初三作文之初中生写正确对待早恋问题的作文

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1、初中生写对的看待早恋问题的作文【篇一:对的解决中学生早恋问题】 对的解决中学生早恋问题 一、早恋产生因素 (1）早恋是青少年生理、心理发育的成果，随着年龄的增长，当到了青春期，青少年容易产生朦胧的性意识。(2）早恋是当今社会经济发展和民主政治发展的必然现象,西方文化对东方文化的冲击与影响，“张扬个性”的标语，使部分青少年丢掉了老式的含蓄与矜持，接纳了西方开放的性观念。 二、中学生早恋的危害 (1)早恋必然投入大量的时间和精力,直接影响正常求学、生活。 （2）恋爱中的男女同窗情绪都不稳定,注意力不集中，特别恋爱中受挫折，容易诱发心理疾病，导致不健康心理,严重的导致犯罪。 (）早恋直接影响青少年的

2、身体健康,一位资深妇产科医生说，女性过早发生性关系，会导致阴道炎、盆腔炎等。男女青少年身体发育不完全成熟，过早性接触，对身体发育不利。 （4)攀比打扮、约会、互请客等,加重家庭经济承当。 （5）平时行为做作,装腔作势，捏腔拿调，或“傻冒”，以博得异性好感，产生畸形人格。 （6）直接影响班风、校风。 (7)人为地缩小了中学生自己的社交圈子，使之囿于两人世界,不利中学生对的解决人际关系。 ()学生因争风吃醋而产生矛盾甚至打架斗殴, 三、如何对的看待中学生早恋问题,并积极引导学生避免早恋 1进行青春期知识教育。目前,全国上下都相称注重青春期教育,目的是使学生理解青春期卫生保健的知识，从而减少对异性的

3、朦胧感和冲动感,有着减少早恋比例的功能。在一定限度上是解决早恋问题之主线。2.要教育学生积极向上,自尊自爱。部分早恋同窗在公共场合有着较密切的行为。目前学生中堕胎现象逐年增长，特别是放假期间。这些可以说都是青春惹的祸。对这一问题，我们教师千万不能以异样的眼光看早恋学生，相反要教育她们积极向上,懂得自尊自爱,如果真正懂得自尊自爱,就会积极向上，就不会沉溺于早恋。 .要理解，切忌粗暴干涉。人们会发现，随着时代的进步和人们观念的转变,男孩或女孩学会与异性交往是一件大好事。大文豪歌德曾说:“哪个少女不怀春?”不要夸张问题的实质。北京大学精神卫生研究所专家在青少年心理卫生讲座中讲到:“早恋并不是洪水猛兽

4、，你越是压抑她的欲望，那种偷偷摸摸的爱情,反而让她觉得更具诱惑力,因此,你要容许她有合适的接触。” 4要宽容、疏导,对青少年应多一点理解。在中学特别在高中,处在对性朦胧渴望状态，处在青春萌动期的孩子内心布满但愿和幻想，她们的内心世界很精彩。这时如果得到积极的引导，她们便会打开美好而神秘的心灵之窗,如果受到强制的压服,她们便会把受了伤的心灵深藏起来,让压抑、困惑相伴左右。因此，通过与学生交朋友方式，让这些中学生对的解决同窗与恋人的关系，明确中学阶段的重要任务，从而把重要精力投入到学习上。 5.学会尊重学生，尽量丰富学生的社交。相称数量的学生“早恋”的直接因素是社交范畴狭窄，如果设法扩大其交往的队

5、伍，而不是单独与某一种异性伙伴独处,这样就可以避免许多酸涩的早恋。 6.教师要积极指引学生解决情感问题。高中课本中引入大量的波及爱情的诗文,是引导学生对的结识人类三大美好情感之一。不要以教育者的身份,而是以经历、体验过类似困难的长者的身份去协助她们排除困扰。态度要真心交流,才干协助学生重新摆正自己的位置，培养她们追求抱负的信心。教师不必过于追究细节,以免挫伤自尊心。宜单独交流，尊重学生的人格和她们之间的纯洁感情。 7.家校密切配合。学校作为学生的第二个家,往往相称注重早恋问题,但是学生的家庭不一定注重,有时是有心无力,有时是有力无心。这样给早恋问题带来了隐患，甚至带来了负面影响。在家长和教师的

