关注孩子的心理健康

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1、关注孩子的心理健康家庭:人本化：人类声带成熟期在7-9岁，6岁此前唱不准是正常的。6岁前的孩子声带很嫩,非要她一板一眼地唱,有也许会把声带唱坏；而这个时候孩子的大肌肉最灵活，听觉最敏捷，不让她动，不带着我们的狗狗迈进短,很少有家长关注到这一点,她们过多的关注成果而饭放弃了对过程的思考，这对孩子身心的摧残是不可估计的。孩子还小,后来她们尚有很长的路要走，从小身心的障碍会使她们忽视生活的美好,这是一种不好的开端。 理解孩子的身心发展特点;陈鹤琴觉得小朋友有八方面的心理特点,好动、好模仿、好奇、好游戏、喜欢合群、喜欢野外生活、喜欢成功和赞美为了探知小朋友的内心世界,理解她们对自己的父母和家庭究竟有哪

2、些最迫切的规定，一位美国学者对一万多名肤色不同、经济条件各异的学龄小朋友进行了一次大规模调查。调查成果显示:孩子们对父母和家庭的规定放在首位的并非是经济、物质条件。她们对吃的、穿的、用的和玩的东西似乎都不大在乎,相反,却很关注自己的家庭精神生活。小朋友对父母的最重要的十条规定是: 1.孩子在场时,父母不要吵架; 2如有两个以上的孩子，父母对每个孩子应一视同仁； 3.不能对孩子失信或撒谎,说话要算数; 4.父母要互相忍让，不可互相责怪； 父母与孩子之间要密切无间； 6.孩子的朋友来做客时，要表达欢迎; 7.对孩子不能忽冷忽热，更不能动不动就发脾气; 8.家里应当尊老爱幼,决定全身的事应当征求全家

3、人的意见； 9家庭要注重文体活动，节假日或星期天要到户外游玩; 10.父母有缺陷时孩子也可以提出批评，应当欢迎孩子提不批准见。 这十条规定不难看出,孩子最关怀的是家庭氛围和对她们采用的态度。她们心目中的好父母、好家庭，应当有友爱、轻松、宽容、民主和活泼的氛围。在这种良好的家庭中生活，最利于孩子们身心健康成长。相反，她们最头痛的是氛围淡漠、紧张、沉闷、专横、毫无气愤的家庭。 中国某市妇幼保健站小朋友心理研究组曾对该市3000余名学龄小朋友进行了一次心理状况调查,其中有一条是“你最怕爸爸妈妈的是什么”。答案五花八门，但值得深思的是，回答中最多的并不是“怕爸爸妈妈打我”，而是“我最怕爸爸妈妈气愤，怕

4、她们吵架”。有一种答卷写得很生动： “我最怕爸爸气愤，她气愤的样子可凶啦！把妈妈都气哭了,我吓得像一只小老鼠,心里直扑腾，饭也吃不下去” 某市劳教部门对接受劳教的236名失足少年进行了一次失足因素调查,成果也令人吃惊：在36名少年中，家庭破裂或已达到破裂边沿的，父母之间常常争执的占43%；家庭生活松散、盲目追求物质享有，即所谓“享乐型家庭”占.7%；对子女放任自流、宠爱娇惯或任意体罚的家庭占28.4%。 上述这些事实，足以阐明家庭氛围对小朋友的心理健康发展和品格的形成具有何等重要的作用。目前，可以说所有的年轻父母在培养子女方面都舍得花钱，也结识到智力投资的重要，买钢琴和请家教都在所不惜,但却很

5、少注意自己的表率作用,很少注意自己的家庭氛围的发明。她们觉得孩子还小,不懂得什么,只需要父母的爱抚、照顾、指挥和管教就够了。至于夫妻间说些什么,做些什么,喜好什么,厌恶什么,对小孩子是无所谓的。这可是大错特错了。其实，孩子们那一双双亮晶晶的大眼睛,就是一架架全频道的电视录像机；那一对对灵通的小耳朵,宛如一台台高效能的录音机，把父母在她们面前的一切言行都记录下来,贮存大脑里。这对她们心理的发展起着十分重要的作用。有些家庭,夫妻间争执不休，满嘴粗话，甚至动手动脚，家庭氛围常常处在紧张状态，这在孩子的心理上形成巨大的压力。有些父母,长期感情不合,在家里寡言少语，总是绷着阴沉沉的面孔,在这种氛围中生活

