巴伐利亚教育与文化部

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1、巴伐利亚教育与文化部专业学校建筑技术教学筹划第一和次年月目录引言1 专业学校的教学和教育任务2 管理方式和学时表3教学的中心思想教学筹划的约束力5 课程和学校领域一览表教学筹划必修课:公司心理学公司经济学数据解决建筑物理学建筑材料工艺学建筑构造CAD建筑法和建筑设计画法几何建筑史建筑力学钢筋混凝土构造测量选修课：房屋建筑构造房屋建筑/CAD施工设计建筑设计木构造/A装饰/干式构造建筑物的技术设备能耗计算既有的建筑道路和桥梁工程地下工程/C道路的保养道路测量地理工程学水利工程和封闭式水利工程建筑公司施工准备建筑合同法公司的建立和管理交钥匙工程项目管理设备管理质量和环境管理木构造静力学支承构造的尺

2、寸拟定建筑生物学欧洲的建筑公司会计学职业和工作教育学项目工作附录教学筹划委员会成员引言1 专业学校的教学和教育根据巴伐利亚教育和教学法第15章(BEUG),专业学校是深化职业进修或改行和增进一般教育的；她连接着职业培训和足够的职业经历或类似承认的职业经历。专业学校的教学和教育工作由联邦德国和巴伐利亚州基本法的原则以及巴伐利亚教育和教学法拟定，特别是由巴伐利亚州宪法11章中所有学校的教学和教育工作法规拟定。因此培训的目的是使有职业经验的专业技术力量有资格胜任从事中档职能部门的工作。教学筹划是建立在第一次职业培训的知识和能力上,以及职业工作的经验上,并紧密地以职业实践为导向。专业学校的培训应当简介

3、程序性知识,使学生能内行地和专业地将其恰本地变成职业情景中的综合性规定。除了深化职业的专业知识外，还应当获得管理范畴的能力,例如领导同事,团队工作，客户需求的引导以及操作过程中有效的和费用意识的设计。与补充考试联系起来，可以获得专业高等学校资格。2 管理方式和学时表教学筹划是专业学校以x的常规为基本，最后以(GVBl, S. xxx)规范为基本而变化。学时表教学筹划如下列学时表为基本：课程 第1年 第2年必修课数学 5 -数学II1, 2,3 - 2经济和社会学1 2 -德语1 2 -英语1 2 公司心理学 -公司经济学 - 2数据解决 2 -建筑物理学 3 -建筑材料工艺学 4 -建筑构造

4、4 -CA 2 -建筑法规和建筑规划4 2 4画法几何 2 -建筑历史 - 1建筑力学 3 -钢筋混凝土构造4 - 3测量 2 - 1选修科目(可以根据建议安排在第一和次年)学时房屋建筑构造4 4房屋建筑/CAD 设计 2木构造/CAD 3装饰/干式构造 建筑物技术设备4 3能量计算 3既有的建筑4 道路和桥梁建设 地下工程/CAD 2道路的保养 2道路建设测量 2地理工程学4 3水利工程和封闭式水利工程4 3建筑公司 3施工准备 3建筑合同法4 3公司的建立和管理 2交钥匙工程 2项目管理 2设备管理 2质量和环境管理 2木构造静力学4 2支承构造的尺寸拟定4 3建筑生物学 2欧洲的建筑 2

5、公司会计学 2职业和工作教育学 2项目工作 3_1 这门课属于申请高校补充考试。2 这门课要参与书面的补充考试。3 可以在次年必修。 这门课适于考试科目。3教学的指引思想在巴伐利亚EU中规定课程教学筹划应互相协调。这不仅波及到教学目的，也波及到教学内容和施工技术。各门课程的教学筹划彼此的协调应当在教学中支持跨课程的和以团队为导向的工作。在职业教育中,以行动为导向的概念是教育工作的一种重要的出发点。在以行动为导向的教学设计实行中，在学习法理论和教学法结识论的基本上应注意如下趋向: 教学法的出发点是对职业培训重要的情境（行动的学习）。- 行动,尽量自己实行，或者思考过的领略形成学习的起点(通过行动

