六年级作文之小学演讲与口才教材

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1、小学演讲与口才教材【篇一:小学生演讲与口才】 第一讲;如何讲人,写人 第一部分:1、让同窗把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我简介，让人们互相结识。上来的时候，同窗有节奏鼓掌,选择最感爱好 的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组,45年级另一组,在黑板上写分组并打分) 此间播放甩葱歌1，,年级第二部分: 每个同窗采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读她(她)写的表格,人们猜猜她(她)写 的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（她)做补充。积极举手补充的可以给该组加一 个五角星。取胜的小构成员可获得贴纸。 第三部分:看图册上的人物,根据时间安排让她们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中 人物 的特

2、点,合上图册,让级的小朋友轮流描述图片中人物的特点,其她人补充。此间，345年级的同窗对所选人物的外貌进行描写,教师指引写作措施。 课后作业:1、当一回小记者,采访妈妈可以问问她的爱好爱好,她的职业,找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简朴写下来下次课上交。 2、每日好词好句默写，家 长签名 今日好词好句:级：她灰白的嘴唇,全无血色，像两片柳叶那样微微地颤抖着，仿佛急得有话说不出 的样子。 孩子机灵的小嘴紧紧地抿着,仿佛要保守什么重要秘密似的。 3年级：瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪 着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出 了她

3、对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮,也并不强健,但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那 个令人震撼的名字雷雨点,雷打不断!第二讲:我的妈妈 第一部分：,，,3年级每个小朋友5分钟的时间简介自己的妈妈,规定：妈妈的外貌,职业,爱好,做过的令人印象深刻的几件事,要有事情过程的描述(涉及妈妈的动作,神态）， 妈妈做这件事给你的启示。 第二部分:1,2，年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。四五年级在1,年级演讲的时候观看教师发的有关描写妈妈的材料。回答一下问题: 1、 喜欢那篇文章,文章写的好的部分在哪里? 、 有无想要修改的地方,哪里写的不好,小组讨论。进行打

4、分选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内,教师进行写作指引 课后作业:级每个同窗带一种小玩具,最佳是自己喜欢的玩具,想好自己对于玩具 的简介。年级，找自己有关自己3条宠物谜语。 今日好词好句:级：她心中很是恼火,额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉 毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去,正中对手要害，对手往后一种踉跄。冷不防输了一种球! 4年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发, 一条大辫子始终拖到背部。一身黑裙更烘托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么, 眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好,却忘掉丢入筐中。 篇二:小学生演讲与口才的训练与

5、培养 演讲与口才的训练与培养上课发言需要口才,竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判？ 学习、生活、职场、社交,口才无处不在!口才并非天生的,好口才是练出来的练胆量、练技巧、练修养！激情、杰出、感召、震撼?？的演讲不管是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我,斗志坚强的族群保护者;甚至是布满信心，满怀但愿的族群抱负主义者;或 者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一种族群、一种行业崇拜、拥戴、追随的领袖！可以预见：训练演讲与口才,就是投资将来!然而，一种想要具有好的演讲能力的人，必须是 要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力！ 小

6、学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢?通过近年教学,训练演讲与口才总结 了如下一点经验: 1、学生说话能力的形成一般都要通过“愿说敢说会说善说”这四个发展阶段，我 们必须遵循这条规律,扎夯实实地抓好说话训练。 (1)、诱发爱好，使学生愿说一种人只有在心情愉悦、情感谢动的时候,“话匣子”才干打开。为此,我常常运用生动活泼、灵活多样的训练措施,来启动学生之口。如开展“一分钟发言”活动，让学生讲报刊 上读到的消息,广播里听到的新闻,电视中看到的镜头,街头巷尾遇到的新鲜事,等等，学 生便爱好盎然，侃侃而谈。 (2)、消除顾虑,使学生敢说有些学生开始有了说话的兴致,但因缺少说话的勇气,还是不敢张嘴

7、。我针对这种状况， 反复强调，课堂上当众说话,可以得到锻炼的机会,还可以互相交流。浮现问题可以得到及 时纠正,指出在训练说话的过程中,说得不对，说得不好都是正常现象,教师绝不批评谴责、挖苦挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言,无所顾忌地体现自己的真情实感。 （3)、指引措施,使学生会说敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、?嗦反复等语病,尽 量把话说顺、说细、说活、说准,做到言之有义中心明确，言之有物内容具体,言 之有序条理清晰，言之有情倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、 简介一种场面、刻画一幅肖像、论述一种思想的基本措施,让她们“出口成章”。 (）、掌

