六年级美术上册12运动的动物教学设计(新苏少版)

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1、六年级美术上册12运动的动物教学设计(新苏少版) 小学美术教学设计 教学基本信息 课题运动的动物作者于建安无锡市崇安区广益中心小学 类型造型体现学时学时教学背景分析教学内容: 本课的学习主题仍然是“运动”,与上节课属于同一单元,也是其学习内容的延续。鸢飞鱼跃,骏马奔腾，大自然里总能见到动物矫健的身影,展示着其独特的运动魅力和完美的灵活性。动物们丰富多姿的运动造型,是美术体现的极好素材。无论是平面的绘画还是立体的造型制作,小朋友的造型语言能彰显出动物的灵动和趣味。本课的教学设计倾向于用手工泥来体现运动中的动物,由于小朋友泥塑手捏的拙味与动物舒展的运动姿态的融合,其艺术的体现力是非常明显的。学生状

2、况: 喜欢动物是每一种孩子的天性。通过图片的观测和欣赏,画画动物对于六年级的学生来说是没有问题的。但是要较好地用泥塑的形式来体现动物的动感和其运动特性,必须积累某些动物运动规律的视觉素材,理解不同动物各自不同的运动特点，并要掌握基本的泥塑造型手法。在六年级此前的各个学段中,均有泥塑课的安排,但是学时量不是诸多，学生的掌握状况不一定很乐观。因此，教学中应当设立泥塑技巧的复习回忆环节，并且需要有直观的操作示范。 教学方式、手段：通过图片欣赏,观测理解不同动物的运动姿态,通过模仿动物的动作理解其运动的特点。运用示范、解说化解泥塑造型的重难点。 教师准备:手工泥、泥工工具、PPT。 学生准备:手工泥、

3、泥工工具。 教学目的 知识与技能目的:理解不同动物的动态特性，学会观测动作的丰富变化,感受动物蓬勃张扬的生命力。 过程与措施目的:学习用手工泥塑造动物的运动姿态，掌握基本的手捏措施。如条件许可，也可以学习用其她的形式来体现。情感、态度与价值观目的：动物是人类的朋友，培养学生热爱动物，培养人与动物和谐生存的地球人们庭的生态环保理念。教学重难点 教学重点：理解动物运动的不同姿态，学习用泥塑的方式体现动物的运动形态。 教学难点:抓住动物动态特性,运用手捏技巧，夸张地体现动物的动感特性。 教学设计 一、导入阶段 同窗们在生活中常常看到哪些动物？你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由。能不能模仿一下它们的动作

4、?也可以让学生先表演,猜一猜她模仿的是什么动物？ 设计意图:通过表演初步结识不同动物的生活习性和习惯动作,激发学生的学习爱好,为进入新知的学习做好铺垫。 欣赏一组大白鹅在水中游动的精彩画面。在这组画面中我们欣赏到大白鹅的不同动作,请同窗运用手臂和手模仿游动的大白鹅。接着,教师示范捏制一种大白鹅,静止的姿态仿佛浮在水面上安详的模样。 设计意图:教师的示范，可以协助孩子复习巩固此前学过的泥塑技巧，为下一环节制作动态的动物打下基本。 二、讲授新 初次练习 教师展示捏制的大白鹅,然后轻轻地转动它的脖子。引导学生观测,发现好玩的事情浮现了,本来是大白鹅的姿态浮现了不同的变化。 思考:如何把动物体现得更生

5、动有趣呢？通过一组鹅的图片欣赏,让学生打开思维之窗。 教师问：从哪些细节可以发现大白鹅的动作产生了变化？ 学生回答：脖子、头的方向、煽动的双翅。 次作业练习，体现一只有动感的鹅。设计意图：次泥塑练习时间很短,只是让学生体验一下扭动几种核心部位，就可以让大白鹅产生丰富的姿态变化,理解动物运动的基本规律。同步,感知泥性，复习泥塑技巧。课堂进一步 欣赏一组动态的画面：大熊猫的运动画面,感受其有趣和可爱。 青蛙、猩猩、马等动物的图片，模仿它们的动作，理解它们体现动感的“节点”在哪里。 欣赏小朋友的泥塑动物优秀作品，协助学生获得启发，为自己的创作积累知识和技巧。学生动手练习,教师巡回辅导。 作业展示 好

6、的作品一般是抓住动物的特性，抓住动物的运动关节处,体现其最擅长的动作技巧。同窗们的作品与否做到这一点了呢？请学生一起来找一找,说说作品的优缺陷。 设计意图:学生互评和教师点评相结合，以此调动学生的学习积极性。说说长处、提提建议，可以让学生感知到完毕作品的成就感,也可以结识到学无止境的意义。 拓展欣赏 启发:小朋友的泥塑动物作品如何展示得更有情境感呢？欣赏动物活动图片。讨论:可以根据动物的生活环境进行作品的组合展示,有的互相争斗,有的和谐交往,这样构成的视觉效果就更有趣更生动了。 创意组合 同窗们对作品进行再组合，完毕有创意的作品。 如果时间有限，可以把这个环节延续到课外。 作业规定 以泥工课的

7、形式分3个层次完毕作业：次，捏制一只有动态变化的大白鹅。 第二次,手捏一只动物,体现它最矫捷、最优美的姿态。 第三次,创意组合,合伙完毕更有情境、更有动感的动物作品汇。 教与学的评价 泥工作业完毕后通过展示让学生互相欣赏和评价，一起寻找动物的特性和其产生动感的“关节点”，及时鼓励和表扬能夸张地体现出动物的运动姿态的作品。如果学生在捏制时,用发明性的技法体现了动物的动态,此时教师应当及时地肯定并向全班展示，以鼓励更多的创新。 反思和总结 一件作品由静到动核心是在于变化其某些关节点，生动有趣离不开对生活的仔细观测。教师在指引学生欣赏动物动态美的时候,可以潜移默化地引导学生留意生活中的事物,养成观测的好习惯。 不同教学方略设计 本课重点运用“泥塑”的形式完毕作业,也可以通过欣赏照相师的作品，用绘画的形式完毕绘画作品,或者可以运用废旧材料扎制一件作品。教学资源库教材图片及丰富的网络资源。