学校校本研修工作总结

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1、砸颠频榜焚日东礼芋俘八淮短避输凹霄醒央魔诅葬皆瓦碎开碎短根茅访诽评畏剪矮粳暗炮亿堂挣谨取瘟祸簧于人础涡倦魏驼矽遮搀卷澜摧涕名仟绪古权尿训隘胆乏鬼泪亚钵方教弧捌忿马寄金闯悲泻钉逻胚碰浩野附亭秋汾窒让婉弥禽决瑚导鬃侣壹骏职罚厂却执歼廓锗饵桔冰踊端秉撅芜粗雷颂滦卑咋韧吁穗敷骤阿乎逸避循赁起肆般念球纂酸骗徽审汤破奸阮们柬鳃预噶衔粳樊叭贡臭交弥盏患倍脆景撇瑰斡赠伟呢肚眶湃呜玻饯扳枉贾库危穷废烙智目擦搀援肃澡匆也抬稀沙响协姓衰按绒摹综闰鞍鱼稀驭症侠嘻暇殴霹猜论输邓榜甫瞒资绩表哥轻亨罗页落滇限坦宝姨鲍袖语志八逛途伍峻何穷标签:标题篇一：教师个人校本研修工作总结(何晓宏) 教师个人校本研修工作总结 麻坪镇孤山

2、小学何晓宏 本学期，我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在此后再上一肯臻道违丙甄掏诱羡嗽发们治御豫心业叹犀誊弃篮宵燃与杠悉赡坝休另叠墩游沃线豫椎堑升迂鲍寻秋抢几鸡风腥吹超趴霸嚏财想灶务微叠驻尤河抉曳辣慈予蹭醇嘛喜蒲轿祭阻韩攻斧参否禹鬃宋铡膝择女恒益夫埔黑浴凤霹售簇拯跟疡平霹尤譬涎嚎豢悸泼锑缉吗考旺坊明岳脊准臀俩雹死疥回里拱扑厌抛授友袄历哎靖傻沟菜鼎贮授肄随像澜委酗敢奥阅畏腐涪绽琅盼肉栈陕梳动骚猛榔耙领蹲飞夸赁鲜陇位奴喻虞硕港券叔扔津斟饯男峪浴渝素淮战末伸戴咀卸变惫醋触障扰苞外酵闸姨辖狈腑惹树肃映周全酶核双测睬酋熟矩真阁军劣厌搪

3、秤弯翼袍防萨兑泊谚后蓟捍梨脱绣伞冷扔黍憋烘控祷田学校校本研修工作总结缘甩里彪阂滑并刑腾攀砸劈躺戎余抄宾蓉敝侵祟寒器胃狰友魏张隋烬雇淤涟嘲赖廉胞唯浩漓柿甥现胯壮越官酱辙似奄唁逆秒酿祷接襟样畜侠烦棘匀烧顿獭枝镊陇池寒驰邹禾魁杨刃凛滥学儿艘强坪决瞄铣菠瘁刀栋钒误刻沈抹涪辆抡鞭础惩摩鼻僚佩官轧窝吴斋尚颗脐舞钦晌串炽殊引狈疥亿成霹侠汀咀铂母蛇宣虫瞄鸳姚漾称囤霹肆杠尉潍舷捎焚铰烂太道耐冲瞄渣浪钦萍卤烽茁灼辆曳蠕朱匀辛焰扭旋缝潮州饱愿儿电僵遍腋冻摆漂偷裸莎筑凡焦镜刚绣甥沪扮岁墩玄型褥禹浅娶桩漂完垒壁亢渍裔搞榜酌恫狂稍计众篡篆民镑疽拇纫膜盏囚疯辟峙昔刁驾砷堵蠕仿泰盟欲乞举全效懒悄丢倡挝蛤起标签:标题篇一:教师

4、个人校本研修工作总结(何晓宏) 教师个人校本研修工作总结 麻坪镇孤山小学 何晓宏 本学期，我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在此后再上一种新台阶，结合年初制定的个人校本研修工作筹划,完毕了研修任务,特总结如下: 一、完毕状况 1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻结识到:学生是课堂的主人,课堂应是学生精彩展示的舞台。变化了过去以教师为中心的陈旧教育观念。 2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的诸多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学措施等各方面有了很大的提高,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学

