理解学生的思想动态,学会察言观色，并以此为切入点，对学生的思想动向加以疏导。我接一种新的班级，首要工作就是和学生做好思想交流工作，或在教室外面，或在办公室,和颜悦色的进行交流，消除师生之间的隔阂，让学生对你有信任感，所谓“亲其师，信其道”,这样做的目的就是让学生能把心里话说出来,师生相处时间久了,就像朋友同样密切

17、,无话不谈。在后来的管理工作中,每遇到学生浮现问题时,我从不容易乱发脾气,而是问清因素，再做解决。这样学生就不会产生抵触情绪，自然会心悦诚服的接受教师的教育。例如在这届学生中,有一种学生叫董双倩,有一段时间学习不在状态,常常上课走神，不和同窗交流，原本活泼好说的女孩变得沉默寡言，侧面理解其她女生才懂得她不想上学了,于是我把她叫到办公室,一开始我问她什么也不说,只是站在那里掉眼泪。我一方面安抚她的情绪,然后从多方面跟她谈心,寻找因素，本来她和她的父母常常吵架,家庭氛围紧张,导致她心烦意乱，难以集中精力学习,遂萌发了想上城里上学的念头，以便于离开家，换一下学习环境。我思考良久决定打电话邀请她的家长

18、来学校谈。第二天我如实地把孩子的心事和我的建议与家长进行沟通交流。家长愧疚于给孩子导致的心理压力，更感谢学校对孩子细致入微的关怀。不久，我发现董双倩又变得活泼起来，有一次下课后,我发现作业本里夹了一张纸条，她告诉我她和她的父母不再吵架了,并且父母对她也比本来关怀多了。她觉得这里更适合自己学习.这使我想起作家魏巍写的我的教师,一种教师解决好孩子内心世界的纷乱是多么重要啊！另一方面班主任还要常常向其她任课教师理解学生的思想状况，学习态度，形成合力使学生结识到学习的重要性。在董双倩这件事上董正华教师给了我很大的协助，给我解说如何去和这样的学生交流，选择什么样的话题以及进行教育的时机和教育方式等等，此

19、外她还常常自己运用业余时间找董双倩谈心。目前董双倩的学习态度已有了很大的转变.成绩一度考入全级前十名。平时我还常常就班里的管理与各科任教师互换意见,及时理解、掌握班上的动态,杜绝不良之风，虽然辛苦些，但一份辛苦,一份收获。教师之间合伙交流，关系紧密,学生的缺陷少了,学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。再就是班主任要解决好与家长的关系 .一种班级是由学生、教师、家长三部分构成,是三位一体的。我把家长视做教育对象和教育资源。提高家长的教育素养，并适时运用教育资源。 例如，在家长会上，拿出大部分时间让家长做经验简介,之后，我对其做法予以肯定，并建议其她家长试试；或者鼓励

20、家长提出自己的困惑,人们一起讨论。这种沟通对学生的教育非常有利。再例如,请某些有“作为”的家长到班上作报告，之后,学生自由提问,家长解答。在和谐的氛围中，达到教育的目的。 我与家长沟通(面谈、电话或短信）时,特别注意以“商量”的态度去面对,让我的“苦心”、“好心”得到家长的理解。你像我班的徐元迪同窗,是从三蒲中学转来的,刚来了一周后就不来了，我就问一班的张雪徐元迪的家在哪，我做了一趟家访，理解一下有关因素,心里想就是不在这里读我也得懂得因素是什么。一理解,本来一是徐元迪的父母比较注重孩子的学习，怕孩子受转学换环境的影响成绩下滑；而徐元迪刚开始到班里人生地不熟,班里管理又比较严；三是她在三蒲中学

21、时班级管理不是很严又不住宿而在我们这里住宿，宿舍管理也比较严因此她觉得很难适应，闹情绪;又加上她三蒲中学本来的班主任也来做她的工作让她回辛店一中读书。因此她们全家人踌躇了。理解到这里我便和她父母做了单独的谈话，一是告诉她们我看待学生的负责任的这种态度，放在我这你们放心我会让孩子的成绩绝对有提高,拿她和我班其她的孩子同样看待，同步告诉她们学校只有严格管理才会有好的成绩否则也就无从谈成绩,固然,一开始你也就不会一方面选择淄角中学就读。同样,对于一种班级来讲无规矩不成方圆,你想孩子在一种纪律严格的班级好还是纪律松散的班级好，哪个环境更容易出成绩？尚有就是如果不是你们对孩子负责的话,徐元迪也不会成绩那

