岭南版小学一年级上册美术教案

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1、小学美术第一册教案一、教材分析:1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。2、注重基本性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。3、充足运用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观测要点。4挖掘、拓展教材的爱好点，激发学生学习美术的爱好。5、根据美术课程原则，实行三维教学目的，注意教材内容呈现的方式与特点。6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。二、学生状况发析：1、学生由幼儿园转入小学,这是学生心理的一大转折，在心理接受能力与学习措施上要有一种大的转变。2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。3、美术课的课堂常规对学生来说是一种新鲜的内容,需要教师在教学中不断地

2、加以指引。4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与措施在不同限度上有所差别。三、提高教学效率的重要措施：1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成较好的学习习惯,以便在后来的课堂教学养成良好的学习习惯。2、注重想像画、主题画的训练,以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表目前美术作品中。3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料体现美好的事物。教学安排表:周次教学内容学时第一周准备课（结识美术课)第二周第一单元走进大自然第一课 美妙的小世界2第三周第二课神奇的大世界第二单元点线色,你我她第三课手拉手找朋友1第四

3、周第四课圆圆、方方和尖尖2第五周第五课请你结识我第六课变幻的画面1第六周国庆长假第七周第七课 哈哈镜 笑哈哈第八课 我爱我家11第八周第三单元玩泥沙，好快活第九课快餐美食店第十课生肖动物大概会11第九周第十一课可爱的小虫第十二课 节日的小彩旗11第十周第十三课有趣的吊饰第十四课多变的纸拉花1第十一周第十五课 美丽的小彩灯2第十二周第十六课 指偶真好玩第十七课 我心中的太阳11第十三周第十八课 月亮的故事2第十四周第十九课雪孩子2第十五周第二十课 遥远的星空2第十六周主题创作奇异的树2第十七周期末复习与考核（美术)2第十八周第十九周第二十周期末复习与检测教学内容准备课教学目的1、培养学生良好的绘

4、画习惯，激发学生学好美术的爱好。2、明确美术课的学习规定，拟定自己的学习目的。教学重点明确美术课的学习规定，拟定自己的学习目的。教学难点养成学生的良好绘画习惯。学具准备常用绘画工具教学过程一、师生问好，互相简介。二、启民学生对美术的爱好。、师画一圆,问：这是什么？你能把它变成什么?目前你懂得什么是美术吗?A、发现美B、发明美C、欣赏美2、你发现生活中什么是美的？3、你是如何发明美的?4、你生活中的物体景物美在哪里？三、明确目的：、自主阅读课本，寻找你最喜欢的美术作品，说说为什么喜欢?2、翻翻看,我们这学期共有几课？需要哪些用品，必须学会哪些知识?A、用画笔来体现的有哪些？B用橡皮泥、剪刀、彩纸

5、等体现的又有哪些？四、创作活动：、学习绘画措施。、学画太阳和月亮(随时纠正不对的的作画习惯）3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。4、写上自己的名字和想说的话，或是某些建议、想法（不会写的也可以用拼音)五、展评,小结。课后反思开学的第一课，在对学生习惯养成上耗费了较多的时间,其他安排较紧。学生对画太阳画月亮非常感爱好，学生们真正喜欢上了美术课。教学内容第一课美妙的小世界教学目的1、让学生结识大自然,理解大自然中微小的世界。2、使学生应用手中已有的材料体现微小的世界。3、培养学生善于观测，注意发现细节的能力。教学重点理解大自然的微小的世界,培养学生善于观测的能力。教学难点让学生进一步理解微小的世界

6、。学具准备常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。教学过程一、组织教学:二、引导学生观测：1、引导学生观测窗外的树和树上的叶子。、指名学生到黑板上画出树叶的形状。、师出示树叶让学生观测，纠正绘画中浮现的错误,引导学生观测。4、亲亲大自然中有极其微小的世界,我们要善于观测发现。、引导学生阅读课本,说说你发现了什么？、用放大镜,还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感爱好的物体进行观测。三、寻找身边的颜色1、问：苹果是什么颜色？2、引导学生观测:有许多的颜色。、观测春、夏、秋、冬四幅图,说说它的色彩。、我们身上穿的衣服是什么颜色？四、欣赏蝈蝈黄花艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大