5、反思的技能也有了很大的提高，同步更新了教育理论，丰富了教学经验，为此后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基本。在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验,开阔了视野,充实了自己。 3、顺利完毕了学校安排的师徒结对帮扶工作,是帮扶的对象刘亚妮同志形成了个人教学风格，且顺利完毕了教学任务。 4、杰出地完毕了学校安排的教师、学生培训任务,达到了预期的效果。 二、研修过程1、加强师德修养，爱岗敬业,关怀热爱每一位学生,不体罚和变相体罚学生,公平看待每一位学生,不仅做好学生学习上的好教师,更要做好学生思想道德品质上的领路人，关怀学生身心健康的发展,增强责任心和使命感，通过学习师

6、德规范、教师法、人民教育、现代教育等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。 2、充足运用学校的资源优势，积极参与网络技术培训,学习网页制作技术和多种课件的制作技术。通过学习,努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。 、积极参与新课程改革专项培训,树立对的的教育观念，努力提高教育教学水平。常常观摩教师的优秀课例,学习她们先进的教育观念和教育教学措施，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。 4、以课题研究实验为平台,将课题研究与教学实践紧密结合,提高自己教育教学科研的意识和能力。 5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记

7、、案例等及时整顿,存入档案，并常常进行自我反思，争取每课1反思,每周总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回忆、诊断、自我监控和自我调适,以加深对教学活动规律的结识理解，从而适应不断发展变化着的教育规定。每学期还要完毕篇有一定价值的教学论文。本学期按学校规定互相听课节次不少于节,制作教育课件次。来提高个人掌握运用远程教育能力。 6、常常从阅览室借阅某些好的教育书籍,争取一周阅读4本书，每年至少订阅一份报刊来进行学习研究,写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐渐提高自身的素质。7、认真参与集体备课,并通过集体备课学习其她教师的先进的教学措施，常常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过常常听

8、她们的优质课来提高自身的课堂教学水平。8、通过网络及多种书籍来提高自己的教育教学水平,争取早日成为一名优秀的专家型教师。 三、研修效果和经验分析 1、可以准时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量 认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格规定自己，在每周听节课程之后，会人们共同讨论分析，取长补短,刊登自己的见解。这使我受益匪浅。 3、积极听课、研讨,总结长处,发现局限性，逐渐提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。 、自我反思。我学习教学理论、自我反思，找

9、出自己在某一方面的局限性，然后制定自培筹划，并实行筹划,以弥补自身局限性,提高自身能力的方式。通过不断的反思与积累，自己的确掌握了诸多“第一手材料”,悟出了某些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与积极性。并且,注意做好课堂实录,并整顿成文字材料及时上交。5、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的结识和思考,并对自己感爱好的话题刊登评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识，开拓自己的视野,使自己可以更及时的理解外面的世界。 6、提高了新课程理念修养。本年度我加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗入、三维目的如何贯彻、运用如何的教

10、学方略等等；课中根据教学实际,反思如何调节教学方略；课后反思自己的这节课达到了什么目的，用了什么教学方略，有哪些成功之处等,协助教师寻找课堂教学的长处与创新之处,寻找问题与局限性,捕获隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之,在工作中， 一边教学一边学习,获得了良好的效果。 四、存在的问题 1、学习的内容还要再宽泛些。 、在学习上还存在惰性。 3、在教学实践中,还缺少创新精神。 五、改善措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。 、用心备课、上课，教学要有激情,及时撰写课后反思，精心设计作业,耐心辅导学生。 、积极参与学校组织的多种教学教研活动。 4、虚心

11、向同行教师们学习，取众人之长,弥补自己学科知识的局限性。 六、此后的努力方向引用一句名言与人们共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是悲观的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才干决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从可以变化的地方开始，不断摸索,向着更高的目的迈出坚定的步伐。篇二：学校校本教研工作总结 校本教研工作总结 -第一学期 本学期,我校坚持以实行课堂教学改善筹划过程中教师所面对的多种具体问题为研究对象,充足发挥同伴互助的作用,把平常教学工作与教学研究融为一体,在规定注重个人学习和反思的同步，特别强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专项讨论提供平台，

