丑小鸭（北师大版） 教学设计

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1、丑小鸭（北师大版） 教学设计 丑 小 鸭 龙爪小学 杨 燕 教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积聚好词佳句。过程与办法目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和蔼待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的讥笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要讥笑的道理。教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和蔼待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。教具：多媒体课件教学过程：一、课前精彩两分钟：讲成语故事二、复习回忆，导入新课。1、上

2、一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只 变成 的故事。2、这节课，你还想知道些什么？ 丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。三、新授。师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？丑、引读：他的毛 嘴巴 身子 美：引读：竟是 的羽毛， 脖子，张开 的翅膀。你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，则，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？随之板书：丑 美一、体验丑小鸭的不幸遭遇。 师：带领这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段

3、。 1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位,找到丑小鸭的遭遇局部读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。(学生小组讨论交流)出示课件问题提纲 找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。用“除了 都 说一句话。 你能感受到丑小鸭什么样的心情孤单、悲伤、可怜、无奈。 能有感情地朗读。2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子课件上所提示的句子，其他同学闭上眼睛想象。再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。齐读！3、师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，请一个同

4、学读第6自然段，思考你能从哪句话体会出来？读一读。重点体会“惊奇“羡慕 什么是惊奇、羡慕？为什么它则惊奇羡慕？他们的样子则高贵，姿态则优雅。用“则 则 说一句话。从这里你能读出丑小鸭是在向往什么样的生活吗？学生答。短暂的开心过去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鸭又将面临什么样的考验？3、小组齐读第6自然段。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭又怎样了呢？昏倒二、体会丑小鸭的快乐师：丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢？请同学们带领问题齐读第7、8自然段1、师：你看到了什么？丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。2、师：想自己读一读吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文7、8自然段，划出你

5、喜欢的句子。3、师：丑小鸭原来很丑，现在忽然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情？惊喜你能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：他从一只又大又丑的鸭子变成一只美丽的白天鹅，他经历了 则多磨难、挫折，但他 从不灰心，联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么？小组讨论交流师：大家说得好极了，那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，必定会发现自己超越别人的地方。则谁愿意读这局部。三、升华、感悟地上的鸭子、猫、公鸡都仰视天空、看见美丽的白天鹅收回了 师：读到这里同学们必定会有许多感叹，你想对故事中的角色说些什么？从题目当选择一题，然后交流。出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说2、对鸭妈妈说3、对小鸟及猎狗说4、对农夫说5、对丑小鸭说 同学们，安徒生不仅写了?丑小鸭还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗？老师倡议同学上我们的图书室、书店去看看。也请你们课后把课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积聚本上。 丑 小 鸭 丑苦盼美 白 天 鹅 不要灰心，不要放弃 .