洗手的演讲稿

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1、洗手日演讲稿乐治镇三新小学六年级教师们、同窗们，下午好！你们懂得今天是世界什么日吗？10月15日是“世界洗手日”。今年是第五个 “世界洗手日”。 全球平均每天约有名岁如下小朋友死于与腹泻有关的疾病，而只要养成饭前便后用肥皂洗手的习惯，这些小朋友中的一半就会得救。常常用肥皂洗手是减少腹泻死亡率以及霍乱和肺炎患病风险的最有效和最便宜措施。 儿基会强调说，发展中国家养成洗手习惯的小朋友比例不超过，有些国家小朋友主线没有洗手习惯。在世界洗手日，全球多种发展中国家，特别是亚洲和非洲的发展中国家，发起培养小朋友洗手、养成良好卫生习惯的行动。勤洗手能避免诸多传染病专家说，一般在饭前便后、外出回家时立即洗手，

2、能有效减少人体感染疾病的风险。以甲型h1n1流感病毒为例，它通过病人喷出的飞沫散播到空气中，可以黏附在我们的手上，存活约两个小时。手足口病，更是通过手的接触来传播的。有实验表白，人在1小时内用手碰自己的鼻子、眼睛、嘴巴等部位至少3次，也许导致鼻、眼部黏膜破损，使病菌乘虚而入。1勤洗手，是防控甲型h1n1流感、手足口病、水痘、红眼病、腮腺炎、肠道传染病等多种传染病最简朴、有效的手段。据专家简介，目前都市居民勤洗手的人不少，但掌握对的的洗手措施和洗手时间的人却不多，一般人在洗手时，多半只是简朴迅速的搓洗一下手心、手背，就觉得已经完毕任务，许多人不懂得要用流动的水冲洗,要用肥皂洗手，更不懂得洗一次手

3、要搓洗30秒钟以上。也有人用湿纸巾替代洗手，而事实上，湿纸巾再怎么反复擦手也无法清除皮肤表面的细菌。专家提示：洗手的时间底线是30秒，七个环节一种都不能少。 对的的洗手措施：第一步：在水龙头下把双手淋湿，第二步：取适量的皂液于手心，第三步：双手掌心相对摩擦向下相叠，十指交叉，摩擦指缝和手背然后,双手位置互换；第四步：十指相握，相对摩擦指尖和甲沟；第五步：一只手握对侧手拇指摩擦，再互换，一只手摩擦对侧手腕，再互换；第六步：打开水龙头用流动的水冲洗手部，使手腕、手掌和手指充足冲洗干净。双手清洗干净后，别再直接触摸水龙头，避免再度脏手。洗完手后，应以抹手巾包裹水龙头或在水龙头上泼水冲洗干净，才把水龙

4、头关上。最后一步：用干净的毛巾、纸巾擦干手或用烘干机烘干手。在什么状况下应及时洗手呢？1. 餐前和上厕所后。2. 在与患者接触后，触摸眼、口、鼻前。3. 打喷嚏或咳嗽后。24. 带口罩前及摘口罩后。5. 接触公共设施如扶手、门柄、电梯按钮、公共电话后、做完清洁工作、接触钱币，接触过别人以及户外运动、作业、购物之后等等都要认真洗手。同窗们！洗手能有效地避免细菌感染及疾病的传播，我们要从小养成洗手的良好个人卫生习惯。今天的演讲到此结束，谢谢人们！10月15日3篇二：洗手 演讲稿洗手 演讲稿乐治镇三新小学六年级教师们、同窗们，下午好！今天，是儿基会规定每年一度的世界洗手日。首个世界洗手日：是10月1

5、5日。为什么要规定这个节日，因素是全球平均每天约有5000名5岁如下小朋友死于与腹泻有关的疾病，而只要养成饭前便后用肥皂洗手的习惯，这些小朋友中的一半就会得救。常常用肥皂洗手是减少腹泻死亡率以及霍乱和肺炎患病风险的最有效和最便宜措施。 儿基会强调说，发展中国家养成洗手习惯的小朋友比例不超过34，有些国家小朋友主线没有洗手习惯。在首个世界洗手日，全球60多种发展中国家，特别是亚洲和非洲的发展中国家，将发起培养小朋友洗手、养成良好卫生习惯的行动。下面，我给人们讲一讲对的的洗手措施：第一步：在水龙头下把双手淋湿，第二步：取适量的皂液于手心，第三步：双手掌心相对摩擦向下相叠，十指交叉，摩擦指缝和手背然

