小小的船课件最新人教版

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1、在晴朗的夜晚，天空中的星星调在晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个可爱的小孩，这是一幅多美的画一个可爱的小孩，这是一幅多美的画啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首童谣，爷爷把这样的美景写成了一首童谣，它就是它就是小小的船小小的船。第第 一一 课课 时时小小的船小小的船2 2初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.1.认识认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10 10 个生字，会

2、写个生字，会写“月、儿、头、里月、儿、头、里”4 4 个字。认个字。认识识“横折钩横折钩”和和“竖弯钩竖弯钩”2 2 个笔画。个笔画。2.2.读准字音，正确、流利地朗读课文。读准字音，正确、流利地朗读课文。学习目标学习目标听范读，边听听范读，边听边画出课后的边画出课后的生字，注意生生字，注意生字的读音。字的读音。请请同学们自由朗读课文，努力读准字同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子音、读通句子。的的 船船 两两 头头 在在里里 看看 见见 闪闪 星星xnxndedechuchu n n linlint t u uz z i il lk k n nji ji n nshnshn我会认只只z

3、hzh （只是）（只是）zhzh （一只鸟）（一只鸟）多音字指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。我会写结构：结构：独体独体组词：组词：月儿月儿 明月明月造句：造句：天空中挂着一轮圆月。天空中挂着一轮圆月。音序：音序：Y Y 部首：部首：月月 书写指导：书写指导：横折钩注意横折钩注意两处顿笔。两处顿笔。月月yuyu 书写指导书写指导：竖弯钩注意两：竖弯钩注意两处顿笔。处顿笔。结构：结构：独体独体组词：组词：月儿月儿 男儿男儿造句：造句：男儿要自强。男儿要自强。音序：音序：E E 部首：部首：儿儿儿儿 r r书写指导：书写指导：注意两

4、点的上注意两点的上下摆放。下摆放。结构：结构：独体独体组词：组词：山头山头 两头两头造句：造句：山头上长着一棵树。山头上长着一棵树。音序：音序：T T 部首：部首：丶丶头头t t u u书写指导书写指导：注意第五笔一：注意第五笔一竖通到底。竖通到底。结构：结构：独体独体组词：组词：船里船里 里外里外造句：造句：我今天走了三里地。我今天走了三里地。音序：音序：L L 部首：部首：里里里里l l蓝蓝的蓝蓝的（l l n ln l n den de）：闪闪的闪闪的（shn shn deshn shn de）：理解词语文中指天空的颜色。文中指天空的颜色。造句：今天的天空没有云，造句：今天的天空没有云，

5、蓝蓝的蓝蓝的。指夜空中星星一闪一闪的指夜空中星星一闪一闪的样子。样子。造句：一到晚上，天上造句：一到晚上，天上闪闪闪的闪的星星，真好看。星星，真好看。边读边想边读边想，课文，课文写了什么？写了什么？这是一首童谣，以优美的语言描绘了这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图一幅奇妙的夜景图月儿是小船，月儿是小船，“我我”正坐在正坐在“船船”里看着蓝蓝的天空和闪闪里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星的星星n再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了，天上的月儿像小初读课文后，我知道了，天上

6、的月儿像小船，船，“我我”正坐在正坐在“船船”里看着蓝蓝的天空和里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星闪闪的星星儿儿儿儿的的的的头头头头月月月月里里里里闪闪闪闪一月一月上头上头独体独体七七、小船小船弯弯的小船弯弯的小船品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时小小的船小小的船2 21.1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，

7、老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。心问题。让我们带着问题理解课文。u核心问题：核心问题：“我我”坐在小小的船里看到了什么坐在小小的船里看到了什么？课文围绕课文围绕“小小的船小小的船”写了什么？表达了写了什么？表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？边听边听边想边想1.1.“弯弯的月儿小小的船弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？这句话把月儿比作什么？这句话把月儿比作小船。它们都是弯弯的，两这句话把月儿比作小船。它们都是弯弯的，两头尖尖的，多么形象和可爱呀。头尖尖的，多么形象和可爱呀。2.2.“小小的船儿两头尖。小小的船儿两头尖