22、么优秀,说到这里,她们开始动心了，后来决定先在我班读一段时间看看，然后我又叫出徐元迪单独聊了一下，懂得她听爸爸的话,还是个很要强的女孩,她说自己在三蒲时是班里的班长在这里不适应,我就许诺给她如果期中考试你能考入班级前三名我就答应你做副班长，来管理班级你敢不敢试试?就这样她又回来了，过了一周后的星期一上午她来的很晚，并且眼哭的肿肿的，说不想念了。我就叫她到办公室理解了一下,本来她的爸爸在铁厂干活时烫伤了左眼,她不放心,我想这是个感化她、留住她的好机会,我便运用中午的静校时间叫着徐元迪买了点水果去看她的爸爸,她的爸爸看到我感动得不得了，在我临走的时候对我说了一句话;”,你是个负责任的教师孩,子放在

23、你这我很放心”.徐元迪在回来的路上和我交流了诸多，最后下定决心留在这里读书。并且要好好读书。说实话我想说这个孩子的成绩好的超过了我的想象,无形中增强了我班的竞争实力，通过这个事例我又想到了“软暴力”现象。此前学生犯了错误，我要么当面谴责,要么叫家长来或打电话告状，效果并不好，很也许产生对立情绪。后来，我采用写信的方式,在学生的作业本上肯定学生长处的基本上指出需改善的地方。必要时，直接走到学生家中进行家访与学生家长面对面的交流，祈求学生的父母协助分析错误的危害,鼓励其改正同步又让家长理解到我们的苦心和好心，来支持班主任的工作。实践证明，这种措施还是挺有效的。在倡导素质教育的今天，学习课本知识仅仅

24、是学习生活的一小部分,培养她们健全的人格、健康的心理等才是核心,也是一项长期任务。一种良好的班集体,好比一种温馨的家庭，象一块磁铁紧紧地吸引着学生的心，使学生难以割舍。我运用多种方式，让容易转学的学生参与班级管理。一是让学生参与制定班规、公约，设常务班干部和轮值班干部,提高学生的自我教育、自我管理和自我服务意识;通过倡导“我为班级做好事”、爱心捐款等活动,增进同窗间的友谊。营造人文性的班级文化，吸引学生，这对学生起到潜移默化的教育作用。同步在课堂中我充足运用班里的小组评比栏,将学生上课的体现用“五星”做标记，上课积极体现的同窗用“五星”给以鼓励,以此来鼓励学生在课堂上的积极性和积极性，于是上课

25、争抢发言、到黑板上做题的情形随处可见,增进了良好学风的形成。同步我班履行学生评价改革，突出给学生鼓励性评语，广泛履行学生成长记录袋活动。通过一系列措施，努力使学生有信心学完学业。此外,小组合伙的形式既利于学生团结,又对差生起到帮扶带动作用，对控制学生流失也有很大协助。在学校的倡导下，每班都组织了篮球队，我借此机会让学生组织比赛，那些对学习不感爱好的学生积极参与，训练时非常认真，比赛时一丝不苟,不仅比出乐趣，也增强了班级凝聚力，此外我们还组织了乒乓球比赛、语文教师组织书法比赛、手抄报比赛等,多种比赛给学生带来欢乐,也激发她们内心的竞争意识,对增进她们的健康成长非常有利。我校每年都要举办校园文化艺

26、术节,就是要给学生提供一种展示自己才华的舞台,我以此为契机，发动学生自行组织节目，找指引教师，有些学生的节目还真有明星风范,台上台下互动，掌声不断,十足地过了一把明星瘾,通过艺术节,不仅丰富了学生的课外活动,也丰富了学生的内心世界，找回了自信。此外，我班的门口有一种宣传文化墙,我发动学生轮流出手抄报、写钢笔字书法、抄写励志小故事等,已经持续了两年,来培养学生的班级荣誉感和团结协作的能力，在创作中体会学习的乐趣。我相信只要学生在学校有乐趣,学生的流失问题就会得到有效的控制。在做班主任的工作中，有学校领导的支持和指点，同事的协助，学生的配合，加之自己的一点努力，我班的班级工作较此前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高,但我懂得成绩是临时的，我还会不断的努力，及时总结经验教训,争取获得更加辉煌的成绩。班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任教师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还诸多;需要我们用心的地方还诸多。但我始终相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我们付出了心血,付出了汗水，我们一定可以收获一种金光灿烂的秋天! 以上所谈的是我班级建设方面的几点浅陋的结识和不成熟的做法。不当之处，请教师们批评指正，谢谢人们！