6、学习)。- 行动必须由学习者尽量独立地筹划、实行、检查，若有也许修正和最后的评价。- 行动应当规定完整地涉及职业的真实性，例如涉及技术的、安全技术的、经济的、法律的、生态的、社会的观点。- 行动必须将学习者的经验完整起来，并考虑它们的社会作用。-行动也应当涉及社会行为过程，例如利益的辩护或纠纷的解决。这表达，在教学筹划中应当明确职业学习的完整性，促成学习的合伙和学生控制的形式,以及有目的的构建与扩展措施能力和社会能力。象项目教学和跨课程的工作的创新形式支撑这种教育目的。从内容和目的上讲，学习发展了个人的人格。在校筹划的学习涉及了四个领域: 获得关系教育重要的知识；- 练会各项工作技术中手工的或

7、器械的技能与应用，也涉及思考筹划;- 发明性地思考和塑造，即特别是独立地解决职业中提出的典型任务；- 在特别考虑了职业种群后，以价值为导向的发展。这四个领域描绘的重点给定了教学法和措施决策的框架。在具体的教学中,它们应当常常互相融和渗入。教学应当给学习者提供也许，- 获得专业领域扩展的知识，- 通过实践练习加深理论知识, 借助于不同的媒体独立地加工和展示新的题目范畴,-以团队发展共同的答案，- 根据种群、生态和经济的评价塑造工作， 扩展她们的语言体现能力，- 发展职业活动的核心能力。理论和实践的紧密联系是职业教育教学法基本规定。对于专业学院是：必须以实践为导向简介理论原理和知识,并有能力转变成

8、职业的行动。在教学中除了简介专业知识和练会技能外，还应强化和增进跨课程的能力。当一而再、再而三地清晰结识到职业与生活实际的关联时,学习将变得轻松。对此,具体的行动情境、在简介或模拟实行的操作、以及对行动思考后的领略和评估扮演着重要的角色。直接增进行动能力的措施是特别适合的，因此在教学筹划时应当注意恰当的措施。行动能力理解为各个人在社会、职业和私人情境中所具有的爱好和能力,以及个人和社会的责任心。以行动为导向的课是将专业和行动系统的构造互相渗入的教学法的设计。这种设计可以通过不同的教学措施来实现。 教学筹划的约束教学筹划的目的和内容与联邦德国基本法的原则、自由巴伐利亚州的宪法和巴伐利亚有关教育和

9、教学的法律共同构成了教学和教育工作的一约束力的原则。在这些关联的框架内,教师或教师团队负责教育学的决策。教学筹划的内容顺序是不受约束的，它们应当由教师的商讨协调教学来产生。学习领域的时间参照值只是作为建议考虑。课程和学习领域一览表为了直观理解专业知识以及技能的练习,以每门课程安排学时份额,以便能简介举例的专业实践的学习内容 (fp） . 在这个规定的基本上，教师们按学习领域内在内容和时间上协调学时份额。以便系统地和符合逻辑地实现行动目的。必修课公司心理学， 1. 年个人约束在集体中 20 td.向同事解释和引导 60 Sd.80 St公司经济学，2 年领导任务的转化 0 t.金融和投资 30

10、Sd.以过程的生产、材料经济和人工经济的控制 30 Std.8 St.数据解决, 1年文字解决和表格计算程序的运用 50 td.用PT绘制分支组织构造图 0 Std80 td.建筑物理学，1年计算建筑机械的机械过程 20d.拟定液体中压力传递的 2 td.建筑隔热的计算 0 td.制止结露的伤害 20td.隔声的演算 0St.120 td.建筑材料工艺学,1. 年墙体构造建筑材料的选择 0 S.混凝土的生产和使用 0 S.木构造材料的评估和选择 30 St其他建筑特殊用途的材料的选择和评估 4St.10 td建筑构造，1年推导建筑地基和基本之间的基本关系 30 Std墙构造的放样 0td楼板的

11、设计和构造 20 Std.楼梯的设计 0 Std.屋顶的构造 40Sd160 t.CA， 1. 年2绘图 40 Std.3D绘图 40 t80 t.建筑法规和建筑规划,1. 年建筑规划法规的转化 3 d.建筑法规法的运用 4 Std既有建筑物的测量 0 Std.8 td建筑法规和建筑规划,2. 年设计规划的制定 60 Sd.报批规划建筑草图的制定 60 Sd.报批规划设计图的制定 4 Std6 td.画法几何， 1. 年平行投影和立体图的绘制 50 Std屋面图和地形图的绘制 30 Sd8 td.建筑史,2. 年对建筑物进行建筑历史时期的分析 40 St建筑力学，1. 年力的计算 50 td.