6、后,双手位置互换；第四步：十指相握，相对摩擦指尖和甲沟；第五步：一只手握对侧手拇指摩擦，再互换，一只手摩擦对侧手腕，再互换；第六步：打开水龙头用流动的水冲洗手部，使手腕、手掌和手指充足冲洗干净。双手清洗干净后，别再直接触摸水龙头，避免再度脏手。洗完手后，应以抹手巾包裹水龙头或在水龙头上泼水冲洗干净，才把水龙头关上。最后一步：用干净的毛巾、纸巾擦干手或用烘干机烘干手。在什么状况下应及时洗手呢？1. 餐前和上厕所后。2. 在与患者接触后，触摸眼、口、鼻前。3. 打喷嚏或咳嗽后。4. 带口罩前及摘口罩后。5. 接触公共设施如扶手、门柄、电梯按钮、公共电话后、做完清洁工作、接触钱币，接触过别人以及户外

7、运动、作业、购物之后等等都要认真洗手。同窗们！洗手能有效地避免细菌感染及疾病的传播，我们要从小养成洗手的良好个人卫生习惯。今天我的演讲完了，谢谢人们！10月15日篇三：世界洗手演讲稿师：小朋友请看，今天教师给人们带来了什么？生：气球。师：平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？生：例如说在舞台上看过。师：你懂得舞台上的气球是用来干什么的？生：庆祝师：看来它给我们带来欢乐的氛围生：在酒店里看到师：也是用来增长欢乐氛围的。生：我在街上看到过。师：逛街的时候见过。师：看来，在生活中气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的氛围。可是，今天这一课的气球却有着特殊的作用，它呀，变成了一剂治病的良药。这是怎

8、么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课窗前的气球。请同窗们看教师板书课题。吕教师写字的时候，我不能回头，但是我相信，我身后一定有41双明亮的眼睛在认真地看着我写字。写字的时候要做到横平竖直，还要做到写字的时候运笔要稳。你瞧，“气”这个字最后一笔“钩”，这个“钩”一定要钩上去，球最后一笔“点”，虽然小，一定要标上去。谁来读课题。生：22 窗前的气球师：（领读）气球。生：气球。师：人们一起读读课题。生：齐读课题。师：轻轻打开书，你瞧，蓝色通道里有7个生字，是今天要结识的，轻轻把笔拿出来，在课文中用圆圈把这七个生字画下来，然后给每个自然段前面标上序号。生：学生自学师：巡视指引：你真棒，坐姿很端正

9、，速度也快。师：我看到大部分同窗画完了。请把铅笔轻轻送回家。目前告诉教师，课文有几种自然段，用手势表达，恩，都标对了，标完的同窗自己读课文，遇到不结识的生字多读两遍。开始吧。生：读书。师：什么叫自己读自己的呢？就是我不和别人一起读，我看谁会自己读自己的。生：自由读课文师：你瞧那个小伙子多好的学习习惯，读完后坐得多端正，人们要向她学习。读完的同窗同同桌之间互相读读课文中画圈的生字。开始。生：同桌互相读。师：我们的习惯要读好几遍，听教师的规定，就读一遍，读给你的同桌听，30秒时间，开始。 生：同桌再次互读。师：教师检查一下，刚刚你的同桌都读对了，高高举起你的拇指。如果两个都读对了，击掌祝贺一下，如

10、果你的同桌尚有问题，请你协助一下她。师：没问题了，那教师考考你们，这些正字宝宝带着词语宝宝跑到了气球上，你能不能叫出它们的名字，自己迅速读一遍。生：自由读屏幕上的词语。师：如果你能读出。它就会变成笑脸。生：学生逐个读师：这样多同窗还想读，我们一起读。如果你们都能读对，气球将飞到科里亚的窗前，带去你们的祝福。生：（齐读）读词语。师：这次，那些淘气的生字宝宝搬家了，跑到这五个句子中去了，你们赶紧读一读，能读出这五个句子来吗？师：出示五个句子：（1）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。（2）气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？（3）这下她猜出来了，准是米沙想的招儿。（4）她仿佛看

