一年上册数学教案（转很实用借鉴学习）

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1、课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容认识平面图形总第（1）课时教学目标1. 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。2. 过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。3. 培养学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。教学重点 引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形。教学难点让学生能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学准备多媒体课件、图形卡片教学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境： （5分）导入：师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎

2、么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作操作，教师巡视） 问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。 1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。 2、导入新课并板书课题。二 提出问题、合作探究（15分）1、由立体图形得到平面图形。 师：你有没有办法把它记下来呢？请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。 你们觉得哪个

3、组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作） 小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上 分别移下长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读 图形名称） 2、感知平面图形的特点。 小朋友们仔细观察，我们画下的图形有什么特点？同桌来交流一下吧！ 不同点 共同点 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 （即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 平行四边形 对边相等 3、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图

4、形是相同的。 4、拼一拼。 学生活动：用相同的图形来拼一拼，看能拼成什么图形。 学生汇报交流。学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 三、展示交流、点拨提升（10分）1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3练习一第1题 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 四、巩固应用，评价辅导（5分）取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对

5、折 取正方形纸一张，对角折再对角折 ，观察结果。 五、达标测试、课堂总结：今天你们学到了什么？ （5分）长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容拼一拼总第（2）课时教学目标1拼一拼中使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。使学生初步感知所学图形之间的关系3培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识教学重点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂

6、的变化及联系教学准备课件、图形卡片教学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境，谈话导入（5分）教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二 提出问题、合作探究（15分）1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续

7、观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践（15分）1学生独立完成第3页的“做一做”。2第6页的第4题。

8、3第6页的第5题。4.回家用我们学过的图形，与父母一起完成一幅作品，可以画一画也可以拼一拼。5学生互相评价四、小结（5分）这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。教学反思：课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容练习课总第（3）课时教学目标1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。3、培养学生的归纳、总结能力。教学重点 认识长方体和正方体的形状以及特征。教学难点引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学准备课件教

9、学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境，谈话导入（5分）复习回顾 1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。 2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。二 提出问题、基础练习15分）1、第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏

10、。动手。汇报。三、点拨提升、拓展练习（15分）第7页练习一第8题。四、学生评价、归纳总结（5分）这节课你有什么收获？学生总结、评价。教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容七巧板总第（4）课时教学目标1. 了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。2.通过拼一拼、摆一摆巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。3.培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。教学重点 进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。教学准备多媒体课件、七巧板拼图教学方法小组互助

11、法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境： （5分）1.欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片2.用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。二 提出问题、合作探究（15分）1.幻灯片展示七巧板的制作过程。2.通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，教师可给予适当的指导：（1）它是由几种图形组成的？每种图形有几个？分别是几号？（2）从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。（3）选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。教师同时利用多媒体课件演示。（4）游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧析摆出一个正方形。1）挪动正

12、方形其中的两块，把它变成一个三角形。2）然后再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。3）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。三、展示交流、点拨提升（10分）1.根据序号拼图形。教师出示一套七巧板，每个图形上均标有序号，学生可以根据序号拼出图形。2.照样子，选择喜欢的图形拼一拼。教师利用多媒体出示 6个由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照样子拼一拼，试一试。3.猜一猜，拼一拼。出示第一个狐狸阴影图片。1）你们看它像什么？2）猜一猜，它可能是由哪几块七巧板拼成的？3）学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。教师在此过程中发给四组学生四套七七板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，

13、拼成后教师展示在黑板上。四、巩固应用，评价辅导（5分）学生完成作品后，教师把优秀作品展示给学生欣赏。五、达标测试、课堂总结：用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们课后积极动手，将自己拼出的图形展示给家人和朋友看。教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容十几减9总第（5）课时教学目标1. 使学生初步学会计算十几减9。2.通过掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9来突破。3. 培养学生初步的抽思象教学过程。教学重点 初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。教学难点学生算法多样化和解决问题的能力教学准备课件教学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情

14、境： （5分）复习导入 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括号里填上适当的数。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二 提出问题、合作探究（15分）1出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加6得15，1