12、剪力的拟定 30 Std.设计荷载的拟定 2 Std.抗弯支架的尺寸拟定 20 Std120Std钢筋混凝土构造，2.年掌握钢筋混凝土的测量 0 td.钢筋混凝土板的尺寸拟定 Std钢筋混凝土梁的尺寸拟定 30 Sd.选择建筑构件的钢筋布筋图的绘制 20 d.20 St.测量,1.年进行距离和面积尺寸测量的任务 5 Std.进行三维尺寸测量的任务 0 Sd.80St.选修课木构造设计门窗的选择和评估 40 Std.地面和楼板构造的设计 50Std墙面饰的设计 40 Std引入将来的建筑方式 0t160 St.木构造/C施工图的放样 0 td建筑物数据的运用 20 St.80 td.规划和外观设

13、计外观设计原理的转化 40Std.一项规划任务的可视化 0Std.80 St.木构造/AD墙和楼板构造的制定 0 St.屋顶构造的制定 Std.木楼梯构造的制定 20 St将装配数据传播到装配机器上 20 Std.120Std.装饰/干式构造墙、楼板和屋面装饰的筹划 8 Std.建筑物技术设备排水筹划的制定 40Sd电气安装和照明的筹划 20 S.通风工程设备的筹划 20 Std.供热工程设备的选择 4Std.0Std能耗计算对要新建立的建筑物的能耗进行计算 70 St.对于既有的建筑物的能耗进行计算 50 Sd.12 Std.既有的建筑物对于既有的建筑物进行分析和撰写文献 0 S建筑物维修的

14、筹划 5St房屋技术的现代化 30 Std.td.道路和桥梁建设位置图的设计和绘图 2 td.高程图的绘制 2 Std弯曲道和横坡度道的绘制 0 Std.符合筹划地绘制交叉点 20 S.道路横截面的设计 0 St.道路桥梁的外观设计 4 Std.桥梁维修筹划的制定 2Std.16 td.地下工程/CD图表构造的训练，基本数据的汇集 20 St.道路的设计 40St.道路规划的拟定 20 t.80 t.道路的保养在街道区域内工地的安全 30 Sd.交通路面的维修 5Std8 t.道路建设的测量数字式地形模型的加工 40 Std.在越野中道路的定线 40 S80 Sd.地理工程学土壤的评价和分级

15、40 St.板式基本的尺寸拟定 Std.核查承重墙的稳定性 20Std画出所选的建筑流程 20 St20 St水利工程和封闭式水利工程起草一种感受自然的水域扩建工程的方案 4St.起草供水工程的方案 0 Sd.供水的规划 40Std.20 Std.建筑公司建筑公司预算的制定 80 Sd.建筑流程和建筑机械的选择 40 Std.120 Std.工作准备工作准备的筹划 0Sd.安全管理系统的建立 4 Std.模板和脚手架的构造图绘制 40Std.120 Sd建筑合同法合同的制定 0 t.根据B的个人合同的制定 4 Std.劳务清单的制定 4 St.120 St.公司的建立和管理公司管理机构的运用

16、4 St.现代化费用计算系统的使用 20 Std.营业方案和营业筹划的运用 20 S.8 Std.交钥匙工程法规的运用 0 S.项目的实行 60 S.80 Sd.项目管理项目筹划 50 Std.项目的领导 Std.8 td.设备管理楼宇管理的实行 80td质量和环境管理质量管理系统的使用 0td环境管理系统规定的运用 2 t.8 td.木构造力学节点的绘制 40 Std.屋顶支承构件的尺寸拟定 40 td80 Sd.承重构件的尺寸拟定木构造中支承构件的尺寸拟定 60 Std.墙体和未含钢筋的基本的尺寸拟定 30 Std.钢筋混凝土构件的尺寸拟定 30St.120 td建筑生态学根据建筑生态和经