6、共同配合下,充足发挥学生的主观能动性，这不再是难题。固然,全社会的精神文明建设也将对此起到积极的作用。既不能不闻不问，也不能小题大做。应根据学生的不同的个性特点实行不同的教育措施，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过合适形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评;有的还可以巧妙地进行“冷解决”。总之，千万不能“热解决”当众谴责，搞得学生抬不起头来。 总之,在解决中学生早恋、引导学生避免早恋问题上,教师必须尊重学生人格，追根溯源，以健康、积极的心态引导学生,有区别、有针对性地实行生理及心理健康教育，将是行之有效的措施。【篇二:对的看待学生

7、的早恋】对的看待学生的早恋问题 三河四中 王连智 进入中学阶段，学生?早恋？的问题成了家长和教师不得不关注的一种敏感问题。早恋分散学生精力,影响学习和进步，还会给身心发展导致障碍。因此，对的看待中学生?早恋?，是学校政治思想工作的一种重要课题,也是班主任工作的一种重要内容。 前不久，我接到一位中学生签名的信,她向我倾诉了内心苦闷与彷徨。信是这样写的：?教师,您好，我是一名初二学生。目前我遇到了一种难题，有一名男生对我较好，可说是关怀备至。我对她也产生了好感，她的长相、身材、举止、风度都很不错,在我眼里她是个完美无缺的男子汉。我不知从什么时候起已经迷恋她了，一有空眼就乐意接近她。上学时，我常常走

8、神,情不自禁地望着她，尽管我的学习是努力的，但成绩明显不如此前了。我内心很矛盾，时常心烦意乱，理智告诉我这样发展下去,学习成绩会继续下滑。和她一刀两断吧,又下不了决心,她又真的挺好。无可奈何的状况下，给您写这封信，但愿得到您的指点。？ 读着这封感情诚挚的信，品味着其中的深意,我察觉到这是？早恋?现象。一种十四、五岁的孩子,过早的陷入了情网,在困惑与茫然之中不能自拔,这是十分危险的。发展下去必将荒废学业，甚至夜深人静，我提笔给她写了回信： 中学时代，是人生中的黄金时代。光阴似箭,一瞬即逝。人世间比青春再可高贵的东西实在没有。然而青春也最容易消逝。作为中学生，就应保持苏醒的头脑，努力适应学校环境与

9、生活,不能沉浸于情感而荒废了学业。你与她只是刚刚结识，彼此只是被对方的长相、身材、举止、风度所吸引。因此你不应当为了一种泡沫似的幻想去挥霍你的精力，影响你的学业。男女同窗互相来往,交流思想无可非议。但是在交往过程中要注意理智，用坚强的意志克制自己，不让这种感情任意滋长和蔓延，更不能让这种情感容易的流淌出来。中学阶段只是短暂的瞬间，人生的路还很长,将来每个人都要走向社会，走向生活，成为祖国的建设者和保卫者,没有知识将意味着无所作为，你说是吗？信已发出，但我的心久久不能安静。作为一名一般教师,我们有责任协助那些陷入困境、矛盾之中的学生。她们需要的是关怀、理解、尊重、疏导。在此，我要提示我的同行们,