11、见米沙拉动拴着气球的绳子，几种同窗站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。（5）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，快乐地笑了。师：刚刚读这些句子时，你觉得哪个句子最难读，手势表达一下。生：第四句。师：谁来读第四个句子。生：她仿佛看见米沙拉动拴着气球的绳子，几种同窗站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。师：小伙子，你努力读句子时不添字，不丢字，不回读，不错字。这叫对的流利，我们和她同样对的流利读第四句。生：（齐读）她仿佛看见米沙拉动拴着气球的绳子，几种同窗站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。师：教师检查一下你们读课文的状况，课文有五个自然段，我请五个小朋友来读书。其她同窗捧起书，看着课文，认真听，看她们读得好不好。教师

12、给你们读课题。师：22 窗前的气球生：分自然段读课文。师：那张，你再读一下生：科里亚望着窗外那张逗人的“小脸”，快乐地笑了。师：初次接触课文，没关系，回头再练练。目前请同窗们齐读课文第一自然段，一边读一边想，课文里的“谁”指的都是也许是哪些人？生：（齐读）一二自然段。师：刚刚读这段，你想到了“谁”也许是那些人？生：科里亚。师：哦，科里亚躺在病床上，谁也见不到，这个“谁”也许指哪些人呢？生：“谁”指的是人们。师：那你能具体说说人们是指的谁？生：同窗。师：除了她的同窗，尚有谁呢？生：尚有她的爸爸妈妈。生：尚有米沙。师：尚有也许看不到谁呢？看不到什么呢？生：教师。师：除了人，再想想，躺在病床上的科里

13、亚，尚有也许看不到谁呢？生：看不到外面所有的东西。师：例如说。生：外面的高楼大厦。师：你太会感受了。生：有也许看不到它心爱的宠物师：你太会想象了。有也许看不到她的宠物，有也许看不到大街上的川流不息的车辆，有也许看不到绿油油的草地，我们一起来做个说话练习：自己说一说。师：课件出示：病床上的科里亚，看不到_、看不到_、看不到_?科利亚_。自己练习说一说。师：谁来说一说。生：病床上的科里亚，看不到同窗，看不到高楼大厦，看不到汽车，科里亚非常伤心。师：你看，她刚刚积累的词就会用了，较好的学习措施。谁还想再来说生：病床上的科里亚，看不到她可爱的宠物，看不到她的家人，看不到她的同窗，科里亚，你快点康复吧。

14、师：你把你的祝愿也放进去了。她看不到这样多东西，她怎么样？生：很伤心。师：课文当中说呀，躺在病床上的科里亚觉得真没意思，目前科里亚的心情你能体会出来吗？ 生：能。谁来读课文一二自然段，教师但愿通过你的朗读把你体会到的科里亚的心情体现出来。生：读一二自然段。师：通过你的朗读，似乎把我们带到了科里亚的病床前，让我们看到了她伤心伤心的样子，就在这时，一种红气球摇摇晃摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，怎么回事呢？课文的第三自然段描述了这个情景，这一段只有两个句子，第二句是个疑问句，读的时候要读出疑问的语调来。教师请一种同窗读第三自然段。生：读第三自然段。师：这是怎么回事？一起

15、读。生：（齐读）这是怎么回事呢？师：是啊，这是怎么回事呢？读一读课文第四自然段就懂得了。男同窗读第四自然段，女同窗认真听，看你们班男子汉读书怎么样。男同窗捧起书。生：男生读第四自然段。师：米沙，跟教师读一遍生：米沙。师：第四自然当中有这样的句子，我们要注意一下：出示：科里亚的心情一下子好了许多。科里亚的心情好了许多。师：你觉得哪个句子好些？生：科里亚的心情一下子好了许多。师：为什么？你再读一读，读出来也可以。生：科里亚的心情一下子好了许多。师：她读得多好，像她这样读一读。生：（齐读）科里亚的心情一下子好了许多。师：刚上学时，教师说过，窗前的气球有着特殊的作用，它是治病的一剂良药，它究竟代表着什