17、济的原理筹划 0 td.欧洲的建筑建筑法规的比较 0 td.构造的比较 20 Sd.欧洲邻近国家安排工作的筹划 0 Std.8 Std.公司会计学现代化财会规范的使用 0 Sd.公司中费用和工作计算的运用 0 d.8 Std.职业和工作教育学培训岗位的设立 0 Std.培训的实行 0Std.80 St.项目工作适合技术员的跨课程的工作项目 20 Std.6 与教学筹划有关的前言6.1 一般阐明技术的飞速发展和原则规范的迅速变化规定学生学习高度的灵活性和自我负责的意识。在教学筹划内论述的能力使得提供目前教学中所涉及的工艺和工作措施的自由空间有了也许。在各个学习领域里应当与工艺的、经济的和富有发明

18、性的观点联系起来。经济耐用,以及环保和工作安全的观点应当作为教学原则，移植到所有的教学领域中。学生要注意客观地整顿文献资料，也许的话注意用媒体解决工作成果。一般教育的课程内容是达到行动目的的基本。学习领域中所列举的内容的目的形象化是成必不可少的,并理解为最小的规定。教师从学习领域中开发目前有用的内容，并归纳到教学法的年筹划中。要不断地运用不同的专业语言,例如具有SI单位的具体标记和DIN/EO-原则。6.2 组织通过选学,一方面可以使学校强化她的特色地位，另一方面使学生根据建筑技术不同范畴专业化的职业规定选择课程。专业学校可以从选修课程中合并基本模块,这些模块在时间上合理的组合产生有个性化的时

19、间包。在多种状况时,专业学校有征询地支持学生的决定。通过选学,产生了不同的建筑技术员国家考试的培训重点,提高了毕业生在人才市场中的竞争能力。课程的衔接以及学习领域目的互相交叉的联系,强烈地规定各个教师通过形成团队和教学法的年筹划进行交流和协商。 课程也可以在时间上提供打包形式。各个顺序或所有模块也可以双语教学。63 建筑技术员的培训规格建筑技术员在公司的中层至提高的管理部门或官方接受责任重要的工作。她们-设计和绘制建筑构件和建筑物 征询所有丰富多彩的建筑和建筑物材料使用的问题- 编制建筑工程的证明材料- 获得有约束的建筑草案的资格- 内行地使用建筑行业提供的产品独立地、为客户的和公司经济为导向

20、地实行她的工作- 与其他的公司协调工作- 计算价格- 筹划工作工程,准备工作过程和设立工作位置- 发展领导同事的能力-筹划，控制和优化公司过程和产品质量、以及工艺过程和生产过程- 有效地和令人心服地展示想法和工作成果教学筹划必修课公司心理学年学习领域个人约束在集体中d.目的学生应当以团队合伙行动。学生提供有关小组的种类和在工作分工、成员内部联系和组织构造的前提下内部构造的信息。学生用社会交流和职业特性情境中互相影响的规则辩论和在社会群体中情境的前提下使用互相影响的规则。她们检查行为的影响和适应持续经验的将来决定。内容：群体的构造群体形成的过程群体中的互相影响和交流公司心理学1.年学习领域 同事

21、的鼓励和领导6Std目的学生以团队为导向互相鼓励和领导同事。学生提供领导行为能力的信息，并分析她们自己的强项和弱项。她们分析自己和同事的动机及有前程的学习方略。她们在学习组织中共同地运用鼓励和领导筹划。她们运用由公司的合伙发展成的合乎时代的方略解决任务。她们评价自己的方略有效性和改善她们的措施能力。内容:公司人事管理的目的权威的基本自我组织和时间管理管理者的任务矛盾和危机同事谈话领导方式简介演示技术公司经济学2. 年学习领域 1领导任务的转化20 td.目的学生移植重要的公司经济的领导机构和建筑部门的程序她们提供有关筹划和控制设想及目前的趋势与发展的信息。她们分析建筑部门具体的案例，使用模型,

