《六年级语文《语文天地六》有效教学一案三单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文《语文天地六》有效教学一案三单（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、六年级语文语文天地6有效教学一案三单审核人签字：授课年级六年级学 科语文课 题语文天地6任课教师课型问题解决课课时2授课时间教材分析语文天地围绕着“战争”这一主题设计学习活动。“日积月累”安排了 三句孙子兵法中的格言和一首古诗，说明和平是人民向往追求的，有利于人们生活的安静、社会的发展，歌颂了为了保卫祖国，不怕牺牲，与侵略者英勇战斗的英雄精神。“综合活动”，引导学生围绕伟大的抗日战争展开调查，了解中国人民前赴后继，浴血奋战，终于用八年的时间把日本侵略者赶出中国的的可歌可泣的英勇史实，激励学生不忘国耻，为中华名族的振兴而贡献力量。学生分析通过本单元的学习，学生对“战争”已经有了一个正确的认识，那
2、就是无论怎样的战争，都会给人民带来苦难，但是为了保卫祖国，反对侵略，我们会与敌人奋战到底设计理念让学生在讨论交流中感悟理解记忆，进一步加深对“战争”的理解。教学目标知识与技能1、通过对两篇拓展阅读的学习，进一步培养学生的阅读理解能力。2、通过“读一读背一背”和“综合活动”的学习，继续培养学生 学习古文的能力，复习“调查报告”的写法过程与方法1、借助工具书及相关资料理解格言和古诗的意思。2、查阅资料了解历史，组织学生采用合作、探究、交流的形式学习情感态度与价值观1、通过对“拓展阅读 ”“读一读”的学习，让学生加深对“战争”的理解。 2、通过综合活动，让了解历史，不忘国耻，更不能忘记中国人民可歌可
3、泣的壮举，同时让学生明白幸福生活来之不易，要珍惜今天祖国的繁荣富强而读书。重点难点重点1、读懂两篇拓展阅读。2、弄明白读读背背中格言的意思。难点 加深对”战争”的认识。教学方法 自主 交流探索 练习关键问题 你是如何认识战争的？教学准备 问题导读生成单，训练拓展单，教 学 过 程 设 计教学环节时间教 学 内 容 老 师 行 为期望的学生行为复习引入新课5分这一单元的课文围绕战争展开，大家对战争已经有了许多认识，请举手谈一谈。相信学了狼牙山五壮士、螳螂捕蝉、日积月累后，你们会有更深刻的认识。1、组织学生回忆本单元内容，为下面的学习做好准备。 2、对学生的回答给予肯定和指导。激发学生学习的兴趣。
4、合作交流解决问题15分1、狼牙山五壮士中的“壮”怎样理解2、螳螂捕蝉说明了一个什么道理。3、日积月累中的格言怎样理解。4、调查报告该如何着手。1、教师组织学生讨论解决问题 。 2、对学生的讨论情况进行适时点拨。1各组学生激烈讨论。 2各小组学生积极展示其它同学互相补充。 3展示学生讲解清楚。 4其它学生大胆补充。小结归纳提升意义5分 同学们，通过今天对语文天地的学习，我们对本单元的知识掌握的不错，希望同学们在以后的学习中继续加油！引导学生小结后再补充完善。1、独立归纳。2、组内交流。3、全班交流。训练拓展15分完成训练单巡回指导，针对共性问题，集中规范指导。1、独立完成训练单。 2、完成后组内
5、交流评价。板书设计 接受任务 引敌上山 狼牙山五壮士 引上绝路 蝉 螳螂 黄雀 弹丸 痛歼敌人 照顾眼前利益 英勇跳崖 不顾身后祸患教学反思城关镇儒林小学 新课程有效教学行动工具六年级语文语文天地6导读生成单班级： 姓名： 组名：导学目标：1、读懂两篇拓展阅读和读读背背，加深对战争的认识。2、搜集资料，完成调查报告，了解我历史，不忘国耻。一、我的积累。（在这一单元的学习中，我积累了不少好词佳句）。 好词有 佳句有 二、预习收获。1、正确注音我最棒。 单于夜遁逃 欲将轻骑逐 螳螂捕蝉 舍人有少孺子者欲谏不敢 怀丸操弹 坠落山涧 居高临下 抡一圈 掷手榴弹2、课文内容我知道1）、狼牙山五壮士一文讲
6、述了 的故事，表现了 的精神。2）、螳螂捕蝉 的故事，写出了吴王的 ，少儒子的 。3、不全句子。1）、兵者，国之大事， ， ， 。2）、是故百战百胜， ；不战而 ， 。3）、 ，未之有也。4）、月黑燕飞高， 。欲将轻骑逐， 。三、我的发现： 1、_2、_ 同伴评：_ 组长评：_城关镇儒林小学 新课程有效教学行动工具六年级语文语文天地6训练拓展单班级： 姓名： 组名：训练目标1、熟练掌握本单元的字词。2、通过各种题型的训练，牢记知识要点。3、学以致用，得到提高课内训练：一、拼音写字我最棒。pn wn d l g bei do qio mn kn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qng mi
7、 wn zhun j jng gu du gng tng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 辨字组词我能行。 笤（ ） 苇（ ） 晌（ ） 绑（ ） 沼（ ） 伟（ ） 响（ ） 帮（ ） 贻（ ） 寇（ ） 稚（ ） 冢（ ）怡（ ） 冠（ ） 雉（ ） 家（ ）三、一字多音我会做。 xio ( ) mn ( ) q( ) i( )削 埋 曲 挨 xu ( ) mi ( ) q( ) i( ) 四、猜猜我是谁。（1）形容情绪低落的样子。 （ ）（2）形容兴致浓厚，情绪高昂。 （ ）（3）抬起头，挺起胸，形容精神饱满的样子。 （ ）（4）意志坚定，毫不动摇屈服。 （ ）（5） 详细询
8、问，想问出实情。 （ ）五、句子天地。1、我在即将小学毕业以前，应该更加刻苦学习。（修改病句） 2、清脆的歌声打断了我的思路。（改为把字句） 3、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句） 4、张珊告诉老师，她叫张珊，是从石家庄转学来的。（改为第一人称） 5、辽阔的海洋深深地蕴藏着无穷无尽的宝藏。（缩句） 6、他服务态度好。他受到了人民群众的表扬。（用关联词连成一句话） 六、排排队。（ )他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”( )相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。( )我知道这是对我的批评，也是对我的希望。( )他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”( )想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。( )他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。 教师评
六年级语文《语文天地六》有效教学一案三单
