六年级上册语文第一单元教学设计

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1、六年级上册语文第一单元教学设计 六年级上册语文第一单元教学设计1、我们爱你啊，中国一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二、教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所叙述的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读叙述出来。三、教学难点：感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六节写一到两节。四、教学准备： 录音带、挂图五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课1、观赏歌曲?我爱你，中国，简单说歌曲内容。2、今天我们要学习一

2、首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2、检查自读情况。1、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。2、提出不理解的生字，作上记号。3、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：版图辽阔山河壮丽物产丰盛文化灿烂民族伟大发奋开拓 4、课文可分为几局部。提示：从诗的结构来入手。 1小组讨论。 2交流。第一段：写祖国版图辽阔，总起全诗。第二段：以“我们爱你作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回忆过去，骄傲自豪；展

3、望未来，发奋开拓。5、朗读全诗，体味祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：“碧波、“群星闪烁、“银装素裹、“洋溢、“盎然。2、思考：这一段是从什么角度写祖国版图辽阔的？季节差 “啊，我们爱你，中国！这句诗在全诗中有什么作用？总领全诗，是全诗的主旋律3、指导有感情朗读。四、作业1、用钢笔描红、临写生字。2、朗读课文。3、抄写词语。第二课时一、复习1、听写词语。2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、学习第二段1、学习第2节。1朗读第2节。提出不理解的词语。2查字典并联系高低文解决问题。3默读体会，第2节表现了什么？祖国山河的雄浑壮丽4有感情朗读第2节。5除了诗里写的，你还知道哪些祖

4、国的美丽风景。6朗读、背诵。7小结学法：朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰盛画面。感情朗读，联系背诵。2、运用学法，自学36节。再交流讨论。第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨。第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。反映了中华民族的什么精神？坚强不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘举个例子说说这些精神。3、朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。三、学习第三段1、朗读第七节，说说“骄傲

5、、自豪是针对什么说的，“发奋、开拓又是针对什么说的。2、理解“我们爱你啊，中国在全诗中的作用。总结全诗、照应开头、升华主题3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。四、朗读、背诵全诗五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。板书设计：1、我们爱你啊，中国山河无比壮丽特产闻名世界我们爱你啊，中国 民族风韵迷人 我们爱你啊，中国骄傲自豪 文化古老灿烂 分发开拓民族精神伟大教学后记：2、郑成功一、教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。3、凭

6、借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功劳，激发学生的爱国热情和民族自豪感。二、教学重点： 抓住各段中的关键词句品读感悟郑成功的爱国热情和民族气节。三、教学难点： 简要复述课文，仿写战斗场面。四、教学准备：小黑板五、教学时间：三课时六、教学过程：第一课时一、揭题导入。1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。板书课题：郑成功2、听说过郑成功吗？学生交流。二、初读课文，了解大意。1、自由轻声读课文，思考?郑成功一文向我们介绍了他的哪些事迹呢？2、检查生字词。读准字音。残酷 奴役 慷慨激

7、昂 允许 铁甲舰 街头巷尾融洽 酋长注意字型。指导写“街头巷尾的“巷，“融洽的“融。指名读课文。概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力开展生产，建设台湾的历史事件。根据提示理清文章脉络。初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？一是收复台湾，二是建设台湾则课文哪些自然段分别写了这两件事情。课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。三、学习课文第1-3小节。1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。2、默读，思考

8、：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。4、分角色朗读第1-3小节。四、作业布置：1、读抄词语。2、练读课文。第二课时一、复习导入。1、想一想：郑成功为什么要收复台湾？2、有感情朗读读第1-3小节。二、学习课文第4-6小节。过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？2、学生交流后板书。准备工作充

9、沛：修造船只 汇集粮草 加紧操练充斥了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。5、指名读课文第6小节。郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利生自由练读。全班齐读。三、学习课文第7-8小节。1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？学生交流后概括：大力开展生产、兴办学校。

10、2、齐读。四、学习课文第9小节。1、齐读。2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？收复台湾、建设台湾五、总结全文。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不容许。第三课时一、练习复述课文。1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。2、指名复述。3、教师小结。二、仿写。1、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？出示句子：荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团

11、围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着轰隆一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。2、学生交流。3、教师小结。总的来说，写战斗场面时一般要做到下列几点：第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的剧烈。第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以衬托出战斗的氛围。4、选择一部电影

