浙江学考作文复习-课件

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1、时间时间要求要求归类归类备注备注20142014年年1 1月月一味地怀疑和一味相信一味地怀疑和一味相信命意命意提供文字材料，提供文字材料，议论为主主20142014年年7 7月月关于关于“精神空间精神空间”的思考的思考命意命意提供文字材料，明确文体提供文字材料，明确文体20152015年年1 1月月在体验、回味乐趣的过程中，在体验、回味乐趣的过程中，我们变得更深刻、更丰富我们变得更深刻、更丰富命意命意提供文字材料，明确文体提供文字材料，明确文体20152015年年7 7月月“生涯规划生涯规划”主题班会的讨论主题班会的讨论命意命意提供文字材料，明确文体提供文字材料，明确文体20152015年年1

2、010月月高考选考科目的苦恼高考选考科目的苦恼命意命意提供文字材料，提供文字材料，书信信20162016年年1 1月月老师告诫老师告诫记住人有三根骨头记住人有三根骨头命意命意提供文字材料，明确文体提供文字材料，明确文体20162016年年4 4月月关于幸福与苦恼关于幸福与苦恼命意命意提供文字材料，明确文体提供文字材料，明确文体20172017年年4 4月月春天的美，联想感悟春天的美，联想感悟命意命意提供文字材料提供文字材料（一）浙江省历年学考作文特点（一）浙江省历年学考作文特点结论：结论：1.1.提供材料，命意独行。提供材料，命意独行。2.2.文体灵活，适宜议论。文体灵活，适宜议论。学考写作学

3、考写作备考考（二）考场优秀作文的共性（二）考场优秀作文的共性 追求一点追求一点文化色彩文化色彩，显示一种，显示一种哲理思辨哲理思辨。写记叙性文章，多一点写记叙性文章，多一点细节细节，多一点，多一点情感情感，多一，多一点点理性理性；写议论文章，多一点；写议论文章，多一点分析分析，多一点，多一点思考思考，多，多一点一点感悟。感悟。紧扣题意紧扣题意构思立意构思立意展示特色写出文趣写出文趣提升主题提升主题（三）考场优秀作文成文流程（三）考场优秀作文成文流程大彻大悟：好作文就这样诞生大彻大悟：好作文就这样诞生（四）考场作文的关键和重点：（四）考场作文的关键和重点：1.1.命意作文的命意作文的“炼意炼意”

4、（审题）原理（审题）原理“炼意”要诀 之一：抓住主要信息抓住主要信息。进进行行严谨严谨的的逻辑逻辑分析，把握材分析，把握材料的思料的思维维指向，包括内容指向，包括内容倾倾向和情感意向。向和情感意向。之二：明确主体意明确主体意图图。提。提炼观炼观点尽可能涵盖材料的各点尽可能涵盖材料的各方面，有整体方面，有整体阅读阅读的意的意识识。之三：确立主确立主题题方向方向。由具体的、个。由具体的、个别别的的现现象，推出象，推出抽象的、普遍的抽象的、普遍的结论结论或道理，明确写作方向，作或道理，明确写作方向，作为为自己作自己作文的灵魂。文的灵魂。定位（文体形式）文体形式）定向（思路方向）思路方向）定意（内容情

5、感）（内容情感）（五）考场作文的审题技巧（五）考场作文的审题技巧2.2.命意作文的命意作文的“炼意炼意”（审题）示例审题）示例阅读下面文字，根据要求作文。（下面文字，根据要求作文。（20162016年年4 4月浙江学考月浙江学考题）有一个家庭有一个家庭农场，叔侄养牛、，叔侄养牛、挤奶，收入高于一般人，日子奶，收入高于一般人，日子过得充得充实惬意。但也有苦意。但也有苦恼，他，他们不能出不能出远门，不能旅行，因，不能旅行，因为牛每天要牛每天要产奶。牛奶。牛被人被人驯化、圈养，其化、圈养，其实人也被牛束人也被牛束缚了。了。生活中生活中这种种现象很普遍，有了汽象很普遍，有了汽车、手机、互、手机、互联网

6、，以网，以为生活空生活空间大大了，其了，其实也可能被它也可能被它们掌控了；掌握了一种掌控了；掌握了一种语言表达方式，以言表达方式，以为有助于交有助于交流，也可能又陷入一种思流，也可能又陷入一种思维定定势。对这类现象，你有什么体象，你有什么体验或看法？写一篇文章。或看法？写一篇文章。要求：自要求：自选角度，自角度，自拟题目；明确文体，但不得写成目；明确文体，但不得写成诗歌；不少于歌；不少于600600字。字。提取信息全面把握提升原理解决审题解决审题“准准”针对材料本身针对材料本身解决审题解决审题“深深”联系社会人生联系社会人生农农夫幸福也苦夫幸福也苦恼恼；牛被人管，人被牛束；牛被人管，人被牛束缚

