六年级作文之小学生怎样写好作文的方法

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1、小学生如何写好作文的措施【篇一:小学生写好日记的好措施】 小学生写好日记的好措施 日记是自己每天生活的真实记录。写日记就是把自己当天看到的、听到的、想到的,特别是自己做过的故意义的事情记下来。 那么，如何让学生写好日记呢？我总对学生说:“日记的材料 来源于生活,我们的生活是丰富多彩的，那么我们目记的选材也应当是取之不尽、用之不竭的。我们要留意观测周边的事物,随时注意你身边的人和事,有哪些特点,立即记下来。” 写日记时,我向学生提出了如下四个规定:、要真实。记录的内容必须是自己亲眼所见,亲耳所听,亲自所做,不要抄别人的东西,也不能生搬硬造。你写的日记只有真实才故意义。 2、你写的日记材料要集中，

2、一篇日记只能体现一种中心。可以写一景、一物、一人、一事，也可以写一点感想。一天中发生了几件事，也只能选择一件来写。写之前要想一想,我这篇日记要体现什么或者要阐明什么道理,切不可从上午起床刷牙洗脸写起，始终写到晚上睡觉,记成一篇流水帐，这样的日记一点儿意思也没有。 、写日记内容要具体。写人时要写出人物的音容笑貌及所作所为。写事时要写出事情的发展过程。写物时，要写出它的形状、颜色、声音、姿态等。写景时要写出景物的变化及特点，只有这样,日记的内容才不空洞。 、日记中要有自己的感受。有的日记侧重于论述和描写，这一类的日记可以通过描写人物的语言和心理活动来体现感情,也可以在描写事情的过程中,融进自己的感

3、情。另一类侧重于抒情的日记，可以直接抒发自己的感情。总之,日记的体现形式是多种多样的,不管哪一类,都不能缺少感情的体现,都不能缺少自己对事物的结识。 此外,要想写好日记,就得做生活中的有心人。要善于观测、善于发现、积极思考、多练多写,更需要持之以恒。【篇二:小学生如何写好作文(大全)】 作文并不难,生活是源泉。 观测勤思考,留意最核心; 多读多积累,素材和语言;开心就多练,爱好第一关。观测百日功,文章一朝成;常说嘴不笨,常写手必顺。文章要写好，腿脚要多跑;文章不怕改,就怕难割爱。写作莫偷懒，勤写每天练。技法协助您,会写美妙篇； 写作不怕根基浅,勤学苦练能过关。百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。实

4、话三言和两语,赛过虚话千万言。千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。 话不在多而在精，文不在多而在新。敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。无情未必真豪杰,有情文章才绣锦。恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。 观测措施口诀 眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。观测事件要连贯，生活细节细体验;观测人物抓特点,神态动作和语言;典型特性细心看,突出特点要记全。观测景物要联想,静态动态细打量;形状颜色和气味,联系生活多想象。定点观测按空间,时间变化分阶段；动点观测写游记，地点变化要牢记;抓住特点和重点,景物特性记心间;观测动物很容易,外形习性牢牢记。观测植物措施多,生长过程分四季;静态动态要联想,联系生活举事例。观测建筑

5、按远近，空间方位有条理;外形构造与作用,分类观测均须记。观测物品很特殊,形状构造和用途；对照特点多联想,联系生活多想象。眼中有情笔生趣,拟人观测很容易;万事万物皆有情,联想想象观具体。观测不怕根基浅,窍门就是每天练；恒心架起通天路,勤奋攀登智慧山。观测积累素材丰,“五觉”体验妙无穷;学会观测写文章，妙笔生花笔生风。 写人作文口诀 写人作文并不难,开头概括写特点。 对照特点找事例，具体描述一两件。 一种特点多事件,巧妙构思出特点。 尾抒情或总结,呼应开头称佳篇。叙事写人分三段,重在突出人特点。描写人物抓外貌,突出一点特性显;人物语言要逼真,动作描写要周全;心理活动细腻写,真实动人是妙篇。总分写人

