教研课总结

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1、我校根据鼓楼中心学校教育教学工作筹划的安排， 结合许家学区三月份教研活动热潮月方案,精心部署了我校三月份教研活动,制定切合我校实际的教研活动方案，并组织全校师生开展有声有色的教研活动,获得了令人欣喜的成绩 .领导高度注重,教师积极参与活动 .本月活动是在中心学校的统一指挥，学区书记精心部署，学校校长亲自挂帅，教务主任具体安排运作下进行的。学区刘书记亲自来我校课堂听课评课达三次,刘校长听课评课达八次.教务主任参与听课评课达二十一次.各级领导的积极参与听课评课活动,充足体现了对教研活动的高度注重,极大地推动了教研的开展.工作思路明确这次活动的工作程序是:宣传发动_个人申报_组织全员参与_校级评比_

2、 _学区展示_中心学校竞赛六个环节进行我校对每个环节都认真组织实行3自制课件获得可喜成绩.我校由于教师年龄机构偏大，教师老化严重,青年教师少,在运用现代化教学手段方面起步较晚,自制课件始终以来是一片空白.借本次教研活动的机会,我校强攻硬上,树起敢与强者比,与弱者争的信心,决定全校中青年教师必须讲一堂自制电子课件的公开课本月活动中已有五位教师运用远程教育资源自制课件,讲了五节电教课.其中青年教师张文波自制课件受到上级领导的好评4.全员参与,教师的触动很大.通过了全员参与授课评课,参与学区组织的到市实验二小听课评课，参与学区优质课选拔赛观摩活动,全校教师无论老少,触动很大校外教师先进的教学理念，灵

3、活的教学措施,电教手段,精深的教学艺术，无不深深地感染着我校教师，对照自己教学行为,深感距离很大我校及时抓住时机,组织教师畅谈教研活动体会.青年教师胡兴胜说:教学措施好不好,教学质量就好不了无论多大人教育投入也都是劳命伤财,培养不出合格的人才” “教学措施不好,学生的学习措施和思想措施就灵活不了,智力也就发达不了,能力也就强大不了”“教学措施不好,就很难发挥春风化雨的渗入作用,教学效果一定好不了.”“教学措施不好,学生的学习承当一定很重,健康受到了影响,体质也好不了.”由此可见,我校教师通过本次活动,对教学措施在教学过程中重要性的结识是何等全新，何等深刻;对改善教学措施,提高教学效果的欲望是何

4、等的迫切.这就是效果,这就是教研活动获得的可喜成绩.5.教研经验总结硕果累累.青年教师姚志平在评课中总结出：导入激趣,唤起小学生参与动机是一堂好课的前提,做到课伊始,趣亦生一堂好课就成功了一半.中青年教师江丽总结出:读书必有疑,小疑则小进,大疑则大进有疑才有学生自主地发现问题，提出问题.学生一旦提出了问题，便已处在学习的积极位置,这时学生便嗷嗷待乳地等待教师帮其解答,教师不应急于去满足学生的欲望,立即予以回答,应留出时间,鼓励并引导学生思考，让学生在亲自动脑解决问题的过程去碰壁,遇险，迸发出思考的火花”言语之中涉及了新的理念,全新教学措施刘校长对教师的课堂行为引导”的结识很有见解.导”不是抱,

5、一切由教师包办替代；更不时灌,” 由教师作一厢情愿的注入；也不是牵，变着法子让学生就范;导的课堂作用在于引,” 即不是单一地由教师提供信息，传授知识，而是启发学生积极去探求,从学会”到会学”.总之,通过本次教研活动,全体教师对教学的课前准备，教学措施，教学手段等教学行为有了更新,更科学的结识,这些新结识对此后的教学工作将有很大的增进作用欣喜地看着本次教研活动的成绩,我校将借活动的契机,进一步持久地将教研活动开展下去,此后打算做到三点：. 教研活动在时间上突出一种常”字.规定全体教师把每堂课作为自己的研究课,把学习到的经验应用到自己的教学实践中去.2. 活动内容上突出一种新”字每堂课的教学理念,

6、教学措施,教学手段都要有新的突破3. 教研活动在措施上突出一种活”字不要抱着老式的措施不丢不弃,要活用新的措施手段千方百计提高教学质量.理念,全新教学措施 刘校长对教师的课堂行为引导”的结识很有见解.导”不是抱,一切由教师包办替代；更不时灌,” 由教师作一厢情愿的注入；也不是牵,变着法子让学生就范；导的课堂作用在于引，” 即不是单一地由教师提供信息,传授知识,而是启发学生积极去探求,从学会”到会学”.总之,通过本次教研活动,全体教师对教学的课前准备，教学措施,教学手段等教学行为有了更新,更科学的结识,这些新结识对此后的教学工作将有很大的增进作用.欣喜地看着本次教研活动的成绩,我校将借活动的契机