8、。”这句话写了小船的什么？你这句话写了小船的什么？你觉得月儿还像什么呢？觉得月儿还像什么呢？这句话写出了小船的样子。月儿还像镰刀、眉毛、这句话写出了小船的样子。月儿还像镰刀、眉毛、香蕉等。香蕉等。阅读方法解密：阅读方法解密：叠词的使用叠词的使用u概念：概念：叠词一般指含有重叠字的词。如：弯弯、蓝叠词一般指含有重叠字的词。如：弯弯、蓝蓝、闪闪。蓝、闪闪。u效果：效果：这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。读起来朗朗上口。3.3.“只看见闪闪的星星蓝蓝的天只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话写了什么这句话写了什么？“只只”指仅仅，指仅仅，“只看见

9、只看见”是仅仅看见的意思，是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写“我我”看着月儿产生的想象，新奇独特。看着月儿产生的想象，新奇独特。仿写：仿写：（弯弯的弯弯的 ）月儿）月儿（）草地）草地 （）西瓜）西瓜（）云朵）云朵 （）太阳）太阳绿绿的绿绿的圆圆的圆圆的白白的白白的红红的红红的同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了夜空的美丽，让我们拿起金钥匙感受到了夜空的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题核心问题：看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。“我我”

10、坐在小小的船里看到了什么？坐在小小的船里看到了什么？课文结构“我我”坐在船里坐在船里小小的船小小的船弯弯的月儿弯弯的月儿两头尖两头尖闪闪的星星闪闪的星星蓝蓝的天蓝蓝的天这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图夜景图月儿是小船，月儿是小船，“我我”正坐在正坐在“船船”里看着里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。自然的情感。课文主旨推荐阅读吴刚伐桂吴刚伐桂 传说月亮里有一棵五百丈高的月桂树。传说

11、月亮里有一棵五百丈高的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，他醉心于仙道而不汉朝时有个叫吴刚的人，他醉心于仙道而不专心学习，因此被贬专心学习，因此被贬（bi bi n n）到月亮里砍月桂树。到月亮里砍月桂树。但月亮中的月桂树一砍，就会又合在一起，总是但月亮中的月桂树一砍，就会又合在一起，总是砍不断。因而后世的人总是看见月亮中有一个人砍不断。因而后世的人总是看见月亮中有一个人在砍树。在砍树。国学诵读床前明月光，疑床前明月光，疑（y y）是地上霜。举头望是地上霜。举头望明月，低头思故乡。明月，低头思故乡。（静夜思静夜思李白李白）【叶圣陶叶圣陶】原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，汉族，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，汉族

12、，江苏苏州人，现代著名教育家、文学家，有江苏苏州人，现代著名教育家、文学家，有“优秀优秀的语言艺术家的语言艺术家”之称。童话代表作有之称。童话代表作有稻草人稻草人旅行家旅行家小白船小白船古代英雄的石像古代英雄的石像一粒一粒种子种子玫瑰和金鱼玫瑰和金鱼月亮姑娘的亲事月亮姑娘的亲事含羞含羞草草快乐的人快乐的人等。等。资源链接【猜谜语猜谜语】（谜底：（谜底：）月亮月亮【关于月亮的古诗关于月亮的古诗】床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。思故乡。（静夜思静夜思李白）李白）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初

13、三夜，露似真珠月似弓。初三夜，露似真珠月似弓。（暮江吟暮江吟白居易）白居易）【拓展儿歌拓展儿歌】课堂小结课堂小结 小小的船小小的船这篇课文以优美的语言描绘这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，月儿是小船，“我我”正坐在正坐在“船船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。1.1.朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。教师点拨：教师点拨：“弯弯的弯弯的”，要读出月亮的可爱。，要读出月亮的可爱

14、。“船船”的前面加上的前面加上“小小的小小的”，就要轻轻地读，就要轻轻地读,把它读把它读得小小的得小小的,美美的美美的,轻轻的。轻轻的。“闪闪的闪闪的”要读出星星要读出星星的调皮，的调皮，“蓝蓝的蓝蓝的”要读出天空的美。在朗读的基要读出天空的美。在朗读的基础上，做到熟读成诵。础上，做到熟读成诵。2.2.读一读，照样子说一说。读一读，照样子说一说。教师点拨：教师点拨：先读读每组词语，然后说说每组词语中先读读每组词语，然后说说每组词语中两个词语的异同，体会第二个词语加上修饰词后，两个词语的异同，体会第二个词语加上修饰词后，使描写的事物更形象、更生动的表达效果。使描写的事物更形象、更生动的表达效果。月月 儿儿 儿儿 子子头头里里大大子子见见月月闪闪头头zhzhzhzh红红的叶子红红的叶子蓝蓝的天蓝蓝的天小河小河弯弯的小河弯弯的小河弯弯的月牙弯弯的月牙