12、或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。板书设计： 决心收台2、郑成功 收复台湾民族英雄 建设台湾 不忘英雄教学后记：3、把我的心脏带回祖国一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。二、教学重点：背诵第二自然段通过具体语言材料的感知，体会肖邦强烈的爱国主义精神。三、教学难点：着重理解感悟“把我的心脏带回祖国肖邦弥留之际的请求中蕴含的思想感情四、教具准备：1、肖邦的画像2、肖邦的音乐磁带3、收集有关的爱国故事或诗篇五、教学时间：两课时六、教学

13、过程：第一课时一、揭示课题。你了解哪些音乐家？聂耳、冼星海等今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。板书：把我的心脏带回祖国从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？“我不在祖国，但十分怀念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我是谁？“我怎么会离开自己祖国的？“我为什么不能回到祖国？“我是在什么情况下说这话的？二、初读指导。1、自由读课文，要求：1画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。 2画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系高低文理解意思。 2、检查自读情况。1读生字词，相机正音。深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病2指名试读课文，看是否流利，了解局部词语掌握情况

14、。雾霭：雾气。疾驰：马车飞驰。催人奋起：叫人赶快行动。呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病，通称肺病。3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一局部。4、指导分段。三、精读指导。1、答复：“我是谁？波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦文章哪一局部告诉了我们？第一段补充介绍：肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。2、默读第一段，思考：你还知道什么？ 1交流：肖邦为什么离开自己的祖国。 2指名读有关语句。在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。帮忙理解：瓜分：像切瓜一样地

15、分割。深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮忙理解。3、指导朗读。正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤！体会肖邦当时的悲愤之情。朗读时要求语调消沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不。范读，指名读，齐读。四、指导书写。邦：左右根本等宽。瓦：末笔是点。驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。烛：笔画安顿要匀称。肺：右边末笔是“|。 第二课时一、复习导入。读了课文第一段，你知道了什么？ 板书：把我的心脏带回祖

16、国不得不离开 肖邦波兰指名读第一段。过渡：既然是不得不离开祖国，则离别的情景肯定是令人难忘的。二、继续精读训练。1、学习第二段。1默读第二段，弄清文中写了辞别的哪几个场景。2交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。3自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。4交流并指导朗读。埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“忽然一词可以看出，而且送别曲?即使你远在他乡是老师“特地为他谱写的。请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。埃斯内尔“紧紧地握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊是何等恳切！想象埃斯内尔此

17、时的冲动心情。自由读、男生读，体会老师语气之恳切。老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物送给肖邦，使他冲动万分，实在感人。出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物送给肖邦？提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深炽热中的人民朗读体会埃斯内尔的深情。此时此刻，此情此景，肖邦怎能不冲动呢？指名读有关语句。 5朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。 6过渡：肖邦带领祖国的泥土，辞别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。2、学习第三段。 1指名读

18、第3自然段，出示：悲愤欲绝读查字典，解释“绝：气息中止。说说词语的意思：悲哀愤恨到了极点。 2引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？ 3想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到?革命进行曲，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。 4从肖邦的举动中你感受到了什么？火热的爱国情感，身在国外，心系祖国。 5默读第4自然段，思考写了什么。 6交流。理解“彻夜。通宵，整夜比拟：他勉励自己要工作、工作、再工作。他勉励自己要工作、工作，再工作。朗读体会肖邦忘我工作的精神。自由读、指名读。7思考：他为什么要这么做？ 交流，出示：肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全

19、部倾注在自己的音乐创作之中。朗读体会肖邦怀念祖国的情怀。重读带点的词。 8引读：所以，“他时间可是他“看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。 9小结：这一段写什么？肖邦日夜怀念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。三、试背第二段。想想如何记忆。同桌互背，指名背。小结：背诵也要讲究办法，办法得当，事半功倍。四、继续精读训练第四段。过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。1、指句读。2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏

20、带回去，我要长眠在祖国的地下。1什么叫“弥留之际？2肖邦为什么病得这样重？ 3肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着姐姐的手？积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。 4朗读肖邦的话，看看叙述了他怎样的思想感情。至死不忘祖国的强烈的爱国情感。 3、想象肖邦此时在想什么。我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在怀念着你，努力做着一个赤子应该做的一切我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱 4、引读第6自然段。1理解“与世长辞。2读一读，比一比，说说有什么不同。肖邦就这样与世长辞了。肖邦就是这样带领亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。交流，小结：两组中的第二句话突