7、，进一步持久地将教研活动开展下去,此后打算做到三点:1. 教研活动在时间上突出一种常”字.规定全体学校教研活动总结准备周,历时天的以“学洋思，走我路“为宗旨的教研活动，在6位语文、数学教师的辛勤努力下，在广大学生的配合下,圆满地完毕了任务，达到了预期的目的。总体看来，这6节课,各有特色,各有风格，比较成功。各位教师能把学到的,看到的，运用到自己的教学之中。细细实践着新课改，教师准备比较充足，从课件的下载，练习的设立,教具的制作,无不体现着教师对本次活动的注重，对教研组工作的大力支持,在此表达衷心的感谢。下面几点是本次活动中体现出的可取之处:1、大胆启用洋思中学的“先学后教，当堂训练“的教学模式

8、。能结合自己的教学特色,根据自己的实际水平,有目的、有环节的引到学生自学，可以体现出教师对此项工作的结识有了大幅度的提高，可以按照市局规定去实践，去摸索,去改革。2、课堂上体现着“教师的导、学生的学、学生的练”的有机结合。具体体目前教师解说的知识减少了,通过学生自学获取的知识增多了,教师课堂上教师的引导多了,提出的问题多了,学生参与的机会多了,特别是学困生参与的机会有所增长。教师安排学生自学时间，训练时间、检测学习时间都占整个课堂的2以上。这阐明教师的确把课堂的积极权下放给了学生。、课堂上,教师以自己人格的魅力去感染学生，用亲和的语言去启迪每一位学生的心灵。面带微笑，这样拉近了师生的距离，学生

9、放下思想包袱，没有拘束，学得轻松，学得快乐,学生尽管说,尽情地说，想说啥说啥，说错了没有关系，虽然有些内容与课堂教学不相符,教师也没有打消学生的积极性，而是积极鼓励、培养学生的语言体现能力。、教师都能把教学任务层层分解，以学生的接受能力、理解能力为基本,量力而行，适合学生的思维发展特点。固然，也有某些建议提出，供人们参照。1、胆子再大一点，步伐再快一点,切入再进一步一点。教师应当放下包袱,解放思想,以大局为重,要全身心投入到这场课堂教学改革活动之中。努力摸索、积极实践,摸索出有自己教学风格的教学模式。、教师的板书存在随意性,要精心设计,既要美观、大方，又要合理、实用，起到应有的教学效果和作用。

10、3、对学困生的关照应当再多某些。学困生是老大难的问题。读课文，做练习都要以她们为主,她们是课堂教学的重点,更是提高及格率和优秀率的重点辅导对象。决不放过一种学困生。课堂上协助学困生学习好,课后就减轻了承当。努力做到堂堂清，日日清,月月清。4、练习的设计把戏再多某些。内容再丰富某些。努力贴近生活实际。方式要坚持“多、变、打”三个特色。“多”是学生在练习中动脑、动口、动手、动笔的机会及反馈的次数要“多”。“变”是环绕教学目的,区别不同层次的学生,把握练习的时间。“大”是在同样的练习时间里，大多数学生能同步练习，大多数学生能积极、自觉活动，大部分错误及时得到纠正,大面积学生从中收益。5、课堂时间分派

11、再趋向合理某些。例如回答问题、读课文，可以训练学生按顺序开火车进行,这样即可以提高时间运用率，给每一位学生体现自己的机会，又可以知晓每一位学生的学习状况。、教师提出的问题越清晰、明白,学生才更精确地把握知识点，对那些高难度的问题可以选择在拓展练习中进行。7、学生自学时，自学提纲应当长时间的呈现,便于学生直接把握好该“学什么东西”。8、努力实践洋思的“先学后教,当堂训练”模式并非是一朝一夕就学的来的，需要教师坚持长期，把这种先进的教学模式贯穿到每一节课中,规定每一位教师一本次活动为契机,把“学洋思课堂改革”进行究竟。以上是针对本次活动的小结，有说的不到位之处，还望人们批评指正。 月1日上午，市教

