六年级英语下册Unit-4-My-Holiday教案设计

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1、人教课标版小学六年级英语下册Uit 4MHoidy授课教师：崔丽霞教年级：小学六年级下册课题名称:Unit My Hlida B Let re教材版本：人教课标版（P)授学时间:0分钟一、学生分析六年级的学生已有一定的英语学习基本和阅读能力，并已经养成了一定的英语学习习惯,具有一定的自我学习的能力，会运用网络资源,在网上搜索有关学习信息的能力。在本课学习之前，已经初步掌握了一般过去式的用法，掌握了某些过去式动词词组,会用：Weredid you g o you ida? Whndidyouo there?ow dd ou go ?来进行问和答。二、教材分析 本学时是小学六年级英语下册Unt4

2、Myoiday 的第六学时，假期生活的内容距学生实际生活较近,在理解上并不困难,其教学内容是读懂Bes ra,完毕Let chec 部分的练习和可以完毕Le nd ou 部分的活动。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景,激发学生的情感,与文本形成共鸣,激活学生的思维能力和想象力。学生在理解了不同的地方有不同的文化背景、生活习惯和风俗习惯,不同的年代有不同的交通工具，深刻地体会到社会的不断进步，激发学生爱惜目前的美好幸福生活，努力学习,不断进取,增强学习的爱好和动力。三、教学目的和规定、能力目的：、可以用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作回答,如:here d

3、yogo onyourholiday? tXijang. How do o re? I w by plane.2、可以听懂会唱歌曲“A Trip to Cina”。、知识目的:1、可以读懂Les Red部分的短文并完毕短文背面的练习。2、可以听、说、认读句子：t wa lng hiyWe let ejingo February st andgo to Hbin on he d Fr h lastda t hiday, we relaxed aprardog ack to or or coo3、可以完毕Lets cek 部分的练习。4、可以完毕Lets inout部分的活动。、情感、方略、文化等

4、有关目的:1、情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力;2、学习方略:积极运用所学英语知识进行交流,加强合伙式学习,共同完毕学习任务。3、文化目的:理解不同的地方有不同的文化背景,生活习惯和风俗习惯;不同的年代有不同的交通工具,激发学生爱惜目前的美好幸福生活。四、教学重、难点分析1、本学时的教学重点是听、说、认读句子：t as lngholid.We let Bi bruary 1td got o Han on thend. otlst a fth hliday，w rlad an prea togo batowork orscool.2、本学时的教学难点是认读如下单词和短语:relaxed

5、,eaedt .，g bak， for te latda o te holda五、课前准备学生课前准备:、课前运用多种途径收集有关古代人旅行的有关资料。Howdipop avelyears ao?、想想之前去过的四个地方,如何去。hik f or pacs youhavebeto,and tel ho ouwent.完毕表格：Whee ZhjiangHow tai、鼓励学生上网理解自己想去的旅游都市有关的某些重要的景点和文化背景。4、教师课前准备:、准备录音机,有关的录音带和教学光碟。、准备A、BLsLea 部分的单词卡片和 Lets Read 部分的教学挂图。、制作教学多媒体课件。七、教学过

6、程、热身（Warm-up）、教师播放Let sin部分的歌曲 rp to Chn,学生跟唱。【设计意图】将学生的注意力引入英语学习氛围之中,调动学生学习爱好。、教师播放A部分ets ant歌谣，“Where Did ouon or Holidy?”学生有节奏地说唱。【设计意图】协助学生回忆有关过去式的内容,活跃课堂氛围。2、 预习（Peview)、学生听录音跟读 Le talk部分的对话。【设计意图】巩固和运用所学知识。、教师出示A、B部分LsLarn单词卡片和地名卡片,学生就卡片内容进行问答练习。【设计意图】熟悉所学单词或词组，能在对话中对的表述。、学生分小组进行对话练习,曾经去过的地方和如

7、何去。I wn to.st year.o idyou o? w by . .【设计意图】让学生练习用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并回答，积极运用所学英语知识进行交流,加强合伙式学习，共同完毕学习任务。3、 新课呈现(reenin)et ad、教师接着上面的话题提问：hen didyogo eiji？wenthr o Octbe2nd. Whndid you com bac？ I came bckn . 教师说出:t asa lon odayou e eed(教师可以伸伸腰,表达放松。）.跟着板书并带读这句话I s a lng oiay。【设计意图】初步突出难点,逐个

8、解决。 、T:e had a ong holiday,o yo wat toknowher dd weo?Anwat d eo thre? Ss:Ye! T:Lookt the questins，rehem first,thenyuan fnd ou th ansr fro the tex.课件呈现如下问题：、Whni eae Bijng? 、Wn didege to Hrbn? 、Whn dd don Fe.2n？ 、WhendidwedoFeb.3rd？ 、Wen did wed oFb.4th？ 、hn we o Fe5t? 、Whendided Feb.6h？ 、ha dd wedof