7、写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。五、学生创作1、你能观测到什么美妙的小世界，能把它画下来吗?2、学生独立创作，师巡视指引。六、作品展评课后反思本课一开始就以“美与自然”为主题,从动态的视觉感知活动切入,引导学生通过参与多视点的美术探秘情境,去关注大自然、热爱大自然,从而能被步感悟到：“美”是无所不在的,“妙”在如何去发现美、发明美。教学内容神奇的大世界教学目的、引领学生感受神奇壮观的场景，在对比中感受大的世界。、培养学生敢想、敢画,大胆体现的绘画习惯。教学重点感受神奇壮观的大场。教学难点培养大胆体现的习惯。学具准备挂图范画等教学过程教学用品: 一、导入新课1、师展示小人偶，这是什么

8、:人偶与教师比较,教师显得大,人偶就小多了!2、师展示蚂蚁与树叶，树叶与蚂蚁比树叶就大多了。二、学习新课、自由观测课本中的图，看看你们发现了?通过什么可以看出?（物体大和小的对比)2、重点欣赏:巨鲸: 鲸大 人小长江颂: 河大 人小3、欣赏学生作品山的大 人的小三、启发想象1、大然然中有哪些场景是壮观的？（风、楼、树）2、如果让你把它画下来,你能画出来吗?能否把你的想法告诉教师。四、指引创作1、把你印像中最大的场景画下来。2、注意把大与小画在同一种画面上，通过大小对比画出大的世界来。五、作品展评课后反思欣赏与评述是本课的重点,注意提供视觉造型语汇给学生作评述,如形状、色彩、花纹、神奇、壮观等,

9、引导学生“欣赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆体现自己的感受。教学内容手拉手找朋友教学目的1、结识美术用品,理解可以用来创和的多种材料工具。2、指引学生保护爱惜学习用品,养成作画的好习惯。教学重点结识多种美术材料用品。教学难点理解材质在绘画中的体现力。学具准备水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸教学过程一、猜一猜1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术品。2、让学生上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质。3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的？二、看一看1、师展示多种材料在讲台上，请同窗上台看看、摸摸。2、师对种材料进行具体简介。3、师在图画纸、卡纸上作简朴的演示。三

10、、试一试1、生说说对哪一种绘画工具较感爱好,并说说为什么？2、检查学生对工具的结识状况。3、学生偿试多种材料进行作画,师巡视指引。四、比一比、学生自由展示绘画好的作品,向同窗们简介自己的创作材料及过程。、作品展示，由学生评比优秀作品，奖上不红花。3、师小结课后反思关注了学生对笔的结识,注重了软笔与硬笔的感性结识,让学生对材料与作品间能接上轨，鼓励学生寻找身边的材料,体现自己想要体现的内心世界。教学内容圆圆、方方和尖尖教学目的1、 感知圆形、方形和三角形是生活中常用的基本形状。2、 在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状牲和概括观测物象的措施。3、 在合伙竞赛中,浓度交往与共同努力

11、获取成功的乐趣。教学重点感知圆形、三角形和方形的基本形，并能用于体现物体特性教学难点在视觉、触觉感官体验中感受形象特性学具准备多种材料、工具、有关实物;教学过程第一学时：一、激趣导入:今天教师给人们简介三个新朋友，你们猜猜是谁呢？二、结识圆圆、方方和尖尖1、出示圆圆：你们懂得这是什么吗？我们给她取个名字叫圆圆。 谁能说说你怎么记住它？谁能给她找朋友，比一比看谁找得多。2、出示方方:你们结识这位朋友吗？说说它有什么特点。 谁来给她取个名字。那她又有什么朋友呢？、出示尖尖：人们懂得它叫什么名字吗？你是根据什么来给她取名的? 人们给她找找朋和谐吗？三、造型体现1、画:谁来把我们的三个朋友画出来？指名

