结构游戏完整的四阶段

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1、构造游戏：停车场总目的:1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。2、能按设计图有目的的进行建构,发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。4、能与同伴共同协商,体验合伙的乐趣。5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景,激发幼儿的发明性。、能大胆的使用新材料进行建构，会爱惜别人的劳动成果。第一阶段一、活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指引要点1、谈话导入,引起幼儿的爱好。（）请幼儿说说见过停车场吗?停车场里均有什么？（)你懂得停车场有什么用途？、组织幼儿有目的观看停车场的挂图,增进对停车场的结识。(）

2、重点指引幼儿观测停车场的构造和布局（2)教师向幼儿简介停车场用途3、组织讨论,引起孩子建构的爱好。提问:如果再让你来建停车这次你会怎么做?会使用什么材料呢？(）重点指引幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料,引起幼儿讨论。b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么? （）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能、指引幼儿建构（1）协助幼儿一起用围合、延长等措施建构停车场（） 启发能力强的幼儿设计布局。 () 提示幼儿爱惜玩具，不乱扔玩具。5、引导幼儿环绕主题布局来进行评价。反馈:幼儿对停车场的构造、布局有了基本的理解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确,幼儿只搭出停

3、车场的外围,其她的未完毕。第二阶段一、材料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指引要点：1、出示其她班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最佳？哪里好?2、师提问:如果让你搭建你会怎么布局?用什么材料?3、幼儿分组搭建,教师巡回指引规定:搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。爱惜材料,要不破坏同伴的劳动成果。4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不同样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。5、评议：请幼儿简介自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我觉的哪搭的不够好?6、提出下次游戏但愿反馈：通过回忆上次游戏局限性,

4、讨论，提出解决的问题,幼儿这一次目的性更明了。她们学习与同伴协商、分工、合伙搭建,不久就搭建停车场布局也较清晰，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。第三阶段：一、材料准备:大、中、小型胶粒、积木,多种废旧纸盒,瓶子。二、预设游戏过程及指引要点:1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的爱好。2、教师出示某些建构的辅助材料,组织幼儿讨论用什么材料才干美化停车场3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位,并启发幼儿用其她材料4、幼儿分组自选材料自由拼搭。、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。、7、启发能力强的幼儿发挥想象力

5、自由设计又美观有实用的停车位反馈: 本次活动幼儿之间加强了交流与合伙，她们在建构上也有一定的提高。最明显的变化就是她们想找一种伙伴来合伙。在建构的内容上也丰富了某些，例如:停车场除了基本的东西外,还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了某些。第四阶段一、材料准备：增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。二、预设游戏过程及指引要点:1、教师出示增长的材料,请幼儿讨论如何来使用这些材料？2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：(1）使用替代材料游戏。（）注意场地的整洁、美观。(3)停车场的车要停放整洁3、幼儿分组建构，教师观测指引:（1）重点观测幼儿使用辅助材

6、料的状况以及停放车辆的管理。(2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品,并提出改善措施。 (3）鼓励幼儿与同伴共同运用多种措施解决建构中的问题。4、组织幼儿欣赏建构成果、评价游戏。反思:本次活动,幼儿分小组进行,彼此之间配合得比较好，最明显的体现就是:她们均有集体荣誉感,哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都积极动手,积极动脑。但是幼儿运用废旧物品的能力还不够强,想象力还不够。例如:幼儿只懂得用易拉罐来当停车场的外围墙，就不懂得还可以用其他材料来替代。构造游戏:德克士餐厅 第一阶段活动目的:、引导幼儿分小组确立子主题，共同讨论设计德克士餐厅的布局图。、能与同伴协商合伙。活动准备：知识准备:家长已