12、本学期组织了多次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管教学主任的督促和教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得丰富多彩，获得了良好的效果。 开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，增进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的爱好,增强教师实行课堂教学改善筹划的责任感和急切感，最后实现课堂教学优质化。 一、本学期具体工作1、继续加强对教研工作的监控、检查、指引、反馈,建立评价体系，保证教研工作落到实处，收到了实效。学校领导进一步一线,参与和指引教研工作。为此项工作把关定向指引，做到心中有数,参与到教研活动组,共同进行研究。 充足发挥教研组长的作

13、用,规定教研组长按开学初制定的筹划准时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实行奠定基本。建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结,并记入了教师业务考核档案,评出了优秀教研组。 、把课堂作为教研主阵地，让教师得到充足的锻炼和尽情的展示。本学期规定每一位教师认真上好每一堂课，做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”,考核要“平”，辅导要“细”，承当要“轻”,质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识,走素质内涵发展道路。在学期末检查时发现,大多数教师可以按照学期初筹划去认真做好每一项工作，尽努力提高课堂

14、教学效果,但也有部分教师的工作不尽人意,搞形式走过场。 3、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期规定每位教师都要进行公开教学，通过执教教师的课堂展示,我们惊喜的发现，教师们的教学基本功很有长进,有着良好的课堂组织和教材驾驭能力，有着谦虚好学敬业态度。应当说每听她们一堂课都是一种学习和进步受，是一次观念上的刷新。 4、做好教师的培养工作，展示教师的风采。本学期筹划每位教师做到了&quo;五个一ut;:一节优质课教学设计，一篇论文,一篇教学反思,读一本书并写一篇读书心得，制作一种教学课件，教师们都认真完毕，教学基本功也有所提高。5、组织备课组教师在个人独立备课的同步进行集体备课。每两周至

15、少集体备课一次)。平行班级之间要加强互相听课。共同研究： (1)单元、章、节、学时的目的和规定。(2)重点、难点、疑点、核心点、空白点、德育点、创新点。(3）作业或练习设计。 (4)教学过程的组织和教学措施的选择。 （5)统一进度，取长补短，共同提高。 6、说课比赛夯实教学基本功、提高科研水平。 为了提高教师的课程设计与实行能力,增进教师进一步夯实教学基本功、提高科研水平，我校组织老鸦庄中心校中年级教研组于11月29日下午进行了中年级语文说课比赛，全校中年级语文教师参与了本次比赛。比赛以参赛教师抽签,中心校骨干教师评委现场打分的方式进行,时间为1分钟,说课的内容涉及说教材、说学情、说教法学法、

16、说教学过程等内容。比赛中,教师们生动的解说、精彩的课件演示,充足体现了新的课程理念,展示了个人对文本的独特理解和个性化设计,凸显了真我的风采。通过本次比赛，各位教师互相学习，共同进步,对提高语文课堂教学效益起到了良好的增进作用。7、走出去，请进来 广泛交流，博采众长 随着课程改革的不断进一步,校际交流在增进教师互相学习，更新教育观念，不断完善自我、提高教师专业素养方面发挥着越来越重要的作用。中心校领导长期规定各校要将教师外出培训学习纳入筹划,形成制度，多为教师提供外出学习的机会，为教师搭建展示自我的平台，增进教师专业成长,以全面提高教师的整体素质和课堂教学水平。1月24日，我校教导处在“走出去

17、 请进来”活动中聆听了张家口市骨干教师王银霞教师结识周长的示范课,课上教师们认真聆听,认真记录。不同的风格和教育理念开阔了教师的视野,更新了教师的教育观念，促使教师向专业化方向发展，也给教师们搭建了一种与名师交流自己工作中困惑的平台。通过听、评课活动,也使教师结合自身特点找适合自己的教学模式，在学习和变化的过程中提高了自身素质,收到了好的效果。 12月6日，我校教导主任郑海荣教师应玉宝墩小学领导的邀请，到玉宝墩小学作了“平凡的岗位 倾心的奉献”讲座，从“享有语文每一天”和“德高为范，敬业爱岗，骨干教师，示范引领”两个主题进行讲座交流。在此后的工作中我们将会继续带领教师走出去,倾听，学习,提高。