16、么呢？我们自己读一读课文的第五自然段。生：读第五自然段。师：目前请同窗们结合全文想一想，在四人小组里说一说：科里亚为什么笑了，比一比，看谁想得多，和别人说的不同样。生：四人小组学习。教师巡视、点拨师：出示课件：想一想，说一说：科利亚_，快乐地笑了。生：科里亚望着窗前那张逗人的“小脸”，快乐地笑了。师：课文很熟，尚有吗生：科里亚看到窗前的气球，笑了。师：跟她同样。谁跟她想得不同样。你说。生：她望着窗前那张逗人的“小脸”，快乐地笑了。师：你还是和她同样。躺着病床上的科里亚觉得真没意思，她看到这些气球把它当作什么？ 生：科里亚看到同窗，笑了。师：看到同窗了吗，看到这个气球，她想到什么？生：同窗师：对

17、呀，看到气球想到同窗看她了，问候她了。谁还来说一说。生：科里亚看到窗前的气球，想到同窗们，笑了。师：不错。小伙子，你来说。生：科里亚仿佛看着米沙拴着气球的绳子，几种同窗正在外面叽叽喳喳地指手画脚，快乐地笑了。 师：小伙子真会读书，这叫结合全文。孩子们，躺在病床上的科里亚觉得真没意思，可是，看到窗前的气球，懂得同窗们在关怀她，朋友来问候她，她开心地笑了。我们再来读课文第五自然段，把科里亚快乐的心情读出来。生：（齐读）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，快乐地笑了。师：把书放下来，轻轻拿出抽屉里的气球卡片。上面的13个生字是本课当中要结识的生字，教师打乱了顺序，你自己迅速读一遍，看能不能读出它们来。

18、生：自己读生字。师：再来看一下下面三个字，是本课当中教师要教人们写的三个字，我们先来观测一下，你发现它们都是什么构造的字。生：它们都是半包围构造的字师：一方面观测一下这两个字：床、病，比较一下这两个字的偏旁，你发现什么了？生：床的偏旁是光子头，病的偏旁是病字旁。师：再观测一下，要想写好半包围构造的字，应当注意什么呢？生：先写里面再写外面师：这可不能先写里再写外。生：先写外面，再写里面师：来看一看教师怎么写的。在看教师写字之前，教师提个小规定，课本放桌角，像她这样端端正正坐起来，眼睛看着前方。师：范写床、病和周字。师：下面我们要写字，写字之前要做到头正、身平、足安。写字时做到眼离课本一尺远，胸离

19、桌边一拳远，手离笔尖一寸远。先在气球卡片上描一描这三个字，然后工工整整写这三个字。生：书写生字，教师巡视。师：写完的同窗，举起你的气球卡片，让你的同窗评一评，如果写得较好，让你的同窗给你画上笑脸。迅速地评一评。生：互评作业。师：得到笑脸的同窗举起你的红气球。孩子们，在短短的40分钟里，我们读通读懂了课文，还学习了如何写好半包围构造的字。教师还给人们留了作业，看大屏幕：出示三个作业：1继续练习写半包围构造的字，每字写2遍组一种词。2练习对的、流利、有感情地朗读课文，和家人或小伙伴赛一赛。3想一想：如果你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？师：你看到了什么？（多媒体显示出一

20、幅窗前飘着一种画着可爱小脸的红气球图。）生：我看到窗户外面有一种红气球。师：仔细观测，这个气球有什么特别的地方？生1：我看到气球上画着一张可爱的小脸。生2：我看到气球上画的小脸是笑眯眯的。师：看到这幅图，你想懂得什么？生1：我想懂得这个气球是哪儿来的？生2：我想懂得为什么要把这个气球放飞在窗户前？生3：我想懂得气球上为什么要画一张笑眯眯的小脸？师：真会提问。这节课，我们一起来学习。（师手指课题，生齐读课题：22窗前的气球。） 点评：观图质疑，吸引学生注意力，激发学生学习新课的强烈愿望。二、初读课文，学习生字师：请同窗们打开书，我们来自由地读课文。读课文前，哪个同窗来给小伙伴们提个规定呢？ 生：

