美术《书籍装帧设计》

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1、美术课教学设计学校:课题名称八年级上册书籍装帧设计科目美术教学对象八年级学时1学时授课人教学目的知识与技能理解书籍分类，掌握封面设计的三要素。过程与措施在欣赏作品的基本上，通过教师的引导理解书籍的分类,分析封面设计的三要素，通过尝试简朴的封面设计，初步掌握封面设计的措施,提高设计能力。情感态度与价值观感扩大学生的知识面，激发学生对书籍设计领域的爱好和创作欲望,提高艺术设计方面的审美能力。教材分析本课是冀教版美术教材八年级上册第三课，属于设计与应用学习领域的内容。书籍是人类文化的重要载体,不仅为我们传达丰富的知识与信息，精美的书籍装帧还带给人视觉的艺术享有。本课通过学习书籍装帧知识，培养学生的思

2、维想象能力,加深对书籍的情感与结识。教学重点封面设计三要素。教学难点封面设计的构思与构图。教学资源学生方面：铅画纸 多种绘画用彩色笔。教师方面：多媒体课件。教学过程设计意图导入、同窗们,当我们来到书店选择购买图书的时候,你最先看到书的那一部分呢？2、学生回答的同步,逐渐阐明“书籍封面”这一概念。、浏览各类型封面设计,引出新课。贴近学生生活的实际，这样有助于加深学生的理解与结识引起爱好。授新1、 书籍装帧简介1）教师提问什么事书籍装帧设计。2)展示中国古代实际装帧的重要形式。3）同窗们我们每天看书，知不懂得书都是由那些部分构成的呢?)课件播放、学生讨论。）学生回答、教师总结。简要阐明书籍装帧及各

3、部位名称。如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。2、 封面设计三要素封面设计是依托文字、图形、色彩来体现设计构思立意的,文字、图形、色彩在封面设计中是必不可少的三个因素。而封面设计的体现是根据书籍的主题和内容，将不同形态的文字、图形、色彩与它们置于不同的位置,所产生出不同的感觉相结合来体现实际的内容。1)课件出示具有代表性的封面,给学生以视觉刺激，进而引导学生分析封面设计的三要素。2)出示作品请学生从文字、图形、色彩三方面对作品加以分析、理解，体会。此环节是本课的重点，教师要尽量引导学生发现这些要素与封面设计的关系。、书籍分类)同窗之间互相讨论,很据封面设计三要素对

4、各类书籍封面进行分析。2）教师总结以明确成果。 小朋友读物类书籍封面设计常采用某些精美、有趣、生动、美丽的小朋友画来吸引小读者，封面上的文字较为活跃、夸张。文学类书籍封面设计一般采用插图和文字相结合的方式。文学类书籍内容很广，作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。科技类书籍涉及多种专业书籍,科普读物等等。设计时一般规定在符合专业原理的基本上进行解决，常采用抽象图形,也可用真实的图片材料。既起到直观阐明的作用，又能启发学生回答问题。通过多名学生简介自己喜欢的书,反复强化书籍装帧的知识，解决本课难点。4、 封面设计的构思与构图教师应采用学生都非常熟悉的书籍封面设计加以具体阐明，封面设计因受到

5、书的题材、体裁和内容的限制，有着一定的局限性。它规定根据书籍的内容等加以取舍、加工和组织,发明出独特的意境来。通过直观的教师示范解说加深学生印象,解决本课重点。拓展欣赏特殊的书籍。提高学生的审美能力、创新能力。作业内容及规定：1、在卡通集、故事会、美术中任选其一给与封面设计。2、可手绘、剪帖。、图、文、色运用得当。4、构思构图巧妙。课堂总结回忆本节课学习的重点内容1、书籍装帧设计定义2、书籍装帧设计要素3、封面设计的重要性教学反思本课通过从实际问题导入,充足调动学生参与的积极性，发挥学生的能动性,以学生为主体，去积极探究、学习,并针对学生个体的绘画能力进行循序渐进的教学。在设计教学中,概念往往会使学生晕头转向,良好的图片及案例的展示，对学生来说更具吸引力和直观的引导作用。总体来讲,学生对这节课的学习达到了本人盼望的水平，还比较满意,这节课最大的局限性是由于时间问题,许多知识不能进一步展开,本课只是停留在书籍装帧知识的简朴理解上。如果重新上这节课，我会鼓励学生运用更多更广泛的的材料，例如剪纸、折纸、布贴等，既能增强体现力，又以便快捷。