幼儿心理健康教育案例观察

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1、幼儿心理健康教育案例观测、分析和解决胡康康 是这个学期新来的小朋友,今年四岁了.是一种聪颖孩子. 开学时她的妈妈向教师抱怨,说孩子淘气任性，不听话想要的东西哭闹着要，不到手不罢休；常常和大人“闹独立”,总是力图挣脱大人的约束,不按照大人的规定去做，抗拒、不服从大人管教,你让她去做的事，她偏不去做，你不让她去做的事，她偏去做，或者表面上答应、内心不服,当大人不在旁边时,就由着自己的性子来.家长紧张,孩子如此任性,将会严重影响其个人健康成长。可是不知采用什么措施，来引导她，让她改掉身上的坏毛病.不当方式：由于康康自身年幼，自制力差,情绪不稳定，易冲动，父母用谴责、打骂等粗暴措施压制孩子的合法需要和

2、意见或看待孩子的缺陷.其实这不仅无益于问题的解决,还导致康康的逆反心理，使康康进一步用任性的行为来与父母抗争，以执拗来抗粗暴,发泄不满.对的解决：当康康提出不合理、过度的规定期,家长应注意采用正面教育的方式,给孩子把道理讲清晰:这样做不对,为什么不对,如何做才是对的，协助她提高辨别是非的能力。在这一过程中，家长可以采用转移、冷解决、合适惩罚等措施把难题巧妙化解。（1） 转移注意:如在玩具商场里，康康一定要买一种上百元的奥特曼,而家里已有不少类似的玩具，这时不要直接回答买还是不买,可以引导孩子：“前面尚有喜羊羊和灰太狼,我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店里尚有更好的东西,这样家长可以带着孩子边

3、走边看边解说,孩子很容易会将刚刚的事情忘掉。（2） 明确 规定,避免在先。：平时对康康的行为提出明确的规定，制定某些简朴、明确的规则,用事先“约法三章”的措施来避免康康任性的发作。规则一旦制定,就要坚决执行,以此来规范孩子的行为,如待人接物的礼貌规定，作息时间的安排等。如:每次带孩子上街，通过小商店总是哭闹着要买雪糕吃,应在上街之前就跟孩子说好:“今天上街通过小店可以不吃雪糕,就带你出去。”（3） 采用“负强化”的措施,对孩子任性进行冷解决:当康康由于规定没有得到满足而任性发脾气或打滚撒泼时,不要露出心疼、怜悯或迁就，更不能和她讨价还价。可采用不劝告、不解释、不争执的措施，看待孩子的任性，临时

4、不予理睬，给孩子导致一种无人相助的环境,当无人理睬时,孩子自己会感到无趣而作出让步。当康康闹够了，从地上爬起来时,父母要简朴而认真地阐明这件事不能做的因素，父母可以说:“我们懂得你不开心,但你目前不闹了，真是一种好孩子。”并表达出快乐、满意和关怀，跟她讲道理，分析她刚刚的行为对不对。（4） 激将法:运用康康的好胜心理，激发起她的自信心去克服任性。如:康康在每餐吃东西后都习惯不擦嘴巴，还任性地说：“我不喜欢擦。”父母可以说：“你不是说你喜羊羊的吗？我看喜羊羊就比你干净。”（5） 合适惩罚:合适惩罚也是一种极为有效的教育手段。如康康任性不吃早饭，既不要责骂，也不要威胁,只需饭后把所有的食物都收起来

5、。孩子饿时，告诉她肚子饿是上午不吃饭的成果,孩子尝到饿的滋味后来就会准时吃饭了。姓名：珂珂观测目地:性格较孤僻,且任性,与小伙伴交往相处不是很融洽;很少积极参与集体的体育活动,做事多是跟从别人，慢人一拍,动作发展欠协调；她的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总体现畏惧和胆怯,缺少自信。状况：（1） 一次跑步活动中，珂珂没多大的信心,刚好被妈妈看见了就在旁边不断地督促:“快跑啊!快跑啊！看人家多棒!”成果反而使珂珂更想逃避练习。（2） 绘画活动中，我请小朋友给画添加小草、小花之类，珂珂画的很慢,旁边的小朋友已画好，我过去表扬她添画好看,对面小朋友叫我，我过去了，等我回来时,发现珂珂已

6、经把之前画的涂掉,画上旁边小朋友同样的花。评析:（1)“过于保护”的家庭教育模式，导致孩子胆小怕事，缺少自信。孩子的平常生活事物都由家长包办代理，且活动还受到父母的诸多限制，不容许“这”，不准“做”那，怕有危险，出意外。因此养成了珂珂过度依赖及胆小怕事的个性。（3） 父母对子女不切实际的过高盼望及缺少理性的攀比行为给孩子导致心理压力，使其在任何活动中都处在悲观被动的状态。措施：(1)予以信任，帮其战胜胆怯心理 针对珂珂畏惧、怯懦的特点,采用树立楷模和耐心协助相结合的措施。如：在一次走平衡木练习中,其她小朋友都为自己的“探险”而欢呼时,她却躲在队尾想逃避练习。我用信任和鼓励的眼神注视她:“勇敢点