9、o e latday of the olidy?学生齐读问题,然后看光碟呈现文段。阅读后回答上面8个问题。 【设计意图】让学生带着问题去阅读，能协助理清所做的复杂事件,并进一步理解全文。、T:nythe uestos?教师让学生思考寻找问题继续提问,如:owdid weleaBeiji?Howd we got bak o ji？【设计意图】发挥学生的想象能力，培养她们细心观测的能力，锻炼她们学会自己发现问题并进行提问的能力。、学生细心阅读,找出疑难,生生互相解惑,教师答疑。【设计意图】培养学生的合伙精神，互相学习,取长补短，加强自我解决问题的自学能力。、再放录音,学生跟读短文。【设计意图】全面

10、熟悉全文,加深理解和纯熟朗读。、教师指引学生完毕书上填充句子练习,并齐读一遍。Filln the as. I _on e d. _n the4h I_ n he 5th. I _on he6t【设计意图】再一次理清长假所做之事情，体现旅行的充实，培养学生合理安排学习和生活的能力。ets ind outT:We c go to ai b n nw t doyoukw hw tpele avel yeas ago? Look at hpitu of page.Find otatswrongith th ptue？、展示Lts f out 的图片，让学生细心观测两分钟,教师可以提问：Hw d pep

11、le trae yar g? D y tael blane or byrn？看谁回答得又快又准。【设计意图】让学生集中注意力，提高学习的爱好。、然后教师带领学生一起说出图片中古代不也许同步存在的交通方式:Thedd tra yplne，by ran,b bsd bik.【设计意图】理解不同的年代有不同的交通工具，激发学生爱惜目前的美好幸福生活的情愫。、学生四人一小组就图片进行探讨,古代尚有那些交通工具？运用课前通过多种途径收集的有关古代人旅行的交通方式,讨论由古代到现代，交通工具又是如何不断发展的?【设计意图】鼓励学生积极运用所学知识进行交流，加强合伙式学习，共同完毕学习任务。了懂得交通工具的

12、不断发展,就是社会的不断发展,让学生发挥想象,体会此前的艰苦，加强爱惜目前美好幸福生活的情感。Lesc教师放录音,指引学生听Let he部分的录音，并检查答案。Ltn nd heckthe answr【设计意图】考察学生对知识的掌握状况。4、 巩固和延伸(onsolidatin ad extens)、“考记忆力”游戏：叫上五个学生站到讲台前围成一圈,问:Wha i doo your hlia?第一种学生说了一种,第二个学生说了前面学生说过的再说多一种，以此类推,第六个学生也回到第一种学生,如：I ok pictures. okicendat good fo . 看谁的记忆能力最佳,说所做的事情

13、最多。【设计意图】考察学生对词组的掌握状况。、“找朋友”游戏:教师要学生在规定的时间内写下曾去过的地方和所做的事情。然后学生在课室随意走动“采访”,寻找与自己去过相似的地方和做过哪些相似的事情的“朋友”,看谁的朋友最多。最后教师归纳出学生最喜欢去的地方和嘴喜欢做的事情。【设计意图】扩展学生对更多旅游都市和旅游景点的结识,理解更多的地方及其不同的文化背景、饮食习惯等。八、布置作业(Sting hmework)1）、听录音,读Le read给家长或朋友听。【设计意图】复习本课程的重要知识点,纯熟掌握并运用句子。)小组讨论并收集“五一”黄金周的旅游路线，理解各条线路的行程安排,然后扮演一名小记者向全

14、班同窗回报,如:“The mt opularle i ali i Ynnn.ople went herlaetrain.Ty lt . on a s.”最后全班学生比一比,看谁推荐的线路最受人们欢迎。【设计意图】扩展学生的知识面和大胆自我设计安排自己的假期，培养学生合理安排学习和生活的能力，学会在百度网上搜索有关的旅游信息。九、板书设计： B Les Rea t wa on oliay. e eft .On . And go to.n. othe last y o . eld dprareogo bckt . 十、教学反思yHiday教学反思、通过学生对Letsad的学习，让学生理解本学时的教

15、学重点并较好解决了难点。、本课有机地与课外知识相结合，努力创设情景，激发学生的情感,与文本形成共鸣，激活学生的思维能力和想象力。、通过小组合伙,网上查找有关信息,理解了不同的地方有不同的文化背景，生活习惯和风俗习惯，不同的年代有不同的交通工具,深刻地体会到社会的不断进步,激发学生爱惜目前美好幸福生活的情操,增强努力学习,不断进取的学习动力和爱好。、让学生学会预习，能在百度网上搜索有关的学习资料,扩展知识面。、让学生学会学习,体会合伙学习、互补学习的长处，同步学会合理安排自己的学习和生活的能力。、需要注意的是：本节课学生以小组合伙学习的活动次数较多,课堂的氛围过于热烈,有点难于控制课堂纪律和时间的安排较紧。