21、我但愿同窗们把生字字音读准，不结识的字请教下面的树叶，并多读几遍？生：我但愿同窗们做到不添字，不加字，把句子读通顺。（生认真地自由地读课文，认生字。） 点评：通过学生自己提读书规定，体现了学生自主学习的理念。师：谁来展示一下你的学习成果（课件出示带音节生字，学生个体展示读，生生挑战读、生生互评、师生互评）。点评：通过自读、评价读、挑战读，激发情趣，调动学生参与的积极性，从而轻松达到读准字音，突出重难点字音的目的。师：看看这些生字朋友，想想你有哪些好措施记住它们。生1：我会记“猜”，“情”的“忄”换成“犭”就是“猜”。生2：科利亚的“科”就是科学的“科”。生3：我给人们出个字谜：一种女孩在舞台旁

22、边跳舞，人们猜猜我说的是哪个字？生4：我会记“拴”，拴要用手，因此有个“扌”。生5：我会记“逗”，那个“辶”像一匹马，马驮着豆角，就是逗人的“逗”。师：你们真能干，会用这样多措施来记生字，下面我们来玩识字游戏。（学生开火车读生字，闯迷宫读词语。）师：祝贺你们，送你们一份特殊的礼物。（课件出示写有“我会写”的智慧花。）点评：注重情趣化识字，并把积极权交给学生，突出学生富有个性化的识字措施，并运用有趣的游戏及时巩固识字效果，并以“趣”来激发、保持学生持续学习的热情。师：如何才干把这两个字写得又对的，又美观呢？（学生自己观测生字的特点，找出写好生字的核心所在，由学生自己来结识如何写好字，取代教师一笔

23、一画的分析。师故意误写，让学生来纠正。生认真描红、临写，师巡视指点。）师：写完了对照田字格中的字，自己评一评，写得好的，奖自己一颗，再和同桌看看、评评。点评：注重学生的自评与师生、生生间的互评，使评价多样化，实现课堂上师生间、生生间的互动。三、朗读感悟师：结识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，请同窗们用自己喜欢的方式再读课文。（生选喜欢的方式：自己读、同桌读、小组读、和好伙伴一起读课文。）师：你们读懂了什么？生：我读懂了科利亚得了传染病住进了医院，同窗们不能去看她，放了一种气球去问候她。 师：什么是“传染病”？生1：像“非典”这样的病就是传染病。生2：会传染给别人的病。篇四：环境

24、卫生演讲稿清洁家园 爱我伍市环境卫生演讲稿 童来兴 朋友们：人们好！我演讲的题目是清洁家园、爱我伍市。在演讲之前，我们一道来听听某些数字吧！世界权威机构调查，每年因饮用不卫生水死亡人数达万人；中国和国际有关机构提供的报告，中国每年有30万至40万人受到空气污染的危害，每两个月因空气污染死亡的人数就相称于四川大地震埋在下面的人数；中国疾控中心调查记录：目前癌症病人超过700万人，且每年还在新增长约160万至200万人。襄樊防疫部门调查显示，5年来，邻省湖北省襄阳区朱集镇翟湾村因癌症死亡人数达130多人，翟湾村被人称为癌症村。腾讯网报道：今年3月3日至4月15日，洞庭湖共12头江豚死亡，如果任由环

25、境污染，内“水上熊猫”将会灭绝。，人们注意到没有，这些数字是从世界到中国，从邻省到岳阳排列的，你应当感觉得到离我们伍市是一步比一步近吧，亲爱的听众朋友，再看看板江、南江、虹桥等地的倒塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、堤岸垮塌等地质灾害吧 ，离我们仅仅20公里的余坪乡就发生过山洪；回头来看看我们十一种村临近的汨罗江吧！可谓是淘净黄沙，浊浪排空！再回忆我们身边的小江、小溪吧！二十年前，她们是清澈见底，里面是有鱼、有虾，有泥鳅，客人来了，临时下去都可以凑碗美味！十年前，里面的水可以洗衣服，甚至还可以当饮用水，；目前呢？连动物都觉得气味难闻人们想过没有啊，是什么在一日一日变化着这一切呢？答案就是环境

26、污染。具体地说就是十大环境问题，即气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地沙漠化、噪音污染、水污染、大气污染、垃圾污染。在座的也许据说过“灵山遭浩劫，烈火倒浮涛。东风吹送草木哀、洪水滔天逐日来”吧！那是金陵碑文中预测的句子。电视上已经报道，多处地方的地下水都难以饮用了，后来的日子还怎么过？我不相信世界末日，但我相信，任由环境污染的“杀手”肆无忌惮，说不定就在我们的儿子、孙、曾孙这几代身上，就会兑现这些预言！鲁迅先生说过，悲剧就是把美好的东西消灭给人类看。我们生活在这个时代的人，怎么可以等到悲剧发生时，再来产生负罪感、悔不当时呢？人们懂得我们的“国歌”为什么至今还要唱“中华