12、板演。2、小组创作:小组把三个朋友画在同一张作业纸上,并给她穿上美丽的外衣，看哪一组画得最美丽。四、评价：1、作品展示:各组展示作品。2、欣赏评价:学生自由评述，指出每幅作品的优缺陷。3、综合评价:师总评，生举手表决,选出优秀作品，评出小画家。课后反思大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美丽、有趣的形组合而成,这是生活中常用的现实。结识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观测与体现物象。教学内容请你结识我教学目的、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形;2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象;3、感受“冷、暖”色;4、继续学习平涂措施。教学重点能运用

13、抽象形、具象形设计“画片”的外形教学难点感受“冷、暖”色学具准备纸材、剪刀、欣赏图片、学习资料教学过程一、复习导入：1、抢答游戏:复习旧知识,师在黑板上画出点、线、色、基本形等,学生抢答。、色彩平涂接力:形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想象。二、欣赏评述：观测与思考看看课文中的作品,看你发现了什么？她是如何使自己的名字变美的？同窗结识我向同窗简介自己,说说自己喜欢什么？想象与创作：如何在名字上向你的同窗简介自己?想想，你准备用什么措施把自己的名字变得更美丽？三、学生创作：学生创作,用自己喜欢的措施与色彩给自己的名字穿上花衣服。四、展示点评：1、展示名字，比比谁的名字更美

14、丽。2、指名简介自己，展示自己的才华，喜欢跳就跳，喜欢唱就唱。请措施让你的同窗结识你记住你。五、师总结,表扬善于展示的同不,鼓励大胆体现。课后反思本课练习除了以彩色的“名字”或“自画像”进行自我简介与同窗交往之外，还应启发学生将名字的汉体字设计成汉语拼音字母；在画面的形式美方面,还应引导学生借鉴大师米罗的画，运用简朴的基本形变化进行体现。教学内容变幻的画面教学目的1、能用运点、线、色、基本形设计正、背面的物象;2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作措施；、会与同窗交流,探究解决问题。教学重点能做到正反物象的体现。教学难点背景的留白位置与主体的关系。学具准备卡纸、彩笔、小木棒、胶水教学过程一、设

15、疑导入：1、小组轮流玩“变换画面小制作孙悟空”。、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象?二、模仿制作（小组自主解决制作措施)、自由学习环节图,思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境)2、自由选择材料制作。思考：正面与背面有什么关系？背面为什么要留空白?用什么基本形体现物象？用什么点、线、色装饰花纹?3、指引解决“画(主体、背景物象)对折（卡纸直线折法和以剪切变化外形）粘贴”的制作措施。三、观测与分析欣赏学生作品,分析：、你喜欢哪一种动画小制作?为什么?2、你准备设计一种如何有趣的画面？正面主体物是什么？背面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。3、找找身边的材料，哪些纸材、用品适合制作

16、“小动画”?四、分享与评价、互换小制作2、互相评价、赠送课后反思创设情境，让学生在尝试中感受“视觉暂留现象”,如为什么“慢转动”时两张画面不重叠,“快转动”时正反画面才重叠?学生能在较快的状况下找出规律。教学内容哈哈镜，笑哈哈教学目的、掌握“折叠”与“添加”的措施,感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。、能用“点、线、面、色”体现人物和装饰画面。3、培养学生对身边事物引起爱好与好奇心理及大胆自由地把所感所想体现出来,体验造型活动的乐趣。教学重点掌握“折叠”与“添加”的措施,感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。教学难点能用“点、线、面、色”体现人物和装饰画面学具准备彩笔、彩纸等教学过程一、观测思考,寻

17、找规律、拿起自己准备的不锈钢勺子(或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了?为什么因素产和这样变化?”、她细观测课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了,扁了？哪些地方细了、长了？为什么?二、比较与欣赏。1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品:作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么措施使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择如何“折叠”和“添画”使胖女孩更胖?2、你喜欢哪一张作品?美在哪里？为什么？（美：点、线、色、图案;奇:变形的人物形象、夸张的表情。）三、尝试制作、尝试与思考:（1)试一试,“折叠”尚有什么措施?（2）如何“添加与装饰”才