7、缚幸福与苦幸福与苦恼恼、方便与不方便、方便与不方便、语语言与思言与思维维总总是互是互为为依存依存对对客客观观世世界界中中的的利利弊弊好好坏坏得得失失要要有有正正确确的的态态度，要学会度，要学会变变通，通，让让自己活得更精彩。自己活得更精彩。提取信息解决审题解决审题“准准”针对材料本身针对材料本身全面把握提升原理解解决决审审题题“深深”联系社会人生联系社会人生阅读下面材料，根据要求作文。（阅读下面材料，根据要求作文。（20152015年年1010月浙江学考月浙江学考题）在在确确定定高高考考选考考科科目目时，小小明明很很苦苦恼。他他想想按按自自己己的的兴趣趣爱好好、个个性性特特长选学学科科。但但是

8、是家家长认为要要现实一一些些，选择对升学有利的学科。升学有利的学科。作为同学，你给他写一封信，提出建议并说明理由。作为同学，你给他写一封信，提出建议并说明理由。【要要求求】观观点点明明确确，理理由由充充分分。符符合合书书信信格格式式。信信中中如如涉涉及及你你的的母母校校校校名名或或你你本本人人的的姓姓名名，一一律律用用XXXX代代替替。不少于不少于600600字。字。高高考考选选考考选选自己自己兴兴趣特趣特长还长还是是选选有利升学？有利升学？选选自己自己兴兴趣特趣特长胜长胜于于选选有利升学有利升学勇勇于于把把握握自自己己的的命命运运，创创造造真真正正属属于于自自己己的的未未来来 表达方式：以议

9、论为主，突出理趣与哲思。表达方式：以议论为主，突出理趣与哲思。它用事实和逻辑说理，但既有生动的形象，又它用事实和逻辑说理，但既有生动的形象，又有严密的逻辑。有严密的逻辑。它有情感的抒发，但重于理智，不重于情感。它有情感的抒发，但重于理智，不重于情感。一般一般具备三个特点具备三个特点:1.1.议论性散文的基本特征议论性散文的基本特征（六）怎样写好议论性散文：（六）怎样写好议论性散文：2.2.议论性散文怎样才能出彩议论性散文怎样才能出彩3.3.议论性散文开头的技巧议论性散文开头的技巧 精巧的开头往往结合了几种或多种技巧【例】节选自【例】节选自20132013年浙江高考唯一满分作文年浙江高考唯一满分

10、作文“遗失的童真遗失的童真”（乐清市乐成公立寄宿学校乐清市乐成公立寄宿学校胡娅君）胡娅君）第一段：第一段：当暮当暮霭霭沉沉之沉沉之时时，我，我们们被被劝说劝说要相信楚天要相信楚天辽阔辽阔；当草；当草长长莺飞莺飞之之时时，我，我们们被被劝说劝说要防要防备备前方蜀道之前方蜀道之难难；当我；当我们们成成长长到到每一个每一个阶阶段段时时，我，我们们都被提醒着完成不合都被提醒着完成不合时时宜的任宜的任务务。于是，。于是，童真就如那童真就如那风铃风铃，渐渐行行渐远渐远，消逝不，消逝不见见。巧用排比和比喻，形象生动有气势。巧用排比和比喻，形象生动有气势。用形象生动的语言表达了抽象的情感，并紧扣题意用形象生动

11、的语言表达了抽象的情感，并紧扣题意“遗失的遗失的童真童真”。修辞上巧用排比和比喻，论述上借助用典和类比，不仅紧扣修辞上巧用排比和比喻，论述上借助用典和类比，不仅紧扣题意题意“遗失的童真遗失的童真”，而且暗含了童真遗失的原因是社会环，而且暗含了童真遗失的原因是社会环境和教育，为下文埋下了伏笔。境和教育，为下文埋下了伏笔。普通层次：普通层次：深入层次：深入层次：高级层次：高级层次：语出柳永雨霖铃：语出柳永雨霖铃：“暮霭沉沉楚天阔暮霭沉沉楚天阔”，反用其意，在恶劣环境中，反用其意，在恶劣环境中，“被劝被劝说说”要相信前途广阔充满信心，而不是茫然无绪。要相信前途广阔充满信心，而不是茫然无绪。语出语出(

12、清清)高鼎村居：高鼎村居：“草长莺飞二月天草长莺飞二月天”和李白蜀道难。正用其意，在快乐环和李白蜀道难。正用其意，在快乐环境中，境中，“被劝说被劝说”要防备前途险恶。要防备前途险恶。原始的淳朴的童真就这样原始的淳朴的童真就这样“被被”世故的影响和教育引向了消亡。世故的影响和教育引向了消亡。议论性散文论证部分会提出几个分论点，分别放在议论性散文论证部分会提出几个分论点，分别放在自然段的开头或单独成段，为整篇文章醒目立论增光添自然段的开头或单独成段，为整篇文章醒目立论增光添色。色。4.4.议论性散文论证过程怎样异彩纷呈议论性散文论证过程怎样异彩纷呈在分论点的阐释中，要突出三个亮点：在分论点的阐释中