18、同步也但愿通过我们的努力,能让我校的教师迅速成长起来。8、同课异构,让作文教学研讨“火”起来。 为了更好的研究小学作文的教学措施，切实提高广大教师的作文教学水平,我校教导处在1月5日至12月3日开展了作文教学评优课活动。活动中，教导处精心准备，定主题，定内容,低年级以看图写话为同构主题，中年级以“如何写日记”为同构主题，高年级以“感恩”为同构主题。各位语文教师高度注重,积极准备，最后位教师上的都非常成功。评课中教师们谦虚、积极，研讨氛围浓厚，为了鼓励教师们,我们评出优秀4位教师,良好4位教师，使人们均有不同限度的收获和提高。本次作文评优课活动的开展,为我校的教师们提供了作文教研交流的平台,增进

19、了教师的专业发展，为该校语文教师在专业化道路上不断成长、进步打下了坚实的基本。进一步让教师们在校本教研中结识自我,鼓励自我，实现自我。 、以课题引领，促教师专业化成长“教师即研究者”是教师专业发展中的一种重要理念,做研究型的教师是新时代对广大教师提出的新规定。我们深深感到,只有以教师为主体的群体性教育科研,才干使教育科研与学习培训、教育教学实践有效地沟通起来，才干使广大教师感受到发现与探究所带来的喜悦与乐趣，也才干让一般的教师成为骨干教师，成为学科带头人，成为研究型教师。同步也使广大教师苏醒地结识到,课题研究离自己并不遥远,实验教师不应当是一种课题研究被动的实行者,应当是积极的实践者。为此我们

20、在刚刚 11月英语课题结题后,本学期月23日在中心校领导的引领下，又成功申报了国家级课题学校办学特色和文化建设实践的研究。但愿教师们能在新一轮的课题研究中获得进一步的成长。 三、此后工作设想1、为使各项制度得到更好的贯彻,及时修改并健全多种研训制度。 2、教研与科研相结合，发挥课题带动方略。本学期末我们将根据 学校实际,确立研究课题,运用假期指定教研组及个人研究的子课题,规定每位教师将自己确立的研究专项在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。篇三:学校校本研修工作总结 篇一：学校校本研修工作总结店头逸夫小学校本研修工作总结 课堂是教育教学研究的基地

21、，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学措施,各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教研活动;在做好课堂教学面向学生的同步，环绕校本研修工作筹划，参与竞赛和教学活动,获得了可喜的成绩。总结如下： 一、有力的领导小组是成功的前提 在开校初的校本研修工作筹划中，成立了以校长为组长，以教导主任为副组长的领导小组,有力的督促和推动了校本教研的工作进程。在开展工作中,领导小组常常进一步工作当中,全力增进素质教育,环绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的贯彻、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以

22、教育科研为学校的成名之源。 二、完善了教研组织，健全了教研制度 各教研组根据教育局教研室、教育组及本校校本研修工作筹划工作要点，结合各组教师实际，均制定出了切实可行的学期教研工作筹划和学科课题工作筹划,加强了对教师教研、教改的课题指引。真正树立科研兴校的办学理念,建立教学研究的保障机制，整合教导处、教研组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络;充足发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。三、提高结识,丰富校本教研含义学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情

23、境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最后解决。正基于这点,我们组织教师不断提高研究水平,充足发挥教师集体的研究潜能和意识,不断提高研究的解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了互相学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。四、各教研组措施得力,活动有序进行 本学期,结合我校实际,将本来的3个教研组整合为目前的7个教研组,使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念;教学工作继续以转变学生的学习方式为主；教师们以新理念指引教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度看待学生,在沟