18、好看?（3）用线描着色法，还是剪贴画体现？（4）先折后画，还是先画后折?2、创作:(）折叠(2）用线画(3）打开添加（4)装饰成画3、生分组创作四、欣赏展评学生自由向同窗展示自己的作品,课后反思哈哈镜不仅是学生熟悉的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的爱好和注意力。本课浓度以“美术与科技”为切入点,以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象,引导学生制作一张会变变化的画,使学生懂得生活中到处有学问的道理。教学内容我爱我家教学目的一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。二、教育方面从“关注自我”发展到“关怀父母长辈、热爱家庭”。三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创

19、作思路。教学重点能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。教学难点选择能体现“我爱我家”的内容。学具准备全家福照片、多种材料工具。教学过程第一学时一、启动主体说说自己和家人一起最开心的时候,激起的爱好。二、发挥主体、播放投影,欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相简介，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。2、说说爸爸妈妈的特性(脸型、发型、表情、衣着等）,引导学生抓特性,师示范不同脸型与发型、表情的画法。3、学生开始创作，提示构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。三、发展主体 让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。第二学时一、启动主体复习上一节课所学，检查学习效果。二、发

20、挥主体1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺陷,准备如何修改。2、给画面涂色，注意背景的体现与五官、动作的刻画。、学生接着完毕作业，师指引。三、发展主体说说你画面的故事。课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画状况。课后反思本课偿试以“我与家庭”为切入点，进行“我爱我家”的记忆画创作学习,通过创作活动，培养了学生尊敬长辈、热爱家庭的情感。教学内容会变的线条教学目的一、教养方面让学生懂得线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的措施并能用单线组合创作画面。二、教育方面培养细致认真的学习态度三、发展方面感受线条组合的美，提高学生的绘画发明能力。教学重点线条的运用措施。教学难

21、点线条的多种排列方式。学具准备有关图片、有多种线条的范图。教学过程第一课时一、启动主体:、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。2、启发学生理解线条的作用,体会线条组合的美。3、揭示课题：会变的线条。二、发挥主体、引导学生观测书中的景物照片,理解大自然中多种和绘画措施。2、线条练习。(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。()展示交流，教师指引评价。、以某些图形让学生选择其中种并用线条加以装饰。4、用投影解说同一种图案添加不同线条产生的不同效果。5、欣赏范例，理解用线条可以体现一幅完整的作品。6、分组练习,用线体现一幅作品。7、师生交流，明确用线排列措施。8、学生明确措施、构图设计完

22、毕制作。三、发展主体：实践制作的要点指引:1、观测书中图片时，要引导学生观测景物中线条的排列规律，中体会密集线条排列的美感。2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间,想象出多种不同的线条以及排列措施,为后来的作业作铺垫。3、以小组形式讨论及绘画,能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作,由易到难，解决了难点。4、绘画过程中,规定学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力,同步要鼓励画出新颖独特的线条。四、评价建议:1、先小组评比,再集体交流2、展示作品,学生互评。第 二 课 时、启动主体：1、欣赏图片,使学生初步理解线条的种类和作用。2、揭示课题：结识线条。二、发挥主体1、回忆大自

23、然中不同形式的线条。2、线条练习。（1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。、欣赏范例。()讨论范例中线条的排列措施。()教师小结归纳。4、讨论图案中不同形式的线条的变化。5、让学生选择一种图案添加花纹，也可自己创作添加。三、发展主体、。2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列措施，鼓励她们思维的独特性。、在欣赏书中范例时要引导学生结识用线条也能画出一幅美丽的图画,从而激发她们的创作爱好。4、教师出示图案让学生添加花纹,为了减少难度,结识和练习线条。教学总结:1、集体评价。、分组评价再集体交流课后反思线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列措施,鼓励她们思维的独特性。