7、带幼儿参观过德克士 德克士餐厅图片 大张图画纸六张 水彩笔 活动过程：1、 引导幼儿讨论：你去过德克士餐厅吗?餐厅里均有什么?是如何布局的。2、 出示德克士餐厅图片,请幼儿说说：这是餐厅的哪个部分？如何摆设的?3、 引导幼儿分小组讨论，确立子主题。4、 幼儿分小组设计德克士餐厅布局图。规定：与同伴协商合伙，不争执，不开玩笑。布局合理,画面整洁。5、 幼儿绘画，教师巡视指引。6、 评议:那组设计图最合理?7、 讨论:如果让我们搭建餐厅，你会如何布局?用什么材料?提出下次活动但愿。教育反思：幼儿在分组后,没有真正的讨论就进行游戏,搭建大门的幼儿都去搭建围墙，幼儿有合伙，一种幼儿拼插一段，然后再所有

8、拼插起来。大部分幼儿都在搭建桌子和椅子,幼儿喜欢使用炮筒胶粒，胶粒的使用反复以往的状况,并没有体现出“德克士”的特性,建筑物都没有颜色有序搭配。幼儿去拼插围墙时，颜色使用混乱，没有规律进行拼插。整个空间的布局也是很随意,没有按照设计的图进行建构。游戏之前让幼儿从感性经验用线条记录下来,建构时，有进行再创作。让幼儿空间思维得到了进一步的发展。但幼儿参观时,由于目的性不强，家长也没有进行指引，幼儿不懂得该从几种方面观测，致使幼儿在绘画、搭建时,不会去思考用颜色有序的搭配能使作品更为接近实物，也没有较好把握空间的大小、高矮。搭建得随意性。第二阶段活动目的:1、 以小组为单位,选择材料尝试建构。2、

9、能和同伴商合伙，合理布局餐厅。3、 能简朴的简介自己的作品。活动准备:大型筒型胶粒、花等辅助材料、设计图活动过程:1、 以谈话为引题:德克士好玩吗？为什么好玩?2、 出示设计图，请幼儿说说哪张图设计的最佳?为什么是最佳?3、 师提问：如果让你搭建德克士你会如何布置德克士?用什么材料?4、 幼儿分组搭建，教师巡视指引。规定:搭建之前应先和同伴讨论商量如何合理布局餐厅，并且分工。不开玩笑,爱惜材料。不破坏同伴的劳动成果。5、 引导能力强幼儿大胆想象拼插出与别人不同样的，鼓励能力较差幼儿大胆参与活动。6、 评议:请幼儿简介自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的？我觉得哪儿搭的不够好？ 人们有商量

10、、讨论吗？7、 提出下次游戏但愿。教育反思:幼儿搭建出整体能故意识地用颜色来体现层次，特别是围墙组的幼儿有了上次经验，人们商量用红色和黄色进行搭配,在颜色搭配上围墙组有了很明显排序规律。幼儿搭建好的大门,通过幼儿的穿越，就很容易倒塌,“大门组”的幼儿就站在大门那里扶住大门,旁边拿了胶粒在旁边撑着,幼儿的支架构造还是没有较好掌握,因此大门都是站不住的。整体的空间布局也有欠缺。如桌子、椅子搭建地比“娱乐区”的“城堡”还要高。在这次游戏之前我们鼓励幼儿使用废旧材料进行制作“德克士”，重要针对“德克士”的整体布局。这样让幼儿有了更新更直接的体验，把她刚体验、感受过的物体，再次陈现出来。但在游戏中,幼儿

11、已经开始解决问题,但是还没有从主线上解决,幼儿还是没有把这些经验移植到游戏中,这是为什么?为什么幼儿不会运用自己的知识经验来解决问题呢？第三阶段活动目的:1、 明确建构主题，能和理布局德克士餐厅。2、 能充足运用多种辅助材料进行建构。3、 能简介自己的建构成果。活动准备：筒型胶粒、栅栏、积木、可乐瓶等辅助材料活动过程： 1、与幼儿共同回忆上次游戏状况：布局合理吗？哪儿建的不好？为什么? 2、师幼讨论:如果这次搭建德克士餐厅,你将整样设计?用什么材料？ 3、教师把餐厅提成6小块,(桌子和椅子，服务台、游乐场、玩具柜、门和围墙)让幼儿商量后选择自己搭建的一部分。4、 师小结；想上次建得如何，这次搭