6、的孩子们如受苦刑，她们那天真无邪的天性受到压抑。时间久了势必损害她们的心理健康,会使小朋友变得冷漠、孤单、执拗、粗野,成为心理方面的畸形儿,阻碍她们成长为有用之材。 作为年轻的父母,当你们结识到家庭氛围对小朋友的心理健康具有如此重要作用之后，你们应当做何打算?良好的家庭氛围不是天上掉下来的，全靠你们精心地去发明。(来源/美国星星生活周报) 学校： 教育的主线目的在于教孩童做人,而学校教育则是对家庭教育的辅助。教师是一门神圣的职业，以教为师,以师则教，学校在招聘教师的过程不能只关注知识的高下,知识事实表面的,个人的素养则更为重要教师是人类灵魂的工程师,是教学过程的组织者、指引者、意义建构的协助者

7、、增进者。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用，不仅体目前教师组织实行教育教学的行为过程中，教师自身的心理倾向、思想水平、人格魅力和知识的渊博度等，同样会对学生产生不可估计的影响,甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具主线性，作用更深远，重要表目前如下几种方面:一方面,教师的心理健康会直接影响学生的行为，影响学生的身心成长。教师是学生最常常、最直接、最具权威性的楷模，教师每天与学生接触69小时，甚至更长，而父母虽然每天与孩子在一起1多种小时,但其中睡眠时间占多半。教师与学生“有效接触”的时间远远多于家长，使其更容易用自己的情感、意志、行

8、为去熏陶和影响学生。教师的一言一行、一举一动是她们模仿的对象。那些心理不健康的教师或终日忧郁、悲观悲观,或性格暴躁、动辄发火，或虚荣文饰、弄虚作假,或紧张焦急、惶惶不安。这些不良的心态或行为都会被学生看在眼里，在潜意识中留下深刻的甚至是难以磨灭的记忆。“身教胜于言教”，道理正在于此，当她们面对类似的刺激情景时,很容易以同样的方式作出反映。另一方面,教师的思想水平对学生有着深刻的影响。教师对教育工作的热心、信心、恒心,崇高的品德修养,最容易获得学生的承认，对学生的影响具有很大的权威性,直接影响到学生的学习态度和责任，对个人价值、人类价值、科学价值的结识等,教师的敬业精神、竞争精神及交际能力、抗挫

9、折能力等等,都会以有声的或无声的言语去直接影响学生。再次，教师渊博的知识会征服学生。“学生可以容忍教师的苛刻，但不能原谅教师的无知”。作为教师应当是“杂家”,不仅懂得所教学科的基本知识,并且要上知天文，下知地理,理解古今中外，把握时代脉搏，从而把抽象的理论课讲的具体、生动、形象。这时,学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服,从而从心理上、情绪上乐意接受你,学习活动会变成一种享有,一种快乐的体验,学生会越学越爱学,课堂教学中会一石激起千层浪，使课堂变成学生“能感悟多少，就说多少,发现什么就交流什么”，充足调动学生的积极性,积极性,大大引起学生潜在的发明动因，就象“春风润物细无声”滋润学生的心田

10、。如果教师的课像和尚念经干巴巴,虽然教师磨破嘴皮，不厌其烦地讲述,学生事实上还是不肯听不肯学,只能是事倍功半。最后,教师的人格魅力会感染学生,从而融洽师生关系，增进学生的学习,起到事半功倍的效果。教师和学生既是师生关系,又是朋友关系,理解和尊重是起码的规定。现实中,有些教师对学习好的学生优待，对学习不好的学生成了“附衬品”,这就容易形成少数与多数的隔阂、分化、对立，形成师生的“精神隔阂”，甚至在课堂上还故意捣乱,大大影响教学效果。因此,教师在施教过程中，要做到面向全体学生，尊重学生,待学生应一视同仁，不可偏废。固然，“人非圣贤,孰能无过”。虽然是一种杰出的教师，也不见得到处事事都对的,课堂上偶

11、尔浮现了错误,一般状况下，学生会发现并说出来。这时,教师不应回避，应及时承认并纠正，并且表扬学生听讲认真、一丝不苟的精神。这样做反而使学生和教师的关系更融洽。因此,作为教师要做到善于在学生面前修正、完善自己。总之,教师对学生的影响是巨大的。作为教师要从各个方面严格规定自己，成为学生的楷模，教会学生发明，一切为了学生,热爱学生,相信学生，尊重学生,以自己的人格和学识潜移默化的影响学生,引导她们树立科学的世界观,对的的人生观和价值观，从而提高学校教书育人的整体效果。四、对学生健康心理实行影响的途径及措施： 1. 教师要树立对的的教育观点，把立足点放到促使全体学生健康成长的轨道上来，这是建立良好的师