12、研室在宝鸡实验小学举办了全市小学课堂教学研讨活动，本次研讨活动的主题是“优化教学过程,构建高效课堂”，目的是想通过各县区的互动交流,夯实有效地开展课堂教学研究,提高新课程背景下课堂教学的实效性。全市各县（区)教研室的教研员、市兼职教研员、各县区直属小学的骨干教师20余人参与了教学观摩研讨，现将本次活动总结如下： 一、基本状况: 整个活动分教学观摩、互动研讨和大会总结三个部分。 1、教学观摩准备充足，指引到位。 宝鸡实验小学提供了九节风格各异的研讨课，波及语文、数学、英语、体育、音乐、美术、品德与社会在内的七个学科，执教的九位教师中有经验丰富的省、市级教学能手，也有近两年刚刚崭露头角的教学新秀。

13、研讨活动前,市教研室小教组有关学科的教研员负责对作课教师的教学设计进行了认真地研讨交流,针对某些教师课改理念不凸显、教材研读不透彻,教学重点不突出,教学目的不明确等问题与执教教师进行了沟通交流,在达到共识的基本上提出了改善意见,在接下来的磨课活动中,又一起对教学中的细节进行了修改与完善。正是由于准备充足，指引到位,因此研讨课上,教师们各显身手,精彩不断。省级教学能手白小凤教师的精打细算一课从新旧知识的联系入手,恰本地解决了复习与铺垫的关系、算理与算法的关系、过程与结论的关系，整节课平实中追求创新,朴素中追求深刻,给听课教师留下了深刻的印象；青年教师张荣娟教师则以生活为支点，以活动为主线，把结识

14、角一课上得活而有序,特色鲜明。特别是她注重让学生在反思中构建新知，使得课堂上由于学生的差错而精彩屡屡;装满昆虫的口袋一课的执教者市级语文教学新秀付园丽教师能针对三年级学生的特点，“激趣导入引导探究自学讨论升华拓展”，让学生在阅读中体验，在体验中彰显个性；市级教学新秀董红娟教师在英语教学中以学生为主体进行设计,环节简朴明了，环环相扣，整节课教师教得轻松,学生学得快乐，真实、朴实而不失活力，充足体现了新课程的理念；青年美术教师李琳在执教狮子大王一学时，设计了“激趣引题欣赏启发尝试创作作品展示”的教学流程,引导学生在看看、议议、摆摆、画画、评评等活动中进行创作,达到了陶冶审美情操,提高审美能力的目的

15、,凸显了创新精神和技术意识的培养。 综观这九节课,多数课堂都严谨有序又不乏轻松活泼，特别是执教教师们或循循善诱的启发引导、或机智风趣的语言技巧、或灵活坚决的应急解决、或稳健严密的设疑解难，让学生步步紧跟,精彩生成;令听课者深受启发。 2、互动研讨畅所欲言，氛围热烈。 课堂教学结束后，与会代表在市教研室小教组专兼职教研员的主持下,以学科为单位进行了互动研讨。先是上课教师课后反思,然后听课教师互动交流,专家点评。人们以刚刚听取的研讨课为案例，环绕两个专项展开了讨论: 一是这节课成功之处在哪里?尚有哪些环节可以改善？如果是我,我会如何设计? 二是如何让我们的课堂更加有效? 参与研讨会的全体教师结合专

16、项，根据听课案例和自己以往的经验展开了积极热烈的研讨。人们各抒己见、畅所欲言。一方面对几位执教教师的辛勤付出给与了极大地肯定，同步也客观中肯地指出了存在的问题。既有理性思考，又有个案分析;有需要不断完善的诚恳建议，更有自己对“有效教学”的认知理解。实验小学岳世珠校长率先提出了“数学因简约而精彩”的观点，博得了人们的一致承认；陈仓区教研室教研员、市兼职教研员赵锦荣教师则针对听课中发现的问题发出了“有效教学谁说了算？”的质疑；英语兼职教研员张东教师在肯定教学有效的基本上，指出了“对学生的学习监控不够”的局限性；陈仓区教研室教研员白绪科教师直击课堂,提出“小组合伙学习是学生学习的需要,还是教师教学的

17、需要?”这一锋利问题，引起了人们的深层思考。在思维的碰撞中，人们对“有效教学”有了更深刻的结识。 整个研讨活动氛围热烈，展示了教师们对新课程内涵的理解限度和课堂教学的驾驭能力。热烈而精彩的课后互动研讨，不断碰击出诱人的思想火花，人们一致觉得有效课堂教学必须要认真钻研教材、对的把握教材意图,注意解决好知识、能力、情感三者之间的关系;有效课堂教学必须要充足理解学生，时刻关注她们的学习需求，选用合适的学习方式，注意解决好学习形式与学习目的有效达到之间的关系；有效课堂教学必须要创设引起学生认知冲突的情境,让她们在探究与反思中有效思考,注意解决好预设与生成之间的关系。 3、大会总结肯定效果，提出但愿。