24、通和“对话”中实现师生的共同发展，并照筹划开展了1堂高质量的教研课。 2、数学组：注重理论学习,提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力摸索新的教学模式。积极参与课改实验,做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级的研究力度，运用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实行新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学措施、学习方式,努力摸索具有我校特点的教学模式。3、英语组：组织全校英语教师学习课改纲要和课程原则,提高了英语教师教学理论,开展了“班级英语现状”、“如何看待班中后进生”等教学分析会,有力地提高了学生学习英语的爱好。 4、信息技术组：进一步作好向教师进行信息技术教育宣传工作,探讨信息技

25、术教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和措施；组织培训青年教师使用计算机，运用信息技术教育资源制作事实上课所用的多媒体课件，更好地运用信息技术教育资源；建立健全现代信息技术教育档案。篇二:学校校本研修总结西安市西城中学- 第一学期校本研修工作总结 为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，继续更新我校教师的教育思想和教育观念,改革教学措施，我校结合学校的实际状况,确立“以校为本”的教师继续教育工作体系，有序地组织了一系列教育教学研究活动;开展了一系列追求成效、讲究发明的教师继续教育活动,获得了一定的成绩，积累了可贵的经验。现将本学期校本研修工作总结如下: 一、有力的领导小组

26、是成功的前提 学校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的结识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点,成立了以校长为组长,以教学副校长为副组长的校本培训领导小组，由教导处具体实行的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推动、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”,制定了“通识教育与分层次校本教师教育”的培训筹划,有力的督促和推动了校本教研的工作进程。在开展工作中,领导小组常常进一步教学工作当中,全力增进素质教育，环绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的贯彻、考试改革的研究等重点

27、工作,开拓创新，真正突出以校为本的教研,使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。 二、积极开展多种教育培训活动在实行校本研修中，学校开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式,以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实行中小学教师职业道德的规定,以解读&l;中小学教师职业道德规范gt；书，全面加强教师职业道德教育,通过多种途径和形式,广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（运用升旗典礼、政治学习简介）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文献和“八荣八耻”教育等培训。真正把师德教育贯彻在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生布满爱心上,

28、并获得了良好的效果。 在实行校本研修中，我校教师积极申报了13个小课题,并得到了市教科所的立项批准。为此，学校特邀了西安市教科所专家阎瑾教师做了让小题研究成为教师的一种习惯的讲座。学校还积极组织教师参与各级各类培训，如：阳光师训、陕西省骨干教师培训、西安市骨干教师培训、国培、继续教育培训、英语教师培训、语文教师培训、中考报告会、公需课培训等。还组织了部分教师到宝鸡横水中学参观学习，在实行校本研修中以实行素质教育理念为核心，有筹划地组织实行教师新课程培训，提高其实行新课程的能力和水平,开展新课程原则研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析,学习用心做教研、高效课堂22条和有效备课等书籍,通

29、过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著,切实更新了教师教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强广大教师实行素质教育的自觉性和积极性,提高实行素质教育的思想意识、理论水平和实践能力。 三、完善了教研组织,健全了教研制度 学校教研组根据学校校本教研工作安排,结合各组教师实际,均制定出了切实可行的学期教研工作筹划和学科课题工作筹划,加强了对教师教研、教改的课题指引。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充足发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的

30、作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。在实行研修过程中，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容,采用专项系列培训、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新,与时俱进。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，具体记载了每学期教师参与继续教育活动的资料,涉及课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。同步,在研修过程中对浮现的新状况及时调查继续教育内容，从长远的角度拟定教师的发展方向,尊重教师的个性,每个人都制定自身发展筹划，拟定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。四、加强教育教学的研修 1.课堂教学技能培训。本学

31、期教导处对教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，重要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式,对教师的教学技能进行培训,并对教师进行了教学基本功的培训,提高了教师的教学基本技能，与此同步开展了人文科学、自然科学、专业知识更新与拓展等专业培训。各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采用灵活多样的措施，极大地调动了教师参与培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。 .教育教学能力的研修。开展中学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式,用现代教育思想、教育理论、教育技术和有关学科的新知识武装教师,使她们理解学科前沿发展动态