12、生关系的基本。教育是培养人的活动，而培养人不能只限于对少数 尖子学生的培养，但是,某些教师对那些学习好,听话，反映快的学生格外器重，乐意和她们亲近。而对那些不够顺从，反映较慢,学习成绩较差的学生则不肯多交 往，多接触。有些教师甚至对某些所谓差生体现出厌弃或鄙视的态度。其实,那些学生更需要教师的关怀和体贴，需要教师与她们多接触，多交往，多沟通,以消除 她们与教师之间的隔阂和抵触，与她们建立起一种没有歧视和压抑,没有讥笑与斥责的，宽松和谐的师生关系，增强她们的自尊心和上进心，促使她们思想觉悟与行为的转变。 2. 以教师的人格去影响学生的心理。在教师与学生的互相交往中，教师处在主导地位。由于相对学生

13、而言,教师既是长者，又是教育者。 因此，教师应当具有品行崇高,学识渊博，通晓教育,尊重学生,爱惜学生，无私奉献，仪表庄严,举止文雅,爱好广泛,善于设身处地体察学生的思想感情,以自己完善的人格魅力对学生的心理进行感化，促使其形成健康的心理。 教师应运用一切时间、空间去关怀学生，消除与学生之间在信息传递上的障 碍。教师在与学生的交往中,不仅要注重课堂上的言语沟通与信息交流，并且要注重课下的互相作用。教师要对的把握师生交往的规律,积极强化交往双方的意向和 师生之间良好氛围。教师要给学生更多的师生互相作用的机会,这样会有助于学生的各方面的良好发展。 4. 教师要充足理解学生,尊重学生的人格, 理解学生

14、的想法。学生随着年龄的增长,主体意识也逐渐觉醒和日益增长。这时,她们的自尊心得到强化，对外界事物往往有自己独特的见解和想法,她们特别但愿 得到理解和尊重。这时教师如果对她们多加关怀，多加宽容,多加支持，对于协助学生克服自卑心理是很有效的。 教师要创设良好的环境,促使学 生形成健康的心理。(一)教师要讲究教育的机智和艺术，不要非理智地责怪学生。(二）教师要从沟通学生的思想入手,以关怀、协助、理解、鼓励的态度,进一步 到学生内心深处,理解她们的所思、所虑、所喜、所忧，想方设法给她们创设一种宽松的、健康的成长环境。(三）教师要宽容地看待学生的过错,要容许学生犯 错，千万不要粗暴的泯灭学生的天性,要鼓

15、励学生独特的思维和发展学生的个性。(四)教师要根据学生的特点,组积开展多种有益的活动。 社会:随着社会经济的增长,孩子的生活条件越来越好，小家庭独居替代了原本人们庭相邻相伴的格局。除了读书以外,孩子以电视机、电脑、游戏机为伴,阻碍了她们与父母沟通的时间，与阻碍了她们与社会的更多接触。特别是有些孩子“网络成瘾”,流连网吧,逃学、辍学现象层出不穷,并导致一系列生理、心理疾病。严重者由于高度紧张鹤刺激而猝死。 近年来，多种选秀活动层出不穷,许多学生带着一夜成名、一夜暴富的想法报名参与,在美丽的光环下，许多人荒废了自己的学业，还掏尽了口袋,最后一无所获,究竟谁是赢家? 平常心,少一点虚荣心社会风气作为

16、一种特殊的社会环境，对学生的心理健康也产生着重要影响。中小学生正处在心理成长的核心时期。她们一方面日趋成熟化，另一方面也存在着辨别能力和抵御能力不强的缺陷。社会上的某些不良风气如“拉关系”、“走后门”、“请客送礼” 、“一切向钱看”等已严重污染到学生的心灵。现代大众传媒如电视、广播、书籍、报刊杂志、录音、录像及宣传品等所传递的某些不健康信息无时无刻不在侵扰学校的领地,学校也防不胜防,这对于还没有确立对的信念和人生观的学生来说,无疑是一种毒剂,毒化着她们的心灵。由于目前某些人社会公德意识的弱化,导致人们对许多有违道德的行为习觉得常,进而使少年小朋友产生模糊结识乃至失足现象；另一方面社会上的某些不