21、出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。五、总结课文，朗读全文。课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，叙述了他对祖国强烈的爱。板书： 把我的心脏带回祖国肖邦 波兰切肤的亡国之痛强烈的爱国之情4、古诗两首一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会3个生字，两条绿线内的1字只识不写。正确理解诗中的词语。3、通过反复吟诵和了解历史，理解诗句的意思，体会诗中叙述的强烈的爱国情感。二、教学重点：背诵课文理解诗中的词语三、教学难点：弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因领会这两首诗明白如话而感染力强的特点。四、教具准备：小黑板五、教学时

22、间：两课时六、教学过程：第一课时一、揭题，知背景。1、今天我们一起来学习古诗两首的第一首?闻官军收河南河北。板书诗题齐读诗题。课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好2、题目是什么意思呢？重点提示“闻是听到的意思。3、这首诗是谁写的呢？板书：杜甫出示图片。你了解他的生平吗？谁能简单的为我们介绍一下这位诗人。对，他是一位驰名的爱国诗人，他被誉为诗圣。那他是在怎样的情况下写的这首诗呢？看来，同学们通过查阅资料了解了诗人当时的社会背景。板书：知背景激情创境：让我们一起来看看诗人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃

23、难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。突然，传来了喜讯，“忽传收蓟北，如春雷炸响。惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出人生第一首快诗二、初读，读通顺1、配乐范读。2、大家喜欢这首诗吗？我们一起大声读一读，注意读准字音、读通诗句。3、检查生字。这句诗能读准吗？“却看妻子z愁何在，漫卷诗书喜欲狂。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。4、齐读可以读慢点，要读正确三、再读，明诗意。1、看来同学们已经把诗读通了，那怎样才能把它读懂呢？你们有没有好

24、的方法？熟读法、结合注释法、查资料、结合高低文、边读边悟、结合插图等办法。小结：看来过去的学习大家已经积累了许多好方法，今天我们就来运用这些办法来学习这首诗。把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后请2号同学把同学们对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班交流。2、交流：1交流了哪些读懂的地方？2有没有没有解决的问题？3谁能把全诗的意思说一说？ 过渡：看来，同学们运用自己的办法把诗意弄明白了。板书：明诗意3、你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情？板书：喜欲狂四、细读，悟诗情。一从哪里看出“喜欲狂？过渡：诗人欣喜假设狂呀！从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢？

25、请同学们读读诗，细细的品味一下。1、学生自由体会。2、集体交流。A、“涕泪满衣裳喜极而泣、悲喜交集。指导朗读。B、“却看妻子、漫卷诗书家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享高兴。真的是“喜欲狂啊！指导朗读。C、“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。“放字和“纵字体会到诗人喜欲狂的心情。52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒，这真的是“喜欲狂了呀！当诗人想到，在鸟语花香中与妻子儿女做伴还乡、安享晚年，怎能不欣喜假设狂？D、出示三峡画面，想象最后两句的情境大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳的洛阳又是何等的长途跋涉。在这里诗人却这

26、样说，你怎么理解？归心似箭、喜欲狂3、过渡：通过同学们刚刚的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？自由有感情朗读4、指名读。二为什么会“喜极而泣1、一个年过半百的老人怎么会如此的喜欲狂？这“喜极而泣的“涕泪里到底包含着什么？请同学们试着走进诗人的内心世界去理解。2、学生谈理解。3、诗人这样欣喜假设狂仅仅是因为个人吗？板书：爱国4、这其中也包包含着浓浓的爱国之情呀！看课件，齐读。小结：看来同学们真的领悟到诗人的强烈的情感了。板书：悟诗情五、古诗拓展1、老师这里有一首反映当时在国家危难之时，诗人的驰名诗作，同学们想学一学吗？2、出示?春望。3、用课上总结的学习办法来学习。4、交流

27、学习体会。六、总结作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。就请同学们课下再积累一些杜甫的名作，相信你会有更多的理解和收获。板书设计：闻官军收河南河北 涕泪满衣裳收 喜 无比欢快、热爱祖国 漫卷喜欲狂第二课时一、温故引新，明确目标1.引导学生回顾李白写的一首怀念、牵挂故土的诗?静夜思。过渡语：我们今天学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。(板书课题：示儿)2.提问：我们在第十一册学了三首古诗，请回顾我们是从哪几方面学习的引导学生答复，投影仪显示本课学习目标：学习词句意思，了解古诗内容；体会诗中的思想感情。二、揭示诗题，介绍背景1.读题质疑。说说“示的意思；(告诉、告知)问：根据题目引导学

