小学生学习方法问卷调查表

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1、东成小学学习措施问卷调查表年级：班级：_ 姓名： 年龄：_同窗们: 下面是有关你现阶段学习措施状况的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写,此卷有助于我们和你自己理解你都运用了那些学习措施。谢谢！ 本卷的填写方式是在每道选择题中,必须选择一种选项,请不要漏选,也不要在一道内选两项。请认真回答这些问题，教师会根据你的选择总结你的状况。1、如果教师布置了一项学习任务让你在寒假中完毕,并规定开学后提交一份报告,你会:（ ) 、没有把这件事放在心上B、到网上去下载一份,应付了事、和几种要好的同窗一块完毕并趁机游玩、形成学习小组,分工合伙，对这份报告奉献自己的力 2、本学期开学之前,你一般状况下会:（

2、) A、无所事事,等待开学、只要准备好开学所需要的物品就可以C、检查教师布置的作业与否完毕D、考虑并制定新学期的学习目的和学习筹划,争取有所进步3、 当准备要学习之前，你觉得应当在多长时间内自己才会进入学习状态，并逐渐能养成良好的习惯呢？（ ) A、分钟 B、10分钟 C、5分钟 D、20分钟 4、 有的同窗表达课前预习对自己学习有很大协助，因此习惯预习；而有的同窗表达预习对学习并没有什么协助，因此不预习。你呢？( ）、不预习 B、很少预习 C、教师布置预习才预习 D、常常预习 、如果你预习,那你都常常预习那些科目?（注意：上面选不预习的同窗不用填此项。）( ）A、自己喜欢的科目 B、自己喜欢

3、那位教师的科目 C、家长强调的重点科目 D、预习自己觉得成绩不抱负的科目 6、预习的措施多种多样,你常用哪一种？（ ） (注:选不预习的同窗这一组题目可以不用填写）A、把要学的内容看一遍 、阅读要学的内容,并归纳出重点和难点 、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方 、阅读要学的内容,并查阅有关资料,解决疑难、课堂上，你最喜欢（ ） 、 答问 、自由阅读 C、教师解说 D、讨论 8、有的同窗表达会在课堂上课过程中常常走神，你呢?（ ） 、对感爱好的内容很认真，不感爱好的就干别的事情 B、上课内容听不懂时会走神 、如果自己觉得上课内容已经很懂了，就不会听 、基本不会走神9、不同的同

4、窗均有自己的听课方式,你是如何的呢?（ ）、听学时不记笔记,但乐意想,会配合教师的节奏（如:回答问题等） 、教师让记什么就记什么 C、听学时会记自己觉得重要的笔记,但常常听不到教师讲的下面的内容D、一面听，一面把教师讲的和自己觉得重要的内容记在书上 、你觉得大部分时候,自己的听课效果如何（ ) A、不清晰 B、全听不懂、部分听懂 、全能听懂11重点章节课上(自己觉得或者教师提示的重点内容）,你一般（ ) 、完全按教师的规定进行，没有积极对问题进行探究 B、重要精力放在解题上，没有对基本知识进行认真复习 C、既注重对基本知识的复习,又注意解题及解题后的反思、总结 D、积极对问题进行探究,并常常与

5、同窗一起讨论、交流 12、开学一段时间之后，发现自己成绩不太抱负,你一般状况下会（ ） A、不学习了，反正学不会 、听天由命，反正我已经竭力了 C、拟定自己的单薄学科,狠下功夫D、请教教师,看自己的学习措施与否对路 13、上课的时间里，如果没有教师在场,或者教师安排自由学习的时候,你一般会( ) 、无所事事，逮着什么就看什么B、看哪个教师布置的作业多就做哪个学科的作业C、查缺补漏,抓紧时间学习自己的单薄学科、思考今天的学习状况，做好总结 4、你与同窗之间的学习交流状况是( ） A、不与其她同窗探讨学习方面问题 B、有同窗常常对自已学习有协助 、常常与其她同窗探讨学习心得 D、常常协助其她同窗

