婴幼儿教育策略

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1、　婴幼儿教育方略 教育犹如盖楼房,由诸多部分构成,涉及学前教育、小学教育、初中教育、高中教育等阶段。目前，更为倡导的是终身教育。而学前教育则犹如盖楼房的第一步打地基。地基牢固了,整栋楼房的质量就会结实，反之,地基不牢固,楼房的整体性能,特别是安全质量就会令人质疑。同样,一种人接受的学前教育质量好,终身教育的质量就高,这个人就会成长为一种身心健康、个性和谐的人，反之,如果在婴幼儿期未接受到科学的、对的的教育,就会对这个人毕生的发展导致不良影响，从而耽误一种人终身的发展。因此，我们应当高度注重婴幼儿教育，运用对的、科学的教育模式和手段开展婴幼儿教育,让孩子们接受良好的初期教育,从而,拥有一种完美

2、的起跑点,为其此后的发展奠定良好基本。 一、配备全能的、高素质的教师队伍，为实行科学有效地婴幼儿教育提供坚实的人力保障。 　教师是实行婴幼儿教育的主体。教师素质直接影响婴幼儿教育的质量。婴幼儿教育不同于中小学教育，婴幼儿的年龄特点和身心发展规律也不同于中小学生，这些对我们来讲,都是工作中面临的挑战，我们要不断地调节自己的身份和地位,对的的在工作中给自己定位,承当起妈妈、教师、教练、心理医生的多重角色,方能开展科学有效地初期教育。因此,做为新时代的幼儿教师,必须勤学习、多学习,用知识武装自己的头脑,不断提高自身的文化水平和专业知识,做一种全能型的综合教师。 1、承当妈妈的角色,具

3、有敏感特性。 　婴幼儿的身心发展正处在初始发展阶段,如果可以敏感的发现她们每一发展阶段的核心期和兴奋区,并能实行相应的科学教育，那么孩子们就会获得每个阶段的最佳发展。反之,如果错过了孩子发展的核心期,就会耽误孩子的发展,对其毕生的发展都会产生不良影响。犹如张专家举得自闭儿的例子,正是由于保姆在孩子语言发展的核心期,没有和孩子交流，为孩子创设丰富的语言交流环境,提供有效地刺激,使得孩子错过了语言发展的核心期,逐渐成长为一种自闭儿,当父母发现孩子的缺陷后,再进行相应的矫治,难度非常大，效果也欠佳。因此,我们应当承当起妈妈的角色,除了照顾孩子的生活，为孩子身体的正常发育发明条件外,更要可以敏感的

4、发现孩子成长的核心期,为孩子创设一种良好的生活、学习环境,提供有效地刺激,让孩子们在操作和实践中获得各方面的发展。 2、承当教师的角色,具有专业性 　作为一名教师,必须具有良好的专业素质和科学的、专业的操作手段及操作技能,可以运用科学的教育措施解决工作中遇到的难题，带领孩子们在快乐、轻松的氛围中生活学习,从而获得身心的和谐发展。特别是在解决孩子的问题上,一定要在尊重每个孩子的基本上，理解每个孩子的身心发展特点,针对每个孩子,采用科学的教育措施，让她们在我们的对的教育、引导下,在原有基本上获得良好发展。犹如张专家讲的例子,家长对教师打孩子这一做法不满意,不是不可以打,但是，做为接受过专

5、业训练的教师,应当采用更加科学 、有效地措施去解决问题,而不是向家长同样去打孩子。因此,我们必须要加强自身学习，从文化知识、专业技能、专业素质等多方面入手,做一种专业性的教师。 3、承当教练的角色,关注教育的成果。 　 教练与教师的不同之处在于教练注重的是成果,教师注重的是过程。但是,目前,在我们只注重教育过程的教育中,所完毕的教育目的是发展好的孩子始终是发展好的孩子，素质不达标的孩子始终是不达标的孩子。由于,孩子的自律性很差，在活动中,规则对于她们来讲主线不起任何作用，她们会随着做的好的孩子,不管自己与否按照教师的规定完毕了活动而结束自己的活动。因此,我们在注重教育活动过程的同步,更