8、握技巧,使学生善说我规定学生当众说话语脉要清晰，语流要顺畅,语点、语式要合乎语言习惯，做到神情 自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑,动作表情切合说话内容,注意形体造型美，并且要 有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等某些洋相浮现,从而培养学生良好的说话习惯。2、给孩子们上课，很重要的一种核心点就是时时提示孩子们的注意力，引导孩子跟着老 师的思维进行思考。跟教师学的一招就是让孩子做填空题,把每句话的重点字词,重点读音 做成天空让孩子们回答或者强大,一遍一遍的反复，这样孩子就会不久记住要学习的内容了。 、第一节课很核心,因此我一般第一节课一方面会跳动孩子们的积极性,先玩一种小游戏，例

9、如抢凳子,数青蛙等,等孩子们玩的快乐了，我再说教师看到人们都很聪颖,特别想结识 一下你们，然后教人们做自我简介,涉及上台、站、坐、走的礼仪。 、低年级的孩子年龄都比较小,注意力很难集中,因此我准备了诸多的小贴画,体现好 的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用，特别是前两节课的时候，孩子和我不太熟悉,不敢体现自己，但是看在小贴画的面子上,孩子们不管是回答问题还是现场表演都 非常的积极。 5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施，大孩子有了自己的判断能力，懂得辨别是非黑白，因此看待大孩子要特别注意不能一味的哄让，更不能过于严肃的看待她们。要两句批评一句 夸奖,越是淘气的孩子,越是不爱说话不爱体现的孩子越

10、要引起注重,让她们做小班长,小组长,管管纪律,带头领诵等等，充足调动这些淘气孩子或者安静孩子的学习积极性。 6、教学过程中,分组练习,分组学习对抗是非常有效的教学措施，特别是对大孩子，这一招非常管用。但是教师得会灵活应用，把课上的更加生动,孩子们更快的记住，在快乐中 学习。 小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程，错误的训练不仅达不到预想的效果， 反而会损害小学生的生理健康,我觉得需从如下几方面进行： 一、语音训练 语音是少年小朋友进行演讲的基本，是联系演讲者与听众的重要媒介。 法国艺术家泰纳曾经说过：“人们的喜怒哀乐,一切骚扰不宁，起伏不 定的情绪，连最微妙的 波动,最隐蔽的心情都能用声

11、音直接体现清晰, 而体既有力、细致、对的,都无以伦比。” 这句话充足阐明了语言素质 的重要作用。因此，少儿演讲训练第一步应从语音开始。发音 训练 语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或措施 不同,便形成了不 同的声音。发音器官涉及呼吸器官、喉头和声带、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了发 音的原动力气流。气流从气 管通过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节,可以产生不 同的声音。虽然有了声音,它也有好与坏的差别，也会影响意义的体现。好的声音， 不仅 能精确、恰本地表情达意，并且能声声入耳、娓娓动听；如果声音 不佳,不仅不能精确无误 地体现思想感情，反而会使听众感到厌烦,影响演讲

12、的效果。 在发音训练时可进行多种练 习： （一）呼吸练习:对的的呼吸是胸腹联合呼吸。具体措施是,吸气时,教会少儿小腹 向 内即丹田处收缩,大腹、胸和腰部同步扩张。少儿胸腔狭小,肺活量小,特别需要进行呼吸 练习,慢慢扩大肺活 量,以提高少儿演讲的“底气”。气息就如人们吹喇叭所吹出的气同样, 没有气,喇叭就吹不响。 采用胸腹联合式呼吸法进行体现时要注意呼吸时自然放松,吸入气息量适中。在发言过程中,运用存在的自然停止换气,不要在讲完每一段或每一层次后大呼大吸，还要注意只有昂首挺胸、肩背舒展这一姿势，才干使胸腹处在良好的呼吸准备状态。（二)声带练习:人们在正常说话时,声带的频率范畴大概在 60350

13、赫之间，或略 不小于 两个八度音。声带振动的频率，决定了发音的音响、音高和音色。 个人除了先天声带条件外, 在后天对的进行声带训练和保护，可以有效 地改善声带条件，提高语音素质。 声带练习的 措施诸多，最基本的措施是：吸足一口气，身体放松， 张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的持续声音,可以做高下音持续变化起伏,这种练习最佳放在上午 空气清新时进 行。在演讲这一场合的口语体现中,发音要自然放松,解决好停止，控 制音 量，使声带松紧有节,特别不可故意使用过高的嗓音,以免声带负 担过重,声音嘶哑。 (三） 共鸣练习:声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所构成的共鸣 器