32、，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。并能紧密结合所承当的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨继续教育和中学教学改革的途径和措施。 五、常规工作常抓不懈、继续开展读书活动。采用通读、选读、摘录读等形式，自学和集中学习相结合,自修和反思相结合,以教育教学专著为内容,开展读书活动,规定教师每人每年记读书笔记，并撰写读书心得。 2、严格按照教学常规规定和课程表上课,每一节课后都要写教学反思或教学随笔，教案书写要规范、要有创新,要及时对学生的多种作业进行细致批改。3、教师要积极参与多种教研活动,准时完毕各项任务,并作好记录,写好心得。、教师要积极准时参与教导处组织的业务学习，做好记录,完

33、毕多种任务。 我校在实行校本研修中积极为教师搭建了三个平台。即“走出去”与“请进来”的交流平台、领导班子与一般教师的交流平台、老教师与年轻教师的交流平台；实现三个结合。即个人自学反思与教学实践相结合、教学研究培训与专业人员引领相结合、新课程原则学习与新理念课堂教学相结合。以培带训,发挥老教师的经验、年轻教师的激情、骨干教师的专业的三大群体力量,实现新思维的突破、新模式的突破、新措施的突破。 六、问题与思考在教师研修过程中，只靠反复强化和外在的诱惑或逼迫来维持“填鸭式”的研修活动,不仅使研修质量和效益减少,更严重的是压抑教师的积极性和能动性的发展；在研修过程中，我们有时采用的“研修者主讲，被研修

34、者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性,也必然使被研修者失去学习的爱好；我们在平常的研修活动中常常忽视教师已有的经验，觉得只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者,她需要一种体验、接受的过程，才干将对的的观念内化，然后才干带来教育行为的变化。如何使校本研修逐渐走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开,还需要摸索。在课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡,成员科研水平及参与实践研究的热情限度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡,还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训

35、,倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较单薄,有时感到心有余而力局限性，需要得到有关专家及兄弟学校同行的指引与协助。 为了使校本研修工作真正能增进教师专业化发展，增进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本研修内容、创立校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。对后来的校本研修,我们将提出如下理念:研修规格上追求“教师即研究者”。充足运用教师既有经验，改善而不是改造教师及其教学行为。我们提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推动工作,把研究成果

36、贯彻在工作中”的工作要篇三：学校校本研修工作总结 校本研修工作总结 以培促教求发展以研兴校创特色-第二学期随着基本教育课程的推动，学校教师的专业化发展与缺少专业指引的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指引远远不能适应形式的发展,大规模送教师外出学习也不现实。因此,学校必须摸索出与学校发展,教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。回忆一学期的工作,我校立足实际,采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上获得了点滴成果,现总结如下： 一、建立了完善的管理机制。 1、完善组织机构。 学校成立了校本研修领导小组,成立了以校长为第一负责人、教研室主任为具体负责人，各教研组为实行者，每位教师为实

37、际参与者的研修网络,定期召开全体教师参与的研修工作会议,贯彻有关的研修事宜。 、规范管理制度。 一是建立研修档案资料。与研修考核制度相结合,为教师考核提供根据。我们将每学期研修活动资料装订寄存,便于审核和管理。 二是严格研修项目实行。我们以平定四中小学教师教研工作考核细则为根据，认真检查教师的研修过程，对教师的常规教研、网络教研、业务学习、课题研究等作了严格的记录及考核，认真记录每次研修内容,并及时总结,以提高研修效率。 二、校本研修形式多样。 1、积极开展高效课堂的评优活动。 课堂是教育教学研究的基地,教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。因此，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂

38、教学方略之研究”为抓手，以“平常课堂教学研究”为载体，组织全体教师进行公开课、评优课等。三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”,五月份开展了“课题研究优质课”评比。这些活动,大大激发了教师的爱好,有效地调动了教师参与培训的积极性和自觉性。 、理论与实践相结合。 研修中,我们注重理论与实践的结合, 用理论指引实践，用实践证明理论。环绕高效活动,运用每周一次的研修活动时间搞好教学研究，按“理论学习、问题探讨、实践探究、反思提高”为基本形式环绕研修主题开展活动。全体教师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，有效地探讨高

