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1、设计教师：杨艳娣 课 题第十版块 壮丽的河山教学目标 1、认识2个生字，会写6个字。 2、在理解古诗词的基础上，领悟作者描绘祖国壮丽河山，抒发对大自然神奇伟力的赞颂之情，及诗人奋发向上、积极进取的精神。3、能够有感情地朗读和背诵本单元的两首古诗，默写望庐山瀑布。重点难点1、在理解古诗词的基础上，领悟作者描绘祖国壮丽河山，抒发对大自然神奇伟力的赞颂之情，及诗人奋发向上、积极进取的精神。2、能够有感情地朗读和背诵本单元的两首古诗，默写望庐山瀑布。教学准备课件 教学时间 二课时设计教师：杨艳娣 课 题101 登鹳雀楼教学目标1、在理解古诗词句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人奋
2、发向上，积极进取精神。 2、认识1个生字。 3、能够有感情地朗读和背诵这首古诗。重点难点1、重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。2、难点：领悟“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人奋发向上，积极进取精神。教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程教学过程教学过程通 案个 案一、导入新课。1、出示鹳雀楼的图片。教师简介鹳雀楼：旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：登鹳雀楼 2、板书课题，提问：诗人登上了鹳雀
3、楼看到了什么？感到了什么呢？3、看图，听录音，整体感知。二、借助拼音自读古诗。1、自由读，画出生字和不明白的地方。2、出示生词卡片，检查生字读音。3、指名读古诗，正音。4、听课文录音，体会诗的节奏和重音，练习朗读。三、理解诗句意思。1、自由读古诗，读后想想：（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）2、小组讨论、交流上述问题，用自己的语言讲述诗意。3、练习：给加点的词语选择正确的解释。（1）、白日依山尽（ ） A没了。 B落下。（2）、欲穷千里目（ ）A眼睛能够看到很远很远的地方。B眼睛能够看到一千里远的地方。4、
4、质疑、解疑，重点理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的道理。结合学生生活实际，懂得：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。5、情境体验：看图有感情吟诵古诗。四、分析字形，指导书写。1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形。2、重点指导：鹳3、学生在虚宫格中书写生字。五、布置作业，拓展积累。1、背诵乐游原。2、查找资料，展开讨论：如今人们是怎样看待夕阳的？板书设计设计教师：杨艳娣课 题102 望庐山瀑布教学目标1、感悟诗情，理解古诗内容，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。2、认识1个生字，会写6个字。 3、背诵并默写这首诗。重点难点感悟诗情，理解古诗内容，背诵并默写这首诗。教学
5、准备多媒体课件教学时间 一课时教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程通 案个 案一、渲染意境，激发兴趣1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。2、俗话说“熟读唐诗三百，不会作诗也会吟”。只要大家坚持课外阅读唐诗，一个个都会成为小诗人的。3、出示课件（课文插图），（播放课文录音望庐山瀑布）4、揭示课题。这节课我们一起来学习李白的这首写景的诗。二、解读课题，检查预习（一）解读课题1、大家齐读课题。2、谁能加个词，把题目说成一句完整的话？（李白望庐山瀑布）3、读课题要有讲究，怎么读，能够看出李白到庐山瀑布干什么？（强调“望”字）4、怎么读，能够看出诗人望的是什么？（强调“瀑布”二字）
6、（二）、小组合作，检查预习1、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导。2、小组汇报学习成果，教师指导，同学评价。3、指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。三、品读诗句，进入诗境（一）、品读一、二两行诗。1、指名读诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”2、用自己的语言讲述诗中所描述的景物。（二）、品读三、四两行诗1、指名读诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”2、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？（要求学生朗读时能够突出“飞”“直”、“落”三个字。）3、（课件出示庐山瀑布的录象）让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。4、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？5、指导
7、朗读诗句。通过教师范读，学生评读，配乐诵读等读好第三行诗，读时要求语调稍扬，重点指导朗读“飞流直下”，要求读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。6、“三千尺”有多高？假如我们的教室有4米高，3千尺相当于250个教室的高度。在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，谁能举出例子来？（相机出示文字，引导学生吟诵：） “白发三千丈，缘愁似个长”。秋浦歌“危楼高百尺，手可摘星辰。”夜宿山寺 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”赠汪伦 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”早发白帝城7、再读第三行诗，看看“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长？
8、读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。8、课件出示图片，描述“银河”：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。9、这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首诗中也展开想象，用到“疑”字？ （相机出示文字，引导学生吟诵：） “床前明月光，疑是地上霜。”静夜思 “又疑瑶台镜，飞在青云端。”古朗月行10、这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。朗读第四行诗时，要求语调平稳有力，带着神往的表情，“落九天
9、”要读出给人以瀑布很高很长之感。四、赏读古诗，深悟诗情1、（以高山流水的音乐伴奏）自由练读：现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。2、（指挂图），现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢？（生上台演读）小结：诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景，再有滋有味地把它背下来。3、做诗人还应自然些，可以加上适当的动作来吟诵。（生起立，师生配乐演读。）4、引导学生有滋有味地背诵整首诗。（看图背，齐背，赛背）5、瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受？五、练习书写生字1、学生到黑板前书写，师生评议。2、教师相机重点指“庐”“瀑”。3、学生临摹，教师巡视指导。六、布置作业拓展积累1、背诵李白的早发白帝城2、查找有关李白的资料，完成课后的李白的小档案。板书设计
语文四年级第十单元杨艳娣