12、建时应先设计好，和同伴商量,将德克士餐厅的各部份合理布局。5、 幼儿建构,师巡视指引。指引幼儿充足运用多种辅助材料进行建构。提示个别幼儿爱惜建构成果,不搞破坏。6、 评议：（1） 幼儿简介自己的建构成果，每组派一名幼儿简介:餐厅各部分的功能、用途,用什么材料。幼儿评比“最佳设计师”，“最团结小组”。教育反思：幼儿在搭建“德克士”时 ,源菘小朋友自己一种人在搭建大门。搭好后，她就自己钻了过去,大门就倒塌,人们就哈哈笑,只有一种小朋友走过去和她说，“你要在柱子下面将胶粒多加某些，就会站得住了。”其她幼儿也附和,在同伴的协助下，她将大门重新搭建,可是却忘掉颜色的搭配。可是在空间比例上,幼儿注意到了,

13、她们将“玩具柜”搭建得最高，可是游乐场的滑滑梯却没措施搭建得和玩具柜同样,幼儿在那揣摩了好久 还是放弃了。围墙的排序拼插，幼儿开始用了排序的花片,由于幼儿之间没有协调好,插到最后，还是变得非常凌乱,而没有规律了。幼儿在游戏中有注意到空间的比例,但是由于材料的限制，没有措施解决问题，她们也没有去想措施解决问题，教师的引导力度不够，应当让幼儿去将两个物体进行比较后,得出结论。由于用积木搭建没措施移动，虽然胶粒的移动也是容易散开。因此在比较高矮上只能用目测的方式以及用物体测量的方式进行比较。第四阶段活动目的： 1、 能充足运用多种辅助材料丰富德克士的内容。 2、 引导幼儿能自己解决游戏中的困难。3、

14、 能对同伴的建构成果进行评价。 活动准备：大中型胶粒、积木、栅栏、其他辅助材料 活动过程:1、 谈话：我见过的德克士。2、 幼儿回忆上次游戏状况：布局如何?那组小朋友的材料用的最佳?在上次游戏中有遇到困难吗?你是如何解决的？3、 师：这次你想如何玩德克士游戏?4、 师交待注意事项:(1) 应先和同伴商量如何合伙。(2) 选择对的的构造材料进行建构。5、 幼儿建构,教师巡视指引。提示淘气幼儿认真游戏，爱惜材料。指引幼儿对的使用辅助材料。6、 评价(1) 幼儿互评：从布局、使用材料上评价。(2) 师小结,最后评出获胜的小组。7、 收拾材料,活动结束。教育反思:在游戏中，一部分幼儿遇到问题会和同伴进

15、行讨论,在“高和矮”的问题上,她们用了目测的措施，可是由于没有通过,一名幼儿用绳子来测量对比物体的高矮。滑滑梯的幼儿发现自己比柜台矮了，可柜台就5层没错啊，只得滑滑梯增长高度了,可在增长的过程中，没有协调好，后来整个物体倒塌,致使娱乐区小组的幼儿在互相抱怨,最后没有作品。在桌子和椅子的材料上，幼儿改了本来的筹划，用了积木来当桌子和椅子，这样桌子和椅子的数量就多了，并且没有浮现椅子还比柜台的高的状况。可见随着幼儿建构经验的丰富,对材料的选择上也有进步。构造游戏：水陆空交通工具总目的:1、 学习用拼插、镶嵌、加长等技能搭建陆地交通工具、海上交通工具、空中交通工具的基本构造特性。2、 鼓励幼儿发明性

