教研组年度个人总结范文

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1、教研组年度个人总结范文 工作总结1 本学期的教学教研工作随着着新年脚步的临近，即将接近尾声。回忆这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分忙碌,也有几分感概本学期我们教研组结合“教学质量提高年”活动的进一步开展，本着“为学生服务,要自己提高”的理念,全体教师们发扬优秀教研组的老式，兢兢业业的工作。现将这一学期的工作总结如下: 一、教学常规工作管理:从整体优化出发,加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真贯彻了集体备课制度，由备课组长负责制,抓好备课过程中的各环节。各教师的教案都较为规范,质好量足,在学校的教案

2、检查中大部分教师教案优秀。课堂上认真上好每一节课,在课堂教学中贯彻素质教育，所有教师在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指引,本学期重点是学习措施的指引,指引的要点是如何听课、如何做作业和如何复习，为了能更好地体现学生的主体地位,规定教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间,教学中以人为本关爱学生,学生满意度100%。全体教师在精选习题的基本上，认真做好批改工作,力求做到及时反馈矫正，讲求实效，学校作业抽查状况显示本组全体教师作业批改状况优秀。各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学,培优补差。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好基本教学,培养数学素质;初三多角度训

3、练学生的思维品质，提高数学解题能力。在全组教师的辛勤努力下，初中数学各年级成绩均有较大提高，特别是初XX级,在平均分、及格率、优生率等各方面进步明显，初XX级、初X级也有一定进步。数学竞赛成绩喜人:19人获全国三等奖;2人获省二等奖;11人获省三等奖；17人获市一等奖;2人获市二等奖。尽管付出了种种努力,但由于生源状况不尽如人意,各年级都尚有需要进一步提高的地方,如初级数学成绩的优生率和及格率较低等问题。 二、教科研活动:坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都通过精心准备，定内容、定期间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。精心安排好青年教师的报

4、告课及其她教师的示范课抓好评教工作，对公开课严格把关，规定每一节公开课前都通过备课组的教师多次的研究和修改,每堂公开课后，全科组的教师均有进行认真的评课,我们科组的教师对评课向来非常认真,从不避丑,不走过场，不管你的资格有多老,你有近年轻，人们能本着对事不对人的原则,对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很剧烈，但道理是越辩越明的,人们都确的通过争议都很有收获，以此推动本组的教研氛围。尽管平常教育教学工作十分繁忙,但教师们仍十分注重教育科研，有多位教师的论文在各级刊物刊登，尚有多位教师的论文获奖。三、专业发展： 本组19名专兼职教师中，雅安市学科带头人一人,市骨干教师2人,

5、市教坛新秀2人。高档教师3人,中级以上职称14人。为使新教师早日成长，具体安排了新能挂钩对象,老教师无私传授,新教师虚心好学，组内教研氛围浓厚。全组教师团结协作,凝聚力强，有良好的师德师风。本组多位教师承当了雅安市期末考试命题工作,尚有一人承当了雅安市中考命题工作。青年教师成长迅速，组内年轻教师都积极参与多种进修、培训活动。彭莉教师获雅安市优质课一等奖;穆成辉教师获二等奖;彭莉、杨灵英、刘美、穆成辉教师论文分别获奖。 时光的脚步带领我们走过了一种充实而忙碌的学期。总结过去,展望将来，我们苏醒地结识到身上肩负的重任，摸索之路任重面道远，我们只有不断学习,不断地开拓进取，迎接更大的挑战。四、教研组

6、建设的设想： 、新课标学习与钻研还要加强; 2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑; 、 全组走出去听课; 4、“培优、辅中、稳差”的措施方式尚有待完善。 5、 青年教师多上公开课。 工作总结2 回眸这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功,或失误,无不涉及着耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业,做好课后辅导工作，课下广泛涉猎多种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平,现将工作做如下总结： 一、进一步学习教育教学理论，努力改善课堂教学实行课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论,深刻领略新课标精神，切实转变观念,克服以往在语文教

7、学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过度追求学科知识系统的错误倾向,真对的立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际，逐渐树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了语文课程原则、新课程理念与初中语文课堂教学实行、新课程下中小学教师备课技能指引、成功教育等书籍,树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改善课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与措施的综合，倡导贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极摸索，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法,以合伙探究创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。 通过教学任

8、务的完毕，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、增进学生积极发展的学习措施，拓宽了学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。二、以灵活的教学方式,焕发语文课堂活力 应试教学课堂环绕知识目的而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢?新课标规定我们建立以自主、合伙、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生积极思考、质疑、求索以及善于捕获新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的

9、。为此,我仔细研究教育心理,尽最大努力,精确把握学生的心理特性和思维特点，积极摸索有助于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学措施。 学生在课前自主学习教材，运用工具书初步理解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、征询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文有关的信息,或按照教师布置的思考题,做好准备。鼓励学生采用多种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的(!)辅助指引。例如在解决每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知合伙探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 学习文言文,我指引学

10、生习惯使用工具书,还教给学生注意字词句篇的联结,贯穿文意。特别注重朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，长远不忘。这样对学生进行有效的指引，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。教师已成为学生的密切朋友，教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充足的锻炼和体现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”,课堂上布满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融

11、在其中，现实的生活进入课堂,学生在互动中求知，在活动中摸索,既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、以夯实多样有效的训练,培养学生的语文能力 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的增进者，超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的主线转变。用夯实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。 教学有法，教无定法,从基本入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,

12、夯实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和措施的互相交叉、渗入和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了某些现代社会所需要的语文实践能力。 1、在阅读教学中,重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐渐培养学生探究性阅读和发明性阅读的能力，倡导多角度、有创意的阅读。2、有关口语交际，我努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,鼓励学生在各科教学活动以及平常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增长阅读量,多读书，好读书,读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。3、有关综合性学习,我强调的是合伙精神，注意培养学生筹划、组织、协调和实行的能力。在训练过

13、程中,突出了学生的自主性，注重学生积极积极的参与精神,重要由学生自行设计和组织活动,特别注重摸索和研究的过程。 4、为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置某些简短的小作文，并在课堂上当场完毕。小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。在批改时充足肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最后调动其写作的积极性。在大作文训练过程中,我注重培养学生的观测、思考、体现、评价的能力。规定学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。对于某些写作能力比较好的同窗或是对写作感爱好的同窗,我鼓励其向正规的学生刊物投稿，积极向校刊刊登文章。这些都大大地增长了学生对写作的爱好。 总之,本人本学期力求全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自己是一名为人师表的教师。虽然通过努力获得某些成绩,但在教学水平及经验上尚有诸多之局限性，如:在逐渐培养学生探究性阅读和发明性阅读上缺少深度和广度,写作教学有时缺少精度，这就规定自己在此后的教育教学工作中，更加努力学习,广泛涉猎,高度注重课程资源的开发和运用，发明性地开展各类活动，增强学生在多种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,使自己的教育教学水平再上一种台阶。