22、检查她们的目的体系和发展行动的替代。她们根据目的达到限度评价行动成果和决策的领域。内容：目的-中间-比例基准控制公司经济学2. 年学习领域2融资和投资20 Sd.目的学生分析与财务经济有关联的因素和拟订建筑公司财务支配的草案。她们分析公司分项筹划互换性的效应关系和依赖关系。学生根据具体的任务筹划建筑公司的投资，并拟定资金消耗量、流动资金和资金筹划。学生在资金的框架内设计这个项目的方略和运用它进行目的调节。她们根据费用-消耗原理评价所找到的替代方案。她们简介自己的设想和提出建设性的批评。内容:Bs I分级融资的种类折旧的等价准备金钞票流动帐投资种类静态和动态投资计算法公司经济学.年学习领域 以过

23、程为导向的生产记录，材料和人力经济30 td目的学生记录建筑公司重要的产生经济效益的过程。她们提供建筑行业选择的工艺措施的信息。学生根据具体的建筑项目分析重要的产生经济效益的过程，用所属资源进行描绘和设计以过程为导向的决策领域。她们分析相应的过程和设计以目的为导向的行动取代。她们根据优化目的范畴的质量管理规范决策。她们根据差劣的管理评价优化的过程。内容:生产程序和产品寿命周期PP-系统生产职能生产筹划生产控制工艺措施缺陷管理消耗量拟定的措施购买、仓储和缺陷管理费用优化模型效率的测量数据解决1. 年学习领域 文字解决和表格计算程序的运用0 Std.目的学生用文字解决程序和表格计算程序工作，并制定

24、建筑行业不同的文献。她们提出有关所需的硬件和商业通用的原则软件及我的电脑命令。她们加工数据和在一种文献中汇集提供既有的工具。她们制作花饰和绘图,并加工照片。她们设计和拟定表格，并艺术设计演示。她们将文字解决和表格计算联系起来，拟定图表和打印文献她们根据事先规定的质量标志进行评估。内容:历史背景数据的输入和输出选中和造型连接的也许性功能运营系统数据管理的构造数据安全数据解决 年学习领域 2用演示程序描绘行业特性的过程30 Std.目的学生制作一种有行业特性的演示文稿并进行简介。小学生通过不同的交流渠道获取信息和运用它获取知识。由此,她们结识世界区域网络的故意义的构造和法定的原则与规定的必要性。她

25、们检查和思考来自互联网的信息对于她们的目的的合适性。她们制作一种演示文稿,简介和进行讨论。内容：内部的和外部的数据安全性数据保护版权互联网服务浏览器薄膜构造和构造格式化动画建筑物理学1. 年学习领域建筑机械的机械过程的计算0 td.目的学生以建筑吊车为例计算机械过程。学生理解运动过程,根据相应的实验和计算研究力、惰性、转矩以及摩擦力。她们学习功、能、功率和效率，并以事先给定的示例进行计算。学生将获取的知识转换到其她的建筑机械上。内容：基本量和基本单位牛顿定理一般的胡克定理速度加速度密度的定义杠杆定理起重滑轮斜面能量形式能量的转换能量守恒定理建筑物理学1年学习领域 2液体中的压强传递的拟定0 S

26、td.目的学生以行业典型的例子拟定和计算液体中压强的传递。她们获取液体中压强传递的信息，并将它列入建筑工程中运用的也许中去。她们以建筑机械为例，计算液压原理的任务。根据一种槽求解流体静力学、浮力和模板压强的任务。学生将物理的规律性转化到气体和其他公司的建筑工程设备中。内容:原子和分子的运动毛密度阿基米德定理一般的气体定理大气的气体压强吸气泵和压缩泵建筑物理学1. 年学习领域 3建筑隔热的计算0Std.目的学生进行简朴住宅建筑隔热的证明。她们分析建筑隔热的必要性。她们结识热作为年能的形式和解释热传递的方式。她们理解热技术和能量的大小,计算隔热和能量运用,及与有关规定比较成果。学生以简朴的例子进行