16、地搭建。3、 学习合理布局各建筑物。4、 能对同伴及自己的作品进行评价。第一阶段：空中交通工具一、材料：飞机模型、挂图,胶粒、插塑若干。二、指引要点：1、 以猜谜的形式引题,引出飞机主题。2、 引导幼儿观测挂图,理解外形特性、构造。（1） 飞机是由哪几种部分构成的？（2） 每个部分的基本形状是如何的?（3） 这些部分有哪些用途？（4） 飞机的种类有哪些?(战斗机、客机、直升机、水上飞机等）（5） 直升机有什么特别？(没有机翼,有螺旋浆)3、 引导幼儿讨论建构措施。4、 交待规定:（1） 寻找合伙伙伴，商量分工。（2） 爱惜玩具和别人的建构成果,不破坏。5、 幼儿建构,教师指引。（1） 指引幼儿

17、选择合理的材料，建构自己喜欢的飞机，分工合伙进行搭建。（2） 提示幼儿注意飞机的基本特性和构造的用途。（3） 鼓励幼儿设计多用途、轻巧的新式飞机。6、 评价：（1） 将飞机停在围合起来的飞机场里，引导幼儿自由欣赏、评价。（2） 鼓励幼儿对自己和别人的作品进行对的的评价。观测记录及反思:由于大部分幼儿对飞机较感爱好，活动中我们准备许多的图片并让幼儿观测多种图片,因此在活动中幼儿能体现出多种飞机的基本特性，如客机、直升飞机,战斗飞机等,幼儿不仅能说出飞机各部件的名称和用途,并且还能设计某些特殊的部件并加以阐明其用途,有的幼儿建构的飞机有特色、但构造安排不够合理。本次活动中男孩子搭建得比女孩子好，阐

18、明幼儿的建构能力受爱好的影响。个别幼儿不将建构好的玩具放在机场中,而是始终拿在手上玩，需教师的提示；评议时,幼儿不会环绕飞机的构造进行评价，只是单纯地说喜欢不喜欢。方略：1、 和幼儿一起商讨、共同建立游戏的规则:如,规定飞机制造区、展示区、娱乐区,让早搭建完的幼儿不在现场影响正在搭建的幼儿。2、 评议时，可以用品体的问题进行引导，如：这架飞机搭得如何？你觉得它的机身、机翼该如何搭建更美丽？第二阶段：海上交通工具一、 材料:多种玩具船,图片，胶粒、插塑。二、 指引要点：1、 出示玩具轮船，吸引幼儿搭建的爱好。2、 引导幼儿观测轮船、气垫船、快艇、木船、帆船等多种船的教学挂图,理解其种类、用途,懂

19、得它是海上交通工具的一种。（1） 观测船的构造，船的形状。（2） 说说平常在电视上看到的船和曾经坐过的船。（3） 你平时还玩些什么玩具船。3、 教师出示多种建构胶粒和材料。（1） 海上交通工具可以用什么材料建构。（2） 你将设计什么样的海上交通工具。4、 教师示范搭建客船。5、 教师交代规定，幼儿搭建。（1） 选择合适的材料。（2） 爱惜玩具,不争夺同一玩具。6、 展示作品,幼儿互评。教师引导幼儿观测船的构造、造型,启发幼儿从此方面进行评价。观测记录及反思:孩子们比较喜欢海上的交通工具并可以说出许多船的种类和它们之间的明显的不同，在建构时,选择材料大胆，可以搭建出几种常用的海上交通工具如:轮船

20、、货船,小舟等,幼儿使用材料也较好如宝石花胶粒和桶形胶粒、智高乐胶粒等幼儿都能使用，但部分幼儿搭建的物体比较的小，有些还不够得牢固,作品创意不够抱负。方略：1、 展示立体建构的作品，下次活动可引导幼儿用多种材料建构立体的作品,。2、 在活动中引导幼儿加强同伴之间的合伙。第三阶段:陆地交通工具一、 材料:玩具车,图片,环境创设“展览会”，多种小型建构玩具若干。二、 指引要点：3、 让幼儿玩“玩具车”,提出规定：（1） 观测玩具车的外形特性、颜色、特点。（2） 进行比较,有哪些不同样的地方?哪些地方同样？4、 引导幼儿观测各类车的图片。(1)启发幼儿说说车的共同特性。（2）请能力强的幼儿概括车的共