7、，你一定能成功!”在我行动的配合协助下,她终于勇敢成功地走完了平衡木,露出欣喜的笑容。 （）发挥其特长与爱好,使其获得成功体验。如：她特别喜欢做早操,尽管她的动作姿态不够原则，但她挺神气的。我特意当着全班肯定她的长处,表扬她的进步,树立信心，表演节目中,会合适地选她担任某些角色,让她与其她幼儿直接接触，互相影响,培养她的集体意识。 (3)家园配合,共施良策。如:让珂珂动手做自己能做的事；关注支持珂珂的爱好和爱好，提供以便，培养她的积极性和参与意识。 案例:我带着孩子们在做着游戏。忽然一声哭声吓了我一跳，本来是余宇遇到困难了,不知如何玩游戏。“我相信你会的，我来教你，不信你试一试?”在我的指引协

8、助下，她终于高快乐兴地和孩子们做游戏了。 回到教室，讲了一种故事，教育她们不管遇到什么困难,都要尝试着自己去解决,试一试，我能行！哭是解决不了任何事情的，哪怕是一件很细小的事情:纽扣开了，摔倒了,穿鞋脱衣、 案例： 一种不爱上幼儿园的孩子 开学了，孩子们个个满心欢喜的来报到,但每天却不乐意上学,非要家人在幼儿园门口陪着才肯进教室，看不到家人的身影就不快乐,第二天怎么都不肯来上学,说家人说话不算数，说好了陪她却走了，又哭又闹就是不肯放开家人的手,我们只得强行把她拉了下来,就这样持续两个星期每天早上如此哭闹一番，我们都无计可施。解决:一方面发动全班小朋友都来关怀每天,陪她玩游戏,白天在学校体现好时

9、,会及时对她表扬和奖励，中午每天不想睡午觉,就让家人把她接回去,下午每天的情绪会较好,每天离园前教师都要与她沟通,虽然还会旧戏重演,但我们并没有放弃对她的关怀和鼓励，状况终于有所好转。案例：每天早上接待来园幼儿时，远远总会哭着对家长反复:“一定要在午饭时来接我！”家长总会说：“好的。”一定要在我的引导下她的情绪才会慢慢稳定。分析:家人非常疼远远,有什么规定都会满足她,而在幼儿园,她与同伴教师的共同生活中，有时会发生矛盾,还会被教师约束，幼儿园的生活让她不能象家里那样呼风唤雨,情感和需要得不到充足地满足,因此，她来园的情绪比较不稳定。措施：(1)得到家长的配合,不能一味地满足孩子的无理规定,做到

10、严爱结合。 （2）坚持每天让孩子来园,把孩子送到教师手里后，立即离开。 （3）创设安全、快乐的氛围，引导同伴们和她做好朋友。案例：养成良好的卫生和饮食习惯 上午来园后,小朋友都在区域里活动，玩得很开心。忽然我发现轩轩桌子下面有某些果壳,我问小朋友这是谁扔的，小朋友都说不是我扔的。只有轩轩坐在那里不说话。“教师说过的,我们不能乱吃零食，这样对身体不好,并且，看见果壳在地上应当怎么办？”“拾起来,放在垃圾箱里。”“是的,我们应当讲卫生，注意环保才行。”这样,小朋友们都懂得了后来应当怎么做了。分析:目前的幼儿在家里均有家人们宠着，有事情时都舍不得孩子动手,都是自己做，使孩子养成了不少不良的习惯。措施

11、：通过晨谈、集体活动来教育引导幼儿不吃零食,不乱扔垃圾。平时从小事做起养成讲卫生和合理消费的好习惯。并对有进步的幼儿进行奖励。案例：霸王不霸 依依在班里年龄偏小,既聪颖又活泼，对事物布满了好奇心，不管什么事都乐意尝试着去做,但是却是出名的霸王,只要有人想和她分享东西,她就会推倒同伴或张口就咬人家。分析:平时在家里家人对依依百依百顺，遇到不顺心的事随后发脾气,会咬家里人的手,但是家长们被咬了也不及时加以引导。久而久之，依依的霸王脾气就形成了,措施：（)移情教育:要让孩子变化这种唯我独尊的性格，一方面要让孩子学会体验她人的情感,对她进行合适的移情教育。如通过某些故事或情景表演,让孩子参与到活动中去，让她体验到分享的快乐。 （）协助孩子学会“商量”，如：依依由于没有抢到心爱的玩具又和同伴打架时，我及时制止,让她想玩哪个玩具时来告诉教师,同步规定她看别人是如何协商互换玩具的。教她学说某些简朴的句子“让我玩玩好吗?”等,让她在与幼儿的交往中徐徐学会“商量”。