14、放大得来。 共鸣器官的运用，可使声音变得圆润、优美动听,大大提 高发音的质量。（四)吐字练习:吐字清晰是对发言者的起码规定。它有技巧,就是吐字归音。 吐字归音是中国老式说唱理论 的一种说法,它结合汉语语音的构成特点, 将一种音节发音过程分为出字、立字、归音三个 阶段。(五)读句练习：读句练习的目的是训练发言时语句流畅，干净利落,出口成章。少儿口语体现容易疙疙瘩瘩、语句阻塞、拖泥带水、反复啰嗦。在指引少儿读句训练时，同样得注意遵循 少儿口语特点,指引她们先从一句话读起,再到段的流畅朗读,再到篇的流畅朗 读,循序渐进。 二、音变训练 音变训练是指对在练习演讲过程中的少儿的音响、音高、音色的训 练。

15、 良好的音响、音高、音色的变化能力,使嗓音更好地适应现场的需要，以获得最佳的演讲效果。演讲人的语言可以做到清晰、响亮、优美, 是演讲活动获得良好效果的必要条件,也是演讲者必备的基本条件。 (一)音响训练： 这一训练对少儿演讲者尤为重要。因 为，少儿初学演讲,往往把握 不好向听众发言的响度,不是声音过响,变成声嘶力竭的喊叫, 就是声 音太小,听不清。最基本的规定是要让每一位听众不管坐在第一排的,还是坐在最 后一排的都能毫不费力地听见发言。声嘶力竭的喊叫,以牺牲声音的质量为代价,虽然是震耳欲聋,也未必能有良好的效果。再说， 大声地喊，也维持不了多久，这非常不利于嗓音的 保护。响亮是以清晰 圆润为前

16、提的,既要抑扬顿挫，又要委婉轻柔,这样才干使少儿的演讲 始终有着一份激情，达到影响别人的目的。（二)音高练习：每一种人发言都会有一种重要的 音高。一般觉得,发言时，音高标 准大体处在唱歌音域最低八度音的中间时,即中档嗓音被 觉得效果最佳。教师可以借助于乐器，例如钢琴,让声音的音高同钢琴的调子相一致。 (三）音色练习：音色也叫音质。我们有时候生病，声音就变得和平常不同样,等病好了,声音也 就恢复了。但有人音色不太好,与生病没有关系，例如说自身的鼻音、呼吸音、杂音。鼻 音过重重要是鼻腔共鸣太大,这种声音不好听,因此，在读句吐字中，嘴要张得足够大,舌 头要用力某些, 逐渐地克服鼻音重的毛病。此外,如

17、果说话时吸气不对的、太频繁,或 者发言太快、用力过度、精神紧张、生病，都会导致呼吸音过大。三、 声音技巧声音技巧,涉及各方面的内容,这里重要说说声音色彩变化，声音色彩 决定于感情色彩。重要技巧：（一)明与暗体现开朗快乐的感情，声音要明朗;体现悲哀,抑郁的感情，声音就要暗淡某些。（二）实与虚 实声就是平时大量使用的声音。但是，当我们表达感慨、惊讶等感情时，往往用伴着气出来的声音,这就是虚声。（三）刚与柔 体现 豪迈、凛然、布满信心的气概时,大多用刚的声音；而在体现 舒展、亲切等感情时，大多用 柔的声音。（五)前与后 前与后一般是指发音部位的前与后。靠前的声音是将舌头向前低，靠后的声音是将舌根向后

18、靠。(六)连与断 一般状况下我们说话规定连贯流畅，但遇到特殊 状况,吐字断断续续更有助于感情和内容的体现。篇三：小学生演讲与口才第一课 教案 演讲与口才第一课1教师自我简介 2同窗自我简介 3讲体态 4.气息(数红旗） 5.绕口令(吃葡萄不吐葡萄皮) 1.演讲与口才的训练与培养口才并非天生的,好口才是练出来的练胆量、练技巧、练修养! 小学生演讲与口才如此重要，那么该如何去培养呢?通过近年教学,训练演讲与口才总结了如下一点经验： 、学生说话能力的形成一般都要通过“愿说敢说会说善说”这四个发展阶段，我 们必须遵循这条规律，扎夯实实地抓好说话训练。 ()、诱发爱好,使学生愿说 （2)、消除顾虑,使学