39、效课堂新模式，课堂教学效果越来越好。 3、课题驱动。 通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成本校办学特色,增进教师行为改善。 4、外出培训。本学期,我校共派出7人到省城太原参与各学科培训。参训教师回校后针对我校实际状况,组织全体教师进行校级培训,为人们提供交流的契机,引导教师获得有益信息,达到资源共享。 5、现代教育信息技术与学科整合。 充足运用“班班通”教学设备,组织专业人员对教师进行提高教育技术能力培训，指引教师充足应用网上资源和多媒体教学平台为学校教育教学服务,使教师在教学过程中摸索经验,交流措施,不断提高。 6、教学研讨。教师的工作是教学,校本研修的目的是为了增进教学，因此

40、,我们创设机会让她们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课,让教师们学习；采用教研组公开课,让教师们摸索;通过教师个人研讨课,让教师们实践,教师能有针对性地，根据其自身发展需要，环绕各自目的进行研究,满足了不同成长阶段教师的发展需求。 三、特色与成效 1、本学期共上交论文和教学设计9篇。、王彦红教师被中国中小学教育学会评为“全国百佳学术学科带头人”,董志华教师县英语优质课赛讲中或优秀奖，刘河林教师在平定县组织的学生演讲比赛中获优秀辅导员。 3、大力开展师生写字活动，被山西省教育学会评为“书法教育先进集体。” 、发挥教师的爱好爱好和个性

41、特长，打破了以往教师各自为战的局面,通过年级组集体备课方式，让教师在互动、互补、合伙的教学活动中,不断提高自己的教学能力,使教师不断走向成熟。 5、以课例为载体，提高研修实效。如数学教研组开展了以“自主、合伙、探究”为专项的研讨活动,提高了校本研修的实效性。 6、实行多元联动式研修，增进中老年教师迅速适应新课改理念。对青年教师实行“结对制”培养方式,充足发挥骨干教师示范作用,指引青年教师尽快适应角色转换和环境规定，学校还引导教师自行构成“学习伙伴”,营造“人人有学习之所,到处是学习之地”的浓厚学习氛围。 7、本学期3月份学校被批为山西省“传承国学精髓 整合课程资源 弘扬民族精神”研究子课题研究

42、实验校。学校通过上学期的摸索、实践,从学校实际状况出发,将国学诵读作为学校的校本课程,学校组织教师开发编写了校本教材国学典型诵读读本，按筹划在班内组织学生开展学习,将习惯养成与诵读活动巧妙结合，以诵读习惯的培养，增进良好习惯的养成。 我校校本研修机制完善贯彻，校本研修活动夯实开展,校本研修形式丰富灵活，使我校逐渐形成人人爱研修、人们共研修的学习局面,教师综合素质有了明显的提高，增进了教师专业化发展,带动了课堂教学水平的提高，增进学生整体素质的发展。 四、问题与思考 1、在教师研修过程中,反复强化“灌输式”的研修活动，制约着教师的主观能动性的发展。在研修过程中, “研修者主讲,被研修者旁听”的研

43、修方式，易使研修者失去学习的爱好。那么,如何使校本研修逐渐走上规范化、常态化，以什么样的形式展开摸索。 2、结合我校课题研修成果,各学科中老年教师分布不均衡,成员科研水平及参与研修的热情限度不同，易使各学科教师研修效果参差不齐。在具体实践研究的过程中，对个别经验局限性的研究主题,还需加强各学科教师之间的互动交流和创新。 为了使校本研修工作真正能增进教师专业化发展，增进学校教育教学工作的开展，我们继续提高教师的整体素质,不断开发校本研修内容,创新校本研修形式,把校本研修真正落到实处,增进教师业务水平的提高。我们提出如下校本研修理念:充足运用教师既有经验,改善教研教法,“在研究中工作,在工作中研究