27、民族到了最危险的时候”那一句吗？那是由于我们国家苏醒地看到了这一切，预测到了环境带来的消灭远比发展来的要快，我们的环境污染已经等同到核消灭的地步了，去年日本地震引起核泄漏，引起的“抢盐风波”事件让我们应当感觉得到核消灭的“恐怖性”，因此，国内相继提出了“科学发展观”，颁布了10多部环保法，200多项环境原则。今年的3月5日，温总理在政府工作报告中把环境卫生整治作为专项工作部署，环境污染的危机感触动了我们每一种人的心弦，全国各地的文明创立工作如火如荼地开展开来说到这里，有人会问：对于环境污染我们能做些什么？文明创立工作又是什么？我们的力量能变化现状吗？我们到过白沙乡锡福村、青山村马蹄塘组，向家镇

28、黄长村，那里的村民给我们回答了这些问题，做出了表率，她们提出了“五化”，净化、硬化、绿化、美化、亮化。她们把对垃圾解决列为“第一化”， 逐组逐户建立焚烧池、堆沤池、回收池。以户分类解决，减量运营，达到大量垃圾不出户，少量垃圾不出组，可用垃圾专人收，有毒垃圾集中收。人们猜一猜，她们早上起来做得第一件事是什么？（停止一下），没有想到吧？打扫责任区，清洁家园是她们每天早上起来的第一件事。也就是平常每家每户的那些“小动作”，构筑了她们比公园还美、还舒服的家园，湖南经视上报道过，网上也有视频，如果你不相信，你也任何时候可以去看看，她们的环境的确那么美！说了一下人家，回到我们伍市，在上次环境卫生检查中，很

29、遗憾，我们是五个最差乡镇“之一。作为平江的窗口，我们伍市人杰地灵、久负盛名，有中国民间文化艺术之乡、群众文化艺术之乡、“百城千镇万村”示范镇等等美誉，我们怎么能在文明创立，环境整治输给人家呢？我相信我们的党委政府不甘心，干部不甘心，在革命工作中伍市前辈们都能走在别人的前面，一种环境卫生决不会让我们拖后腿蒙羞的。因此我相信我们伍市的人们亡羊补牢，犹未为晚，一定能后来追上的，由于我们伍市的群众更不甘心！诚然，不甘心？怎么样不甘心？光又不甘心是没有用的，更何况伍市离“五化”的目的还很艰巨，光靠党委、政府，光靠村、组的力量太微薄，也是不行的，由于文明创立靠行动，而行动就靠人们，俗话说，众人拾柴火焰高，

30、众人划桨开大船，只有靠我们伍市的全体人员以实际行动来共创共建。只有用行动才干点燃心中的蜡烛。怎么样行动呢？我们每个人从目前起就要树立环境卫生，人人有责，拯救下一代，“爱我伍市，清洁家园“的环保理念，让环境卫生真正变为我们每一种伍市人的自觉行为，随时做好一步，任何时候不乱扔垃圾；走近一步，见到地上的垃圾拾起放进垃圾桶；勇敢一步，对不文明行为敢于劝导。凡事从自身做起，互相提示、互相监督，每一种路段都是一种责任区，每一户均有垃圾解决的焚烧池、堆沤池、回收池，人人动手，个个负责，人人一小步，文明一大步，那就是行动。在文明创立的旗帜下，让果皮、纸屑、白色垃圾不见了；让马路摆摊、占道经营现象没有了；让乱扔

31、乱倒，乱贴乱挂行为消失了；让污水不再“到处流浪”，垃圾不再“无家可归”，老鼠不再“招摇过市”。每个人都在切实感受着伍市的变化，有“我为伍市添光彩，伍市因我而光彩”的自豪！有着作为伍市人的骄傲！朋友们，地球只有一种，伍市也只有一种，文明创立，只有起点，没有终点。只要我们团结一条心，拧成一股绳，我们的卫生工作一定能排在全县的先进行列，我们才不惧怕那些可怕数字来侵袭我们伍市，我们才不负我们的子子孙孙，不久的将来，看着一条条宽阔明亮的道路，看着一面面洁白的墙壁，看着一户户清洁的家园，听着文化广场的声声天籁之音，听着来我们伍市学习、投资者的赞不绝口！到那时伍市也一定会是全县的窗口镇。朋友们，我们均有梦想