19、生敢说 （）、指引措施，使学生会说 (4）、掌握技巧,使学生善说一、语音训练 语音是少年小朋友进行演讲的基本，是联系演讲者与听众的重要媒介。 发音训练语音是由人的发音器官发出来的,发音器官活动的部位不同或措施 不同，便形成了不同 的声音。发音器官涉及呼吸器官、喉头和声带、口 腔和鼻腔三大部分。 呼吸器官提供了发 音的原动力气流。气流从气 管通过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节,可以产生不 同的声音。 虽然有了声音，它也有好与坏的差别,也会影响意义的体现。好的声音,不仅能精确、恰本地表情达意,并且能声声入耳、娓娓动听;如果声音不佳, 不仅不能精确无误地体现思想感情，反而会使听众感到厌烦,影响演

20、讲的效果。 一面旗 两面旗 三面旗1学习语言艺术中的基本功 口腔控制之口部操 加强唇部、 舌部肌肉的力量 提高唇舌的灵活限度。2学习口部操 “在表演当中,语言是非常重要的,由于我们需要通过语言来体现自己。”“那么,我们 说话的时候是通过哪个地方说出来的呢？”教师分别进行唇部运动的示范和解说,并引导小朋友练习。1“小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长,吃到的雪糕最多。”2“吃完东西回味极了的时候,用会用舌头舔舔牙齿,让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。”.“吃糖的时候,舔舔是什么味道。” 4“舌打响。” 1.“像是直升机飞升天空的声音。一方面，两个嘴唇放松,然后稍稍地扁嘴,然后稍稍用

21、 力把气喷出来。” 2.“嘴巴很累了吧,我们就来做一做放松运动。搓一搓揉一揉自己两边的腮,轻轻地拍 一拍。” 3“提起小颧肌，笑笑笑。”新课教学熊妈妈家有两个孩子：大熊和二熊。人家都说,熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的 , 但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪颖。? 大熊和二熊长大了,熊妈妈要让孩子开店做生意,这样会更聪颖。她叫大熊开了一家凉帽店，叫二熊开了一家雨伞店。?熊妈妈有个脾气，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看,生意做得怎么样?再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧,来买雨伞的顾客多不多?然后才放心地回去烧菜做 饭,等两个孩子回来吃饭。?上午，太阳出来了,熊妈妈发愁了:卖雨伞的二熊要

22、没生意了。下午，忽然下雨了,熊 妈 妈又发愁了:卖凉帽的大熊赚不到钱了。熊妈妈老是开心不起来。熊妈妈老想着凉帽店和 雨 伞店,成天愁眉苦脸。太阳出来,她要愁；天下雨了,她又要愁。山羊公公懂得了，特意跑来劝她：“你应当这样想才对：太阳出来了,卖凉帽的大熊生意来了;下雨了,卖雨伞的 二 熊生意好了。这样一想,就没愁了！”?熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。大晴天,熊妈妈跑到大熊的凉帽店,看到生意真好, 笑 得真开心!下雨了,熊妈妈跑到二熊的雨伞店,看到生意忙但是来，乐得合不拢嘴!开心的 熊 妈妈,不管天晴下雨,总是乐呵呵的，这样多好！ 教师有感情的朗读全文，规定学生带着问题听故事。问题一:熊妈妈总共有

23、几种孩子?它们的名字分别叫什么?(两个,大熊和二熊) 问题 二:大熊和二熊分别是做什么生意的?(大熊开凉帽店,二熊开雨伞店)问题三:最后熊妈 妈快乐起来了吗为什么？(快乐起来了,由于她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意因此她快乐起来了)课后作业：自我简介篇四:小学生演讲与口才教案 第一讲;如何讲人,写人 第一部分： 、让同窗把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我简介,让人们互相结识。上来的时候，同窗有节奏鼓掌，选择最感爱好 的一位小朋友填写下面的表格。(1，2年级为一组,345年级另一组,在黑板上写分组并打分） 此间播放甩葱歌,年级【篇二:小学生演讲与口才教案】第一讲;如何讲人,写人第一部

