昆明的雨教材分析课件

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1、首都师范大学附属实验学校首都师范大学附属实验学校 张秀梅张秀梅昆明的雨昆明的雨教材分析教材分析教材分析教材分析 昆明的雨是八年级上册第四单元的一篇写景散文，是写景散文的美篇。汪曾祺，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，叙写了昆明的雨，雨中的景、事、物和人，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念，表达着爱自然、爱生活、爱平民百姓的人文内涵。学学情分析情分析初二的学生经过一年的初中语文的学习，对文字的感受力增强了，也有了一定的阅读积累。尤其在学习本课之前，学生已经学习了三篇散文，初步了解了阅读散文的方法，为学习昆明的雨一文打下了一定的基础。教学目标教学目标1.有感情的朗读课文，积

2、累字词，夯实基础知识。2.理清行文思路，理解文中昆明的雨的特点3.品味文章自然而富有韵味，充满生活气息的语言特色。4.把握文章叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。5.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文章展现的风土人情和人文内涵。教学重点教学重点1.理清行文思路，理解文中昆明的雨的特点2.品味文章自然而富有韵味，充满生活气息的语言特色。3.把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。教学难点教学难点体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文章展现的风土人情和人文内涵。教学时数教学时数二课时教学流程教学流程一、导入环节（两种方法）根据自己的需要和学生的实际情

3、况进行选择。导入一：趣味导入导入一：趣味导入如果有人把你比作是狐狸，你会怎么想？如果有人不但把你比作是狐狸，还说你成了精，你又会怎样？你愿意与被人称为“老到成精”的狐狸的人，成为朋友吗？愿意学习他吗？平生懒出门，西南第一行。不慕高堂显，一识汪与彭。桂林七日短，南宁非长程。说文桄榔下，啖荔叙缘情。汪是一文狐，修炼成老精。彭有双瞳目，侗然识大鸿。红土多赤日，晒我脸如铜。身无彩翼飞，心有一犀灵。人生何其瞬，长久知音情。愿得沾狐气，林中共营生。一编散文卷，鸟如树仓容。背景：1987年，在桂林，参加漓江出版社的一次旅游文学笔会。就是那一次，汪老送了贾平凹“鬼才”之称，还专门解释：鬼才者，非凡才能之人也。

4、贾平凹则作诗一首，说“汪是一文狐，修炼成老精愿得沾狐气，林中共营生。”由由贾平贾平凹凹的评价，可见汪曾祺的文学造诣之高。本节课，的评价，可见汪曾祺的文学造诣之高。本节课，我们就走进我们就走进昆明的雨昆明的雨一课，去领会汪老的散文一课，去领会汪老的散文魅力魅力。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。唐李商隐夜雨寄北渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。唐王维送元二使安西水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。宋苏轼饮湖上初晴后雨沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。宋志南绝句小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。宋陆游临安春雨初霁导入二：由写雨的诗歌导入导入二：由写雨的诗歌导入汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，现当代作

5、家、散文家、戏剧家。著有小说集邂逅集、散文集蒲桥集，大部分作品收录在汪曾祺全集中。二二、走近作者、走近作者三三、初读课文，整体感知、初读课文，整体感知1.朗读课文，积累字词辟邪（xi）鲜腴（y）连绵不断（min）深褐（h）草茎（jng）黄焖鸡（mn）绿釉（yu）扳尖（bn）乍一看（zh）吆喝（yo）炽红（ch）缅桂花（min）密匝匝（z）苔痕（tihn）鸡枞（zng）菌（jn细菌 真菌；jn菌子）2.默读课文，梳理文章的行文思路。明确：全文共分五部分1.1-2段：引出“我想念昆明的雨”这一话题；2.3-5段：写昆明的雨及雨季的特点；3.6-8段：描写了昆明雨季中的物、人、景；4.9-10段：写

6、雨中的生活经历，引发乡愁和诗情；5.11段：再次点题，总结照应上文。3.跳读课文，快速找出昆明的雨季的特点：明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。4.作者既然想写昆明的雨，又为何从一幅画写起？明确：（1）所画的倒挂而且开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌 是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的 特点；（2）引出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者；（3）自然也引出作者内心深处的怀想。四、品语言四、品语言 悟感情悟感情 明特点明特点 1.汪曾祺曾说：“我想把生活中真实的东 西、美好的东西、人的美、人的诗意告 诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强 对生活的信心、信念。”在本文中这美 好的东西指什么

