安全教育随笔

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1、 安全教育随笔 安全教育是小学教育永恒的话题,小学是小学生集体生活的场合,无论教师如何注意,也不也许完全避免事故的发生。 安全教育作为小学长期的教育内容，仅仅通过几种活动是不够的，它需要与平常生活有机的结合和渗入,例如：运用听故事“思杰走丢了”,让小学生懂得回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。 每天喝水时，请小朋友先试一试与否太烫。开门、关门时先要看看手与否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹,通过这些与平常生活有机的渗入,对如何解决好教育活动与小学生人身安全的关系上起着重要的作用, 例如游戏，它是最喜欢的活动，也是小学生重要的教学形式。但由于她们的身心发展水平较低，行为缺少理智，

2、易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则也许导致意外的事故。因此,教师在活动前或活动中对小学生有效的规则约束和必要的安全指引也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免小学生参与集体活动或一味的减少游戏的难度，也是不利于小学生成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性,如果没有,孩子无法真正形成回避危险的能力”。 作为小学教师,在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在小学平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗入也好，目的只有一种，让孩子们树立安全意识,保证小学生的安全和健康,由于这不仅关系到小学生的安全和健康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。

3、安全教育随笔 在幼儿园中，有的教师总喜欢安稳一点的孩子,由于这样的孩子听话好管教,让教师省心，也总能淘得不少教师们的爱慕。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往由于其“淘气、惹事”，久而久之，则也许得到“另眼相待”的“特殊待遇”。 但我觉得，看待那些过于“活泼、爱动”的幼儿,需要教师行使有别于一般幼儿的教育和教导措施,找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化,逐渐变化其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我们班就有这样一位小朋友，她不仅活泼爱动,并且常常给教师制造些小的“恶作剧”。例如，在人们一起游戏时，她往往趁教师不注意就会掉头大窜,让教师追来追去,累得教

4、师气喘吁吁；教育活动中有时她会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”；也许由于她的过度爱动引起了人们的注意。 如何教育这样一位刚刚四岁的“自由人”呢？我的切入点是找长处，并使其发扬光大。根据一段时间的观测，我发现她很聪颖，反映能力强。有时教师在门外回教室时,外面的教师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门,四岁的孩子大多猜不透教师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来,给教师打开门,这时我便过去亲她一口，并伸出大拇指以示鼓励,让她感受到跑过去做了一件对的的事,教师就会喜欢我! 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。目的是想跟教师牵手当小班长，以“教师”的身份在前面

5、带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。 面对这样的状况，我一度觉得很无可奈何。开始的时候我跟孩子们说谁棒就让谁当火车头,可其实孩子们各个都很棒,那怎么办?正在我为此苦恼的时候,在网上看到这样一种帖子。这位教师遇到了和我同样的状况,她的解决措施布满智慧,令我收益非浅。她发现这种状况后,解决的措施是,站队前她会对孩子说:请把你们的小手伸出来.孩子们快乐的伸出自己的小手后，她走到她们身边，握一下她们?孩子们笑了,快乐的也在她耳边说：你的小手也热乎乎的.随后脸上露出得意和满足的表情.接着她就会说,：排队吧!话音刚落,孩子们个个忙着找位置.不久就站好了队。 “一种好的教育家,应当是半个

6、心理学家。”“教育要有智慧”此时,我对这两句话有了更深的结识。孩子们抢排头,重要是想站在教师身边和教师亲近，引起教师的注意，通过皮肤接触，感受教师对自己的关爱。教师积极给孩子们某些安慰性言语和动作,是迅速缩短教师与孩子们的距离,亲近孩子们，是满足她们愿望的最佳措施 模范教师窦桂梅说得好:哪怕天下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美她。幼儿教师应同阳光的使者同样,用平等的眼光去看待每一种孩子，让她们无一例外的共同享有阳光的温暖。 安全教育随笔 让孩子学会自我保护如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看这一种宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻

7、着,将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是宠爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢摸索;要么更好奇,从而盲目模仿。 父母和教师保护孩子,不能保护毕生一世,因此按现代教育观念，应当引导幼儿对的结识世界，增强她们的自我保护意识，提高她们的自我保护能力，这就需要做好如下几点: 随机教育 及时提示 安全教育不仅要在集体活动中集中进行,还应在平常生活中随机进行，应渗入在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中浮现的问题,予以必要的、合理的安全教育。 曾经有一次,发现幼儿对路边花坛中种植的月季花特别感爱好，围在花的周边唧唧喳喳地讨论,有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片。我忽然想起月季花茎和叶上均有刺,便随机对幼儿进行