21、同特性(3）请幼儿发挥想象，说说自己想设计的车型。5、 幼儿按意愿选择玩具,教师指引。（1） 指引幼儿用拼插、镶嵌的技能。（2） 鼓励幼儿大胆设计新作品。（3） 提示幼儿注意作品的牢固性。6、 展示作品,请幼儿评价。（1） 将幼儿的成品摆放在矮橱上,归类摆放。（2） 请幼儿说说自己喜欢的作品，为什么?（3） 推荐最佳的作品。7、 收拾玩具,提示幼儿爱惜玩具,不大声交谈。观测记录及反思：由于幼儿对路上的交通工具很熟悉,再加上教师提供的多种各类的汽车图片和玩具让孩子欣赏后进行搭建，许多幼儿可以建构出各类新颖的豪华汽车,活动后我们将幼儿搭建的汽车展示到教室周边，幼儿看到自己的车非常兴奋,她们对小气车

22、和跑车特别感爱好,对自己的作品体现得十分满意，有的小朋友还在大力宣传自己的车呢。但孩子活动的声音很大。方略：通过评比“文明工程师”来督促幼儿小声交谈。第四阶段:海陆空交通工具一、 材料:添加辅助材料,一张排列图(设计图)二、 指引要点:1、 观测设计图:有三个馆区,观测馆里的交通工具如何停放。2、 引导幼儿讨论：（1） 用什么材料拼插围墙。（2） 应重要性合理停放各类工具。3、 幼儿游戏,教师指引：（1） 指引幼儿有规律地排列,建构围墙，分阶段拼插再连接。（2） 鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿选用商量、讨论的措施。4、 评价：（1） 作品欣赏,评价。（2） 小结游戏状况。（3） 收拾材料。观测记录

23、及反思：针对前面有些的状况,这次游戏为了让幼儿可以将搭建的物体及时的放入指定的地方，我们设计三个馆区，幼儿非常喜欢建构游戏，能充足发挥想象搭建多种的汽车、飞机、船,为了满足幼儿的意愿,我们容许幼儿可以自由选择爱慕的、感爱好的东西建的形象也特别可爱。构造游戏市政广场总目的1、 学习搭高、围合的技能，并学习看简朴平面图进行构造。2、喜欢参与建构游戏,体验游戏的乐趣3、能大胆使用新材料进行建构。4、喜欢结伴建构活动,能初步与同伴合伙。、能在教师的鼓励下,独立构思大胆尝试6、能与同伴合伙完毕简朴的主题.7、能快乐地参与游戏,体验游戏的快乐.8、按设计图有目的地建构9、能故意识地调节自己的行为,不影响她

24、人游戏.建构游戏市政广场(一)目的：1. 学习搭高、围合的技能，并学习看简朴平面图进行构造。2. 喜欢参与建构游戏,体验游戏的乐趣。准备:经验准备：请家长配合带孩子参观市政广场。物质准备:市政广场的布局图1. 大型花片、拱形积塑、城堡积木、小型花片、泡沫垫板等。2. 橡皮泥、筷子、吸管、剪刀、小型积木、纸张等。活动过程：1. 组织幼儿观看市政广场的录像，激发幼儿的爱好。2. 出示市政广场的简朴布局图,让幼儿理解布局。()市政广场均有什么？(市政大楼,广场绿化带） （)广场绿化带里面有什么？（花圃、树、路灯、石凳、喷水池、走道）3. 师引导幼儿进行分工，师幼讨论选择合适的胶粒搭建市政广场中相适应

25、的内容。我们准备分几组来搭建？你准备选择用什么材料来搭?4. 幼儿协商分组,开展游戏。（1） 教师协助个别能力弱的幼儿寻找游戏伙伴。（2） 引导幼儿注意绿化带的布局。（3） 提示幼儿注意爱惜自己和她人的作品。5、收拾材料,欣赏评价。你今天搭什么?和谁合伙？结合布局图进行评价。你在搭建的时候有什么困难?提出下次游戏的规定。反思:第一次建构,幼儿还不会用多种材料进行建构，多数幼儿使用自己班级所有的胶粒来建构,只有几种男朋友选择了木头来建构；在游戏评价环节中,幼儿发现了这个问题,并提出理解决的措施，每样材料都要学会建构的措施,然后再来选择哪一种积木、积塑进行建构。在游戏结束后，我们协助孩子收集了多种

