第五六单元教案

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1、新塘镇中心小学学时教学设计总第( )学时内容17、长城学时第一 学时教 学目 标学习本课的8个生字，会写13个生字。对的读写“回旋、城砖”等词语。2对的、流利、有感情地朗读课文。通过朗读体现出长城的雄伟气魄。理解长城高大结实、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。教材分析重点在阅读中理解长城的高大结实，感受长城雄伟的气势,体会作者体现的思想感情难点4.激起民族自豪感,产生理解中国的“世界遗产”的爱好。教具教学过程一、导入新课1学生谈谈对长城的结识。2.学生自由补充。3教师给以肯定。4.板书课题，齐读。二、初读课文,理解各自然段的意思,然后找出相相应的插图。1.第1自

2、然段:远看长城蜿蜒回旋，犹如长龙。（第一幅图）2.第2自然段：近看长城高大结实。（第二幅图)3.第自然段：由长城联想到古代伟大的劳动人民。.第4自然段:长城是世界历史上一种伟大的奇迹。三、再读课文,学习生字自由读课文，读准生字、词语。2.学习会认的字。 备注:写作顺序：远到近新塘镇中心小学学时教学设计教学过程3学习会写的字。4.学生书写。(重点点拨:隔、砖、旋等字)四、出示图画,边看边说.出示第一幅图：说说这幅图是从什么地方观测长城的？看到的景物是什么？2出示第二幅图:（1)这幅图与第一幅图有什么不同？(2)从图上你看到了什么？3对照课文，读课文。(1)小声朗读课文,画出不理解的课文。（2)联

3、系课文,理解词语的意思。五、小组学习，思考1从图上找一找课文中波及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方？2.教师画出图画,让学生指出相应的地方。小组认读师指引书写突出长城“长”板书设计形态:像一条长龙构造：高大结实 城墙沿 垛子 瞭望口 射口 城台作 业设计1、 书写生字词。2、 熟读课文。教学后记1、学生能对的读出了生字词了。、通过朗读体现出长城的长、高大结实、雄伟气魄。新塘镇中心小学学时教学设计总第（ )学时内容1、长城学时第 二学时教 学目 标有感情地朗读课文。通过朗读体现出长城的雄伟气魄。2.理解长城高大结实、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动

4、人民的赞叹之情。3.激起民族自豪感,产生理解中国的“世界遗产”的爱好教材分析重点理解长城高大结实、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。难点激起民族自豪感，产生理解中国的“世界遗产”的爱好教具教学过程一、激趣导入,整体感知1、板题:今天我们继续来学习长城一课。2、 欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。(PPT)3、 谈感受:欣赏了图片,你有什么感想呢？、 激趣:长城中华民族的象征，是中华子女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗?（学生说)二、精读课文,加深结识(一）齐读句子1读(PP:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一种伟大的奇迹。）2质疑：从哪

5、儿可以看出长城的气魄雄伟呢?（二）再读课文，解决问题1自由读1自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？2.交流报告： 备注：从“长”和“高大结实”新塘镇中心小学学时教学设计教学过程3.小结：学习了1.自然段,你从中体会到了什么？（自由发言）4.齐读：把这种雄伟的气势读出来。（三）烘托高潮，体会情感1过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩,谁来读读第3自然段（指名读）2作者想到了什么?（劳动人民）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石,很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。4.在没有火车汽车、起重机的状况下,劳动人民是如何搬运材料修建长城的？(一步一步地抬上

6、陡峭的山岭）（4）思考、交流： (四)整体把握课文，升华结识1为什么说长城是世界历史上一种伟大的奇迹？(自由发言)三、总结板书:作者的联想,体会到劳动人们的艰苦,建筑长城很不容易。从高大结实和气魄雄伟来分析板书设计形态：像一条长龙构造:高大结实 城墙沿 垛子瞭望口 射口 城台联想：血汗 智慧凝成作业设 计1收集某些有关长城的故事、传说和图片资料,进行交流。.收集国内的文化遗产资料,理解国内伟大的文化遗产，丰富自己的知识。教学后记1、理解长城高大结实、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。2激起民族自豪感，产生理解中国的“世界遗产”的爱好新塘镇中心小学学时教学设计总第

7、（ ）学时内容18、颐和园学时第一学时教 学目 标、结识1个生字,学会其中的13个；、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、学习课文写景状物的论述顺序以及抓住特点描写景物体现措施。4、理解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。教材分析重点学习课文写景状物的论述顺序以及抓住特点描写景物体现措施难点理解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教具教学过程一、导入、播放媒体资源中课件中的图片：2、板书:颐和园、学生齐读课题。二、学习生字、词语(一）学习生字1、让学生默读课文。、小组合伙学习生字,想想用什么措施记住生字。（）小黑板出示本课的生字，多种形式读。（二）学习