32、，有期待，把我们伍市建设称生态伍市、构建美好家园的任务任重而道远！描绘伍市的蓝图，需要我们人们共同努力，从身边的小事做起，养成讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲和谐的好品质。让我们在伍市镇党委政府的坚强领导下，清洁家园，爱我伍市，共同描绘出无愧于时代的美丽诗篇，让文明之花尽情绽放，让伍市这颗璀璨的明珠更加绚烂多彩！谢谢人们！篇五：有关讲卫生演讲稿“美丽的学校-我的家”发言稿敬爱的教师们，亲爱的同窗们，人们好！（鞠躬）我是凯本中心小学一名一般的学生，我想问人们一种问题，行吗？我们的教室明不明亮？（把话筒对准观众）（明亮）；我们的校园美不美？（把话筒对准观众）（美）。美丽的-校-园-我-的家！这就是我们共

33、同的家-一种宽阔、明亮、干净的人们庭，供我们快乐学习，健康成长的摇篮她就是“凯本中心小学”。无论是上午，还是夕阳西下，我总是会情不自禁的到校园的各处走走，看看，坐在干净舒服的长椅上，跟同窗们一起去体会校园那份朝气；去欣赏花丛中朵朵鲜花盛开的那份多姿；去感受绿荫下那份浪漫与温馨；我爱校园中的花花草草。但我最爱的是一种卫生清洁，书声琅琅-的-校-园。同窗们，今-天，当我走进校园，花香鸟语，绿意盎然，总会言不由衷的感慨“我们的校园太美了”，操场上没见一片白色垃圾，教室窗明几净，走廊干净整洁，也会不由自主的说“在这样的学校里读书，如果不努力学习，哪行啊！”上午教室里书声琅琅，中午操场上同窗们生龙活虎。

34、学校面貌的日新月异，离不开党的关怀，学校领导和教师们的辛苦，固然也离不开全体同窗们齐心合力，共同努力的成果。同窗们，我们容易吗？（不容易）！如果没有人们的支持和努力，我们就没有宽阔明亮的教室供我们学习；如果没有教师的辛勤快动和无私奉献，就不也许有一尘不染，优雅舒服的木椅让我们晨读和休息；让我们有干净清新，绿树葱翠 的校园里生活，健康的成长。然而，在我们的同窗打扫校园、清理垃圾杂物的同步，尚有很少数同窗毫不爱惜同窗们的辛勤快动，随手把废纸片扔向教学楼窗外，操场、校园的各个角落，把食物残渣丢在走廊，楼梯口，把食品袋随意乱扔等等。请我们的同窗想想，你 与否有这样的不文明行为呢？你这样做不感到羞愧吗？

35、 在你自己的小家里也是不是这样做啊：不讲卫生、乱扔垃圾，随处吐痰呢？不会吧。我在家里，妈妈常常叫我扫扫地，洗洗衣服，讲要究个人卫生；爸爸说：要常理发、常洗手，免得病从口入；学校教师说：要做一种讲卫生、讲文明、爱学习的学生。是啊，同窗们，有一种美丽的环境，才有美丽的心情，才-更有学习的热情。我们大多数同窗从早到晚都在学校里，这里就是我们的第-二-个家呀，这里是我们学习和生活的地方。我但愿人人伸出一双手，自觉维护好身边环境，在 学习文化知识的同步，养成良好的卫生文明习惯。目前，我向全体同窗提出倡议：为了我们共同的家园，“从我做起，从小事做起，从目前做起”，用我们的实际行动来维护我们校园的永远干净、整洁、美丽。管住我们的口，不-随处吐痰；管住我们的手，不-乱扔垃圾、杂物，不乱涂乱画；管住我们的脚，不要-践踏绿草，不要-在墙壁上留下脚印。总之，管住我们所-有不-文-明的行为。“拾起一片纸就是拾起文明”。