必修②-3《囚绿记》

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1、必修-囚绿记浠水实验高中 语文组陆陆蠡蠡必修-囚绿记浠水实验高中 语文组写作背景写作背景 “我住在北平的一家公寓里。”“卢沟桥事件发生了。”“在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。”“离开北平一年了。”本文是抗日战争爆发一年之后写的，作者回顾了一年前在北平寓所将本文是抗日战争爆发一年之后写的，作者回顾了一年前在北平寓所将窗前的常春藤窗前的常春藤“囚禁囚禁”起来的事。在写作本文时，打败日本侵略者，争取起来的事。在写作本文时，打败日本侵略者，争取民族的自由解放，已成为每个有良心的中国人的共同呼声。陆蠡在这篇讴民族的自由解放，已成为每个有良心的中国人的

2、共同呼声。陆蠡在这篇讴歌绿的文章中表达了自己的心声。歌绿的文章中表达了自己的心声。必修-囚绿记浠水实验高中 语文组学习目标学习目标1.1.学习本文抓住特征来描写景物的方法。学习本文抓住特征来描写景物的方法。2.2.揣摩揣摩重要语句，品味含蓄优美的语言重要语句，品味含蓄优美的语言。3.3.领会作者抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争精神的赞美之情领会作者抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争精神的赞美之情。必修-囚绿记浠水实验高中 语文组熟读课文，了解课文内容，把握行文思路。熟读课文，了解课文内容，把握行文思路。行文思路行文思路对对“绿绿”的称呼的称呼对对“绿绿”的情感的情感择绿择绿赏绿赏绿囚绿囚绿放绿放绿怀

3、绿怀绿绿影绿影绿色绿色绿友、绿囚绿友、绿囚囚人囚人绿友绿友喜悦、满足喜悦、满足欢喜、留恋欢喜、留恋喜悦、可怜、恼怒喜悦、可怜、恼怒尊敬、祝福尊敬、祝福怀念怀念、牵挂牵挂必修-囚绿记浠水实验高中 语文组课文研读课文研读 1.1.划划出出文文中中描描写写常常春春藤藤的的语语句句，概概括括“绿绿”的的特特点点，并并谈谈谈谈你你对对这这些些特点的理解特点的理解。2.2.结合语境品味下面的句子。结合语境品味下面的句子。绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它，它是快乐。是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我怀念着绿色把我的心等焦了。临临行行时时我我

4、珍珍重重地地开开释释了了这这永永不不屈屈服服于于黑黑暗暗的的囚囚人人。我我把把瘦瘦黄黄的的枝枝叶叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍繁茂苍绿。绿。必修-囚绿记浠水实验高中 语文组课文研读课文研读 1.1.划划出出文文中中描描写写常常春春藤藤的的语语句句，概概括括“绿绿”的的特特点点，并并谈谈谈谈你你对对这这些些特点的理解特点的理解。“绿绿”的特点的特点：柔弱柔弱（柔软（柔软）繁密繁密 向阳向阳 固执固执（不屈服（不屈服）备受压迫的中国人民备受压迫的中国人民希望、生命希望、生命追求自由、光明追求自由、光明坚贞不屈的抗争精神坚贞不屈的抗争精神必修

5、-囚绿记浠水实验高中 语文组课文研读课文研读 2.2.结合语境品味下面的句子。结合语境品味下面的句子。绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它，它是快乐是快乐。这这句句通通过过排排比比和和比比喻喻两两种种修修辞辞，使使句句子子生生动动富富有有气气势势，强强调调了了绿绿的的宝宝贵，直接抒发了作者对绿的热爱与渴盼之情贵，直接抒发了作者对绿的热爱与渴盼之情。我怀念着绿色把我的心等焦了我怀念着绿色把我的心等焦了。“焦焦”字字既既写写出出了了一一点点点点希希望望都都快快没没有有了了的的绝绝望望、渴渴盼盼、迫迫切切的的心心情情。也也说说明明作作者者境

6、境遇遇不不佳佳,生生活活在在北北平平大大都都市市举举目目无无亲亲,孤孤独独而而陌陌生生，正正需需要要绿色来娱悦自己的眼睛绿色来娱悦自己的眼睛,安慰自己的心灵安慰自己的心灵。必修-囚绿记浠水实验高中 语文组课文研读课文研读 临临行行时时我我珍珍重重地地开开释释了了这这永永不不屈屈服服于于黑黑暗暗的的囚囚人人。我我把把瘦瘦黄黄的的枝枝叶叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍繁茂苍绿绿。把把绿绿枝枝条条比比作作“永永不不屈屈服服于于黑黑暗暗的的囚囚人人”，对对它它进进行行祝祝福福，既既是是对对绿绿枝枝条条的的称称赞赞，也也是是作作者者自自己己心心灵灵的的写写照照，暗暗示示着着对对光光明明自自由由快快乐乐幸幸福福的的追追求和永不屈服的意志，对未来的光明前景的希望和信念。求和永不屈服的意志，对未来的光明前景的希望和信念。必修-囚绿记浠水实验高中 语文组课文研读课文研读品味语言常用方法1.1.抓关键词（重点形容词、动词等）；抓关键词（重点形容词、动词等）；2.2.抓修辞手法（或表现手法）；抓修辞手法（或表现手法）；3.3.用用“追问法追问法”思考思考（“是什么是什么”、“为什么为什么”）；）；4.4.结合作者的情感或文章的主旨。结合作者的情感或文章的主旨。