10、一旦发现中学生？早恋?,牢记不可粗暴干涉。也不可睁一只眼闭一只眼。要是进一步理解，加强沟通,因势利导，防微杜渐。具体做法是：(一) 动之以情学生早恋虽然带有很强的保密性,但再保密也总会露出马脚，核心是要善于观测。注意她们的衣着打扮，言谈举止,理解她们的学习状况,课外活动、交际状况。一旦有?早恋?迹象,一方面不应大惊小怪,而应谨慎解决，做到不声张，不在全体同窗和其她教师面前提及此事，采用个别谈话的措施进行，用亲切的语言,关怀、理解、尊重的态度,使她们消除对你的敌对情绪,推心置腹地与她们交流。只要你以诚相待，以信取人,她们一般会把自己的?秘密？毫不保存的告诉你，使你对事实有比较全面的理解。 （二)

11、晓之以理 在进一步理解学生思想状况的基本上，教师要重点对学生进行幸福观、友谊观、恋爱观、法制观、人生观、价值观教育,协助学生结识做人的社会责任。既要倡导同窗间友谊文明交往，又要反对交往过程中的轻浮、粗俗、不严肃作风。通过列举马克思与燕妮,周恩来与邓颖超的伟大爱情故事及伟人为人类做出的巨大奉献的事例，让学生受到抱负教育和道德情操教育，从而激发她们树立远大抱负。使她们懂得?少年立志要远大，持身要严。立志不高,则溺于流俗；持身不严，则入于匪辟。 （三)束之以规束之以规就是采用正面教育的措施规范学生的行为。可以有目的组织多种活动,如建立心理征询门诊、召开家长座谈会、主题班会、专项探讨会、演讲比赛等等，

12、使每一种学生都明白：中学生为什么不应当谈恋爱,这样严肃、谨慎地解决好异性交往问题。更要使每一个学生都感到集体人们庭的温暖，同步也受到中学生平常行为规范和校规校纪的制约。 （四)导之以行 通过个别谈话、专项讲座、读书会、报告会、书信往来等方式,引导学生多读有益书籍，多看健康向上的影视作品，多参与积极有趣的文体活动。同窗之间互相尊重，同步自重、自爱。特别是在与异性交往过程中注意把握分寸,做到：热情而不轻佻,大方而不鲁莽，稳重而不冲动。 ？早恋?问题虽然是一种很棘手的问题,只要学校、家庭、社会对的看待，互相配合,齐抓共管,动之以情,晓之以理，束之以规,导之以行，措施得体，?早恋？问题还是可以妥善解决

13、的。对的看待学生的早恋问题 三河市第四中学 王 连 智【篇三：如何对的解决初中生早恋问题】 如何对的解决初中生早恋问题 单位：赵堡镇一中姓名： 潘成地 内容摘要： 初中阶段正是情窦初开的时候,她们还不明白什么是爱，所谓的“早恋”,就是她们朦胧的觉得这是“爱”的一种体现，严格点。也不能说叫爱，只是“喜欢”。 像这样的学生，浮现了早恋问题,该如何解决呢?一要架起心灵沟通之桥,赢得学生的信赖；二要科学地引导、疏导、指引；三要注重进行对的避免。核心词：初中生早恋 班主任 引导 初中生早恋是什么新鲜事。随着时代的发展,初中孩子们在生理心理成长发育状况较之此前趋于早熟。绝大多数的学生在这个时期,都对两性关

14、系存在着极大的好奇心。因此,在平常的教学中,特别是班主任教师要善于把握学生的思想动态。 我长期从事班主任管理工作快二十年了，我发现学生的心理问题,重要有三种:忧郁症、不良思想行为、具有早恋倾向行为。其中,中二、中三部分学生有早恋行为。 我觉得早恋并不可怕,可怕的是得不到教师及家长的对的引导。早恋，也许是得到友谊或关怀的一种途径,很像是对自己做治疗,通过找异性朋友,其实是没措施与父母交流的痛苦或压力,需要有一种人去向她宣泄。那么,这个人事实上是在补偿父母的部分功能。父母做不到的,事实上是这个异性朋友在替她们做到了,给她一点安慰、一点快乐、某些放松来释放压力，协助她情绪回转到常态。中二、中三正是情