24、通过练习学生们回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发她们理解并结识线条的美感。教学内容快餐美食店教学目的一、教养方面:巧妙运用橡皮泥，运用多种制作措施把自己爱慕的食品体现出来。二、教育方面:理解美食文化，培养热爱劳动、爱惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华老式文化的思想情感。三、发展方面：感受食品艺术之美,摸索理解美食的有关知识,学习欣赏食品的措施。教学重点运用多种制作措施把自己爱慕的食品体现出来。教学难点能制作出丰富的美食。教学用品食品图片及美食录像、厨师帽教学过程一、启动主体1、欣赏观测,激发爱好提问:如果你是一名厨师你想做一道什么菜?引导学生回忆想象并说出自己爱慕食品的形色香味等

25、基本特性,理解食品的名字的寓意。二、发挥主体1、欣赏观测屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的措施。2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考:你可以橡皮泥制作什么“食品”4、小组分工合伙,以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始快乐的美食制作活动。三、发展主体1、理解国内民族老式节日及有关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国老式节日有什么美食？、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各成员自由选择某一类进行创作活动。教学总结: 、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演,针对各小组的食品的状况 进行小组自评互评,评价引导：形

26、色、事物拼盘的摆放与否美观?与否有创意。、思考总结：通过本节课的学习,学到了什么?理解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知摸索理解美食的有关知识识技能？摸索了哪些地方的饮食文化?课后反思本课以“我与社会生活”为切入点让学生通过某些“美术”欣赏和造型活动,理解了某些中外美术文化,探究了喜欢吃的食物，懂得了“美食”与健康成长的关系。教学内容生肖动物大概会教学目的一、教养方面理解泥动物塑造的基本措施。二、教育方面培养学生热爱动物的感情。三、发展方面学习用泥塑造立体动物。教学重点用多种措施塑造生肖动物。教学难点塑造出动物特性。教学用品橡皮泥、彩泥、示范作品。教学过程一、启发动主体、说生肖的故事，让

27、学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢?2、学生回答,教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大概会二、发挥主体1、通过投影欣赏泥塑生肖动物,欣赏书上的学生作品,提高学生的尝试愿望。2.教师示范一种生肖动物。例如:猪环节:（1）用一团泥搓成圆形做猪的头;（2)做出猪的鼻子、眼睛和耳朵(3）做出猪的身子和脚。鼓励学生大胆练习,塑造生肖动物。（1)提示学生,选择自己熟悉的爱慕的动物来塑造；(2)协助学生回忆，概括动物的形体特性；(3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；(4）有些细小凹进去的地方,可用尺或小刀协助。(5)塑造时注意颜色搭配;()根据不同限度，鼓励学生自由发明。三、发展主体作品展示，充足欣

28、赏:.请做完的学生将作品放到投影仪上，让人们欣赏,并给自己的作品编一段小故事。2.集体欣赏、评价,让学生间互相取长补短,增长制作经验。.鼓励学生课后多做练习，充足体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。课堂总结：小结本节课学习状况。课后反思通过学习,学生能用泥塑出自己喜欢的生肖动物,能用多种手法体现生肖动物的外形、花纹、特性。教学内容可爱的小虫教学目的一、知识目的：领略“对称”的形式美法则,学会用橡皮泥造型的措施,技巧。二、能力目的：养成细心观测、积极思考的意识；养成大胆发明、敢于体现的能力。三、情感目的:感受自然、艺术美、发明美、激发热爱自然,热爱生活的美好情感。教学重点引导学生积极摸索，

29、用泥塑的措施制作小虫。教学难点引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。教学用品教师：多种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集多种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。教学过程一、启动主体1、谜语导入:“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不断。”2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的某些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、发挥主体1、游戏:展示箱子，让学生每组派一种代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。2、“你们小组的昆虫是什么呢?形状如何?美丽吗？你能做它的动作吗？3、故事:讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片:你能看出这是什么吗?它为什么