6、要注重量的完毕，即目的的达到与否,我们要在每个活动开始前，从活动准备、活动开展等做好充足考虑,必要时使用一定的辅助教具,让每个孩子按照规则完毕活动，达到目的，从而获得有效发展。 　4、承紧张理医生的角色，关注幼儿心理健康。 　当今社会是一种竞争力剧烈的社会。人们的生活压力愈来愈大,患有心理疾病的人也愈来愈多。也许,有人会质疑,成人的生活压力大，心理不健康是也许的,但是,孩子们成天无忧无虑,啥都不用发愁,会有什么心理问题呢。是的,孩子虽然没有生活的压力,但是，她们生活在大环境中,父母、家人、周边的社会等都会影响孩子的心理发展,对她们的身心健康成长产生影响。因此,目前,患有心理疾病的幼儿也

7、愈来愈多,例如自闭儿。因此，我们必须要承当起心理医生的角色,学习相应的心理教育措施，开设心理卫生健康教育,关注个别幼儿,让孩子们获得身心的和谐发展。 　总之,做为新时代的幼儿教师,我们必须要科学审视自己的工作，对的的定位自己的角色，不断学习,充实自己,科学开展婴幼儿教育，成为孩子们健康成长的领路人。 　二、优化教育环境,为科学、有效地开展婴幼儿教育创设良好的物质环境。 　　遗传决定论倡导的是遗传基因决定人的毕生,环境决定论倡导的是环境决定人的毕生。但目前,倡导的是遗传基因决定人的先天素质,环境影响人的后天发展。先天素质不能变化,就像一种五音不全的人，她自身主线就不具有唱歌的素质,不管

8、通过如何的训练，也不也许成为歌唱家。但环境却是可以变化的。  一种先天素质优秀的人,如果成长在一种肮脏、龌龊的环境中，她永远也不会成为一种优秀的人才，反之,一种先天素质不好的人，如果生活在一种良好的家庭环境和学习环境中，她也会成长为一种优秀的人才。因此,我们必须要为孩子们创设一种健康、和谐、快乐、平等的学习环境和生活环境,涉及孩子们学习材料的准备、学习氛围的创设等,只有这样,才对孩子的成长产生良好影响,为孩子此后的发展奠定良好的基本。 　 三、遵循脑发展规律,开展科学的初期婴幼儿教育。 　目前,我们的幼儿教育存在许多误区，例如说幼儿园开设识字课便是小学化，幼儿园学习的知识必须要理解、记住

9、、学会等等,这些都是对幼儿园教育的一种狭隘结识。我们开展的婴幼儿教育遵循的原则应当是“孩子听到的比听会的重要,看到的比看会的重要，学到的比学会的重要”，也就是说,我们应当为孩子输入适合她年龄阶段的、必要的、有强度的、富有挑战性的刺激,让孩子们在对这些有效刺激的接受中，获得全面、和谐、高质量的发展。这规定我们要做到: 　１、采用科学的教育措施开展幼儿园教育。 　 幼儿园开展多种教育活动可以,但一定要采用科学的措施，不能为了记住和学会去开展,而是为了让孩子学会学习而去开展。例如识字课，可以结合故事教学、生活教育等等开展,让孩子理解，而不是非要孩子记住和会写。 　2、实行“按需分派”的教育

10、模式 　 张专家举的日本孩子和中国孩子夏令营的例子,让我们深刻反思自己的教育,并感到如果不变化教育模式,我们的孩子一定会必输无疑。因此,我们要实行“按需分派”的教育模式，从而让孩子们在良好的教育内容、科学的教育模式和教育措施的影响下,学会生活、学会求知、学会做事、学会做人。 　 ３、提供有效地刺激。 　我们在选择教育内容时,必须要根据幼儿的成长需求,选择最适合幼儿年龄特点的、最具教育意义的内容开展,唯有这样，才干让孩子们获得最有效的学习。 　 ４、注重核心期教育 核心期教育非常重要,并且环环相扣,因此,我们必须要注重核心期教育，敏感的发现孩子每个成长阶段的需要，让孩子们获得良好

11、发展。 　　四、实行科学的家庭教育,形成家园合力,共同开展有效地婴幼儿教育。 家庭是幼儿成长的环境，家庭教育影响孩子的毕生。因此,作为家长，必须要不断学习，掌握科学育儿的措施,与幼儿园、教师配合,共同开展初期婴幼儿教育,唯有这样,才干让孩子获得最优发展。其中,我们要遵循的十二法则有:归属法则、但愿法则、力量法则、管理法则、声音法则、楷模法则、求独存异法则、惩罚法则、后果法则、距离法则、忽视法则、坚持法则,运用这十二法则，科学的指引我们的家庭教育工作,让孩子们从小接受良好的家庭熏陶。 　 总之,婴幼儿教育是终身教育的基本，我们是实行婴幼儿教育的主体，让我们共同努力,让孩子们在起跑线获得最佳的发展。