28、生答出：谁告诉儿子告诉什么给儿子为什么告诉儿子2.读“预习，简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。三、初读全诗，整体感知1.先听老师范读，学生再自由读，要求读得正确、流利。2.让学生结合课本中的注释，说说这首诗主要写了什么内容。四、细读全诗，理解内容1.读。学生默读，把没读懂的字、词写在黑板上。2.查。学生查字典、词典讨论解决黑板上的不理解的字、词。3.连。根据第一句中字、词意思，说说这一句句意；学生根据说句意的办法在草稿纸上写出第二、三、四句意思；指名学生向全班同学汇报句子意思。(老师点拨板书：心事、渴望)4.疑。学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题；老师引导讨论解答学生提出的较

29、难问题。五、再现画面，吟诵玩味1.读。熟读全诗，读好停顿、节奏、韵脚。2.想。听录音机朗读诗歌，学生闭目想像：陆游病危，但没看到祖国统一而遗憾的情景；学生边读边想。1学生看多媒体屏幕，边听边想像，老师用舒缓的语气和着优美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要离开人世，可中原依然战乱不止，金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，百姓处在水生炽热之中我们南宋军队应立即向北方进军，收复中原。但我要离开人间了，看不到我们的军队收复中原，看不到祖国统一，我死不瞑目哇!2先听老师范读，再点名读，最后用自己喜欢的方式读，要读出老师描述的情感。3.画。用简笔画画出作者病危的情景；同桌互相谈谈简笔画的创意；学生自由读，读出画画

30、时的感受；看屏幕上老师选出的较好图画，听录音机朗读诗歌；全班齐读，读出渴望祖国统一的爱国热情。(板书：爱国)4.背。在前面读的根底上试背。六、练习延伸，落实目标1.完成课后思考练习一。2.读下面的短信，用诗填空。台湾小朋友：中秋节好吗昨天黄昏，我和爸爸在湖边散步，夕阳斜照在湖面，多美呀!此时此境，我想起了白居易的两句诗( )。夜晚，清幽的月光照进我的小屋，我在床上辗转反侧，联想到了李白写的一首诗( )。今天是中秋节，家家户户团圆畅饮，我想到了香港、澳门小朋友，又想起了王维的一句诗( )。香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首

31、诗( )，来叙述我这时的感受。我深信：以后的中秋节我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!欢迎到我们家乡玩!板书： 示 儿九州同 毕生的心事和无限的希望死 悲告乃翁 热爱祖国练习一第一课时教学目标：1、语文与生活认识轻声这一注音办法。能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。会运用轻声的注音办法。2、诵读与观赏熟读并背诵?爱我中华，体会歌词中的思想感情。教学重点：语文与生活。教学难点：熟读并背诵?爱我中华。教学过程：一、教学第一局部：语文与生活一学习第一题。1、读题 2、讨论：古诗中“妻子该怎么读？ 3、教师小结二学习第二题。，1、出示题目 2、学生比拟，交流 3、教师小结三学习第三题。1、

32、小组讨论选择 2、全班交流二、教学第二局部：诵读与观赏 1、自由读歌词 2、指名读，正音 3、讨论理解 4、观赏歌曲 5、教师小结四、总结，布置作业第二课时教学目标：1、写好钢笔字描红古诗?示儿，注意行款整齐，字体工整。2、写好毛笔字学写毛笔字“陪“将，注意字形左窄右宽。教学重点：写好钢笔字。教学难点：写好毛笔字。教学过程：一、复习二、教学第三局部：写好钢笔字1、察看字帖。2、交流察看所得。3、教师补充：诗歌书写应注意的问题。4、学生书写，教师巡回指导。5、评比书写情况。三、教学第五局部：写好毛笔字1、复习毛笔字书写要点2、读帖字形特点笔画特点3、教师示范书写，讲解要点4、学生书写，教师巡回指

33、导5、评讲书写作业四、总结本节课学习情况第三课时教学目标：1、口语交际通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。教学重点：口语交际教学难点：会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。课前准备：学生搜集相关资料，了解一种少数民族教学过程：一、复习二、口语交际1、审题 我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。2、明确口语交际要求介绍一种你了解的少数民族的根本情况语句通顺，条理分明3、小组交流交流要求：合乎口语交际要求小组中要体现互动，介绍人要能解答同学的疑问4、小组选出代表全班交流，学生评议、互动。5根据介绍情况进行评选，选出本次“口语小明星6、教师总结三、总结，布置作业板书设计： 介绍我国的一个民族要求： 介绍一种你了解的少数民族的根本情况语句通顺，条理分明.