27、建筑隔热的计算,根据热技术资料制定和展示能耗证明材料。阿马托用成果与法规比较，并面向将来的分类。内容:生态学能源比热热量导热系数热桥最小保温夏天的隔热节能规定热损失和热获得年供热消耗量设备消耗系数输出能量运用能量年二次能量消耗建筑物理学. 年学习领域 避免结露的伤害20 td目的学生设计没有有害的露水滴落的建筑构件。她们获取有关典型的水蒸气渗入条件的建筑伤害的信息和结识建筑工程防潮的重要性。她们分析潮气渗入时的物理过程。她们澄清在建筑材料中潮气吸取和放出的关系以及湿状态。她们理解湿技术的量。她们进行在建筑构件表面和内部露水形成的证明。她们解释水蒸气渗入的不同证明曲线,结识结露形成的构造的或建筑

28、材料的因素与简介改善的措施。内容:气体状态的变化绝对和相对湿度水蒸气的饱和毛细作用水蒸气的对流气密性不透风性建筑构件的温度曲线I 4108建筑物理学1. 年学习领域 隔声的证明20Std.目的学生学生进行实心构造简朴的隔声技术证明。学生解释建筑隔声的重要性和分析物理原理。她们根据测量成果和声源的距离由声压计算声平。学生将与与频率有关的人的听觉与声平评估联系起来,并计算它。她们辨别建筑物中不同的声音传递的途径。学生进行计算和与原则法规比较成果。内容:原子和分子的振动是声音的因素声音频率 声波声速声压隔声技术的量隔绝外部的噪音隔开建筑构件的隔声直击侧面的建筑构件轻质构造建筑材料工艺学1. 年学习领

29、域 1墙体构造建筑材料的选择30Std.目的学生就一种事先给定的墙体选择合适的建筑材料。她们获取有关建筑材料的生产、性质和参数。她们按建筑筹划的规定比较建筑材料的性质，对一种构造进行决策和简介。她们评估追溯到有缺陷制造的损害。内容:天然石人工砖无机粘接剂砌筑灰浆粉刷灰浆找平层质量监控寿命周期分析ACH-法规生态学建筑产品原则建筑条例表建筑材料工艺学1.年学习领域 2混凝土的生产和运用0 St.目的学生就一种事先给定的钢筋混凝土构件拟定混凝土工艺的规定，并拟定混凝土的构成。她们研究技术规定和规程。她们就一种事先给定的钢筋混凝土构件设计合适的配方，编入混凝土监控级别，并拟定必要的质量保障措施。她们

30、检查提供的混凝土混合物,组织内行浇筑。她们监控和检查混凝土拌合物和混凝土的性质,拟定必要的养护措施。她们评估追溯到有缺陷生产和运用的混凝土的伤害。内容:混凝土工艺学混凝土钢筋种类质量监控生态学建筑材料工艺学1.年学习领域 3木构造材料的评估和选择0Std.目的学生就一种事先给定的构造选择合适的木构造材料。她们分析生产、性质和参数的信息。她们按规定比较建筑材料的性质。学生就相应的建筑材料进行决策,简介选择和检查替代物。她们评估追溯到有缺陷的选择和施工的危害。内容：木材和姆构造材料建筑玻璃绝缘材料质量监控产品寿命分析RCH-法规生态学建筑产品原则建筑条例表建筑材料工艺学1. 年学习领域 4其他特殊用途的建筑材料的选择和评估40 Std.目的学生就一种事先给定的构造选择合适的建筑材料。她们分析多种建筑材料的生产、性质和参数的信息。她们按规定比较建筑材料的性质。学生就相应的建筑材料进行决策,简介选择。她们评估追溯到有缺陷的选择和施工的危害。内容:沥青建材沥青表面涂层瓷砖和建筑陶瓷铁和钢的产品建筑用钢非铁族金属塑料绝缘材料生态学建筑产品原则建筑条例表建筑生物学RECH-法规