8、了有关避免植物有刺、有毒,应小心不要容易接触的安全教育。在几天后的一次观测活动中,带幼儿观测冬青。我用手捏住一片叶子请幼儿观测，忽听一名幼儿说:不要乱动，它会不会有刺呀?瞧！孩子已经把上次随机专家的安全知识记于脑中了。 安全教育也是一种长期、持续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的结识的基本上,应适时、及时地提示幼儿,让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的结识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。 合适的磨砺 孩子受保护越多就越容易出差错，由于她们丧失了自我保护的能力,突发的难以预料的事诸多,一旦遇到紧急状况,平常总是被锁在保险箱里

9、的孩子就会束手无策。 去年冬天的上午,刚刚下过雪,路上的雪水都冻成了冰。一家三口在路边走着，女儿要去滑冰，年轻的妈妈不批准，一种哭着非要去,一种呵斥着执意不让，在路边又哭又喊地拉扯起来。这是年轻的爸爸抱过孩子,把她放在冰上，女儿立即快乐地笑着跑，一下子摔了个四脚朝天，爬起来再跑又连着摔了好几种跟头。年轻的妈妈抱怨起来，可是再看那个小女孩,不仅没有哭，还仍旧爬起来，张开双臂慢慢地试探着滑,再也不跑了,也就再也没有摔倒。其实,这个小女孩在这短短的几分钟里已经经受了一次磨砺,学会了保护自己。 在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地,受到的伤害就会小得多。因此

10、,应当给孩子留某些小小的磨砺机会，让孩子在经受磨砺中长大,在经受砺中积累必要的生活经验,这样在遇到必须去独自面对的问题时，她们才干避免受到伤害。 合理引导 现代安全教育应当是集知识性、实用性于一体的全面教育。除了让幼儿理解某些必要的安全知识外，还可以引导她们进行某些实战训练。例如:幼儿在理解火的用途和危害后，可以开展某些自救演习。像学习拨打19，学习简朴应急措施（用床单塞门缝,用湿毛巾捂嘴巴）等。 总之，我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会,让她们无所作为。因此,我们不仅要专家给幼儿安全知识，不仅让幼儿懂得哪里有危险,更应当让她们懂得如何征服危险

11、,在征服危险的过程中如何才干有效地保护自己。这才是真正的安全教育才干使孩子的安全真真正正的有保障。 安全教育随笔 -一颗珍珠 说到珍珠,人们往往会想到美丽,有光泽，有价值，对身体好等等,都是某些美好的词语和意境。可谁会想到它还会给我带来伤害呢？今天是个难忘的日子，我永远不会忘掉那颗珍珠个我们带来的惊吓! 和以往同样,我认真地配着班，孩子们开心地唱着跳着，做着游戏,一番很热闹的场景,我和小朋友们也时不时地玩耍着，感觉很开心。不知不觉中就到了下班的时间,我正准备骑车回家时，一阵急促的电话铃声响起,一看号码是我同班的教师,一听她的声音，很严肃很紧张,我赶忙问:“出了什么事了？”她说有个小朋友鼻子里有

12、东西 我一听,吓了一跳，怎么会呢?上午还好好的啊!容不得我多想，三步并作两步,急切地跑回了教室。只见那个小朋友的鼻子里有一颗亮亮的珠子,这是孩子吓得已经哭了起来,我亲切的对她说:“别胆怯，教师一定会把它取出来的!”孩子的情绪稳定了下来，用期待的眼神看着我们。这是我们想起了保健医生所讲过的，意外事故对的的解决措施。我们一方面让孩子站起来,不要仰头，张开嘴，提示她别吸气，鼻子使劲往外呼气,同班教师慢慢地按压她的鼻子，我们但愿那个珠子能快点出来。还真管用,不大一会，那个东西就出来了。我们都不久乐，一看本来是颗珍珠！这时孩子的情绪好了诸多,见她快乐了，我笑着问她珍珠的来历。本来是散步时捡到的。 针对这

13、一突发事件,我们特意对小朋友们进行了一次安全教育，并让那个小朋友把她当时的感受给人们讲述了一遍,我还给小朋友看了那颗珍珠。 安全教育随笔 前些日子看到读者上一篇文章，题目就是好好生活，每天向上。原番不改把这个题目拿来，不想生搬硬套也不想假借名文。实在是联想到幼教的宗旨觉得这个题目和幼教有着不谋而合的意味。我们这些人都是在毛主席“好好学习,每天向上”的警句中成长起来的，忽然一句“好好生活,每天向上”着实让我玩味了好一阵子,不竟为笔者的这种说法拍案叫绝。 其实生活真的涉及诸多方面：工作、享有、娱乐、与人交往,固然也涉及了学习和个人进取。国外的幼教倡导培养孩子的生存能力，国内的教育倡导素质教育，其目