26、积木、积塑，孩子们也从家里带来了多种废旧材料,进行下次的建构。游戏后，我们就运用了区域活动时间,让幼儿熟悉每一种材料的建构措施。建构游戏市政广场(二）目的：1. 能大胆使用新材料进行建构。2. 喜欢结伴建构活动，能初步与同伴合伙。准备:在上一次游戏材料的基本上增长用空瓶和海洋球制作了灯,用大小不同的空瓶做了各式各样的栏杆，活动过程：1、 出示上次建构的照片，引导幼儿回忆上次搭建了什么?2、 再次出示市政广场的图片，引导幼儿进行比较。今天我们在搭建市政广场的时候还要搭建什么？3、简介新材料,理解搭建的用途。、出示布局图，提出本次游戏的规定。游戏规定:在搭建的时候每一组的幼儿要先商量好自己搭建什么

27、东西，学会分工合伙,共同搭建。5、幼儿按意愿分组。6、幼儿游戏,教师指引。（1） 鼓励幼儿大胆使用新材料。（2） 鼓励幼儿与同伴合伙建构。（3） 对需要协助的幼儿进行协助，使其体验游戏的快乐。7、收拾材料，欣赏评价。你今天搭了什么？和谁合伙搭建？你使用了新的什么材料？在搭建的时候有什么困难？你怎么解决的？反思：在区域活动的基本上,幼儿的建构技能有所提高,幼儿能用多种材料建构房子,房子间的距离也能合适地拉开了，但是幼儿只是乐于建构个体的建筑，而忽视了广场的整体布局，整个广场看起来显得十分凌乱,在教师的引导下,幼儿们一起动手来调节,幼儿又提出可以在社区内加某些树林、路灯、小草等,于是人们一起动手运

28、用收集的废旧材料来制作，成果发现不够美观,也不容易固定。建议在自由活动时间将废旧物品进行加工、制作成建构活动中需要使用的辅助材料,如：小树、小花、小草、路灯、栏杆等建构游戏市政广场(三）活动目的:1. 能在教师的鼓励下,独立构思大胆尝试.2. 能与同伴合伙完毕简朴的主题.活动准备:在上一次游戏的基本上增长”绿林好汉”彩虹桥”积塑以及”彩色大自然”积木等活动过程：1. 回忆上一次搭建市政广场游戏的状况.,提出本次游戏需要解决的问题。7、 广场的布局不清晰，分组不明确。结合本次搭建的建构布局图，明确各组搭建的任务,“广场中市政大楼有几幢？应 搭建在什么地方？”8、 广场建构比较单一,增设花灯、椅子

29、、树等。应分别增设在什么地方、9、 各组间的分工不明确,加强合伙意识。引导各组的幼儿应如何进行分工、合伙进行搭建，不挥霍时间。合理使用适合本组搭建的胶粒:如:市政大楼、花灯、栏杆、花圃、树、椅子。2. 引导幼儿进行商量分工，分派任务进行搭建。有争执的幼儿引导使用猜拳的措施解决。3. 幼儿建构,教师指引.(1) 教师巡视各组幼儿分工,合伙状况。(2) 指引幼儿如何合理使用材料。（3)重点指引各组幼儿搭建内容进行合理布局。 （4)引导幼儿收拾剩余的胶粒，整顿建构场地。4. 组织幼儿欣赏,评价.你今天搭建了什么?你使用了什么胶粒？和谁合伙?对照广场示意图，你觉得今天搭建的市政广场尚有什么问题？哪个地