6、抓特点,首尾照应成一篇。对比写人措施巧，选择事例很重要。并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣,对照外号选事例。写己要写真情感,喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。“张冠李戴”会构思,描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。 叙事作文口诀叙事作文是基本,三段写法要牢记。 论述方式有三种,顺叙倒叙和插叙。 顺叙记事容易学,起因通过和成果; 开头交代四要素，时间地点和人物；事件起因点明白，通过具体写出来； 结尾交代事结束,首尾内容要略写。 倒叙措施变化多,成果提前是妙着;开头回忆多变化，结尾照应好处多。 中间具体论述事，细节描写要有趣； 过渡照应衔接紧，线索清晰最要紧。

7、选材要选新鲜事,话语实在感情真； 话不在多而在精，事不在多而在新。 一篇文章一主题,串串事例不离题；层次分明条理清,详写略写心里明。状物作文口诀 状物文章分多种,动物植物不相似。 物品建筑细分类,同样同样看分明。简介植物抓特点，枝叶花果样样全; 一年四季顺序写，生长过程一条线。 形状颜色和滋味，比方拟人写有趣； 联系生活述感受，描写细节有情趣。 引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。 简介动物有要点，外形习性是重点。 描写特点抓外形，总分阐明条理清；联系生活写习性,吃睡玩飞和叫鸣, 生活细节要具体,写出特性有感情。 简介物品三要点,外形构造功能全。文具玩具最常用，生活用品有千万； 描写外形有顺序,描

8、写构造按空间;描写功能述生活，典型细节写一段； 开头简介名来历,结尾赞美把晴点。 状物要写建筑物,远近特点仔细看, 参观过程交代明，描写特性抓重点; 空间顺序细阐明,看听想到都写全。 色彩形状细描绘,比方联想有趣谈。 状物要写真情感，结尾抒情最常用。 写景作文口诀 写景作文最有趣，借景抒情用比方;景物不同特点异,抓住特点要牢记。时间变化纵向思,地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。总分写景最常用,描写景物抓特点;四季变化最常用,春夏秋冬是重点。定点写景有顺序，时间变化分层点;静态动态对比写，颜色形状联想变。动点写景是参观，地点变化交代全;首尾呼应最重要,构造完整是一篇。联想写景最佳玩

9、，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出; 体验写景要新颖，独特感受不一般； 分类联想细致写,下笔有趣是重点。 拟人抒情景生情,想象联想并列段; 景物童话有乐趣,细节描述新故事。写景多用修辞法,语言优美人人夸; 首尾呼应构造新,景中有情情要真。 作文章法口诀一、如何观测 观测时，要巧妙。五感官,都用到。先用眼,仔细瞧,形色态,辨别好。触形态,善比较,观颜色，浓淡晓;看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味,多闻闻；有顺序，抓重点;时间变,地点换，观测时,多体验;巧联想，抓特点;观测好,得用脑；多感官,结合好。 二、如何收集材料 材料多,文章好；多读书,佳句找;勤观测,笔记好;多用心，善思

10、考，勤摘录,多剪报。分条记,整顿好；使用时,以便找； 三、如何审题 要作文,先审题。明范畴,知题义;扣题眼,重点记；知数量,不离题；明人称,好下笔；附加语,须注重。写真情,出新意。四、如何选材选材料,须扣题。熟材料，反复比；选新颖,是第一；选真实,要牢记;选典型,有情趣。材料多,细揣摩;多比较，用心计。五、如何构思 先构思,后动笔；定中心，宜扣题。一文章，一中心;不必多,不偏离。想开头，思顺序;明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡,会照应;时间变，按顺序;地点变，合事理；首和尾,要一致；立好意,才下笔。 六、如何列题纲构思好，列题纲;搭架子,行文畅。定顺序,理思路；明详略,细揣摩。首和尾,要