15、5减9等于65 (2)15可以分成9和6，15减9等于6； (3)10减9等于1，l加5等于6； (4)15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：149) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题

16、目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、展示交流、点拨提升（10分） 1完成教科书P10“做一做”第1题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。 2完成教科书P10“做一做”第2题。 学生独立完成，再集体订正。 3完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、巩固应用，评价辅导（5分）l完成教科书P11练习二第1、2题。2布置作业。五、达标测试、课堂总结：今天你们学到了什么？ （5分）教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容十几减

17、9练习总第（6）课时教学目标1.复习十几减9的计算方法。2.通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。3. 培养学生计算能力。教学重点 初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。教学难点进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，教学准备课件教学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境： （5分）填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+()15(2)9+()18 15-9()18-9() (3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9()二 提出问题、合作探究（15分）1完成P11页练习一的第4题。（1）出示画面

18、，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2完成P11页练习一的第3题。教师将l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。3完成P12页练习一的第6题。(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程。4完成P12页练习一的第8题。(1)让学生独立理解题意，

19、叙述画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、拓展练习（10分）1完成P11页练习一的第5题。2完成P12页练习一的第7题。四、巩固应用，评价辅导（5分）完成练习册第2页学生独立完成，集体订正、评价。五、达标测试、课堂总结：今天你们学到了什么？ （5分）教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容十几减9练习总第（7）课时教学目标1组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。2通过让学生经历十几减9的计算过程，允许不同的学生用不同的方法进行计算。3培养学生简单的推理能力和表达能力。教学重点 能够用不同的方法来进行

20、计算。教学难点进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，教学准备课件教学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境： （5分）、 听算（视算）139179129159189149（全班齐听）1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：189？你是怎么想的？二、基础练习（15分）1、出示课件（第12页的第6题和第8题）要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？2、学生完成书中第7题同桌写一个十几减九的算式，给伙伴说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。三、拓展练习（10分）9+()=13 9+()=

21、11 9+()=159+()=17 9+()=14 9+()=12四、巩固应用，评价辅导（5分）完成练习册第3页学生独立完成，集体订正、评价。五、达标测试、课堂总结：今天你们学到了什么？ （5分）教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容十几减8总第（8）课时教学目标1.使学生理解十几减8的算理，能够正确地进行十几减8的口算.2.经历十几减8、的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索和解决问题方法的多样性。3在解决问题的同时学习数学，让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点 理解十几减8和算理，能正确地进行十几减8的口算。教学难点让学生能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教

22、学准备多媒体课件教学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境： （5分）复习。（卡片出示）8+5= 7+8= 7+6= 15-9= 6+8= 5+7=5+9= 13-9= 18-9= 14-9= 17-9= 16-9= 集体订正二 提出问题、合作探究（15分）出示例2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采

23、用这种思考方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385或135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。) 三、展示交流、点拨提升（10分）1完成P13页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 四、巩固应用，评价辅导（5分）练习三第1、2题完全由学生独立完成。教师应加强巡视，主

24、动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。五、达标测试、课堂总结：（5分）今天这节课你学到了什么知识？你觉得哪种方法计算比较好？教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容十几减7、6总第（9）课时教学目标1.使学生理解十几减7、6的算理，能够正确地进行十几减7、6的口算.2.经历十几减7、6的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索和解决问题方法的多样性。3在解决问题的同时学习数学，让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点 理解十几减7、6和算理，能正确地进行十几减7、6的口算。教学难点让学生能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学准备多媒体课件教学方法小组互助法

25、集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境： （5分）1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，说出()里应填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，说一说想的过程。二 提出问题、合作探究（15分）1出示例3。(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376谈一谈你是怎样想的：(4)小结：

26、刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条? (6)学生独立列式，并说一说思考的过程。l367三、展示交流、点拨提升（10分）1完成P14页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做第2题。3、完成P14页“做一做”的第3题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。四、巩固应用，评价辅导（5分） 练习三第3、4题完全由学生独立完成。（教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。）五、达标测试、课堂总结：（5分）今天这节课你学到了什么知识？你觉得哪