7、呢？其美好体现在哪里？操作方法：让学生在书上标画文中所描绘景、物、事，就其中体现美好的地方，在书上做批注。在回答问题的过程中让学生有感情的朗读。设计目的：通过让学生品析语言，让学生体悟作者自然富有韵味，饱含生活气息的语言特色，而这个特点要求学生在读书中自己总结出来，感受蕴含在字里行间的情感。示例：1.这种东西也能吃？！品析：短短一句话，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！2.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。品析：运用人物的外貌、语言描写(细节描写)，用卖花女孩的娇美情态

8、衬托出昆明雨季的柔美。3.青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。品析：“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，这里写出了炒熟后青头菌的鲜香口味和诱人色泽。4.旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。品析：这段描写让我们仿佛看到倒挂在家家门上的仙人掌，泛着绿意和湿气，它与小镜、八卦组合在一起为辟邪，小镜八卦辟邪在中国许多地方都有，但加上一片仙人掌，恐怕就是云南特有的、浓郁的地方特色。这样的生活细节在我们的心灵上烙上印记，多么富有生活气息呀！2.文中用

9、不少笔墨写植物、人，这与昆明的雨有什么关系？作者对它们怀有怎样的情感？明确：作者写仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花，写人在景中的事与情，借此让昆明的雨季丰满立体起来，一切事物均在雨景中真实存在着，也正是因为雨，才让这些 景物充满韵味，闲适自然，情意自现。表达作者了对昆明的雨季的喜欢，对昆明生活的喜爱和想念。设计目的：通过此环节，教师完善板书，引导学生体会本文形散神聚的特点。五、五、细品课文，理解内涵细品课文，理解内涵四十年后，回忆往事，汪老又做了一首小诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。为什么作者对过去的生活景象，所食之物、所经之事、所见之人，如此念念不忘？你能体会出

10、作者什么样的生活态度？设计目的：在这个环节中加入对诗歌的讲解和汪曾祺在昆明的生活经历，借助这些来突破本文的难点：理解课文的人文内涵。诗歌赏析：诗歌赏析：美丽的莲花池畔，少有行人经过，野外店铺的青苔也一寸厚了。一杯浊酒，慢斟慢饮，不知不觉已经过了晌午，树木散发出清香，野花湿漉漉的，天好像要下雨了。多少情味蕴含其中啊，雨中的美景令人陶醉，雨中自有一份闲适和惬意，也有一份自由和恬淡，雨还引起了淡淡的乡愁昆明的雨写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的滇池。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学

11、创作之路，还结识了后来与他相知相爱的妻子施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。明确：作者就是借写昆明的雨、雨中的景物、人、昆明的生活，来表达对过往岁月的想念，对人世间平淡生活的珍爱。让读者感受到作者丰富而醇厚的内心世界，感受到作者爱自然、爱生活、爱平民百姓的人文内涵。因此，在文章结尾有再次写到：我想念昆明的雨。六六、教学小结、教学小结操作方法：这个环节让学生谈本节课的收获，学生一定会从语言、情感、文体特点等多方面进行，教师抓住合适的时机，从旁给予点评和强调，夯实本节课的重点。七、拓展阅读七、拓展阅读推荐文章：故乡的食物翠湖心影我的家乡端午的鸭蛋目的：进一步体会汪曾祺散文独有的语言韵味（平淡、自然、家常）板书设计板书设计景：雨物：仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、事：买炒牛肝菌、苗族女孩叫卖杨梅、房东给房客送缅桂花 与友人饮酒雨中浅层喜欢昆明的雨季，喜欢昆明的雨季，喜爱和想念昆明喜爱和想念昆明的生活。的生活。爱自然爱自然 爱生活爱生活爱平民百姓爱平民百姓语言特色：淡而雅富有生活气息深层形散形散神聚神聚谢谢大家 欢迎指正