11、贴妥。 七、如何开头开好头，是核心。直入题，时地点；设悬念，趣味见;描绘景,抒发情。借故事,吸引人；好诗句,引入文;借哲理,巧议论;先概述,再具体;要成功，须新颖;措施多，灵活用。 八、如何结尾结尾好,味无穷。自然收,渠自成;巧总结，中心明;善启发,留余声;要赞美，巧抒情;发议论,要点睛；象征景,味无穷；呼开头,暗照应;成一体,构造整。 九、如何过渡巧过渡,文无缝；衔接段，思路清。句过渡，用词语;巧铺路，很有趣。段过渡,句子好;架设桥，连接巧。篇过渡,用段落；妙连接,好处多。过渡处，要自然，忌生硬,忌死板;忌跳跃，忌忽然。 十、如何写具体 写文章,要具体。叙事文,重过程,细节处,须注意。写人物

12、，动语神;细刻画,须用心；人物活,要逼真。状物文,抓特点，多形容,多修饰；善分解,巧对比。写景文，形色态,细心描，大胆想；静动态,重点忆。写活动,要注意:从整体，到部分;先场面，后聚焦。写联想,多比方；可夸张，可排比；情趣浓，文具体。十一、如何绘景 描景物,怎下笔？写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣;多联想，多比方;并列写，可排比;引诗句,妙无比；抓特点,按顺序,融入情,精描绘。十二、如何状物状物文,要牢记:选好物,先熟悉。写植物,形色味，枝叶花,果实美，拟人化,用比方;写成长，分四季，抓特点,重点记。写动物,描外形,分类描,要具体;写习性，抓特点,联生活，细节全，述感情,要自然。

13、写物品，明来历，描外形,按顺序。形与色,要看清。写构造，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例;生活趣，要典型。建筑物,远近看,抓特点，有重点;分层写，视点变；多联想，古今全;人物情,融其间。 十三、如何叙事 叙事文,有人称；六要素,要记清;时地事,交代明;环境清，有人物；起因前，脉络连;写成果,别模糊。有重点,有详略;有细节,变化多；生活趣,人物情,事三折,文入胜。【篇三:如何才干教好二年级小学生写作文】总体把握小学生写作文一、提高结识事物和体现事物的能力。国内出名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于结识和经验,有什么样的结识和经验,才干写出什么样的东西来。反之，没有体现结识的能力,同样

14、也写不出好作文”。 二、把结识构造作为作文的核心,涉及学习知识,观测积累,记忆储存，训练思维，丰富想象,培养情感，锻炼意志;从说到写,推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧,安排好篇章构造;五要注意文章分段，事先列小标题,作文提纲；六要注重文章写法,因文用法；七要妙用语言,用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人,直抒胸臆,借物喻理，触景生情,托物言志。 四、作文大目的的逐年级分解: 一年级字词，二年级句子，三年级片断,四年级篇章,五年级综合，六年级提高。 五、实行五项训练 根据结识是作文的核

15、心这一原则，环绕这个发展学生心理机制的核心,扎夯实实地进行了五项训练： (一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的措施,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形；、运用教具;3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空;6、词语搭配；、调节词序;8、触景用词;、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基本。(二）、句子训练。只要是一种句子，都涉及两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指引学生说一句话时,没有较好凭借图

16、画和事物,认真教学生观测、结识、分析、体现的措施,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不懂得为什么要说写一句话,如何说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,体现不同的思想、感情、态度、目的。(三)、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述构造段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此结识客观事物的发生、发展规律。不管哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的结识，即

17、段的内容,段的中心。它和一句话同样,也是对人、事、物、景的论述,也是体现一种意思。只但是是把一句话进一步说得更清晰、更深刻。(四)、篇章训练。篇是由段构成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与措施,通过记叙、描写、抒情、议论四种体现措施,文章开头与结尾、过渡与呼应措施,多种文章体裁的知识与措施。学会写中心明确,意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 (五）、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。 通过多种作文教学活动,如“拟定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的措施。此