18、在随后召开的总结大会上，宝鸡实验小学岳校长向与会代表简介了学校的整体状况，并简要论述了本校的办学理念以及实验小学在追求课堂教学有效性方面的实践与有益摸索。市教研室副主任田培中作总结发言,觉得本次活动组织严密，服务到位，课堂教学精彩纷呈，互动研讨评价中肯，直击问题，引人深思，对活动的组织和效果给与了极大的肯定，并针对目前课堂教学中由于三维目的割裂、教学内容泛化、教学活动外化、教学层次低下、预设与生成冲突等导致的低效甚至无效教学,规定广大教研员、兼职教研员和骨干教师在此后的教学中一定要关注教学的有效性,关注与否提高了学习的效率,与否增进了学习的效果,进而追求教学研讨与反思的有效性,让我们的课堂教学

19、从低效走向有效，从有效走向高效。 二、重要亮点: 和以往的课堂教学研讨活动相比较，本次教学研讨活动呈现出两大亮点: 1、研、评结合，直击课堂,增进了教学研讨和反思的有效性。 互动研讨是本次教学研讨活动的中心环节，各个学科的互动研讨都做到了有主题、有案例,让人们有话可说，人人有发言的机会，有则多之,无则少之。这种形式营造了一种“开拓、创新、求真、务实”的研究氛围,为市、县(区)教研员和一线教师创设了一种人人参与,零距离交流互动的机会,增强了教研活动的吸引力，使得人们在平等的交流和对话中,通过思维的碰撞和理念的升华，实现了自身观念、态度和行为上的转变,达到了在互动中探讨,在探讨中加深，在加深中学习

20、的目的。 、兼职教研员成为教学研讨的中坚力量。 本次活动在发挥兼职教研员作用方面做了有益的尝试，一方面吸纳了涉及市小教中心王丽华教师、西街小学赵红霞教师、店子街小学李雪莉教师、新民路小学李莹教师在内的我市小学音乐、体育、思品学科的兼职教研员作为市教研室的补充力量，从一开始就参与指引、磨课以及互动研讨的主持。另一方面在互动研讨过程中充足发挥兼职教研员在本学科的教学中引领作用，让她们发挥自己的专业优势,积极参与研讨,为兼职教研员搭建了锻炼和提高自己的平台。正是由于有这样一批“把得住擂台”的中坚力量，才使我们的活动主持人、指引者、发言人各司其职，各尽其能。保证了活动的顺利开展。 三、存在问题： 1、

21、有效教学谁说了算？是领导说了算？教师说了算?还是学生说了算?听课中我们发现,有些教师严格按预先的设计照本宣科,对于学生生成的思想火花缺少关注和及时引导。对学生在自主探究过程中的意外生成,部分教师缺少足够的教学机智，功底储藏有待提高。 、小组合伙学习是学生学习的需要，还是教师教学的需要?个别教师把小组合伙学习当成课堂上必不可少的点缀，为小组合伙而合伙,刻意安排了某些不必要的小组合伙学习,使得合伙学习表面化、形式化，未达到预期的效果。 四、几点建议: 1、聚焦课堂,提高效率。 课堂是提高教育质量的重要阵地，让我们的课堂从有效走向高效是教研的必由之路，各县(区）教研部门应当借鉴本次活动的成功经验,以

22、课堂为阵地，以课例为载体,教研员和教师们要一起学习，共同磨课,共同研修,共同成长,力求成为各个学科有影响的引领者。 2、教研活动要走群众路线。教研员应当注重发现和培养一批骨干教师，与她们建立起合伙平等的研究共同体,借助小型专项研讨、课题研究等促使自己和她们共同成长,让她们成为市、区教研活动的中坚力量。 、广大教师应当更多的关注课堂教学的有效性,认真研读教材,精选教学内容，突出学科特色,抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟，用简简朴单的手段、朴朴实实的语言上出扎夯实实的课,夯实有效地开展教学,提高课堂教学效率，克服无效和低效教学。 市教研室但愿各县(区）教研室和学校以本次活动为新起点,深化校本教研，关注课堂教学的有效性和实效性,全面提高教育教研水平,全面提高教学质量。