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1、人教版七年级语文上册女娲造人教学设计 一、教学目标知识与能力：1了解神话的文学常识。2理解文中联想和想象的运用，并培养学生的想象力。3学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。过程与办法：1比拟?风俗通和中“女娲造人的文字内容。2小组合作探究，展示交流，教师适时点拨。3通过阅读富有想象力的文字，激发学生的灵感，发挥想象力改写?女娲造人。情感态度与价值观：1感受女娲伟大的母亲形象以及文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。2激发学生探求未知领域的强烈欲望。二、教学重难点教学重点：1体会文中大胆而新奇的想象。2学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。教学难点：1
2、初步掌握阅读古书的科学态度和思考办法。2思考神话的现实意义并形成个性看法。三、教学策略本课主要采用朗读法、比拟阅读法、读写结合法等教学办法，激发学生的兴趣，充沛调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1朗读时采用文图转化的方式，并在文图比拟中培养学生思维能力。2独立思考并讨论探究，用科学的态度和办法进行思考，学会学习。3打破已有的文字窠臼，另辟蹊径，培养创新能力。教给学生学习办法，引导学生思考的方向，进行探究式学习，然后加以点拨与指导，激起学生探索未知领域的兴趣。四、教学过程一神话知识导入1出示图片，猜一猜故事的名字。盘古开天辟地、夸父逐日、嫦娥奔月、女娲补天。2这些故事都是中国古代神话。古人为
3、什么要创作神话呢？师：神话是远古先民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它并非是现实生活的科学反映，而是以远古先民贫乏的生活为根底，借助想象和梦想把自然力和客观世界拟人化的结果。3你还知道哪些神话？引出女娲造人【设计意图】了解神话的定义和特点，增强对中国古代神话的认识，同时激发学生阅读学习神话的兴趣。二感知学习1看动画和文字，听朗读。2快速阅读，思考相关问题：1文章写了有关女娲造人的哪些内容？文章又是按照什么顺序表达的？2你认为动画中的女娲形象跟文中的女娲形象一致吗？你喜欢哪一个？请说说你的看法。教师总结1：女娲为什么造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人自己繁衍生息。天地无人黄泥捏人发
4、明许多人分为男女，延续后辈引导学生2：动画中的女娲年青有活力，富有发明力；文中的女娲吃苦耐劳有智慧，像慈祥的妈妈。答案不唯一【设计意图】引导学生整体感知文章内容以及女娲的形象。三内容探究1女娲造人的故事在中国古代的?风俗通中就已经出现。俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人，剧务，力不暇供，乃引绳于絙泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，引縆人也。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供给。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱平庸的人
5、只是女娲用绳子沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安顿男女婚配。2袁珂写的?女娲造人比?风俗通对女娲造人的描述丰盛许多，作者补充了哪些内容？教师引导学生：课文在原来的根底上增加了：1女娲为什么造人；2女娲造人的具体过程；3人造出来之后欢欣喜悦场面；4女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪3你最喜欢作者补充的哪一局部？说说为什么。举例：1女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面。2对女娲的人性化描写。学生圈点勾画细节描写，具体分析女娲形象。【设计意图】比拟阅读培养初中学生的逻辑思维能力，对喜欢内容加以评说，帮忙学生理解作者
6、塑造的女娲形象以及人类被造出来之后的欢乐喜悦之情。四想象写作1神话是古人发明的。的作者袁珂补充了女娲造人的原因和办法，并作了丰盛精彩的描写，这都源于他的想象力。同学们也可以发挥自己的想象力改写?女娲造人。请同学们从下列两个角度任选其一，摆脱袁珂想象的情节，重新描述你想象中女娲造人的原因或办法：1女娲为什么造人？2女娲怎样造人？怎样造更多的人？2交流习作，互相点评。【设计意图】从阅读体会到文段改写，培养学生的想象力。五问题探究1?风俗通中说：“故富贵者，黄土人；凡庸贫贱者，引縆人也。你如何理解？教师引导学生：了解?风俗通理解封建社会的局限性读古书要有批判的精神：取其精华，去其糟粕2神话是古人因当
7、时的局限性不能科学地解释人类起源、自然现象等的产物，如今人类对这些问题已经有了更科学的探索和结论，为什么这些神话依然流传并得到人们的喜爱？教师引导学生：1神话中设想的世界是古代人真实世界的反映，蕴藏着历史的真相，表现着精神的追求，让人们能看到祖先的影子。示例神话中有人们对历史和英雄人物的梦想、对美好生活的向往等。2神话本身容易引起人的兴趣，蕴含着瑰丽的想象、丰盛的文化等，给人艺术的审美享受与深刻的启迪。3神话是文学作品，塑造的人物形象较为鲜明，读来亲切感人。示例盘古的英雄形象，女娲的母亲形象，精卫填海的斗士形象等。【设计意图】教给学生读古书的科学态度和思考办法；引导学生认识神话的美好，思考神话的现实意义，并能形成自己的个性观点。六布置作业1请同学们发挥大胆新奇的想象，进行人性化的扩写。羿请不死之药于西王母，姮娥窃之奔月宫。?淮南子姮娥奔月2拓展阅读。课外阅读：袁珂?盘古开天辟地，鲁迅?故事新编奔月。【设计意图】1培养学生想象力和写作能力。2开拓学生视野，激发想象力。.
人教版七年级语文上册《女娲造人》教学设计