30、方还不够好?怎么办？反思:在本次游戏时，幼儿可以将自制的辅助材料用于装饰社区，但是装饰的同步，幼儿又发现了辅助材料固定不住,个别幼儿联想到上次建构时的经验运用了橡皮泥进行固定；本次游戏幼儿大多能发明性地运用多种材料建构房子,所搭建的房子构造也较为合理，幼儿的建构技能随一次次的发现问题、解决问题而不断的提高。建构游戏市政广场(四)活动目的：1、按设计图有目的地建构2、能故意识地调节自己的行为，不影响她人游戏.活动准备：上次游戏后设计的规划图、可乐瓶和矿泉水瓶子、小石头、沙子、水等。活动过程:1、回忆上一次游戏存在的问题，提出本次游戏的规定。（1） 上回搭建的广场的路太短了,路灯太少了,布局还是不

31、够合理，这次我们根据小朋友设计的规划图进行建构。（2） 教师简介新提供的材料。2、幼儿按意愿分组.3、幼儿游戏,教师指引.(1) 鼓励幼儿与同伴根据自己制定的筹划，分工合伙,体验共同建构的乐趣.(2) 鼓励幼儿大胆地运用新材料,发明性地建构新事物。8、 收拾材料，分组交流评价你觉得这次的广场搭得如何？多了什么？布局如何？还需要增长什么？反思:幼儿们在建构的过程中合伙性较强,能在游戏开始时商量好,坚持到完毕任务。游戏后，我们引导幼儿欣赏社区,从整体来看,这次建构的新村比上次更形象某些,内容也更丰富了，幼儿发现了新的问题：由于增长了许多的材料在收拾时,幼儿不能较好地整顿。建构游戏市政广场(五）活动

32、目的:1、鼓励幼儿大胆建构、布置场景,激发幼儿的发明性。2、学习评价她人的作品。活动过程:1、 提出上次游戏中存在的少量局限性,进行改善。2、幼儿按意愿分组.3、幼儿游戏，教师指引鼓励幼儿综合运用多种技能发明性建构4、收拾评价评评哪组的幼儿搭建最特别，和别人的不同样。反思：这次游戏中，幼儿的目的性明确,能较好地合伙。建构的作品有创意,能在教师的协助下,将多种材料收拾并摆放清晰。构造游戏幸福社区活动总目的：、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭我们的社区。2、能互相配合完毕构图到布置，培养幼儿的协作能力。3、学习小组合伙设计平面图,并看懂平面图进行空间建构。4、学习使用或组合多种辅助材料

33、建构不同的社区。5、培养幼儿在搭建时耐心、坚持性及分享的能力。、学会对的的评价同伴的建构作品,发展幼儿的表述能力。第一阶段活动目的：、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭我们的社区。2、能互相配合完毕构图到布置,培养幼儿的协作能力。活动准备：物质经验准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒等知识经验准备:请家长和幼儿一同理解社区内各类场合的特性，协助幼儿梳理有关经验;并收集有关图片。活动过程:1、谈话导入，引起幼儿的爱好。(）请幼儿说说自己所住的社区的名称。（)你懂得社区内有哪些场合,有什么用途？2、观测幼儿收集来的图片资料，理解社区内各类场合的特性。(1)每个小组合伙把收集到

34、的各类场合的图片摆成一种平面图。（2）教师简介不同场合的用途，协助幼儿积累经验。、组织讨论,引起孩子建构的爱好。提问:如果你来搭建社区会怎么做？使用什么材料呢？（1）重点指引幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料,引起幼儿讨论。b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么? （2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能。4、幼儿分组建构（1)幼儿根据平面图进行合伙建构。(2）启发能力强的幼儿根据空间进行合理布局。（3）提示幼儿爱惜玩具,不乱扔玩具。5、引导幼儿环绕主题布局来进行评价。第二阶段活动目的:1、学习使用或组合多种辅助材料建构我们的社区。2、能与同伴共同协商，体验合伙的乐趣。材料准备： 新增材