24、分：1、让同窗把自己的名字写在纸条上 让小朋友做自我简介,让人们互相结识。上来的时候,同窗有节奏鼓掌,选择最感爱好的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组，3年级另一组,在黑板上写分组并打分) 此间播放甩葱歌 1,，年级 第二部分: 第三部分：看图册上的人物,根据时间安排让她们盯着一张图片看一分钟,捉住图片中人物的特点，合上图册,让级的小朋友轮流描述图片中人物的特点,其她人补充。此间,345年级的同窗对所选人物的外貌进行描写，教师指引写作措施。 课后作业：1、当一回小记者,采访妈妈可以问问她的爱好爱好,她的职业,找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简朴写下来下次课上交。2、每日好词好句默写

25、，家长签名 今日好词好句: 级：她灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤抖着，仿佛急得有话说不出的样子。孩子机灵的小嘴紧紧地抿着，仿佛要保守什么重要秘密似的。 4年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强健,但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字雷雨点,雷打不断！ 第二讲：我的妈妈 第一部分:,，3年级每个小朋友5分钟的时间简介自己的妈妈,规定:妈妈的外貌，职业,爱好,做过的令人印象深刻的几件事,要有事情过程的描述（涉及妈妈的动作,神态

26、）,妈妈做这件事给你的启示。 第二部分： 1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分 看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。四五年级在,2,年级演讲的时候观看教师发的有关描写妈妈的材料。回答一下问题: 1、 喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里？ 2、 有无想要修改的地方，哪里写的不好,小组讨论。进行打分 选择最喜欢的优秀段落进行仿写。00字以内，教师进行写作指引 课后作业:级每个同窗带一种小玩具,最佳是自己喜欢的玩具，想好自己对于玩具的简介。45年级,找自己有关自己条宠物谜语。 今日好词好句:级:她心中很是恼火,额头上的汗珠都要发烫了,她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”

27、地蹦了过去,正中对手要害,对手往后一种踉跄。冷不防输了一种球！ 5年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘,斜倚在椅子上。她一头美丽的金发,一条大辫子始终拖到背部。一身黑裙更烘托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好,却忘掉丢入筐中。【篇三:小学生演讲与口才，视频教程】 第一讲;如何讲人，写人 第一部分: 、让同窗把自己的名字写在纸条上 让小朋友做自我简介,让人们互相结识。上来的时候，同窗有节奏鼓掌,选择最感爱好的一位小朋友填写下面的表格。（1,年级为一组，3年级另一组，在黑板上写分组并打分)此间播放甩葱歌 1，,年级 第二部分: 每个同窗采用抓

28、阄的方式,抽出一张纸条,读她(她）写的表格，人们猜猜她(她)写的是谁,哪里写的好，哪里写的不好,帮她(她)做补充。积极举手补充的可以给该组加一种五角星。取胜的小构成员可获得贴纸。第三部分：看图册上的人物,根据时间安排让她们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物 的特点,合上图册,让级的小朋友轮流描述图片中人物的特点,其她人补充。此间，5年级的同窗对所选人物的外貌进行描写，教师指引写作措施。课后作业:1、当一回小记者，采访妈妈可以问问她的爱好爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简朴写下来下次课上交。 、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句: 级:她灰白的嘴唇,全无血色，像两片柳叶那

29、样微微地颤抖着,仿佛急得有话说不出的样子。孩子机灵的小嘴紧紧地抿着，仿佛要保守什么重要秘密似的。 5年级:瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮,也并不强健,但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字雷雨点，雷打不断！ 第二讲：我的妈妈 第一部分:1,2,3年级每个小朋友分钟的时间简介自己的妈妈,规定:妈妈的外貌,职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事,要有事情过程的描述(涉及妈妈的动作,神态）,妈妈做这件事给你的启示。 第二部分: 1,2,3年级的小朋友根

30、据以上内容给同伴打分 看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。四五年级在,，3年级演讲的时候观看教师发的有关描写妈妈的材料。回答一下问题:、 喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里? 2、有无想要修改的地方,哪里写的不好,小组讨论。进行打分 选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内,教师进行写作指引 课后作业:级每个同窗带一种小玩具,最佳是自己喜欢的玩具,想好自己对于玩具的简介。35年级，找自己有关自己3条宠物谜语。 今日好词好句:级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼,眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去,正中对手要害，对手往后一种踉跄。冷不防输了一种球! 3年

31、级:在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发,一条大辫子始终拖到背部。一身黑裙更烘托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好,却忘掉丢入筐中。篇二:小学生演讲与口才第一课 教案演讲与口才第一课教师自我简介2同窗自我简介 3讲体态 .气息（数红旗) 5.绕口令(吃葡萄不吐葡萄皮)1.演讲与口才的训练与培养 口才并非天生的，好口才是练出来的练胆量、练技巧、练修养！ 小学生演讲与口才如此重要，那么该如何去培养呢？通过近年教学，训练演讲与口才总结了如下一点经验：1、学生说话能力的形成一般都要通过“愿说敢说会说善说”这四个发展阶段，