13、，要突出三个亮点：先先举举一一个个或或一一组组事事例例（包包括括正正反反），文文字字一一定定要要简简洁，后面一定要就例发表议论。洁，后面一定要就例发表议论。（1 1）让事例精当一些）让事例精当一些各种句式综合运用 表达力求丰富多彩（2 2）让论证丰富一些）让论证丰富一些 反反观观社会，我社会，我们们清醒地看到一个充清醒地看到一个充满竞满竞争意争意识识，强强调调优胜优胜劣汰的社会劣汰的社会（分（分论论点）点）。当成年人大多在。当成年人大多在为为金金钱钱名名利所奔波利所奔波时时，当与孩子共，当与孩子共处时处时的的谈资谈资均均为为事事业发业发展、利展、利润润亏亏损时损时（），试问试问一一张张白白纸纸

14、又怎能不被沾又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同染得墨迹斑斑？与此同时时，将大人的不，将大人的不满满足足强强加于孩子加于孩子幼小的成幼小的成长历长历程之中，狼爸、虎程之中，狼爸、虎妈层妈层出不出不穷穷的当下的当下（），一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶恶性性环环境所扼境所扼杀杀。汪曾祺描写金岳霖先生。汪曾祺描写金岳霖先生时时，曾有金先生拿，曾有金先生拿大石榴与孩子大石榴与孩子们们斗斗鸡鸡，上，上课课上到一半上到一半时时，捉虱子的，捉虱子的场场景景（）。这这些童真未泯的形象，些童真未泯的形象，让让我我们认识们认识到到一个学者、一个智者不一个学者、一个

15、智者不应为应为虚浮名利勾心斗角忙碌虚浮名利勾心斗角忙碌终终生，生，而而应应是是对对生活充生活充满满了了热爱热爱和和积积极的极的乐观乐观情情绪绪。【例】同上【例】同上反例面例式反例面例式反例面例式反例面例式正例点例式正例点例式【例】在一个鼓吹神童的媒体【例】在一个鼓吹神童的媒体时时代，在我心里，不是童代，在我心里，不是童亵渎亵渎了了神，而是神神，而是神亵渎亵渎了童了童（）。孩子的眼光是直。孩子的眼光是直线线的，不会的，不会转转弯，也因如此，他能看到我弯，也因如此，他能看到我们遗们遗失的美好，他的失的美好，他的创创造、他的造、他的发问让发问让我我们们看到了世界的另一面看到了世界的另一面（）。童真的

16、目光，或。童真的目光，或许许就像是穿越就像是穿越时时空的空的爱爱，能，能够够照亮冰点以上的照亮冰点以上的风风景景（）。这这份童真，份童真，这这份初心，倘若一直份初心，倘若一直坚坚守，如同守守，如同守护护一株一株鲜红鲜红欲滴的玫瑰，梦欲滴的玫瑰，梦过过于美好，守于美好，守护护也便更加沉重也便更加沉重（）。天上人天上人间间，现实让现实让人人们们知道自由不知道自由不过过是是猎猎人与人与猎猎物之物之间间的距离的距离（）。但。但为为什么什么现实让现实让人人们们害怕得害怕得连连一个梦的开端也不肯一个梦的开端也不肯轻轻易地易地为为孩子孩子许许下呢下呢（）？遗遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎失的童真被

17、一种潜在的暴力撕扯得支离破碎（）。最好的成最好的成长长，不是小小年，不是小小年纪纪就考上了名牌大学，不是小小年就考上了名牌大学，不是小小年纪纪就深就深谙谙世俗之法，不是小小年世俗之法，不是小小年纪纪就就挥挥毫千里、琴声悠毫千里、琴声悠扬扬（）对称句对称句因果句因果句比喻句比喻句假设句、比喻句假设句、比喻句比喻句比喻句转折句、反问句转折句、反问句拟人句拟人句排比句排比句具备多个“有”（3 3）让表达优美一些）让表达优美一些 （1 1）要简洁，单独成段）要简洁，单独成段（2 2）不要脱离文章内容或者语调）不要脱离文章内容或者语调,空喊口号空喊口号5.5.议论性散文议论性散文结尾结尾怎样干脆利落怎样干脆利落设问升华，美好期盼，自然收笔有些事有些事终终要要经历经历，那便到，那便到时时深究，有些事如此美好，深究，有些事如此美好，为为何不好好珍惜？何不好好珍惜？遗遗失的童真，失的童真，带给带给了我了我们怅们怅惘，但愿惘，但愿这这番省悟能番省悟能让让天真无邪的笑声在天真无邪的笑声在风风中散播得更久一些。中散播得更久一些。【例】同上【例】同上（七）考场作文减少失误（七）考场作文减少失误内容情感方面：内容情感方面：五五“不不”审题立意方面：审题立意方面：三三“避避”卷面书写方面：卷面书写方面：只改不涂，清晰整洁只改不涂，清晰整洁