15、窦初开的时候，她们还不明白什么是真正的爱情,所谓的“早恋”，就是她们朦胧的觉得这是“爱情”的一种体现,严格点。也不能说叫爱情，只是“喜欢”而已。 像这样的学生，应当如何合理解决呢?根据近年从事班主任的工作经验，结合具体的个案来分析,我是这样做的: 我班学生反映明明和同年级的一位男生关系比较密切。明明是我眼中的好学生,学习努力，成绩不错，她浮现这样的问题可就麻烦了。我心急如焚,但没有确凿证据，我只能故作不知，但是问，而是密切的关注。 观测了几天,我发现仿佛没有多大问题，特别是明明,她从不和那个男生积极说话,不像学生们所反映的那么严重。后来,有几天,明明比较沉默，上课精力也不集中，考试成绩居然下滑

16、得很厉害。这是历来没有的事情，看来要出问题！于是我想找机会和她谈谈。不料，就在周四下午，明明的妈妈居然没有给我打招呼,从教室里把正准备上课的孩子领回了老家,当时我立即与家长联系,就连孩子的爸爸都不知母女俩去哪了。但是事情的原委总算弄清了。前一晚爸爸发现明明写给男孩子的信后,非常气愤,和明明妈妈大吵起来，说话过头，使得妈妈决意带孩子回老家。三天后，孩子回来了,看到她精神状态还好，我心里总算能安慰某些。晚上放学后，我便留明明一人在教室谈话。 “是不是遇到了某些麻烦？教师帮你。” “没有，好着呢。” “你的眼睛告诉我，你在说谎。你不相信教师吗？教师是你的朋友,我会为你保守秘密,相信我，好吗？” 她的

17、眼泪流了下来，哽咽着说完了事情的通过。 “教师，请相信我。我和那个男生没有什么,刚开始,我是有点“喜欢”,但后来,发现她学习很差，纪律也不好，我就不“喜欢”了,她送给我的礼物，我一件都没有收。那天是我正在给她写退还东西的纸条被爸爸发现了。” 她把整个事情的实情以及目前的状况论述了下来,说目前她很矛盾，不懂得该怎么解决,向我谋求协助，并且，多次让我要做好父母的工作。 发现这个问题后，我感到明明在友谊和感情之间也许浮现了迷茫，不懂得该如何解决这件事情,我一定要想方设法的协助她解决这个问题,使她重新找到对的方向。明明不乐意让其她的教师和同窗懂得，因此对她的教育一定要讲求方略，因此我采用书信交流的方式

18、。谈了我对这件事的见解、态度。措施很有效,从她的语言行动中看得出，她在变化。 在她不知情的状况下，我将父妈妈请到了学校,与她们进行了长谈，让她们理解目前孩子们的思想、生活，转变父母老式的教育观念,鼓励她们也用书信形式与孩子交心。运用班队活动，我向孩子们讲了男同窗如何与女同窗交往,并且鼓励男女生交往。告诉她们每个人身上都具有着对方可以学习的品质和个性,正常的交往，会塑造我们完善的性格。一周的时间过去了,看到明明的变化, 从心底感到快乐,“自信”又一次写在了她的脸上。我感到可以与她再正面交谈一次，周五放学后，所有学生都离校了，我单独留下她长谈了一下:一方面我给她分析了导致早恋的某些因素,例如:、家

19、庭往往只看到孩子的物质需要，却忽视了孩子对爱的渴求,对性的引导。、独生子女的因素致使家长对孩子包的较多,不乐意让孩子离开自己的视线,走出家门寻找伙伴。导致孩子孤单感较重。、互相吸引,由于男生具有豁达,刚健的一面，因此许多女生之间不肯发言就会和个别男生谈心，而女性具有温柔体贴的一面，男生在遇到某些状况时也但愿得到女生的安慰，长此以往,也也许引起早恋。 我告诉她：在我们的成长过程中难免会浮现心理的波动，许多事情的发生不是可以事先预知的。但是，我们都懂得初恋是人生中最纯洁的感情之花,不管它开在什么时候都是应当爱惜的。我们应当以一种更为纯洁的心理去看待第一份感情,也会学着让自己变得更杰出,全身心投入学