6、15、有关复习,你是如何做的呢？( )A、在平时、测验和考试前都不复习 、教师强调要复习才会复习 C、平时不复习,测验和考试前会复习 、在平时、测验和考试前都会认真复习16、复习的措施多种多样,你常用哪一种？(注：从不复习的同窗不用填写）( ) A、只会翻阅笔记 B、把学过的内容通看一遍C、把学过的内容看一遍后,会尝试做某些题目来巩固 D、回忆学过的内容，自己整顿出提纲，针对尚有疑问的地方，及时弄懂 17、你是如何解决复习与作业的关系呢?（ )A、不复习只完毕作业 B、边做作业遇到有不懂的立即看书或笔记 、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同窗、教师 D、整顿好课程内容,认真理解重点、难

7、点之后再写作业 18、你如何完毕作业的呢？（ ） A、做作业中遇到困难常常不能完毕，也不会问同窗、教师、只讲究速度做完就完事 C、做作业遇到困难需要与同窗讨论才干完毕 D、能自己迅速精确的完毕19、当考试后，你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会( ） 、无所谓，来日方长,我会努力的 B、从头开始，扎夯实实再从头学起 C、从目前开始努力 D、要为成功找措施,不为失败找理由。 0、试卷或作业发下来后，自己会何时订正呢?（ ) A、从不订正 B、晚自修时 C、教师讲评时 D、立即后台操作内容（本内容不对外)评分原则凡选A者记1分;凡选B者记分;凡选C者记3分;凡选者记4分。计算出总得分,并根据总得分状

8、况,按如下分段进行评价:20分如下、20-分之间、40-0分之间、分以上。分数反映学生目前的学习能力状态，0分如下的学生为差生,20-40为中档偏下,4-6为中档生,0以上为优质生。题目分类分析:1-6题为预习措施调查-题为课堂学习状况调查题为复习和作业的状况调查小学生学习措施不当、学习习惯没有养成，从而影响了她们的学习爱好，导致学习成绩下降。本评分内容目的对学生的学习措施与学习习惯展开调查并以此摸索、分析和指引高一学生找到合适的学习措施与养成良好的学习习惯。关健词：学习习惯、学习措施引言：小学生处在一种学习的基本阶段,如果不能养成良好的学习习惯和学习措施，或者找不到对的的学习措施,和合理的安

9、排时间，那么学习起来就会感到比较困难,学习成绩无法提高。因素是什么?如何才干学呢?而学生的学习措施与学习习惯又如何呢？为此，需要学生的学习措施和学习习惯进行调查与摸索。调查目的:，理解学生学习措施的现状;2,分析学生学习措施的差别,与学生家长进行互动沟通;3，通过1学习措施的理解，为家长谋求适合孩子的学习措施、学习习惯。调核对象:XXXXXX班学生X人调查措施和环节：1.给班主任提供调查问卷。一份是学生填写,一份是家长填写2.收集问卷进行记录记录3.填写评语,返回问卷成果.电话邀请家长洽谈成果分析(沟通话术分类）:1,预习状况和措施调查表白,孩子没有养成 / 初步养成自觉预习的习惯，处在教师规

10、定预习才预习的状态/ 教师规定预习也不预习 / 常常自学预习从问卷看,学生预习措施大部分处在把要学的内容看一遍的状态；而通过预习找难点,找重 点或解决疑难的比率较低，调查表白,学生没有掌握对的的预习措施，把预习当成一种任务去完毕,这样既挥霍了大好时光,也没有大的收获。;从中得出该学生缺少自学能力 ,只把预习当成额外作业去完毕,没有作为能力去培养,因此，我们应当注重培养她的积极预习能力.预习状况:不预习 很少预习 教师布置才预习 常常预习预习措施：看一遍 找重、难点 对照资料2,课堂听讲状况和措施调查表白,教师授课枯燥是导致学生听讲注意力不集中的重要因素 由于教师授课的水平普遍不高,不能引起学生