35、料：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板等活动过程:一、教师引出上次游戏的局限性之处,引导幼儿讨论：在上次的游戏中,有的幼儿没有找到合伙伙伴,在搭建的时候速度很慢,应当怎么做,才干加快我们的建构速度保证作品的牢固性。二、幼儿分组搭建,教师巡回指引1、规定:搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局场馆,让幼儿自由商量分工。爱惜材料，不要破坏同伴的劳动成果。2、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不同样的,鼓励能力较差的幼儿大胆参与活动。三、评议：请幼儿简介自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好?四、提出下次游戏但愿。（丰富社区周边的建筑物等)第三阶段活动目的:、在观测的基本上，能

36、大胆、有发明性的选用合适的材料,建构多种类型的房子、健身器材、地下停车场。2、进一步培养幼儿分工合伙的习惯,分享游戏快乐活动准备：经验准备：调查、理解停车场的某些有关信息。物质准备：增长泡沫、假山图片等活动过程：一、引导幼儿回忆上次游戏浮现的问题。二、引导幼儿讨论规划。师:请小朋友们来当设计师，一起规划，如何合理安排多种不同的建筑以及绿化、活动器械等。（1） 均有哪些类型的建筑。（2） 各建筑物的方位如何。（3） 绿化带以及人们活动的器械安排在什么地方合理。三、幼儿分组建构，教师观测引导：1、重点指引幼儿建构地下停车场,合理地规划入口和出口，以及停车场的某些安全设施及社区中的某些大型器械，2、

37、引导幼儿合伙把整个社区的绿化和各类建筑完整地拼起来。(注意某些小环节的装饰，如路灯,栏杆等。）3、引导幼儿为自己的社区建构某些有创意的建筑。四、简介“我们的社区”。第四阶段 活动目的: 1、 大胆使用废旧材料进行建构,并能合理的布局空间。2、在游戏中培养幼儿互相合伙的能力，体验合伙的乐趣。活动准备:增长废旧材料:废旧物品(纸盒、瓶子、泡沫等)活动过程:一、启发讨论。师:小朋友，上次游戏中你们觉得哪些楼房比较有特色,哪些楼房需要改善,如何改善?启发幼儿从建筑的色彩、构造的对称入手改善。二、引导幼儿说说这次游戏中要注意的问题:（1）注意建筑物的美观、牢固（2）使用替代材料游戏。（3)轻拿轻放,轻声

38、交谈。(）注意场地的整洁、美观。三、教师出示增长的废旧材料,请幼儿讨论如何来使用这些材料？师：你想用这些材料建构什么？四、幼儿分组建构，教师观测引导:1、重点观测幼儿使用辅助材料的状况以及建筑作品与否布局合理,牢固。2、启发幼儿运用辅助材料大胆想象建构。3、鼓励幼儿与同伴共同合伙运用多种措施解决建构中的问题。五、以参观社区的方式组织幼儿欣赏讲评,着重引导幼儿环绕与否对称进行评价，请幼儿说说本次建构比起上次有哪些改善,哪些地方还不够。第五阶段活动目的：1、会对的操作和使用新材料,并合理地运用辅助材料建构社区。、乐意与同伴合伙，能简介自己的作品,并较客观地评价自己或同伴的游戏状况。活动准备:增添泡

39、沫垫板、王老吉瓶、牛奶箱等辅助材料。指引要点:一、教师出示增长的材料,请幼儿讨论如何来使用这些材料?二.引导幼儿回忆上次建构存在的局限性:(1)别墅建得不够好。（)路灯、绿化等细节部分。（3）没有注意到色彩的合理搭配。三、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：(1)使用替代材料游戏。（2)注意场地的整洁、美观。四、幼儿分组建构,教师观测指引：1、重点观测指引幼儿丰富社区细节处的建构（路灯、绿化）及丰富社区内的布局(亭子、小桥、假山等）。、引导幼儿选择色彩的胶粒合理搭配进行建构。2、启发幼儿运用辅助材料大胆想象建构。五、幼儿大胆地评价自己和别人的作品,并提出改善措施。(3）鼓励幼儿与同伴共同运用多种措施解决建构中的问题。、组织幼儿欣赏建构成果、评价游戏。