32、我们必须遵循这条规律,扎夯实实地抓好说话训练。 (1）、诱发爱好,使学生愿说（2)、消除顾虑，使学生敢说 （3)、指引措施，使学生会说()、掌握技巧,使学生善说 一、语音训练 语音是少年小朋友进行演讲的基本,是联系演讲者与听众的重要媒介。 发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或措施不同,便形成了不同的声音。发音器官涉及呼吸器官、喉头和声带、口 腔和鼻腔三大部分。 呼吸器官提供了发音的原动力气流。气流从气 管通过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。 虽然有了声音,它也有好与坏的差别,也会影响意义的体现。 好的声音，不仅能精确、恰本地表情达意,并且能声声

33、入耳、娓娓动听；如果声音不佳，不仅不能精确无误地体现思想感情，反而会使听众感到厌烦,影响演讲的效果。一面旗两面旗 三面旗1学习语言艺术中的基本功 口腔控制之口部操 加强唇部、 舌部肌肉的力量 提高唇舌的灵活限度。 2学习口部操 “在表演当中,语言是非常重要的,由于我们需要通过语言来体现自己。”“那么，我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢？”教师分别进行唇部运动的示范和解说,并引导小朋友练习。“.小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔,比比看谁的舌头最长,吃到的雪糕最多。” 2.“吃完东西回味极了的时候,用会用舌头舔舔牙齿,让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。”3.“吃糖的时候，舔舔是什么味道。”4.“

34、舌打响。” 1.“像是直升机飞升天空的声音。一方面，两个嘴唇放松,然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把气喷出来。”2.“嘴巴很累了吧,我们就来做一做放松运动。搓一搓揉一揉自己两边的腮,轻轻地拍一拍。” “提起小颧肌,笑笑笑。” .新课教学 熊妈妈家有两个孩子:大熊和二熊。人家都说,熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的,但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪颖。？大熊和二熊长大了,熊妈妈要让孩子开店做生意,这样会更聪颖。她叫大熊开了一家凉帽店，叫二熊开了一家雨伞店。？ 熊妈妈有个脾气,什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看,生意做得怎么样？再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧，来买雨伞的顾客多不多?然后才放心

35、地回去烧菜做饭,等两个孩子回来吃饭。? 上午，太阳出来了,熊妈妈发愁了:卖雨伞的二熊要没生意了。下午，忽然下雨了,熊妈妈又发愁了：卖凉帽的大熊赚不到钱了。熊妈妈老是开心不起来。熊妈妈老想着凉帽店和 雨伞店,成天愁眉苦脸。太阳出来,她要愁；天下雨了,她又要愁。山羊公公懂得了,特意 跑来劝她:“你应当这样想才对:太阳出来了,卖凉帽的大熊生意来了；下雨了,卖雨伞的 二熊生意好了。这样一想,就没愁了!”? 熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。大晴天，熊妈妈跑到大熊的凉帽店，看到生意真好, 笑得真开心!下雨了,熊妈妈跑到二熊的雨伞店，看到生意忙但是来,乐得合不拢嘴！开心的 熊妈妈,不管天晴下雨,总是乐呵呵的，

36、这样多好! 教师有感情的朗读全文,规定学生带着问题听故事。 问题一:熊妈妈总共有几种孩子?它们的名字分别叫什么?(两个,大熊和二熊) 问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的?(大熊开凉帽店,二熊开雨伞店) 问题三:最后熊妈妈快乐起来了吗为什么?(快乐起来了,由于她转变心态,以积极乐观的心态看待儿子的生意因此她快乐起来了) 课后作业：自我简介篇三:小学生演讲与口才的训练与培养演讲与口才的训练与培养 小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？通过近年教学，训练演讲与口才总结了如下一点经验：、学生说话能力的形成一般都要通过“愿说敢说会说善说”这四个发展阶段,我们必须遵循这条规律，扎夯实实地抓好说话

