北师大版小学数学三年级上册“乘火车”教案

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1、课题：“乘火车”(两、三位数乘一位数（持续进位）的乘法)备课人:五里街道明德小学叶燕教学内容：北师大版小学数学三年级上册第56和57页。教学目的：1、摸索并掌握两、三位数乘一位数持续进位的计算措施,并能对的地进行计算。、结合具体情境，逐渐培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。3、在解决简朴问题过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习爱好。教学重点：掌握两、三位数乘一位数持续进位的计算措施，并能对的计算。教学难点：理解两、三位数乘一位数持续进位的算理。教学过程：一、复习引入：、复习:列竖式计算：()2 （2）11你能说说用竖式计算多位数乘一位数的计算法则吗?2、引入：引导学生看图,

2、设问:(1）你发现了哪些数学信息?(2）根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？二、新授:出示问题：5节卧铺厢可乘多少人？、引导列式:724 （人)2、探讨算法:3、报告算法:（1）拆乘，（）列表，（3）竖式4、评价算法：（突出竖式算法）设问：（1）个位上的2乘5和积满十,怎么办?（25=10，表达一种十，在个位写0,向十位进一）()十位上的乘5，积满十,怎么办?(十位上的7表达7个十,乘5等于5个十,也就是35，因此向百位进3；余下来的5个十加上进上个位进上来的1个十,得6个十,因此十位上写6。) 31 251050+1060705350 5、尝试: 你会算吗？你为什么这样算?6、拓展应用：

3、出示问题:7节硬座车厢可乘多少人？(1)列式：1187 (人)15(2）竖式计算:设问:个位上乘得的积是多少？该怎么办?为什么?十位上乘得的积是多少？为什么向百位进一?积中十位上的2是如何来的？百位上乘得的积是多少?为什么百位上写8。(3）尝试:7、归纳法则:引导学生通过对上面四道算式的比较,分析、归纳、概括法则：两、三位数乘一位数持续进位的计算措施:从个位乘起,乘到哪一位，就把积的个位写在哪一位的下面;哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几;要加上进位上来的数。三、巩固练习：1、下面算式哪些是对的,哪些是错的，错的请改正。 2、课本57页的第5题，课后作业。四、教学反思： 课题0 ?备课人：五

4、里街道明德小学 叶燕教学内容：义务教育数学课程原则北师大版三年级上册60-61页教学目的：知识技能：摸索并掌握“0和任何数相乘都等于”这个规律。数学思考:结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简朴问题，逐渐培养学生的应用的意识和能力。问题解决:摸索并掌握一种因数中间或末尾有的计算措施,理解算理.情感目的:经历与她人交流各自算法的过程,使学生逐渐学会合伙学习。教学重点:摸索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。教学难点：结合具体的情境,能应用所学知识解决学习中的简朴问题，逐渐培养学生的应用的意识和能力。教学设计:一、情境导入:同窗们,你们懂得“0”表达什么含义吗？加任何数都得几?任何数减0都得几

5、?那么你们懂得“？”吗？二、摸索新知:、请学生独立思考,先自己算算成果。2、小组内交流各自的算法。、谁能结合数学情境，说说你的算法?如:结合“5个盘子中有几种苹果”这样的实际情境去理解为什么“050”、报告算法:(1）5个相加得。（2）3 5 15, 2 5 ， 1 5 , 5= 0，5、算一算0 5 = 7 0= 0 26=你发现了什么？、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（涉及“0”)7、试一试:（)130 5 = 1 3 0 13 5 6 1 0 1 5 130 5 = 5 5 0（)0 = 、40 3 = 120， 4 0 2 3 6, 1200 =126。三、拓展应用1、连一连。4

6、2 302 5 15 3 25 4 04 2 30 1503 0 2、小狗送信。(1)、小狗从邮局出发给狐狸送信，来回需要走多少米?(2）、小狗先给狐狸送信,再给松鼠送信,然后回到邮局。、在里填上“”、“”或“=” 105 60 10 1000 18 4 800 14 7 9804、 10 23 3 1 28 75 + 2 4 （34+56) 7 (20 + 8） 3 20 + 8 3四、课堂小结:在这节课中，我们发现了一种什么问题?板书设计 0 ? 5= 15 5 = 10，1 5 = 5， 0 5 = ，教学反思：买 矿 泉 水教学设计备课人：五里街道明德小学 叶燕教学内容:义务教育数学课