30、把自己装扮成这样呢？4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？5、懂得什么昆虫有些什么特别的本领呢？-展示萤火虫、甲虫、臭屁虫6、提示学生要懂得更多知识就要多观测，多看课外书。、展示一大蝴蝶。你们懂得蝴蝶小时候是如何的吗？展示蝴蝶的生态过程图。8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相似吗?引申出“对称”美法则,不对称好看吗?三、发展主体1、魔术表演用“对称”的措施把基本形式的卡纸摆成一只2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状?3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才干牢固？演示用牙签固定的技巧。、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？5、会做昆虫了吗?你还想到

31、用什么措施做出更特别的昆虫呢?看看这些同窗做的是不是特别可爱:展示各丰富创意的习作。（涉及民间毛毛玩具）6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合伙做出昆虫钉在板上,看那组做得最多最佳，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。课后反思学生极有爱好地用泥塑出了对称式的“小虫”，能用泥塑出独特、与众不同的可爱的小虫。教学内容节日的小彩旗教学目的一、教养方面感受对称与不对称的美感形式,掌握“撕、剪、粘、贴”技能。二、教育方面培养耐心细致的工作态度，学会与人合伙、共享成果。三、发展方面 在“摆、拼”活动中，发展设计思维。教学重点小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。教学难点旗面色彩对比的搭配,运用对称与不对称的形

32、式装饰旗面。教学用品制作范例，彩纸、剪刀、胶棒教学过程一、启动主体播放课件，欣赏不同的彩旗,增长对彩旗的结识二、发挥主体1、出示基本形,师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。2、示范制作环节，要学生摆一摆什么颜色搭配最佳看。装饰什么图案？、学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能;运用对称与不对称的设计措施。三、发展主体、运用一连串的小彩旗装扮教室,感受“节日庆典”的氛围。2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。教学总结:小节本节课学习状况。课后反思小学生喜欢过节,而“彩旗”又会令人联想到“节日”。

33、学生通过“剪、折、粘、贴”等措施进行小组合伙,制作出多种不同的彩旗,学生们有所获，拥有了成功的喜悦。教学内容有趣的吊饰教学目的一、教养方面能体现物象的形态特性;运用剪、对折、粘贴制作吊饰。二、教育方面通过活动，增进互相合伙意识;培养保护环境及美化环境的意识。三、发展方面 在摸索中学习吊饰的设计措施。教学重点能运用纸材和点、线、色体现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作措施。教学难点有目的的排列。教学用品制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程一、启动主体欣赏民间吊饰与范例作品,激发学生设计吊饰的爱好。二、发挥主体1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相似与不同地方，说说它们美在那里？（形状

34、、色彩、花纹）2、你准备做一种什么样的吊饰?小组讨论回答。3、尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。4、小组合伙创作。师指引,提示注意教室卫生。三、发展主体想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等,发挥学生的探究欲望。课堂总结:作业评价:造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等个人评价目的:我学会( )；我喜欢（ ）;我明白（ )。课后反思注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化,体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。教学内容我心中的太阳教学目的感知“太阳”的自然现象。纯熟运用多种材料工具、造型元素进行创作。在“比较”中结识不同艺术风格体现的“太阳”。教

35、学重点命题制作的构思措施及造型、构图知识。教学难点发挥想象力,体现自己心中的太阳。教学用品制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程活动（一）:互相讲述有关太阳的故事。活动(二)：圆形的想象与变化。像什么?太阳的基本形式是什么？象可以用什么造型元素体现太阳的“形和光辉”。活动(三）:感受不同的文化艺术体现的太阳，引起联想。提供作品的比较。作品给你什么感觉？作者想说什么?你喜欢哪一张作品?为什么？活动(四）:以“科学中的太阳”激发想象。寓言联想。图片联想。假设联想活动（五)：以神话故事中的太阳激发想象。在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？幻想一下,太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。构思