20、习和集体生活，用意志力克服自己与异性交往感情需要,树立崇高的人生目的，做有远大抱负的人, “战胜自己,超越自己”是成人成才的核心。人毕生要做的事诸多，但一定要分清主次，轻重缓急。由于人的时间和精力是有限的，在每个年龄阶段有要做的重要事，正如古人说“三十而立，四十不惑”，什么时期最合适做什么事，若把握了这一黄金时间就最有成效。一旦让机会溜走,失之交臂,就难以弥补，有的甚至是终身不能弥补的。我们目前重要任务是学习,少年时期精力旺盛,记忆力好，思维敏捷，易于接受新事物,且基本衣食无忧，是积累知识,开扩视野，培养能力,拓展才华的最佳年代。如果把人生比作一班车，早恋是路边的一道风景,在这迅速行驶的车上，

21、人们一路同行,你若经不住诱惑，下车去留连途中风光,等你醒悟过来,已是车不待人，当你赶上时已经晚点了，甚至再也没有下一班车。孩子明白吗? 她告诉我：“教师,我明白了,也想通了，很感谢您。”“早恋”问题的解决是有诸多措施的,但如果家长教师采用强硬的态度解决，成果反而适得其反,孩子的早恋其实也是一种正常感情的体现，有时甚至很单纯,反而是我们成人想得过多。对于某些学校简朴粗暴的压制法:写检讨书、停课、处分、广播点名、公开情书家长私拆子女的信件，查看日记，偷听电话。一旦发现早恋，更是大动干戈,拳脚相加这些做法我是强烈反对的。这样会使孩子感到强烈的屈辱和压力,成果往往不令人满意。有的表面顺从，却将憎恨埋在

22、心里,有的由“公开”转入“地下”，最坏的是在压力的鄙视下,自暴自弃，悲观失望，最后走上逃学、出走甚至走上自杀的道路。赵堡镇二道沟村就有一位花很少女因早恋遭到家人殴打而得了精神病。因此，不管家长还是教师一定要和孩子进行多方面的沟通,不仅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情,有时孩子的感情是很强烈的，不要凌驾在孩子之上,以谴责挖苦的口吻解决这种问题。 在解决中学生早恋问题上,我认真总结了成功解决中学生早恋问题的经验:一要架起心灵沟通之桥,赢得学生的信赖。要在真正理解学生、关怀学生的基本上进行解决。一句话，就是要架起心灵沟通的桥梁。只有这样,才干摸清学生的思想状况，也才干获得学生的信任。这是解决早恋问题的

23、基本。二要科学地引导、疏导、指引，不要简朴批评甚至采用冷嘲热讽、行为限制等容易导致学生逆反心理的做法。要引导学生树立远大抱负。“会当凌绝顶,一览众山小。”要对学生情感进行疏导,恋情只是人类美好感情中的一部分,报效祖国的豪情、对家人同窗的爱心、对弱者的同情都是人的思想感情中应涉及的内容。对学生的思维、行为进行指引，分析学生特别是早恋学生的特长、优缺陷，协助她们找准人生的定位，确立每个阶段的目的和进取的具体措施。三要注重进行避免。总的来讲,浮现早恋现象,不仅对学生本人并且对整个班级都会导致某些悲观影响。因此,平时牢牢坚持以德育人的思想。要坚持开展夯实有效的思想品德教育、丰富多彩的文体活动,要培养学生乐观向上、自信自重的品格，培养学生热爱集体、团结进取的风貌，培养学生谦虚谨慎、刻苦钻研的作风。总之，学生的早恋问题是摆在班主任面前“一道几何题”,解决这一问题,需要教育者拿出智慧，需要有一定的艺术性。而这种智慧和艺术正来自对孩子真诚无私的心灵沟通。