7、程原则北师大版三年级上册6-63页教学目的:知识技能:理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能对的计算。数学思考:估算意识的提高为精确计算服务。问题解决：能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程，逐渐培养估算意识和能力。情感目的：通过合伙、交流，体验估算措施的多样化，发展学生的数学思维。教学重点:理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能对的计算。教学难点:能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐渐培养估算的意识和能力。教学设计：一、情境导入：同窗们，你们喜欢喝饮料吗?今天我们一起去买某些饮料，但愿人们帮帮教师。二、摸索新知:、请学生独立思考,先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。2、小组中说一说各

8、自的想法,解释各自的估算过程。、报告算法：（1)一箱饮料大概70元,两箱饮料大概4元。（)一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过10元，但不到20元。4、学生独自解决“共花了多少钱?”。 还可以如何如何如何算？5、小组内交流各自算法。6、报告算法：(1)24 3=7（元) 2 2 = 144（元）（) 2 = （元)三、拓展应用1、1 4 7 12 8 102 4 52、估计你们学校大概有多少人?3、哪道题的得数大？画“”。 + 1 + + 4+ +6 7+ 8 + （ ) 01 2 3 4 6 8 9 （ ）4、15 6 8 36 9 12 2 + 173 (15 3） 5 8 7 0 2 5、

9、我每分大概打41个字(1)小明5分能打多少个字?(2)一篇稿件共35个字，5分后还剩多少个字没打完?（3）再打3分,能打完这篇稿件吗？、杨树68棵,今年种的松树是杨树的倍。(1）今年钟松树多少棵？(2)杨树和松树共有多少棵？四、小结：在这节课中,你学会了什么？板书设计买矿泉水24 3 72（元） 2 = 4（元)4 3 2= = (元）教学建议与反思练习五 备课人:五里街道明德小学 叶燕教学内容:练习五材第64页上的内容。课型： 练习课教学目的：知识与技能进一步理解和掌握两,三位数乘一位数的计算措施。数学思考 培养学生的估算能力，发展运用数学知识解决问题的意识和能力。问题解决 将练习五中的部分

10、习题提成几种有趣的环节，让学生在生动的情境中巩固深化知识。情感态度 在数学探究学习的过程中,感受并欣赏数学的形式美。教学重点：进一步理解和掌握两三位数乘一位数的计算措施。并能纯熟的进行计算。教学难点：对的估算两三位数乘一位数的乘法,能灵活运用估算知识解决某些实际问题。教学具准备:口算卡片，多媒体课件教学过程: 一:情境导入 教师：今天我们数学课来一种学习检阅。看一看你们学习咋样?同窗们有无爱好？生：有。 二：口算练习。 = 76= 00= 24= 402= 25= 17 0=三.笔算练习1.电脑出示教材64页练习五第2题)（1）学生独立完毕。看谁做得又对又快。(2）全班反馈，说说在计算是要注意

11、什么。2.电脑出示教材4页第4题教师：这题是一种乘数末尾或中间有零的乘法.要注意措施,学生独立完毕后,在和同伴说说一种乘数末尾有零的乘法和中间有零的乘法在计算中有什么不同的地方?各要注意什么?四：估一估。1. 电脑呈现65页练习五第8题（1） 不计算估计一下，小组讨论合伙，互相说一说自己的估算措施。全班交流，注意措施的多样性。（2） 计算验证 （3） 教材66页练习五第14题1. 课件出示题目和规定：（)独立计算，写出算式答案。（2)仔细观测,你发现了什么规律？(）根据你发现的规律，接下去谢三道题，在计算与否对的。2小组交流。3.全班交流。今天我们这节课同窗们做得较好。各小组的同窗体现得都很棒。说一说你们有什么收获？