14、的也不约而同地指向孩子们将来立足社会的能力。孩子人生最初接受正规教育的是在幼儿园，她们从每个家庭中来，由于不同家庭的教育观念不同，因此孩子们入园时也是各有所长偏重。但是最普遍的是孩子们的自理能力很单薄，可以理解，在一种家庭中几乎是两代家长带一种孩子,她们都是家里的小祖宗，金疙瘩。在家所需要劳动到她们的几乎没有什么事情，就连走两步都被心疼要累的哦，到了幼儿园诸多家长都会私下里跟教师提示多多关照自己家的宝贝。 生活常规是幼儿园教育的一种重要又重大部分，孩子们需要学会自我服务，学会生活自理。如果不给孩子们提供锻炼的机会，那这些目的是永远达不到的。 有了生活的能力，才可以谈及好好生活，生活的好了,自然

15、就有了积极的心态，让我们为了孩子美好的明天，把动手的机会还给她们,发明让她们好好生活的也许吧! 安全教育随笔 用孩子的眼光来看待 人们都说，孩子的心灵是纯真的,孩子的眼睛是纯洁无暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光来看,用孩子的思维方式来思考,那么世界一切都是美好的!前几天，带孩子们到户外去活动，2个小朋友之间发生了一点小矛盾，成果两人扭在了一起，一位小朋友的鼻子被擦破了一点皮。当时我的心里是又气愤又紧张，分别将她们两个人叫过来训了一顿,并问她们,为什么不好好玩，还打架?下次你们两人不要跟我出来玩了。鼻子擦破的小朋友委屈地说:“我是和她好好玩的，我们是想比比谁的力气大,摔跤玩了，不小心就摔

16、倒了。”另一位小朋友说：“对,都是那个地不好,硬硬的，把她的鼻子都弄破了。”听到这里,我又觉得好笑了，是啊,孩子们并没由于鼻子的问题而不快乐,她们还沉浸在摔跤的乐趣中，摔跤所带来的乐趣远远不小于鼻子被碰破这点儿小事;更何况孩子在成长的过程中，是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的，俗语说;吃一鉴长一智。孩子们也都这样想了，我干吗还要训她们呢?我要做的事就是告诫她们,后来玩耍的时候要小心，注意安全,不要太玩皮了。 多么可爱的孩子啊!在她们的眼里,世界上的一切事物皆是美丽无比！我要永远拥有一颗童心!幼儿园安全教育随笔 -给点阳光就灿烂我们班有一位小朋友是那种安静得几乎不被别人注意到的孩子。常常一种人

17、乖乖地坐在那里,不说话，不惹事。这样的孩子很容易被忽视。有一次，园里开展讲故事比赛，规定各班先进行选拔赛，胜出的孩子代表班级参与幼儿园的比赛。我把选拔赛的消息告诉孩子们后,诸多孩子来报名了，她也在其中。说实话,当时我很不觉得然,觉得连平时的交流都很困难的孩子怎么也许站到大庭广众之下讲故事呢?但出于教师的基本职业道德,我还是表扬了她。第二天,她的妈妈郑重其事地来告诉我，她们在准备故事了，还问我她们选择的故事内容好不好。我仍然只是职业性地回答：“好好准备，肯定会很棒的!”班级选拔赛上，我惊讶地发现恒恒可以流利地讲完小壁虎借尾巴,虽然表情不是很丰富，语调语调也较平实，但在同龄孩子中已经很杰出了。她的

18、体现让我刮目相看。于是，我真诚地表扬了她,并认真、细心地对她作了进一步的指引,向她提出更高的规定在全园讲故事比赛中,她果然体现杰出,获得了人们的一致赞扬。为此家长教师都激动万分,对我们的工作也予以了许多肯定。只是，我的心却不能安静。由于我无法坦然地接受她们由衷的感谢。凭心而论,最初我对她的鼓励,只是职业性的,甚至敷衍的，由于我主线没有看好她。是她的体现教育了我，让我苏醒地结识到:孩子就像小草,只要给她一点阳光和雨露,她就能茁壮成长，哪怕她再不起眼。教师就应当是那普洒阳光的使者，增进孩子茁壮成。安全教育随笔教师作为教育活动的主导者,对如何解决好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要

19、一种支点也需要一种平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中，让她们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护,让她们自由的去摸索这个未知的世界。那么我们如何才干把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园重要的教学形式。但由于她们的身心发展水平较低,行为缺少理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中,则也许导致意外的事故。因此，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指引也是十分必要的。如果仅仅为了安全,完全避免幼儿参与集体活动或一味的减少游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出:“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有,孩子无法真正形成回避危险的能力”。作为幼儿教师,任何一种人，在孩子的安全问题上同样有心理压力,如果孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题