37、训练。（1）、诱发爱好，使学生愿说 一种人只有在心情愉悦、情感谢动的时候，“话匣子”才干打开。为此,我常常运用生动活泼、灵活多样的训练措施,来启动学生之口。如开展“一分钟发言”活动,让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻,电视中看到的镜头,街头巷尾遇到的新鲜事,等等,学生便爱好盎然,侃侃而谈。（)、消除顾虑，使学生敢说 有些学生开始有了说话的兴致,但因缺少说话的勇气,还是不敢张嘴。我针对这种状况,反复强调,课堂上当众说话,可以得到锻炼的机会,还可以互相交流。浮现问题可以得到及时纠正,指出在训练说话的过程中，说得不对,说得不好都是正常现象,教师绝不批评谴责、挖苦挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生

38、个个踊跃发言,无所顾忌地体现自己的真情实感。 （3)、指引措施,使学生会说 敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、?嗦反复等语病,尽量把话说顺、说细、说活、说准,做到言之有义中心明确,言之有物内容具体，言之有序条理清晰,言之有情倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、简介一种场面、刻画一幅肖像、论述一种思想的基本措施,让她们“出口成章”。 ()、掌握技巧,使学生善说 我规定学生当众说话语脉要清晰，语流要顺畅,语点、语式要合乎语言习惯,做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作表情切合说话内容,注意形体造型美，并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔

39、脑袋等某些洋相浮现,从而培养学生良好的说话习惯。 2、给孩子们上课,很重要的一种核心点就是时时提示孩子们的注意力,引导孩子跟着教师的思维进行思考。跟教师学的一招就是让孩子做填空题,把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回答或者强大,一遍一遍的反复,这样孩子就会不久记住要学习的内容了。 、第一节课很核心,因此我一般第一节课一方面会跳动孩子们的积极性,先玩一种小游戏，例如抢凳子，数青蛙等,等孩子们玩的快乐了,我再说教师看到人们都很聪颖,特别想结识一下你们，然后教人们做自我简介,涉及上台、站、坐、走的礼仪。 4、低年级的孩子年龄都比较小,注意力很难集中，因此我准备了诸多的小贴画,体现好的孩子可

40、以得到一张小贴画。这一招很管用,特别是前两节课的时候，孩子和我不太熟 悉,不敢体现自己,但是看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极。 5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施,大孩子有了自己的判断能力,懂得辨别是非黑白，因此看待大孩子要特别注意不能一味的哄让，更不能过于严肃的看待她们。要两句批评一句夸奖，越是淘气的孩子,越是不爱说话不爱体现的孩子越要引起注重,让她们做小班长，小组长,管管纪律,带头领诵等等，充足调动这些淘气孩子或者安静孩子的学习积极性。 6、教学过程中，分组练习，分组学习对抗是非常有效的教学措施,特别是对大孩子,这一招非常管用。但是教师得会灵活应用,把课上的

41、更加生动，孩子们更快的记住，在快乐中学习。小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程，错误的训练不仅达不到预想的效果,反而会损害小学生的生理健康，我觉得需从如下几方面进行: 一、语音训练语音是少年小朋友进行演讲的基本,是联系演讲者与听众的重要媒介。法国艺术家泰纳曾经说过：“人们的喜怒哀乐,一切骚扰不宁,起伏不 定的情绪,连最微妙的波动,最隐蔽的心情都能用声音直接体现清晰, 而体既有力、细致、对的,都无以伦比。”这句话充足阐明了语言素质 的重要作用。因此，少儿演讲训练第一步应从语音开始。 发音训练 语音是由人的发音器官发出来的,发音器官活动的部位不同或措施 不同,便形成了不同的声音。发音器官涉及

42、呼吸器官、喉头和声带、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了发音的原动力气流。气流从气 管通过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。 虽然有了声音,它也有好与坏的差别，也会影响意义的体现。好的声音,不仅能精确、恰本地表情达意，并且能声声入耳、娓娓动听;如果声音 不佳,不仅不能精确无误地体现思想感情,反而会使听众感到厌烦，影 响演讲的效果。在发音训练时可进行多种练习: （一)呼吸练习:对的的呼吸是胸腹联合呼吸。具体措施是,吸气时,教会少儿小腹 向内即丹田处收缩,大腹、胸和腰部同步扩张。少儿胸腔狭小，肺活量小，特别需要进行呼吸练习,慢慢扩大肺活 量,以提高少儿演讲的“底气”。气息就