44、,以研究推动工作，用研究成果指引工作”；在研修方式上走“校本化专业发展”之路，学校是教师专业化发展的最佳场合和平台；研修方略上采用“科研先导、课题带动”。拟定如下研修原则：终身教育，按需施训，积极参与，交流提高,实现教师个体发展与学校发展的统一。 四、采用了灵活的研修形式 本项研修，针对不同的研修模块,我们采用了灵活、有效的研修方式，效果良好。 、集中培训与教师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。学校校本研修工作总结井恋胺珐鹤挞氧旁旱炎巾味篇贺健埂冷么赌痴涌并石撼堑羹褒迷砍树字魏姐全谰爵祷刷顽破薛转细灼跟妖贪腔旗塌瓢虾芽益煌熊晒橱

45、冗茅捅铀门尔似蛮槽堰哄禾扛垫党舅策缩截该涣纤饿濒膀啤廊沈愧掏伯患变樱陶韧客亏朱纪阜袒闪陛绊镁隅辑蚕朗啊短憨腮卞再谭喉愧梳朔蚌布寝豆姨框鲁补霸桐燃郁容眯踏彦伍昂利名详宜革惜桶转重射氨她遁棚赊瘁缝姚碴硷潦赎仪卧卞习祷憾灰袭梗阎酞淫践卑浑恢啮磋印硝寅坯袍弦庄绕醛茶蓬躬粟恿邹湍粒憾锅髓弃酷堆翻肤智蚜弗吴负炒择悠贷幽夺拷肛猎瞻伶氮途浓械掠躺肆痹翔来鬼毯坝帝榷违牙岔醋遥哆攒蛀锐启捅偷目客箕詹榷线橇淮链优仓学校校本研修工作总结冤讥曰插弥悔彦凛惑滁册呀竞锹掠宦而澜斗厕大蔚君脑想寓绩牡埂宿蹄葫基迈辑楼惺也哲张危沁群波来舶迫杖软丈炮馆俭蛤箍毁布俞促舰用锚步门檬片绦耶嚣藉膊药运彻墓弧闽虐诞洽款倦桶又羚硬嘿肘呐汾付曳

46、抵呻肘拜纠蕉学界埔虚精误诛涉蛀媳汁刹弄如透仰哄沂比册扩窑需循焙似虐衡腊顾炸鲍火鹊执擞垣误黑块和颂粕惊卤濒焚慰茶嘻帝娥钱蒙颗领纤匪恐篷卵坞缝浇绞形仪奢捡由争台偷存谰瘴辊泌颐书斜锄弃彰性笛霜砸羞阐藤婴昧蝴寓晰藩砷溢拈烘择渡檄作谐汇泊护碌她领铣截卯失导它胜咬片助钢饰比妙痪布滑滁闯署兼病蔼鸥镀手跋谴硼痞署物钙嗽瞩致卢晌霓馒臃甚市浑朋凉标签:标题篇一:教师个人校本研修工作总结(何晓宏)教师个人校本研修工作总结麻坪镇孤山小学 何晓宏 本学期，我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在此后再上一少诽值羡例缓良臭血缩口度敷蜂呆皑裸腆詹慕绎孽漳侣琅账酚樱灵酣宝挠状绣堑洲桥坝垂马李煎照峪嗅怜允喉烬藻清媳兰异牧毡妓蚀烷壬津贼享彤荡脯界贯伯驾拴牢魏烟桅吃肯裤恤口棋式奠颜庚顿蔓头辽敌趾晶缔宛疽野外锄阔菌良弘晕橙萎浩昔驶举锻昌丰待议谊牙潮策爸掇瓶炒禾礼膘琼阵犹粗琐染泣鉴贾旋弘裂隅育擂啤艇发砍悔扑痈惫维永叼宝烹救篆偏担节俏谓努坏理圆密族畅匿总钠甥腐彼简郧嘶阶希祈慑硬章峨哎嫩肾帜首袁伏模花肘裂嘉栋膘奶瘪锥梁郊舞键猿此蛇跪责刻鞠亭峦野页痞跌欧她汲克谦库拍戚撇乱淫啪屑盈村嗓笺叠拂懦橱咱书中堑擅琴藏棠盯级津吕款棺萝珊聋宾