27、种方法计算比较好？教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容十几减8、7、6练习课总第（10）课时教学目标1使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2.通过复习巩固十几减8、7、6的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。3让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点 理解十几减7、6和算理，能正确地进行十几减8、7、6的口算。教学难点让学生能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学准备多媒体课件教学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境： （5分）师：小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁来说一说？师：同学们，大家喜欢

28、看爸爸去哪儿吗？今天就让爸爸带着我们一起去闯关探讨体验吧！二 提出问题、合作探究（15分）一）第一关：基础练习师：四个爸爸爷分别带着四个小朋友（ 石头、天天、Cindy和kimi）来到了游乐场大门，但游乐场的大门紧锁着，必须要取得完成以下任务，大门才能打开。1、看谁都能算得对127 189 146118 16-7 8+9136 7+5 11-6 157 178 159 师：请同学独立在书本P15- 4上完成，看哪一小组完成得又快又对！小组派代表分享成果，并在光荣榜上加分。师：谁来说一说：157189 和11-6等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、移数活动（1）出示一组数字卡：10、13、

29、16、9、11、17、12、14、18、15（2）小精灵移动数字卡片8，让这组数字分别与8相减，看谁最快算出结果（3）小组比赛，回答并在光荣榜上加分三、展示交流、点拨提升（10分）师：第一关，同学们表现都很棒，同学们想不想玩旋转木马？师：但是要完成以下的练习才能玩这个游戏哦，有没有信心继续挑战呢？1、比较大小，在里填上“”、“”或“=”。16-89 14-76 12-6615-85 13-77 11-68师：请同学们在在书本P15 5上完成，完成的同学请举起你的小手！小组派代表分享成果，并说一说你是如何比较的？2、找朋友师：请同学们在书本P16 6上完成，看谁完成得又快又准确！小组派代表分享成

30、果，连对的同学在光荣榜上加分。四、巩固应用，评价辅导（5分） 练习册的习题完全由学生独立完成。（教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。） 师生评价五、达标测试、课堂总结：（5分）今天这节课你学到了什么知识？你觉得哪种方法计算比较好？学生自由回答、总结教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容十几减8、7、6练习课总第（11）课时教学目标1使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2.通过复习巩固十几减8、7、6的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。3让学生感悟数学的价值，培养学生的学习兴趣。教学重点 理解十几减

31、7、6和算理，能正确地进行十几减8、7、6的口算。教学难点让学生能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学准备多媒体课件教学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境： （5分）师：小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁来说一说？师：同学们，大家喜欢看爸爸去哪儿吗？今天就让爸爸带着我们一起去闯关探讨体验吧！二 提出问题、合作探究（15分）第一关：基础练习师：前两大关，我们都顺利通过了，现在同学们有没信心向更高的层次挑战呢？我们的第三关是碰碰车，有没信心挑战呀？原有出租还剩客车11辆6辆 辆货车15辆7辆 辆小车18辆9辆 辆1、 红星公司汽车出租情况如下：师：请同学们独立在书本

32、P16 7上完成！看看哪一组最快？小组派代表分享成果，并说说你是如何算出来的，最后在光荣榜上加分。2、一共有12根木头，大象运走了根，还剩几根？三、展示交流、点拨提升（10分）3、一共有15只鸭子。左边7只，右边几只？=（只）白鸭子6只，灰鸭子几只？=（只）（1）示题目（2）学生独立在书上完成（3）分享成果（4）在光荣榜上加分 四、巩固应用，评价辅导（5分）育才小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。1、可以怎样租车？2、怎样租车空座位最少？师：请同学认真地读题，并在小组里讨论！学生小组讨论并分享，最后在光荣榜上加分。五、达标测试、课堂总结：（5分）今天这节课你学到了什么知识？你觉得哪种方法计算比较好？学生自由回答、总结教学反思