17、良影视节目和屡禁不止的黄色书刊也是使青少年走上犯罪道路的因素之一。就让我们共同努力来营造一种更加宽松、健康、向上的社会环境吧！培养学生一种完整的自我，一种人格健全的“我”，为她们的成长编织一种全社会的“保护网”,还孩子们一种干净的蓝天,为了我们子女更美好的明天,让我们共同努力培养和教育好我们的下一代。学校、家庭、社会对学生心理健康教育的影响心理健康是素质教育的重要内容,也是目前中小学教育面临的新任务和新规定。由于外部环境和自身生理、心理发展特点,学生在成长中不可避免地会遇到挫折,产生心理矛盾，经历某些心理冲突，进而浮现某些心理障碍，甚至心理疾病。一、心理症结体现在长期调研的基本上，总结出学生重

18、要心理缺陷如下: 1、冷漠。对能鲜明感情反映的刺激体现平淡,缺少与之相相应的情感体验和表情。2、厌学。学校理应是孩子们学习的乐园,可学生对学习缺少热情，具体体目前学习“不积极”或“有时积极”。3、孤单。孤单是心理上的屏障,在一定限度上形成了部分学生情感的封闭性,导致了其交往的自卑、怯弱、排斥等。4、焦急。长期以来,由于“千军万马争过独木桥”,使得广大学生特别是高三的学生面临着巨大的竞争压力，每临高考时,相称一部分考生情绪紧张,焦急,恐慌。5、自卑。由于教育问题的累积、学生家庭及自身条件的限制，有一部分学生,始终觉得自己“不优秀”、“不如人”。特别是潜能生,自卑感特别重。6、敌对。学生心理承受能

19、力差，往往不能对的看待批评、委屈、挫折,常体现出“逆反”、“小气”等心理，或浮现与教师、家长、同窗相对立的现象,甚至浮现袭击性行为。二、探究本源(一)学校因素1、不对的的教育观念与压力目前大多数学校十分注重智育教育，片面追求升学率，学生除了学习还是学习,学习竞争剧烈。学校重智育,轻德育，虽然抓德育诸多时候也是以学习为中心,以学习为目的对学生进行教育。2、不当的教育方式目前的学校教育实践中,在某些不对的的教育观念引导下,某些教师采用了某些不当的教育方式和措施,严重影响着学生的身心健康。(二)家庭因素 1、教育方式和措施。 随着生活水平的不断提高,她们的生活条件也变得越来越优越，生活在一种衣来伸手

20、、饭来张口的安逸的环境当中，遇到挫折、经历磨练的机会越来越少。一旦她们考试成绩差、或与同窗关系不和、或遭到教师的批评等，都会对她们的心理导致很大的影响。 2.学习承当。学生的学业承当过重将直接影响学生的心理健康。3.家长的文化水平影响。家长的文化水平这一因素相对来说比较复杂。随着社会的发展,社会对公民的文化素质的规定越来越高。因此，良好的家庭教育环境是青少年健康成长、良好品德形成的重要因素。人的心理受个人所处时代的政治局势、社会风尚的影响很大。（三）社会因素1、紧张压力的影响随着科学技术和现代文明的迅猛发展，人们的生活节奏逐渐加快,心理负荷日益加重,大大提高了神经-情绪的紧张限度，带来许多心理

21、健康问题2“色文艺”的影响“色文艺”是指各类所谓的带色的小报、书刊、手抄本、裸体画片照片、影视等。“色文艺”污染社会环境，引诱小朋友少年上当乃至犯罪。3.生活环境的影响人际关系也是影响心理健康的一种重要因素。人口高度集中,流动人口众多社会关系复杂多变。对学生的心理健康影响更大。现代都市社会具“封闭式”的特点。学生在这狭小的天地居住离群索居,大大限制了学生与社会接触的时间和空间，影响其人格、情感和社会化心理的发展,容易使其孤陋寡闻,形成孤单、离群、依赖、忧郁、不善交际等性格弱点，给学生的学习生活带来不良影响。三、对症下药 1、学校在校全面开展心理健康教育活动.成立了心理健康教育领导小组，拟定了研

22、究课题,还应成立心理征询室,开通心理热线电话,聘任心理教师担任心理辅导员，定期给师生做有关怀理健康的专项报告，定期接待学生及学生家长的心理征询。2、社会随着知识经济时代的到来,基本教育被迅速推到了社会发展的前列，中小学正成为社会关注的焦点。学校要顺利地进行教育活动就必须努力开拓教育大环境,积极争取社会力量的支持。3、家庭家庭是人生活的第一环境。学生的心理健康水平与家长的教育方式和心理素质有关度极高。学校要搞好心理健康教育离不开家庭的密切配合。要想从主线上提高新一代的心理素质，塑造她们健全的人格，就必须加强学习心理健康教育的力度,注重家庭的诱导,优化、净化社会环境，结学生发明良好的教育和成长条件。