43、如人们吹喇叭所吹出的气同样, 没有气，喇叭就吹不响。 采用胸腹联合式呼吸法进行体现时要注意呼吸时自然放松，吸入气 息量适中。在发言过程中，运用存在的自然停止换气,不要在讲完每一 段或每一层次后大呼大吸,还要注意只有昂首挺胸、肩背舒展这一姿势, 才干使胸腹处在良好的呼吸准备状态。 (二)声带练习：人们在正常说话时，声带的频率范畴大概在 6035 赫之间，或略 不小于两个八度音。声带振动的频率,决定了发音的音响、音高和音色。个人除了先天声带条件外，在后天对的进行声带训练和保护,可以有效 地改善声带条件，提高语音素质。 声带练习的措施诸多，最基本的措施是:吸足一口气,身体放松, 张开或闭合嘴,由自己

44、的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的持续声 音，可以做高下音持续变化起伏,这种练习最佳放在上午空气清新时进 行。在演讲这一场合的口语体现中，发音要自然放松，解决好停止，控制音量,使声带松紧有节，特别不可故意使用过高的嗓音,以免声带负 担过重，声音嘶哑。 （三）共鸣练习:声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所构成的共鸣 器放大得来。共鸣器官的运用,可使声音变得圆润、优美动听,大大提 高发音的质量。（四)吐字练习:吐字清晰是对发言者的起码规定。它有技巧，就是吐字归音。吐字归音是中国老式说唱理论的一种说法,它结合汉语语音的构成特点，将一种音节发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。(五)读句

45、练习：读句练习的目的是训练发言时语句流畅，干净利落,出口成章。少儿口语体现容易疙疙瘩瘩、语句阻塞、拖泥带水、反复啰嗦。在指引少儿读句训练时,同样得注意遵循 少儿口语特点,指引她们先从一句话读起，再到段的流畅朗读,再到篇的流畅朗读,循序渐进。 二、音变训练 音变训练是指对在练习演讲过程中的少儿的音响、音高、音色的训练。良好的音响、音高、音色的变化能力,使嗓音更好地适应现场的需 要,以获得最佳的演讲效果。演讲人的语言可以做到清晰、响亮、优美, 是演讲活动获得良好效果的必要条件， 也是演讲者必备的基本条件。（一)音响训练：这一训练对少儿演讲者尤为重要。由于,少儿初学演讲，往往把握 不好向听众发言的响

46、度,不是声音过响，变成声嘶力竭的喊叫，就是声 音太小，听不清。最基本的规定是要让每一位听众不管坐在第一排的，还是坐在最后一排的都能毫不费力地听见发言。声嘶力竭的喊叫，以牺 牲声音的质量为代价,虽然是震耳欲聋，也未必能有良好的效果。再说， 大声地喊，也维持不了多久，这非常不利于嗓音的保护。响亮是以清晰 圆润为前提的,既要抑扬顿挫，又要委婉轻柔,这样才干使少儿的演讲 始终有着一份激情，达到影响别人的目的。（二）音高练习:每一种人发言都会有一种重要的音高。一般觉得，发言时，音高标 准大体处在唱歌音域最低八度音的中间时,即中档嗓音被觉得效果最佳。教师可以借助于乐器，例如钢琴，让声音的音高同钢琴的调子相

47、一致。 (三）音色练习：音色也叫音质。我们有时候生病,声音就变得和平常不同样,等病好了,声音也就恢复了。但有人音色不太好,与生病没有关系，例如说自身的鼻音、呼吸音、杂音。鼻音过重重要是鼻腔共鸣太大,这种声 音不好听，因此，在读句吐字中,嘴要张得足够大,舌头要用力某些,逐渐地克服鼻音重的毛病。此外，如果说话时吸气不对的、太频繁,或 者发言太快、用力过度、精神紧张、生病,都会导致呼吸音过大。 三、声音技巧 声音技巧，涉及各方面的内容,这里重要说说声音色彩变化,声音色彩决定于感情色彩。重要技巧:(一）明与暗 体现开朗快乐的感情,声音要明朗；体现悲哀,抑郁的感情，声音就要暗淡某些。(二)实与虚 实声就是平时大量使用的声音。但是，当我们表达感慨、惊讶等感情时,往往用伴着气出来的声音,这就是虚声。(三)刚与柔 体现豪迈、凛然、布满信心的气概时,大多用刚的声音;而在体现舒展、亲切等感情时,大多用柔的声音。（五)前与后 前与后一般是指发音部位的前与后。靠前的声音是将舌头向前低, 靠后的声音是将舌根向后靠。（六）连与断 一般状况下我们说话规定连贯流畅,但遇到特殊状况，吐字断断续续更有助于感情和内容的体现。