36、:我心中的太阳大如何的?活动（六）:以评价增进想象创作。在欣赏中提出评价目的。作业评价原则:构思美、构图美、色彩美。 课后反思注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化,体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。教学内容月亮的故事教学目的感知“月亮”的科学与神话故事。运用学过的基本知识与技能进行发明性体现。在交流“我的月亮”故事中,互相启发、构思画面内容。教学重点环绕主题进行绘画创作。教学难点发明性运用点、线、面、色等造型元素进行抽象形装饰与体现。教学用品制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程交流活动。摸索活动。画家笔下的“月亮的故事”科学家眼里“月亮的故

37、事”。小朋友心中的“月亮的故事”。合伙制作在小组里讲述自己编制的月亮的故事。在长幅画中，合伙一幅月亮的故事。评价活动自评、她评合伙学习评价：有分工合伙，资料、材料共享互相协助。作业评价:、大胆运用点线色。、想象力丰富。课后反思注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化,体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。小学美术第一册雪孩子教学设计观澜街道大水坑小学 朱联敏教学内容岭南版小学美术第一册第十九课雪孩子第一学时学习领域造型体现教学目的知识目的:结识冬季自然现象,体验冬天的季节特点。技能目的:学会用剪、撕、贴、画等措施体现雪花。情感目的:1、感受雪花的线条纹样美

38、。、通过合伙添加的集体创作活动，学会合伙学习。3、激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点感受冬天的季节特点,学会制作或绘画雪花。教学难点制作雪花教学准备1、准备许多手剪或手撕的雪花。2、十二张黑卡，各色油画棒。教 学过 程过程教的 过程学的过 程体验感知、你懂得冬天是什么样的吗？引导学生从天气、风景、人物衣着、动作等方面谈冬天的特性。学生描述冬天的样子。、展示冬天的图景,感受冬天的气候,引导做天冷时的动作。表演天冷时的动作。欣赏交流1、你懂得雪花是什么样的吗?师放大雪花，欣赏雪花的美。学生描述雪花的样子。人们一起观测雪花2、你们能把雪花画下来吗?学生观测雪花并用各色油画棒偿试画雪花3、看

39、了这样美丽的雪花，你们想到北方去看雪吗？今天教师把冬天请到了我们的教室,让我们一起来感受下雪的情景吧！师向空中撒雪花。学生感受下雪时的情景，观测下雪时天空飘满雪花。4、我们教室里下的雪美丽吧，那就请同窗们观测一下，看看雪花是用什么措施制作的。学生观测雪花说制作措施。、请会做雪花的同窗当小教师，教各组的同窗制作雪花。学生自由走动当起小教师教小伙伴们。合伙体现创作目的:1、运用画剪撕贴等措施，创作体现美丽的雪花。2、小组合伙,共同完毕。学生创作体现展示评述1、作品展示：各组自主展示图景，师生共同欣赏评述。幅雪景图。欣赏评述拓展延伸在家看看如果在我们这幅画中添上打雪球的小朋友，画上银装素裹的房子和树

40、,那有多美丽啊！下节课就让我们一起来完毕吧！反思评价同窗们，通过这节课的学习，你们有什么体会与感受?自我反思评述教学反思教学内容遥远的星空教学目的能用简朴的语言评述大师的画。通过资料的收集和阅读课本,理解某些星空的科学知识,同步感受宇宙之美。能运用多种材料、工具体现星空或设计星星并进行组合装饰,美化自己与生活。教学重点运用不同的材料、工具设计与体现多种形状的星星、星座。教学难点能用简朴的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴措施体现美丽的星座。教学用品制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程教学措施：比较观测法、探究体验法、尝试体现法。活动方式：绘画添加比赛游泳、探秘活动、尝试比较活动。教学程序:欣赏、评述造型、体现设计应用自评、她评。评价活动：“说一说”我学会了什么？探秘活动一:“看一看”我们生活的地球是星星吗？它在宇宙中是什么色彩?探秘活动二：“想一想”银河像什么?大师想说些什么?探秘活动三:“试一试”哪些材料适合体现星座？哪些材料适合装扮自己？课后反思注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。