18、外,还可开展多种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面;举办诗歌朗读、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观测措施，留意周边的事物、事件,“到处留意皆学问,人情练达即文章”。通过现场生活作文,进一步结识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。 实行“互评互改”,培养学生思维独立性和发明性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的长处，再用批评的眼光互相指出作文中的缺陷,并指出改善意见。在此基本上重新再写，

19、从而使学生每写一篇均有收获。 写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为，呈现自我的风采，体现鲜明的个性。应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的发明力，等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。 写作时,课堂上常发生这样的状况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思路绵绵，脑子里如有活水,或潺潺流淌，或波澜起伏,笔下洋洋洒

20、洒。究其因素，与写作材料充足与否固然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言,前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的%，潜力很大。学写作,就要注重想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌同样飞，像鱼同样游,哪来今日的飞机、潜艇?写文章也同样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索,神游八荒，获得十分丰富的写作材料。开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考。一般地说，

21、人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范畴比较窄,而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想,思维充足发散。思维发散,头脑中就能形成许多历来没见过的事物形象，发明出前所未有的新形象。 写作文常犯的简朴错误 小学生写作文，最常犯的错误,就是作文偏题或离题。另一种常用的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不也许发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了。几种因素：（1)选材不恰当:特别是看图作文,没有照图片发挥,而是任意“创作”。 (2)词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”,没有别的形容词; (）句子不通顺：特别是英语式华语

22、，例如“小丽掉了课本”(对的是“小丽的课本掉了”)。 (）构思不完整、详略不当:开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。（5)观测力不够,描写不进一步:例如描写弟弟顽皮,没有举例具体阐明。 小学作文:看图作文最容易窍门:根据个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来,加上某些连贯词汇、描写和形容词等,便能达到基本规定。中学作文:论述文最易掌握窍门：先不要考虑、担忧字数,一口气把一种人(例如我敬爱的人）、一件事(例如我难忘的事)描述和交待清晰，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。 学生常常浮现的错误涉及抓不到重点、词汇不

23、够、题材不够、联想力差等。 应多加练习。家长的鼓励很重要,并且要给孩子对的的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能胜任快乐。 写作文最头痛的学生如何写作文 不少学生反映，对写作文很苦恼。有的同窗说：“面对教师布置的作文题,常常两节学时间都过去了,还一种字也写不出来”下面这篇文章对这些同窗或许会有协助。 我是去年9月份进入中学大门的,在此此前,我就十分怕写作文,从三年级到小学毕业,几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试,如果要考试的话,我想就凭写作文这一条,我就不也许坐在中学的教室里。 上了中学后来,我仍然不会写作文,是语文教师给讲的一种故事启发了我,我慢慢懂得了如

24、何才干写出一篇作文来。教师讲的故事是这样的:全国出名教师魏书生新接的一种初中班集体中，有一种学生说她不会写作文，魏教师就问她：“会不会写一句话?”她说:“这个行。”魏教师说，那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话:“今天开学了。”到第二次作文的时候,魏教师对这位同窗说:“这次作文能不能写两句话?”那位同窗爽快地答应了。就这样，从一句话作文开始，再到两句话、三句话这位同窗终于学会了作文。我的状况与这位同窗太相似了，我为什么不能像她那样从一句话作文开始呢？为了让自己进步得更快某些,我决定缩短周期，也先从写一句话练起,然后写两句、三句过了一段时间,我的作文已经逐渐成“篇”了,或者说，已经基本上有了文章的样子。 记得我写的第一句话是：“从今天起我要学习写作文了。”第二天,我又在这句话的后头加了一句话:“我相信我能写好。”说来也怪,似乎每次写均有一句话,后来就不再只多写一句了，有了更多的话要写。我发现，一篇作文也就是六七十句话,把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。 教师很惊奇我的进步,许多和我同样不会写作文的同窗也向我求教作文经验，我说:“先从写一句话开始,这就是经验。” 今年月份，我的一篇习作被校文学社采用，我的信心更足了，我觉得自己与去年相比,有了一种大变化,我也能成为一块写作文的料。