《2013年9月-2013年12月八年级上学期整册校本学案：13声音的特性课时2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年9月-2013年12月八年级上学期整册校本学案：13声音的特性课时2（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 新课标第一网不用注册，免费下载！第三节：声音的特性 （课时2） 班级 姓名 【学习目标】1.知道不同的发声体发出声音的音色不同。2.知道各种乐器的音调与什么有关。3.利用所学知识解释常见的有关现象。【学习重点】1.音色。2、声音的特性的综合应用。【学习难点】利用所学知识解释相关现象。【基础知识】一、音色1、音色也是声音的一个重要特征，不同发声体的 、 不同，发出声音的音色也就不同。二、乐音和乐器2、击鼓的时候，鼓皮绷的越紧，振动就越 ，音调就越 。击鼓力量越大，振幅越 ，响度越 。3对于弦乐器而言，短而细的弦发声的音调 ，长而粗的弦发声的音调 ；绷紧的弦发声的音调 ，不紧的弦发声的音调 。4
2、、长笛、箫等管乐器，吹奏时是靠 振动发声的， 的长度越长，振动时发出的声音的音调越 。【典型例题】例1、美国贝尔公司发明了一种声控信用卡，这种卡只对主人的声音做出反应。而对其他人说出的口令即便是正确的也不会做出反应。 从物理学的角度看，这种信用卡能区别主人和其他人的 。例2、弦乐队在演奏前，演员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦，这样做的目的是改变乐器发出声音的 。例3、一阵巨大的雷声振得人心发慌；远处好象有人在拉二胡；一阵刺耳的尖叫声使周围的人突然安静下来。以上三种现象中所描述的声音的特征依次是 、 和 。例4、在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是（ ）A.不同的人说
3、话时，声音的音调不同 B.不同的人说话时，声音的频率不同C.不同的人说话时，声音的响度不同 D.不同的人说话时，声音的音色不同【巩固练习】来源:学#科#网Z#X#X#K来源:Z*xx*k.Com1、小提琴和大提琴都属于弦乐器，都是靠琴弦的 来发声的；但当它们以相同的音调和响度演奏时，我们还是能将它们的声音区分开来，这是因为声音的 不同。2、人在野外喊话的时候，常常将双手合拢成喇叭状放在嘴边，这样是为了减弱声波的分散使声音的 更大。3、如图所示，小名自己制作了一个哨子。在筷子上缠上一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管，吹管的上端可以发出悦耳的哨声。这哨声是由管内空气柱的 产
4、生的。上下推拉活塞，可以改变声音的 。（填“音色”、“音调”、或“响度”） 4、在我国湖北境内发掘出的楚国编钟，是把许多不同的青铜器像钟一样吊起来，敲打时能发出 不同的声音。（ ）5、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的A、音调 B、响度 C、音色 D、音调、响度、音色（ ）6、舞台上的歌手对着麦克风演唱，扩音器主要改变了声音的A、 音调 B、响度 C、音色 D、音调、响度、音色x k b 1 . c o m（ ）7、音乐小组的几位同学制作了各自的乐器,乐器发声的波形图如下图所示,对此说法不正确的是A、乐器发声时都在振动 B、乐器发声时的音色相同新课 标第
5、 一 网C、乐器发声时的响度相同 D、乐器发声时的音调相同（ ）8、“随身听”播放英语磁带的时候，用快放比正常播放时A、音调变高 B、响度变大 C、音色变好 D、没有区别（ ）9、我们生活在一个充满声音的世界中。下列关于声音的说法中正确的是A、声音是由物体的振动产生的B、声音是一种波，它可以在真空中传播C、我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同D、我们常说的“震耳欲聋”是指声音的音调很高（ ）10、我们平常说的“引吭高歌”、“低声细语”中的高和低分别是指A、都是指响度 B、响度 音调 C、音调 响度 D、都指音调（ ）11、要使二胡发出的声音音调变高，应采取的方法是 A、用更大的
6、力拉琴 B、增加琴弦的长度C、把琴弦放松些 D、把琴弦拉得更紧些（ ）12、下列四个句子：（1）这首歌调子太高，我唱不上去；（2）不敢高声语，恐惊天上人；（3）她是唱高音的：（4）请勿高声喧哗，其中“高”字是指音调的是A、（1）（2） B、（2）（4） C、（1）（3） D、（3）（4）（ ）13、男低音独唱时，女高音轻声伴唱，对这两个声音的响度和音调叙述正确的是A.男低音音调高，女高音响度大 B.男低音响度、音调与女高音相同C.男低音响度大，女高音音调高 D.无法确定（ ）14、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验你认为能够完成这个探究目的的是 A B C D新课标第一网系列资料 新课标第一网系列资料
2013年9月-2013年12月八年级上学期整册校本学案：13声音的特性课时2