11、足够的爱好,因此调动不了学习的积极性 / 从整体来看,学生听学时思维不够活跃.影响了思维能力的训练. 倾向于灌输式学习。这是由于学生的学习思维没有提高,局限性以应对学习日益增长的积极性规定，不去培养自己的发散性思维。由此可见，处在低年龄的学生智力开发的基本和听讲习惯的不同,直接影响着学生将来的学习措施。听课状况：对上课内容不感爱好，不想听 上课内容听不懂其他3,课堂记笔记的状况和措施调查表白，记笔记的措施是随学生的听课状态的变化而变化的。阐明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应当集中精力听讲,以免导致思维混乱和前后逻辑不连贯的现象的确有一部分教师习惯于写板书,也规定学生抄板书,这不仅影

12、响了教师的授课思路,也影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听，动手,动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系,阻塞了学生思维能力的发展因此,对较难学科应当以听,想为主。课堂笔记：只听不记 边听边记,尽量记下所有边听边记重点 边听边记边思考4,做作业的状况和措施课外作业是巩固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应当由学生独立完毕.学生对作业的结识不尽相似,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种承当；有的学生做作业的速度较快，也有的做作 业的速度较慢,有的学生做作业产生一种快乐的内心体验,也有的完不成作业心理浮现一种无形的压力.因此 ,学生都在谋求做作业的窍

13、门和路子，这反映了学生目前做作业措施的现状:先做后看书的措施比率较高，有问题问别人的方式比率也较高.但是,仍然存在抄作业和完不成作业的现象.调查表白,先做作业后看书的措施与学习成绩有关很高因素是学生先做后看书可以发挥学生独立思考，自检学习效果的作用.特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使她有针对性地去看书，一旦从书中找到解题的思路，做法和答案,便成为学生终身难忘的经验和知识,从而加深对知识的印象并 学会应用知识的措施.。学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负有关状态,这种状况大都属于差生。作业方式:先看书后做、先做后看书、抄答案5，复习措施的状况学生对复习的目的和作用理解不同,

14、便产生了不同的复习措施和安排,调查表白,考试前复习的，其比率较其他措施相对要高复习措施随年级的不同而有变化.低年级学生多是按教师布置的提纲进行复习,五年学生侧重在背重点，六年学生侧重在抓难点。因素是低年级学生依赖性较强和缺少独立归纳能力,但愿教师列出提纲要点,给明确复习的重要内容.五年级学生面对加重的作业承当,必须进行重点复习;同步由于难度的增大,难点较多,抓难点的复习措施比率也较高;六年级学生面临毕业与小升初,要在全面复习的基本上着重解决疑难复习方式:不复习、看重要内容、看一遍、复习有关内容后做题六 、讨论调查表白，目前,多数学生仍停留在教师所规定和布置的，带有一定强制性的学习状态,学习的被

15、动性较强,她们积极学习和探求知识很不够,还没有掌握适合独立学习的学习措施这种学习的被动性,表目前学习措施上重要是死记硬背.她们上课抄笔记,课后抄作业,复习考试按教师指定的背课本和笔记,尚有许多学生大量地看各类题解，这都克制了学生的思维和发展,她们的学习缺少独立性,离不开教师这根拐棍 ;而对教师的依赖性很强,又极大地影响了学生能力的培养.由于毕业指挥棒的作用,特别是在目前学生被迫在课上课下大量做练习,反复性的无效劳动占去了诸多学习时间,承当过重，这就显得学习被动和措施过死 ,严重影响着学生身心健康发展. 导致这种状况的因素是多方面的，但老式的强制性措施过多，教学中忽视对学生智力与非智力因素的培养,这不能不是个重要因素.它导致学生心理不平衡，使学生失去了学习积极性. 因此,当务之急,是需要引导学生获得一种良性循环的积极性学习方式，并培养她在基本年级阶段的习惯,这样才干在将来更繁重的学习压力下按自己的节奏和方式循序渐进。