8、词语1、解说词义2、联系上下文，理解词义。三、再读课文，理清脉络 备注：区别:廊-郎 栽-载 堤-提新塘镇中心小学学时教学设计教学过程1、请人们自由地读一读吧，读完后找出全文中心句。、我们懂得了颐和园给作者留下了什么深刻印象?用这一句话中的两个词来概括。这句话是全文的中心句放在开头，起到什么作用？3、美丽的颐和园给作者留下了深刻的印象,那么作者重要写了哪几种地方的景色？请同窗们迅速读课文,划出有关作者游览路线的语句。4、目前谁来做一下导游，把我们这一次的游览路线告诉游客们。四、总结大 美丽长廊 万寿山 昆明湖板书设计颐和园(大公园）长廊万寿山 昆明湖作 业设 计 1、抄写生字词。 、朗读课文。

9、教学后记1、 结识15个生字,学会其中的13个;2、 学习课文写景状物的论述顺序以及抓住特点描写景物体现措施。新塘镇中心小学学时教学设计总第( )学时内容18、颐和园学时第二学时教 学目 标1、结识15个生字，学会其中的3个；、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、学习课文写景状物的论述顺序以及抓住特点描写景物体现措施。4、理解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教材分析重点学习课文写景状物的论述顺序以及抓住特点描写景物体现措施。难点理解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。教具教学过程一、导入1、我们懂得了颐和园是一种世界级的皇家园林。目前让我们一起来欣

10、赏颐和园的美丽风光。2、师:请人们来一起听听课文范读,想一想课文重要写了那几种景点。二、讲读,学习长廊景点。、指名朗读，思考讨论,教师归纳明确:，同窗们能给我讲讲吗?、谁能用一种字说说长廊的特点？、你是从这句话中的什么地方懂得长廊的长的?4、作者是如何写长廊、昆明湖这两处景观的？ 备注:新塘镇中心小学学时教学设计教学过程三、讲读,学习万寿山景点。、师:接下来应当去万寿山了。你们就跟随作者写得、万寿山给你们印象怎么样？。 四、讲读，学习昆明湖景点。1、让学生提成小组，然后小组按照上面的措施自学。后让各小组推荐一种人做导游，带领人们游览昆明湖。、这一段里有一种写的较好的句子，你们来找找看。3、学生

11、讨论。五、总结板书设计游览顺序 景物特点长廊 长、美万寿山脚下 佛香阁闪闪发光(昂首看)排云殿 金碧辉煌昆明湖 静、绿 堤岸、石桥、杨柳小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子作 业设 计、回家，用游览的顺序,把颐和园简介给爸爸、妈妈。2、用游览的顺序，向你的朋友简介一处自己熟悉的景物。教学后记1、学生能结识到用游览顺序描写一处的景色特点。2、理解颐和园的美丽景色，感受到世界遗迹的美,增强民族自豪感。新塘镇中心小学学时教学设计总第（ )学时内容19、秦兵马俑学时第 一 学时教 学目 标、结识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语

12、。2、有感情地朗读课文，理解秦兵马俑的规模、类型和特点,激发学生的民族自豪感。、进一步培养学生搜索并应用有关资料的爱好和习惯。教材分析重点有感情地朗读课文，理解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。难点通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感教具教学过程一、引导质疑1、师:古人说“学贵疑,小疑则小进,大疑则大进。”今天,我们共同窗习秦兵马俑这一课，学习某些质疑的本领。2、学生质疑,教师简要在黑板边板书, 3、师生梳,理问题，将问题分作三大类:阅读课文解决类,查阅资料解决类,正在探究研究类。简朴的枝节性问题当即解决，师生共同拟定重点问题：秦兵马俑为什

13、么被称为“世界第八大奇迹”?4、师生交流解决问题的措施与过程:边读课文边勾画;查阅有关资料、图片;先自己阅读思考再小组讨论、全班交流等。二、自主探“疑”、自由朗读课文，达到对的、流利朗读,难读词句同窗互教或请教教师，特别是文中的四个字词语与生字要读对的。2、学生独立默读思考、查阅资料。3、按合伙小组讨论交流:一人组织,依次发言,共同归纳在全班发言的要点与理由。三、全班研“疑” 备注:小组交流资料作者运用的列数字、作比较的阐明措施新塘镇中心小学学时教学设计教学过程在学生或小组代表报告发言的过程中，教师结合如下要点采用行之有效、丰富多彩的方式引导学生理解与感受,相机渗入有关资料,指引有感情朗读。四、畅谈感受教师扮演“记者”，走入学生?“游客”中,采访“游客”。如可问：秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么？“参观”了秦兵马俑,你最想说什么？有一批外国游客想到中国来参观游玩，你能向她们简要简介一下秦兵马俑吗?五、小结收获要突出秦兵马俑的规模、类型和特点板书设计规模宏大 9、秦兵马俑类型众多、个性鲜明 作业设计、收集有关的古代格言、名人名言。2、自主积累喜欢的词句：有感情读一读，再抄一抄。教学后记1、 结识8个生字，能读准字音。、理解秦兵马俑的规模、类型和特点,激发学生的民族自豪感。